რბილი ნიშანი ზმნიზედთა ბოლოს კისკისის შემდეგ: წესი, მაგალითები. გაკვეთილი თემაზე ,,რბილი ნიშანი ბოლოს ზმნიზედების ჩასმის შემდეგ.როგორ დავწეროთ რბილი ნიშანი ზმნიზედებში

რატომ ხარ მოწყენილი, პრინცესა? რატომ არის მზერა სევდიანი?

და რატომ არ არის სახალისო ბუფონების ხრიკები?

ოჰ, მე ვოცნებობდი პრინცზე, ის ისეთი სიმპათიური იყო,

და რაღაც დამემართა: ვერ გავუძელი გათხოვებას.

ასეთი საუბარი შეიძლება გამართულიყო ჯადოსნურ შორეულ სამეფოში, მაგრამ ჩვენთვის ეს დიალოგი საინტერესოა, პირველ რიგში, იმიტომ, რომ შეიცავს მაგალითებს, რომლებშიც ზმნიზედთა ბოლოს არ არის სიბილი.

მართლწერა მე-4 კლასში ისწავლება

დაწყებით კლასებში უნდა იყოს შესწავლილი ძალიან რთული მართლწერა, რომელიც დაკავშირებულია სიბილანტებთან ბოლო და ბ. ბავშვები სწავლობენ ამ თემას დაწყებით სკოლაში სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში: ჯერ ზმნის სწავლისას, შემდეგ არსებითი სახელისა და ზედსართავი სახელის. ხოლო ზმნიზედებს სწავლობენ დაწყებითი განათლების ბოლო წელს.

შესაბამისად, მე-4 კლასი სწავლობს მართლწერის მართლწერას „რბილი ნიშანი ზმნიზედთა ბოლოში კისკისის შემდეგ“. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი ითვალისწინებს ყველაზე გავრცელებული სიტყვების მართლწერის გაცნობას, რომლებშიც ეს მართლწერაა წარმოდგენილი, ეს მოიცავს გამონაკლისებს:

• აუტანელი;
• გათხოვილი;

მეტყველების ნაწილების გარჩევის უნარის ჩამოყალიბება

ძალზე მნიშვნელოვანია ბავშვებში მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის სიტყვების გარჩევის უნარის გამომუშავება, რადგან ამაზეა დამოკიდებული მათი მართლწერის სიფხიზლე. ამ უნარის გარეშე მოსწავლეები ვერ შეძლებენ სწორად შეარჩიონ სასურველი მართლწერა, მათ შორის რბილი ნიშანი ზმნიზედთა ბოლოს სიბილატების შემდეგ.

ყველაზე მოსახერხებელი იქნება სიტყვების ჯგუფებად დაყოფა მეტყველების ნაწილების მიხედვით; ამაში დაგეხმარებათ ცხრილი, რომელშიც, მეტყველების ნაწილისა და კითხვების გარდა, თქვენ უნდა მიუთითოთ გამოყენების ან გამოუყენებლობის არჩევის პირობები. რბილი ნიშნით.

რბილი ნიშანი ზმნიზედების ბოლოს სიბილანტების შემდეგ

რბილი ნიშნის დაწერის წესი ამ შემთხვევაში საკმაოდ მარტივად არის ჩამოყალიბებული. ზმნიზედთა მაგალითებად ვაძლევთ სიტყვებს, რომლებიც მთავრდება ჩურჩულით და პასუხობს კითხვას: როგორ?

• გარბის (როგორ?) გალოპზე.
• გაიხსნა (როგორ?) ფართოდ გახსნილი.
• დაეცა (როგორ?) უკან.
• დაფარული (როგორ?) მთლიანად.
• აუტანელი გახდა (როგორ?).

როგორც ამ მაგალითებიდან ჩანს, რბილი ნიშანი იწერება ზმნიზედების ბოლოს შიშის შემდეგ; ეს წესი არ ვრცელდება მხოლოდ სიტყვებზე: გათხოვილი, აუტანელი, მართლა.

ლექსიკაზე მუშაობა

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა გაიგონ ზმნიზედების მნიშვნელობა, წინააღმდეგ შემთხვევაში ისინი უბრალოდ არ დაიმახსოვრებენ მათ. ეს ნიშნავს, რომ აუცილებელია ლექსიკური მუშაობის ჩატარება. ამისათვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ სინონიმები:

• ის ქორწინდება - ის ქორწინდება;
• gallop - სწრაფად, ნახტომებით;
• მწოლიარე - ზურგზე;
• ბექჰენდი - აყვავებით;
• ფართო ღია - ფართოდ გახსნილი;
• აუტანელი, აუტანელი - შეუძლებელია გაუძლო, ძალიან მინდა;
• გამოსავალი;
• სრულიად მკვრივი, ძალიან სქელი, ყველაფერი ზედიზედ;
• უკვე - ახლა, ამ მომენტში.

1. დაამყარეთ შესაბამისობა სიტყვებს შორის, რომლებიც შეიძლება იყოს დაკავშირებული მნიშვნელობით:

2. ამ სიტყვებით შეადგინეთ წინადადებები სასკოლო ცხოვრების შესახებ ერთ-ერთ თემაზე:

• ჩვენ კლასში ვართ.
• შესვენებაზე ვართ.
• ექსკურსიაზე მივდივართ.

კარნახი კონსოლიდაციისთვის

როდესაც მართლწერა დაეუფლეთ და სიტყვების ინტერპრეტაცია ნათელია, შეგიძლიათ ჩაატაროთ საკონტროლო კარნახი, რათა დადგინდეს ორთოგრაფიული უნარის ფორმირება "რბილი ნიშანი ზმნიზედების ბოლოს კისკისის შემდეგ" და შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.

