Etkileyici değerlendirme tanımı. Edebiyat Eğitim Materyalleri

Sanattan, edebi yaratıcılıktan bahsederken, okurken yaratılan izlenimlere odaklanıyoruz. Bunlar büyük ölçüde eserin görüntüleri tarafından belirlenir. Kurgu ve şiirde ifadeyi geliştirmek için özel teknikler vardır. akıllı sunum, topluluk önünde konuşma Ayrıca anlamlı bir konuşma oluşturmanın yollarına da ihtiyaçları var.

İlk kez konuşmacılar arasında retorik figürler, söz sanatları kavramı ortaya çıktı. Antik Yunan. Özellikle Aristoteles ve takipçileri araştırma ve sınıflandırmayla meşguldü. Detaylara inen bilim adamları, dili zenginleştiren 200'e kadar çeşit belirlediler.

Konuşmanın anlatım araçları dil düzeyine göre aşağıdakilere ayrılır:

• fonetik;
• sözcüksel;
• sözdizimsel.

Fonetiğin kullanımı şiir için gelenekseldir. Çoğu zaman şiire hakim olan müzikal seslerşiirsel konuşmaya özel bir melodiklik kazandırmak. Bir ayetin çiziminde, seslendirme için vurgu, ritim ve kafiye ile ses kombinasyonları kullanılır.

Anafora- Cümlelerin, şiirsel satırların veya kıtaların başında seslerin, kelimelerin veya cümlelerin tekrarı. "Altın yıldızlar uyuyakaldı ..." - ilk seslerin tekrarı olan Yesenin, fonetik bir anafora kullandı.

Ve işte Puşkin'in şiirlerindeki sözcüksel bir anafora örneği:

Yalnız başına berrak masmavi boyunca koşuyorsun,
Yalnız sen hüzünlü bir gölge düşürdün,
O sevinçli günün acısını bir tek sen çekiyorsun.

Epifora- benzer bir teknik, ancak çok daha az yaygın, satır veya cümlelerin sonunda tekrarlanan kelime veya ifadelerle.

Bir kelimeyle ilişkilendirilen sözcüksel araçların, sözcük öbeklerinin yanı sıra ifadeler ve cümlelerin, sözdiziminin kullanılması, şiirde de yaygın olarak bulunsa da edebi yaratıcılığın bir geleneği olarak kabul edilir.

Geleneksel olarak, Rus dilinin tüm ifade araçları kinayelere ve üslup figürlerine ayrılabilir.

yollar

Mecaz sözcüklerin ve deyimlerin mecazi anlamda kullanılmasıdır. Mecazlar konuşmayı daha mecazi hale getirir, canlandırır ve zenginleştirir. Edebi eserlerdeki bazı mecazlar ve örnekleri aşağıda listelenmiştir.

Sıfat- sanatsal tanım. Yazar bunu kullanarak kelimeye ek bir duygusal renklendirme, kendi değerlendirmesini verir. Bir sıfatın sıradan bir tanımdan ne kadar farklı olduğunu anlamak için okurken şunu yakalamanız gerekir: Tanım, kelimeye yeni bir çağrışım kazandırıyor mu? İşte kolay bir test. Karşılaştırın: sonbahar sonu - Altın sonbahar, erken ilkbahar - genç bahar, sessiz bir esinti - hafif bir esinti.

kişileştirme- canlıların işaretlerini cansız nesnelere, doğaya aktarmak: "Kasvetli kayalar sert görünüyordu ...".

Karşılaştırmak- bir nesnenin, fenomenin diğeriyle doğrudan karşılaştırılması. "Gece bir canavar gibi kasvetli ..." (Tyutchev).

Metafor- bir kelimenin, nesnenin, olgunun anlamını diğerine aktarmak. Benzerlik tespiti, örtülü karşılaştırma.

"Bahçede kırmızı üvez ateşi yanıyor ..." (Yesenin). Üvez fırçaları şaire ateşin alevlerini hatırlatır.

Metonimi- yeniden adlandırma. Komşuluk ilkesine göre mülkün, değerin bir nesneden diğerine aktarılması. "Hangisinin keçe olduğuna bahse girelim" (Vysotsky). Keçelerde (malzeme) - keçe şapkada.

Sözdizimi bir tür metonimidir. Bir kelimenin anlamını niceliksel bir ilişki temelinde diğerine aktarmak: tekil - çoğul, parça - bütün. “Hepimiz Napolyonlara bakıyoruz” (Puşkin).

ironi- Bir kelimenin veya ifadenin ters anlamda kullanılması, alay konusu olması. Örneğin, Krylov'un masalındaki Eşeğe yapılan bir çağrı: "Nereden, akıllı, dolaşıyorsun, kafa?"