კარნახის ტექსტი:

როცა დედაჩემი გათხოვდა, მისმა უმცროსმა დამ ვერ მოითმინა მისი უფროსის ხილვა თოვლივით თეთრ სამოსში. ქორწილის დღე უკვე დადგა და და პატარძლის ოთახში გავარდა. მან კარი ფართოდ გააღო და მამა იქ იდგა. ქორწილში საქმრო იყო და ადრე მივიდა. მას ძალიან სურდა დედაზე დაქორწინება და დიდხანს ვერ მოითმინა. ის კარს მიღმა იდგა და როცა ის გაიღო, მამა უკან დაეცა და ვაზა ჩამოაგდო. მთელი სართული მთლიანად წყლით იყო დატბორილი. მაგრამ დედა არ იყო გაბრაზებული, რადგან ბედნიერი დღე ჰქონდა!

საკონტროლო ტესტი

იმისათვის, რომ გამოვიყენოთ წესი „რბილი ნიშანი ზმნიზედთა ბოლოს ჩურჩულის შემდეგ“, მე-4 კლასს უნდა ჰქონდეს ცოდნისა და უნარების მთელი სპექტრი. მათი იდენტიფიცირების მიზნით მიზანშეწონილია ტესტირების ჩატარება.

პირველი ამოცანაა მეტყველების ნაწილების ცოდნა და ამ მახასიათებლის საფუძველზე სიტყვების გარჩევის უნარი. თქვენ უნდა დაადგინოთ, რომელი სიტყვაა ზმნიზედა:

• ჭვავის;
• იზრუნოს;
• ფართოდ გაღებული;
• ცხელი

მეორე დავალება ამოწმებს ზმნიზედების ბოლოში რბილი ნიშნის დაყენების უნარს სიბილურის შემდეგ. სიტყვების მაგალითი:

1) ფართოდ გახსნილი(?); 2) სხვა(?); 3) აუტანელი(?); 4) აუტანელი(?).

მესამე ამოცანაა სიტყვების ჩასმა წინადადებებში. ეს ხელს უწყობს ბავშვების მეტყველების განვითარებას და ხელს უწყობს ზმნიზედების გამოყენების უნარის განვითარებას საკუთარ ენობრივ აქტივობებში:

1. ქუდს ვიღებ და ________ გავრბივარ დაბინძურებული ოთახებიდან.
2. კედლები __________ იყო დაფარული სუროთი.
3. სახლის ფანჯრები _____________ ღია იყო.
4. მხედარი ____________ გამოვარდა გზის გასწვრივ.
5. ვისურვებდი _________ გაკვეთილი მალე დასრულდეს.
6. უნდა გავიქცე და გადავხტე _____________.
7. მე დავარტყი ჩემს მეტოქეს _____________ და მოვიგე ბრძოლა.
8. მისი და აპირებდა _____________-ს ჩემი ძმისთვის.
9. ტალღის წნეხის ქვეშ დავეცი ______________.
10. დასჭირდა ________ რამდენიმე წუთი, რომ რბოლის გამარჯვებული გამხდარიყო.

მეოთხე დავალება ხელს შეუწყობს სიტყვების ბოლოს რბილი ნიშნის სწორად დაყენების უნარის განზოგადებას. საჭიროების შემთხვევაში, წინადადებებში უნდა ჩასვათ რბილი ნიშანი:

1. მთვარე მორცხვად ამოიხედა ღრუბლებს შორის(?) წამით და შემდეგ ისევ გაუჩინარდა(?).
2. ოქროს სხივი(?) გაზაფხულზე გადაჭიმულია, მდელოზე ეცემა და ირგვლივ ყველაფერს აცოცხლებს.
3. საჰარას ქვიშა იწვის(?), უმოწყალო და აალებადია(?).
4. სასტვენით ჩვენს სახურავებს(?) ელვავით აფრინდა სვიფტი (?).
5. ბექჰენდი(?) ზღვამ ჩემს საწყალ პატარა ნავს ტალღა დაარტყა.
6. ლერწამი(?) ნაპირთან იზრდებიან, ჩვილი(?) დედისთვის ტკეპნის.
7. მუხა გაიზარდა და გაძლიერდა(?), მის ქვეშ დღეს ბევრი გუბეა(?).
8. ის სთხოვს თავის ქალიშვილს(?) დახმარებას(?), მაგრამ თვითონ ვერ უშველის(?).
9. გამთენიისას ღამე(?) მიდის.
10. ჩემი ფანქარი(?) კარგია(?), დამიხატავს ნახატს(?).

პასუხები სატესტო ამოცანებზე „რბილი ნიშანი ზმნიზედების ბოლოს კისკისის შემდეგ“

პირველ კითხვაზე პასუხი:

• ფართოდ გაღებული.

პასუხი მეორე კითხვაზე:

1) ფართოდ გახსნილი; 2) მოშორებით; 3) აუტანელი; 4) აუტანელი.

პასუხი მესამე კითხვაზე:

1. ქუდს ვიღებ და გავრბივარ ოთახებიდან.
2. კედლები მთლიანად სუროს იყო დაფარული.
3. სახლის ფანჯრები ფართოდ იყო ღია.
4. მხედარი გზას გაჰყვა.
5. გაკვეთილი მალე დამთავრდებოდა.
6. სირბილს და ხტუნვას ვერ ვიტან.
7. მეტოქეს ბექჰენდი დავარტყი და ბრძოლა მოვიგე.
8. მისი და აპირებდა ჩემს ძმაზე დაქორწინებას.
9. ტალღის წნეხის ქვეშ უკუღმა დავეცი.
10. სულ რამდენიმე წუთი დასჭირდა, რომ რბოლის გამარჯვებული გამხდარიყო.

პასუხი მეოთხე დავალებაზე:

1. მთვარე მოერიდა ღრუბლებს შორის წამიერად და ისევ გაუჩინარდა.
2. გაზაფხულზე ოქროს სხივი იშლება, მდელოზე ეცემა და ირგვლივ ყველაფერს აცოცხლებს.
3. საჰარას ქვიშა ცხელია, ის დაუნდობელი და აალებადია.
4. ჩვენს სახურავებს ელვასავით სწრაფმა უსტვენა.
5. ზღვამ ტალღა დაარტყა ჩემს საწყალ პატარა ნავს.
6. ლერწამი ნაპირთან იზრდება, ბავშვი დედისთვის კრეფს მათ.
7. მუხა გაიზარდა და გაძლიერდა და დღეს მის ქვეშ ბევრი გუბეა.
8. ქალიშვილი მამას დახმარებას სთხოვს, რადგან დამოუკიდებლად ვერ უმკლავდება.
9. გათენებასთან ერთად ღამე მიდის.
10. ჩემი ფანქარი კარგია, ნახატს დამიხატავს.

2 RouteRouteRouteRoute წესი ძირითადი მონახაზი სადისტრიბუციო კარნახი 1 სადისტრიბუციო კარნახი 2 განმარტებითი კარნახი ლექსიკური ნამუშევარი 1 ლექსიკური ნამუშევარი 2 შემოქმედებითი სამუშაო კომენტარი ასო შემოკლება კარნახი ვიზუალური კარნახი დამოუკიდებელი სამუშაო საკონტროლო კარნახი

9 ახალი?, ფხიზლად?, კარგი?, ასე შემდეგ?, დამწვარი, მოწესრიგებული, არ ჭკუაზე? თავი, მხრებიდან?, გათხოვილი?, სრულიად?, ფართოდ გაშლილი?, უკუღმა?, ბექჰენდი?, აუტანელი?, სურო?, გათხოვილი?, მთლიანად?, პლიუს?, ლინიუჩ?, უდაბნო?, გასული დაჩი?, ხრაშუნა? ?, ეხლა - ღრუბლების მიღმა?, უკვე? (არსებითი სახელი), უკვე? (ნარ.), შუაღამისას?, გაჭრა?, გასაღები?, გაჭრა?, ქსოვა?, დარღვევა?, პილიშ?, ცხელ?, სკოლები?, დანიშნოს , სისულელე?, იღბლიანი?, მდიდარი?, უცოდინარი?, გროვით?, უფროსი მასწავლებელი?, დაჟინებული?, ძლიერი?, წვა?, თმის შეჭრა, გაბედე?, შეჭრა?, მკურნალობა?, შეზეთვა, გადატანა?, ამოცანები? . განმარტებითი კარნახი

15 შორიდან? მფრინავი ვარსკვლავი ფართოდ ღიად იყურება? კარი. აგარაკი ჯერ არავის უჭირავს. ვარსკვლავები აუტანელია? გაატარე იგი დაკავებული. სახლის ფსკერი მყარია? განისვენე მშვიდად (n, nn) კოტეჯი კარგ ადგილას არის: იქვე არის აუზი. არიან მეზობლებიც. ერთად რატომ უნდა განვდევნოთ ისინი? ყვავი. ლიშ? ამაზე გავიფიქრე და ყვავები სახლისკენ მიფრინავდნენ. მაგრამ მეზობლების მეგობრულმა ოჯახმა (არ დაუშვეს) ვინმეს ვარსკვლავების სახლში შესვლა. კომენტირება

16 შორიდან ჩამოსული ვარსკვლავი იყურება ფრენის ხვრელში, თითქოს ღია კარში. აგარაკი ჯერ არავის უჭირავს. ვარსკვლავი ვერ იტანს მის დაკავებას. სახლის ქვედა ნაწილი მთლიანად დაფარულია ფუმფულა. კოტეჯი კარგ ადგილას არის: იქვე არის აუზი. არიან მეზობლებიც. ერთად უფრო ადვილია ყვავების განდევნა. მხოლოდ ამაზე ფიქრში ყვავები სახლისკენ მიფრინავენ. მაგრამ მეზობლების მეგობრულმა ოჯახმა არავის მისცა საშუალება ვარსკვლავების სახლთან მიახლოება. ექსპერტიზა

19 მზე ანათებდა ღრუბლების მიღმა? და ცხელოდა? ბოლო სხივი?. საღამო ნათელი და კარგი გახდა? ოდნავ შესამჩნევი ფოთლის კანკალი? იყო თუ არა მთის ქვეშ ყინულოვანი წყარო? ხეობის შროშანი ყვავის, ნაზი და სურნელოვანია? უცებ ზღარბი გაწმენდილში გამოვიდა. ვერ ვიტან მას კითხვას: „ვინ გეჩქარება? შენ, ზღარბი?, დაეხმარე?..“ ვიზუალური კარნახი

20 ღრუბლების უკნიდან მზე გაბრწყინდა და ბოლო სხივი ცხელი იყო. საღამო ნათელი და კარგი გახდა_. შესამჩნევია ფოთლების უმნიშვნელო კანკალი. მთის ქვეშ მოყინული წყარო იყო. ხეობის შროშანი ყვაოდა, ნაზი და სურნელოვანი. უცებ ზღარბი გაწმენდილში გამოვიდა. ვერ ვიტან მას კითხვას: „ვის გეჩქარება, ზღარბო, დასახმარებლად?...“ შეამოწმეთ

21 1 ვარიანტი. ხტომა? გამოიქცევი, მხრებიდან სიმძიმე ჩამოგრჩა?, ოცნებობ? და ოცნებობ?, იშ? შენ, ბექჰენდი? დაარტყამ? და ა.შ? ხანძრისგან?, მართლა? ბნელდება, ეკიპაჟში იმუშავებ? ვარიანტი 2. გამოხვალ? დაქორწინებული, ჩაყრილი? განზე?, დანიშნოს ვერნისაჟი?, არ არის საკმარისი საძოვარი?, აწუხებს წარუმატებლობა?, სუსტდება?, ჩამოვარდა?, ტუტე? გადაიღვრება?, რა ხდება? მისი? ვარიანტი 3. ბრწყინვალე?, ჩაბარებ? ბროში?, გამომცხვარი? სააღდგომო ტორტი?, გაშლილი? ხსნი?, არ შეგიძლია? სტერეჩ?, აუტანელი? დაელოდე, ფუფუნება? არ დამალავ?, დამალე გასაღები?. დამოუკიდებელი მუშაობა

22 დაალაგეთ ნიშნები, განმარტეთ ბ-ის მართლწერა. ჩერნიშში? ზურგზე დაწექი? ჩემი დაჩრდილული სახე წვიმის წვეთების სასიამოვნო დარტყმას ვამხილე. ოთახის კარები ღია იყო? ორივე ძაღლი ერთბაშად წამოდგა, კრუნჩხვით ყეფდა და გაიქცა. ცხენიდან და?დაედევნა სიბნელეში. მთელი ძალით ქანაობს? ცხენს კრუპზე ხელი დავარტყი, ის შემობრუნდა და შევარდა / შევიდა / გალოპში? უკან. კარნახის კონტროლი

რბილი ნიშანი ზმნიზედების ბოლოს ყოველთვის იწერება ჩურჩულის შემდეგ თდა ვ.

შემდეგ დარბილი ნიშანი არ წერია. გამონაკლისი: ფართოდ გაღებული ბ .

Მაგალითად: (დატოვება) დაახლოებით რომლის; (დაარტყა) წინ და უკან შეკერეთ; (დატოვოს) მოადგილე და; (გააღე ფანჯარა) ფართოდ ბ(გარდა).

მაგიდა. ჰისინგით დამთავრებული ზმნები

გამეორება. რბილი ნიშანი სიბილანტების შემდეგ მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის ბოლოს

ზმნა

ზმნების ბოლოს, სიბილანტების შემდეგ, ყოველთვის იწერება რბილი ნიშანი. ეს ეხება ყველა ზმნის ფორმას:

ზმნები მე-2 პირში მხოლობითი აწმყო დროით: თქვენ კითხულობთ ბ, შეხედე ბ;

ზმნები იმპერატიულ განწყობილებაში: დირექტორი ბ, ჭამე ბ, მაჟ ბ ;

ზმნები განუსაზღვრელი ფორმით: დამწვრობა ბ, ღუმელი ბ, სტერეხ ბ .

ზედსართავი სახელი

მოკლე ფორმის ზედსართავებს, რომლებიც მთავრდება სიბილანტებით, არასდროს აქვთ რბილი ნიშანი ბოლოს. Მაგალითად: შეუძლია თ, ახალი და, კარგი ვ .

არსებითი სახელი

სიბილანტების შემდეგ არსებითი სახელების ბოლოს რბილი ნიშანი იწერება მხოლოდ მე-3 კლანდის მდედრობითი სქესის სიტყვებში. Მაგალითად: ქალიშვილი ბ, ლოჟა ბ, ნივთები ბ .

ყველა სხვა არსებითი სახელი, რომელიც მთავრდება სიბილანტებით, იწერება რბილი ნიშნის გარეშე:

მე-2 კლანდის მამრობითი არსებითი სახელები სახელობითში.

Მაგალითად: ლერწამი, ამხანაგი, ხეობის შროშანი;

მდედრობითი სქესის არსებითი სახელები მრავლობით რიცხვში გენიტალურ შემთხვევაში: (ბევრი) მსხალი, ღრუბლები, გუბეები.

ბიბლიოგრაფია

1. რაზუმოვსკაია მ.მ., ლვოვა ს.ი. და სხვა.რუსული ენა. მე-7 კლასი. სახელმძღვანელო. - მე-13 გამოცემა. - M.: Bustard, 2009 წ.
2. ბარანოვი M.T., Ladyzhenskaya T.A. და სხვა.რუსული ენა. მე-7 კლასი. სახელმძღვანელო. - 34-ე გამოცემა. - მ.: განათლება, 2012 წ.
3. Რუსული ენა. ივარჯიშე. მე-7 კლასი. რედ. ს.ნ. პიმენოვა - მე-19 გამოცემა. - M.: Bustard, 2012 წ.
4. ლვოვა S.I., Lvov V.V. Რუსული ენა. მე-7 კლასი. 3 ნაწილად - მე-8 გამოცემა. - M.: Mnemosyne, 2012 წ.

1. დიდაქტიკური მასალები. განყოფილება "ზმნიზედა" ().
2. ზმნიზედა, როგორც მეტყველების ნაწილი ().
3. ზმნიზედა, როგორც მეტყველების ნაწილი ().
4. მეტყველების ნაწილები რუსულ ენაზე ().
5. წერის კულტურა. ზმნიზედა ().

Საშინაო დავალება

სავარჯიშო No265.ბარანოვი M.T., Ladyzhenskaya T.A. და სხვა.რუსული ენა. მე-7 კლასი. სახელმძღვანელო. - მ.: განათლება, 2012 წ.

დავალება No1.დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს (რა ფორმით) ეკუთვნის სიტყვები; საჭიროების შემთხვევაში ჩადეთ რბილი ნიშანი.

1. ლინი.. ცხელი.. ახალი.. სურნელოვანი.. კარგი...

2. დაჩა.., ამოცანები.., ღრუბლები.., კორომი...

3. მინიჭება.., გამრავლება.., გავრცელება...

4. გაჭიმეთ.. გამოაცხვეთ.. დაწვით, დაზოგეთ...

5. ადამიანი.., პეიზაჟი.., ლერწამი...

6. წვრილმანი.. ჩუმად.. ჩუმად...

7. მართავ..., გძინავს..., ჩუმად ხარ...

8. ნახტომი.. ფართოდ გაშლილი.. გათხოვილი.. აუტანელი...

დავალება No2.გადაწერეთ, ჩასვით დაკარგული ასოები, სადაც საჭიროა.

1. ფართოდ გაღებული... ჭიშკარი მძიმეა (ბლ.). 2. ოჰ... რამდენჯერ უთხრეს მსოფლიოს, რომ მლიქვნელობა საზიზღარი, მავნეა, მაგრამ ეს არ არის მომავლისთვის (Wing.). 3. შენ სრულიად... მიდიხარ, უცნობო (ადვ.). 4. გალოპეთ დაღმართზე... მაგრამ ტირილიც კი აღმართზე (ბოლო). 5. ოფიცერმა ოსტაპს ბექჰენდი დაარტყა... მათრახი სახეზე (პაუსტ.). 6. ჰორიზონტამდე, კიდემდე, მოლურჯო, რუხი-მომწვანო, სულ... ივნისის ჭვავი დადის, ციცაბო შახტებში თამაშობს (ვ. ბოქ.). 7. რომელიღაც ცხოველი ერთი ნახტომით გადმოხტა ჭურვიდან და დაწვა, თამაშობდა, ზურგზე... ქვიშაზე (ლ.). 8. მივუყვებოდით გზას მთლიანად... გასული წლის ყავისფერი ფოთლებით დაფარული (კუპრ.). 9. რაც არ უნდა ხშირად იყო ახალგაზრდა ქალი აუტანელი..., ბალახი ნამგლის ქვეშ დაეცა, ჭვავი ნამგალის ქვეშ დაიწვა (ნ.).

მოშორებით, გალოპით, უკან, მთელი გზა, ბექჰენდი, ფართოდ გაშლილი.

ვერ ვიტან გათხოვებას.

ფუფუნება, უდაბნო, უდაბნო, მშვიდი, დაბლა წოლა, კანკალი, ფანქარი, ვაგონი, პეიზაჟი, ტორნადო.

ძლიერი, ცხელი, დნობის, ეკლიანი, სუნიანი.

საძოვრები, განძი, სკოლები, რადიო გადაცემები, ლაშქარი.

ღუმელი, დაწექი, დარაჯე, გაბზარე, უფრთხილდი.

ხედავ, მართავ, წებებ, იგებს, თესავ, რეცხავ, იბრძვი.

გაჭრა, გავრცელება, დამალვა, შემოხაზვა.

1. პრინცი ჩაფიქრებული მიდის. (პ.) 2. ცხენებმა დაიწყეს ღრენა. (კატ.) 3. დასაძინებლად წავედი, სანთელი ავანთე და ფანჯარა ფართოდ გავაღე. (ჩ.) 4. ვერცხლისფერ-შავ ცას მთლიანად აგვისტოს ვარსკვლავები აქვს მოფენილი. (კატ.) 5. აუტანელი ძალით დაუბერა ქარმა, თოვლმა თვალებში ჩამიკრა. (ალდ.-სემ.)

შერჩევითი დიქტანტი

ჩურჩულით ჩამოწერეთ: 1) ზმნიზედები; 2) ზმნები; 3) მოკლე ზედსართავი სახელები; 4) არსებითი სახელები (ბ და ბ-ს გარეშე).

1. მიტია იმპულსურად წამოხტა და გრძელი ნაბიჯებით წავიდა. (ბოუნ.) 2. ხანდახან ჯდები ტყის პირას და გიყვარდება რაღაც უბრალო ყვავილი, როგორც მინდვრის დავიწყება და გგონია, რომ არცერთ ადამიანს არ შეუქმნია და არ შექმნის ასეთი ცოცხალი სილამაზე. (პრიშვ.) 3. ეს იყო ვიწრო უფსკრული კლდეში, მთლად ვარდის თეძოებით გადაჭედილი. (კატ.) 4. რაც ტრიალებს გარშემო მოდის. (გრძელ.) 5. ღრუბლებიდან სქელად ამოფრინდა თოვლი, და უცებ ცისკრის ჟოლოსფერი სხივი შეეხო დაბურულ ზედაპირს - თოვლის ნალექი ჩუმად ვარდისფერი გახდა. (სურ.) 6. სახურავის ქუდები აწონილი იყო ყავისფერ მორებზე უძველესი ვერცხლით. (კ. ნეკრასოვა.) 7. ძია სტიოპა დილით ადრე სწრაფად წამოხტა დივნიდან, ფანჯრები ფართოდ გააღო და ცივი შხაპი მიიღო. (მიკ.) 8. ქარი, ქარი! ძლევამოსილი ხარ, ღრუბლების ფარას ურევ, ლურჯ ზღვას ამრევ, ყველგან ღია ცის ქვეშ უბერავ, არავის გეშინია. (P.)

პურის ფასი

პურის შოვნა ადვილი არ არის. გლეხს ასი ოფლიანობა სჭირდება, სანამ მარცვლეული ურნაში მოხვდება, სამწუხაროდ, ეს ყველას არ ახსოვს. ხდება ისე, რომ ზოგი დაუფიქრებლად აგდებს ოდნავ შემორჩენილ პურს. ისე ხდება, რომ ბიჭები დაუფიქრებლად აგდებენ დარჩენილ ნაჭერს. მაგრამ ყოველი მიტოვებული ნაჭერი საშინელი შეურაცხყოფაა ყველა მარცვლეულის მწარმოებლისთვის. არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ პური ყოველდღე გვჭირდება, რაც იმას ნიშნავს, რომ მასზე ზრუნვა ყველას ყოველდღიურად სჭირდება. (ლ. ტერეხოვას მიხედვით.) (66 სიტყვა)

1. არა მეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით.

2 -ცია და -ცია ზმნებში.

ბუნების მისტერიები

დააკვირდით ბუნებაში არსებულ ცოცხალ არსებებს და აღმოაჩენთ იმდენ საიდუმლოებას, საიდუმლოებას, რომლის გასაღებს დაეძებთ და დაეძებთ! ახლახან გაირკვა, რომ ზღარბი, მაგალითად, საკმარისად არ არის შესწავლილი. დროა ჩვენ, ვისაც ალერგია აწუხებს და გარკვეული წამლებიც კი ვიტანჯებით, მოსიარულე ეკლებს შეგშურდეს.

სინამდვილეში, ზღარბი უფრო ძლიერად არის დაცული, ვიდრე მისი ხილული ღობე. ჯერ არ არის პასუხი მარტივ კითხვაზე: რა საშუალებას აძლევს ზღარბს უმტკივნეულოდ გაუძლოს, მაგალითად, შხამების ამაზრზენ დოზებს? გველგესლა კბენს - არაფერი. ის გველთან თავისებურად გაუმკლავდება და რაც არ უნდა იყოს. ვისთვისაც ფუტკრის რამდენიმე ნაკბენი სასიკვდილოა, ზღარბი ყველა ჯანმრთელია. ერთხელ, ექსპერიმენტების დროს, ზღარბი ორმოცდათორმეტმა ფუტკარმა დაკბინა. ცხენის სიკვდილი გარდაუვალი იქნებოდა, მაგრამ ზღარბი მაინც ხალისიანი და საქმიანია.

და დაიმახსოვრეთ, გთხოვთ: ზღარბი საკმაოდ კარგად ცხოვრობს სახლში, ტყეში, ის არ ცდილობს თქვენს ქალაქის ბინაში მისვლას. (ი. პოლუიანოვი) (124 სიტყვა)

1. დეფისი სიტყვების ნაწილებს შორის ზმნიზედებში.

2. უწყვეტი და განცალკევებული წერა არა -ო (ე) ზედსართავებით.

3. ერთი და ორი ასო n -ო (-ე) დამთავრებული ზმნიზედებში.

როგორც კი ჭიშკარს გავედით, მარჯვნივ მოვუხვიეთ და ნელა გავუყევით რბილ, მტვრიან გზას. მალე შავი ზოლი უსწორმასწორო, ციცაბო სანაპირო ზოლი, რომელიც აქეთ-იქით იკვეთებოდა პატარა, ღრმა ხევებითა და ხევებით, ბუნდოვნად გამოჩნდა მარჯვნივ. ხევებთან დაბალ ბუჩქებს მოეყარა თავი, რომელიც მჯდომ ხალხს ჰგავდა. საშინელება ხდებოდა. ნაპირს საეჭვოდ გავხედე და უკვე ზღვის ხმამ და მინდვრის სიჩუმემ უსიამოვნოდ შეაშინა ჩემი ფანტაზია. (ა. ჩეხოვი.) (57 სიტყვა)

1 ასო ა - ო ზმნიზედების ბოლოს.

2. არა მეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით.

3. სასვენი ნიშნები ერთგვაროვანი წევრებისთვის.

სექტემბერი მშვიდად არ გადის და თითქოს ჟოლოსფერი-ალისფერი ბროკადი ჩამოაგდეს ნეკერჩხლებს, რომლებიც ჭუჭყიან გზას გადაჰყურებს. დღეებში კი მზე, როგორც ადრე იყო, მხურვალედ კოცნის დედამიწას. სექტემბერი ალისფერი ბროკადით დადის, მხარზე ჟოლოსფერი აცვია. (ა. პროკოფიევი.) (33 სიტყვა)

ასოები o - e სიბილანტების შემდეგ ზმნიზედებში და არსებით სახელებში.

კრეატიული დიქტანტები

1. გამოკვეთილი სიტყვები ჩაანაცვლეთ ზმნებით ერთ-ერთი პრეფიქსით: in-, on-, for, before-, with.

ბიჭები ბანაკში დაბრუნდნენ დაბნელებამდე. წიგნები ბიბლიოთეკას დაუბრუნდა სრულად. Ძალიან იშვიათადწვიმდა. კალია აბსოლუტურადგაანადგურა მოსავალი. Ბიჭები ჯარიმაჩვენ ვჭამეთ.

2. გამოკვეთილი სიტყვები შეცვალეთ სიბილური ზმნებით. Კარი ღიაა საერთოდ. პარკის ბილიკები ყველადაფარული ფოთლებით. ცხენი დაიწყო სრული სისწრაფით. პაციენტი გახდა აუტანელი. სპორტსმენი დაეცა უკან.

3. ზედსართავი სახელებიდან შექმენით ზმნიზედები, სადაც ეს შესაძლებელია და შექმენით წინადადებები.

მამაცი, ჩალა, ბატი, ახალგაზრდული, დროებითი, დილა.

4. ჩამოაყალიბეთ ზმნიზედები po- პრეფიქსით და შექმენით მათთან ფრაზა.

მელა, დათვი, კეთილი, შენი, ჩემი, ჩვენი, შენი, ყველა

5. ხაზგასმული სიტყვები ჩაანაცვლეთ ზმნებით -ს, -ან, -რაღაც და პრეფიქსით რაღაც- სუფიქსებით.

არანაირი მოვალეობა არ უნდა შესრულდეს უზრუნველად. Სხვა დღესწავედით ტყეში. მანქანები გაქრა გაურკვეველი მიმართულებით. უცნობია საიდანმოტოციკლები გამოჩნდა.

6. წინადადებებში ჩასვით შესაბამისი ზმნიზედები.

სპორტსმენმა... სიმაღლეს ვერ მიაღწია. ამხანაგო... დეპეშები არ მიუღია. მოგზაურები...წყალს ვერ იღებდნენ. ასეთი ძლიერი თოვლი ჩვენს ქალაქში ჯერ არ ყოფილა.

უფასო დიქტანტი

წლის ზღაპარი - ზამთარი

მნათობი ზამთრის მზედგომის დარაჯად იდგა და ზაფხულისკენ შებრუნდა. თავიდან ჩუმად წაართვეს გრძელ ღამეს მხოლოდ ერთი წუთი, შემდეგ მეორე. და რაც არ უნდა ძლიერი ყინვები იყო ახლა, დღის განათების საათები სტაბილურად გრძელდებოდა.

კუროები ჩვენკენ გაფრინდნენ და რატომღაც მაშინვე უფრო ბედნიერები გავხდით: თითქოს მშვენიერი გარიჟრაჟმა გაანათა ზამთრის ტყე.

მთელი ბუნება თოვლიანი დუმილის სიბრძნით არის მოცული. ღრმა თოვლის ნალექები დედამიწას სამკურნალო სიმშვიდეს და ძილს მოაქვს.

ამ დროს უფრო ახლოს დააკვირდით ტყეს და შენიშნეთ, რომ ფრინველების განწყობა უმჯობესდება. დიდი ლაქებიანი კოდალა პირველია, ვინც ამის შესახებ გამოაცხადა... და სადღაც ფიჭვის ხის თავზე, ტყის მძარცველი ნაცრისფერი შრაიკი ზის გაუნძრევლად, დამფრთხალი, ნადირს ეძებს.

წლის ზღაპარი ტყის ზამთრის სეზონია. (ა. მარინი.) (103 სიტყვა)

1 უწყვეტი და განცალკევებული მართლწერა არა -ო (-ე) დაბოლოებული ზმნებით.

2. ერთი და ორი ასო n -ო (-ე) დამთავრებული ზმნიზედებში.

ფანჯარა. google_render_ad(); გაკვეთილის მიზნები და ამოცანები:ფანჯარა. google_render_ad();

საგანმანათლებლო:

2) უნარები - სიტყვებში იპოვონ შესწავლილი მართლწერა და სწორად დაწერონ ისინი;

3) განივითარეთ რბილი ნიშნის წერის ძლიერი უნარ-ჩვევები ბოლოს ზმნიზედების ჩასმის შემდეგ;

4) გაიმეორეთ რბილი ნიშნის გამოყენება სიბილანტების შემდეგ მეტყველების სხვადასხვა ნაწილში;

განვითარებადი:

- ყურადღების, აღქმის, მეხსიერების, ასოციაციური და ანალიტიკური აზროვნების განვითარება, თანმიმდევრული მეტყველების უნარები, შემოქმედებითი შესაძლებლობები;

საგანმანათლებლო:

- საგანმანათლებლო მასალის აქტიური შემოქმედებითი ასიმილაციის მოტივაციის ფორმირება, მოსწავლის პიროვნების ისეთი თვისებების ჩამოყალიბება, როგორიცაა ტოლერანტობა, დიალოგის უნარი.

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი

ზეპირი ლექსიკური მუშაობა. ახალი თემის ახსნა. სავარჯიშო სავარჯიშოები. ასო კარნახი. ვარჯიში თვალებისთვის. დამოუკიდებელი მუშაობა. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა. სასიგნალო ბარათებთან მუშაობა. შემოქმედებითი დავალება. გაკვეთილის შეჯამება

II. ზეპირი ლექსიკური მუშაობა

– სანამ ახალ თემას შევისწავლით, გავიხსენოთ რბილი ნიშნის მართლწერა სიტყვის ბოლოს სიბილანტების შემდეგ მეტყველების სხვადასხვა ნაწილში.

პროექტორის საშუალებით სიტყვები გამოსახულია დაფაზე. სტუდენტები მუშაობენ წინა მხრიდან.

ახალგაზრდობა..., შუაღამე..., ლერწამი..., ავტოფარეხი..., ბევრი სახურავი..., მცველი..., სიურპრიზი..., გაჭრა..., გამოცხობა..., მშრალი... , ხრაშუნა..., ეკლიანი..., ახალი...

- დასკვნა გამოვიტანოთ. როცა წერია ბ მას შემდეგ, რაც არსებითი სახელები ცვივიან ბოლოს? (რბილი ნიშანი იწერება მესამე დახრილობის მდედრობითი სქესის სახელების ბოლოს.)

– როცა წერია ბ ზედსართავებისა და ზმნების ბოლოს? (რბილი ნიშანი იწერება ზმნების უმთავრესი სახით, მე-2 პირის მხოლობითი რიცხვის ზმნების ბოლოს, იმპერატიულ განწყობილებაში. რბილი ნიშანი არ იწერება ზედსართავი სახელის ბოლოს.)

III. ახალი თემის ახსნა

- ახლა ბიჭებო, ყურადღება მიაქციეთ დაფას.

დაფაზე არის ანდაზა დაწერილი:

მთიდან ამომავალი თოჰ, მაგრამ ეს სულ მცირე აღმართია თბ.

მასწავლებელი ხმამაღლა კითხულობს ანდაზას. შემდეგ ის ეკითხება:

- ბიჭებო, მითხარით, მეტყველების რა ნაწილია სიტყვა გალოპი? (ზმნიზედა; სიტყვა პასუხობს კითხვას როგორ.)

– წინადადებაში შეგვხვდა ზმნიზედა hissing. ეს სიტყვა შეიცავს მართლწერას, რომელსაც კლასში უნდა გავეცნოთ. ჩაწერეთ ანდაზა რვეულში და მიუთითეთ მართლწერა. განვიხილოთ

პირველი მაგიდა.

ცხრილი 1.

მასწავლებელი კითხულობს ცხრილის სიტყვებს.

– ბიჭებო, გთხოვთ, გაითვალისწინოთ, რომ ცხრილის სიტყვები ზმნიზედებია და თითოეულის ბოლოს რბილი ნიშანია დაწერილი. ახლა გადავიდეთ მეორე ცხრილზე.

ცხრილი 2.

– საცნობარო რვეულში არსებული ცხრილის მასალის გამოყენებით, შეეცადეთ დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბოთ წეს-ჩვეულებრივი ნიშნის დაწერის წესი ბოლოს შიშველი ზმნიზედების შემდეგ. თქვენ გეძლევათ 2 წუთი მის მოსაფიქრებლად.

მოსწავლეები იზიარებენ წესის ფორმულირებას. მასწავლებელი აჯამებს სამუშაოს. წესი ასე ჟღერს: ზმნიზედთა ბოლოს, ჩურჩულის შემდეგ, იწერება რბილი ნიშანი, გამონაკლისი სიტყვების გარდა: უკვე, გათხოვილი, აუტანელი.
წესი მეორდება გუნდში. გამონაკლისი სიტყვები იწერება რვეულში.

წესის პრაქტიკულ გამოყენებამდე მასწავლებელი კითხულობს ო.სობოლევას ლექსს. ეს ლექსი ერთგვარი ინსტრუქციაა ახალ თემაზე.

აი, როგორ უნდა გავაკეთოთ ეს.
სწორად დასაწერად:
კარებს ფართოდ გააღე.
თქვენ განდევნით მოწყენილობას.
გალოპზე აფრინდები და გჯერა,
რომ ყველაფერს ზუსტად წერ.
ისევე, როგორც უნდა: აქ არის ის მწარე,
მის უკან არის ნამდვილი,
არ არის ყალბი რბილი ნიშანი -
თქვენ არ შეგიძლიათ მის გარეშე ცხოვრება!
ასე რომ, ბოლოს ის ანათებს,
რომ ვინმეს ხუთეულს მისცემენ.

IV. სავარჯიშო სავარჯიშოები:

სავარჯიშოების ტექსტები გამოსახულია კომპიუტერის ეკრანზე.

დავალება პირველი სავარჯიშოსთვის: აუცილებლობის შემთხვევაში ზმნიზედების ბოლოს ჩასვით რბილი ნიშანი და გააკეთეთ კომენტარი თქვენს არჩევანზე.

დაარტყი ბექჰენდ..., სულ..., აარიდე..., გააკეთე ზუსტად... - ზუსტად..., გათხოვდი..., ფართოდ გახსენი..., აუტანელი... სიცივისგან.

ჯაჭვის ხმამაღლა შემოწმება.

დავალება მეორე ვარჯიშისთვის: საჭიროების შემთხვევაში წერტილების ნაცვლად ჩადეთ რბილი ნიშანი. ამ ვარჯიშს დამოუკიდებლად შეასრულებთ 5 წუთის განმავლობაში.

ანდაზის გარეშე მეტყველება... ვერ იტყვის. აბა... ანდაზები და გამონათქვამები დიდი ხანია არსებობს ჩვენს ენაში. ისინი გვასწავლიან მეტყველების ლაკონურობას და გამომსახველობას.
„შენ თვითონ არ იცი.. სად იპოვი... სად დაკარგავ...“, „მშიერი არ არის თანამგზავრი კარგად ნაკვები...“, „გუშინდელი ეძებს, მაგრამ. უკვე... გავიდა“, „ტყუილს... სინათლის ეშინია“, „დედა-სახე... ყველას კვებავს...“, „კარგად გამოიყურება..., მაგრამ საქმისთვის არ არის კარგი... “.
დიახ, მეტყველება წითელია... ანდაზა.

დამოუკიდებელი სამუშაოს ტესტირება ხორციელდება პროექტორის საშუალებით. ცალკეული მოსწავლეები, რომლებმაც დავალება სხვებზე ადრე დაასრულეს, ინდივიდუალურად ფასდებიან.

V. ასო კარნახი

მასწავლებელი კარნახობს სიტყვებს და მოსწავლეები წერენ კომპიუტერზე „b“-ს, თუ b არის სათქმელი სიტყვის ბოლოს, ან „_“ თუ ის არ არის სიტყვის ბოლოს.

ბექჰენდი, სრულიად, მოშორებით, ფართოდ გაშლილი, გალოპზე, აუტანლად, უკუღმა, გათხოვილი.

ნამუშევარი დამოუკიდებლად მოწმდება პროექტორის საშუალებით. შემდეგ მასწავლებელი სთხოვს იმ მოსწავლეებს, რომლებმაც შეცდომის გარეშე შეასრულეს დავალება, აწიონ ხელი, შემდეგ მათ, ვინც დაუშვა არაუმეტეს 2 შეცდომა და ა.შ. (გამოხმაურება მოცემულია გაკვეთილზე).

VI. ვარჯიში თვალებისთვის

თვალის ვარჯიშების ნებისმიერი კომპლექსი კეთდება 1-2 წუთში.

VII. დამოუკიდებელი მუშაობა

თითოეულ მოსწავლეს ეძლევა თვითშემოწმების ბარათი (სხვადასხვა დონის დავალებებით). დავალების შესრულების შემდეგ მოსწავლე დამოუკიდებლად ამოწმებს პასუხს და აფასებს საკუთარ თავს. შეფასების კრიტერიუმები შემოთავაზებულია დაფაზე. ინდივიდუალურ ნამუშევრებს ამოწმებს მასწავლებელი. უკუკავშირი მოწოდებულია ხელის აწევით.

ბარათი No1

დავალება: ჩაწერეთ ყველა ზმნიზედა, საჭიროების შემთხვევაში ჩასვით გამოტოვებული ასოები.

სტეპი შორს წავიდა. 2. ეზოში თივის სამი ურიკა იყო, ჭიშკარი ღია იყო…. 3. სპილენძის სამეფოს პრინცესა ცოლად გაჰყვა... შუა ძმას. 4. ჩემკენ წამოვიდა მაღალი ბიჭი და შორიდან გაიღიმა. 5. ღრუბლებს შორის მზის სხივი აენთო. 6. მებრძოლი ცუდად იყო... მძიმე ჭრილობებისაგან.

ბარათი No2

დავალება: დააკოპირეთ გამოტოვებული ასოების ჩასმა და ფრჩხილების გახსნით.

ჭაბუკი ზურგზე დაწვა... და წვიმას ამხილა თავისი ამინდები სახე. 2. ოთახის კარები ღია იყო…. 3. მხედარი ზურგშექცევით... ცხენს კრუპზე ხელი დაარტყა, ის კი გალოპებით... უკან. 4. ორივე ძაღლი ერთდროულად წამოდგა, ყეფა და გაიქცა…. ცხენიდან და (ს, თ) სიბნელეში ხეტიალი.

ბარათი No3

დავალება: გადაწერეთ, ჩადეთ სწორი სიტყვა წინადადებაში.

1. ამჯერად ცხენები გაძევდნენ……2. როდიონმა... ყოველგვარი ეჭვი განზე გადადო და გამხიარულდა. 3. ჭიკჭიკები სასტიკად ჟღერს და იძინებს…. 4. მძიმედ გაიხსნა…. რკინის კარი.

საცნობარო სიტყვები: გალოპია..., სრულიად..., სრულიად..., აუტანლად....

VIII. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა

წინა დავალების შესრულების შემდეგ ბავშვები დამოუკიდებლად ზეპირად ასრულებენ მითითებული სავარჯიშოს დავალებას (გვ. 105, სავარჯიშო 238). შეამოწმეთ: სიტყვები იკითხება ჯაჭვით, ბ-ის განლაგება სიბილანტების შემდეგ კომენტირებულია.

მიშველე..., მცველი..., ცხელო..., დაიმალე..., ბევრი ღრუბელი..., შეკუმშვა..., მკვრივი..., უდაბნო..., ჭამე... ესენი, ქოხი.. ..

საშინაო დავალება: პუნქტი 49, სწავლის წესი, მაგ. 239 ასო.

XI. გაკვეთილის შეჯამება

- ბიჭებო, რა წესი გავიგეთ კლასში? კიდევ ერთხელ დაასახელეთ გამონაკლისი სიტყვები. როგორ დაგეხმარათ ანდაზები და გამონათქვამები ახალი წესის შესწავლაში?