Hiperbol- aşırı abartı içeren mecazi bir ifade. Büyüklük, değer, güç ve diğer niteliklerle ilgili olabilir. Litota ise tam tersine aşırı derecede yetersiz bir ifadedir. Abartı genellikle yazarlar, gazeteciler tarafından kullanılır ve litotlar çok daha az yaygındır. Örnekler. Abartma: “Yüz kırk güneşte gün batımı yandı” (V.V. Mayakovsky). Litota: "tırnağı olan bir adam."

Alegori- soyut bir fikri görsel olarak temsil eden belirli bir görüntü, sahne, görüntü, nesne. Alegorinin rolü alt metne işaret etmek, sizi okurken gizli anlam aramaya zorlamaktır. Masallarda yaygın olarak kullanılır.

Özür dileme- ironi amacıyla mantıksal bağlantıların kasıtlı olarak ihlali. "Bu toprak sahibi aptaldı, Vesti gazetesini okuyordu ve vücudu yumuşak, beyaz ve ufalanmıştı." (Saltykov-Shchedrin). Yazar, mantıksal olarak heterojen kavramları kasıtlı olarak numaralandırmada karıştırmaktadır.

Grotesk- özel bir teknik, abartı ve metaforun birleşimi, fantastik gerçeküstü bir açıklama. Rus groteskinin seçkin ustalarından biri N. Gogol'du. Bu tekniğin kullanımı üzerine "Burun" hikayesi inşa edilmiştir. Absürt ile sıradanlığın birleşimi bu eseri okurken özel bir izlenim bırakıyor.

Konuşma figürleri

Edebiyatta üslup figürleri de kullanılmaktadır. Ana türleri tabloda gösterilmektedir:

Tekrarlamak	Cümlelerin başında, sonunda, kavşak noktasında	Bu çığlık ve dizeler Bu sürüler, bu kuşlar
Antitez	Zıt. Zıt anlamlılar sıklıkla kullanılır.	Uzun saç, kısa akıl
derecelendirme	Eşanlamlıların artan veya azalan sıraya göre düzenlenmesi	için için yanmak, yanmak, tutuşmak, patlamak
Tezat	Çelişkileri bağlama	Yaşayan bir ceset, dürüst bir hırsız.
İnversiyon	Kelime sırası değişiklikleri	Geç geldi (Geç geldi).
Paralellik	Yan yana formda karşılaştırma	Rüzgâr karanlık dalları karıştırdı. İçini yeniden korku kapladı.
Üç nokta	Örtülü bir sözcüğün atlanması	Şapkadan ve kapıdan (yakalandı, dışarı çıktı).
Parselleme	Tek bir cümleyi ayrı parçalara bölmek	Ve tekrar düşünüyorum. Senin hakkında.
çoklu birleşme	Tekrarlanan sendikalar yoluyla bağlantı	Ve ben, sen ve hepimiz birlikte
Asindeton	Sendikaların hariç tutulması	Sen, ben, o, o; bütün ülke birlikte.
Retorik ünlem, soru, itiraz.	Duyuları geliştirmek için kullanılır	Ne yaz! Biz değilsek kim? Dinle ülke!
Varsayılan	Güçlü heyecanı yeniden yaratmak için bir tahmine dayalı olarak konuşmanın kesilmesi	Zavallı kardeşim...idam...Yarın şafakta!
Duygusal-değerlendirici kelime dağarcığı	Tutumu ifade eden kelimeler ve yazarın doğrudan değerlendirmesi	Uşak, güvercin, ahmak, dalkavuk.

"Sanatsal ifade araçları" testi

Malzemenin özümsenmesi konusunda kendinizi test etmek için kısa bir test yapın.

Aşağıdaki pasajı okuyun:

“Orada savaş benzin ve is, yanmış demir ve barut kokuyordu, tırtıllarını gıcırdattı, makineli tüfeklerle karaladı ve kara düştü ve ateş altında yeniden yükseldi ...”

Hangi fonlar sanatsal ifade K. Simonov'un romanından bir alıntıda mı kullanılmış?

İsveçli, Rus - bıçaklıyor, kesiyor, kesiyor.

Davul ritmi, tıklamalar, çıngırak,

Topların gök gürültüsü, takırtı, kişneme, inleme,

Ve her tarafta ölüm ve cehennem.

A.Puşkin

Testin cevabı yazının sonunda verilmiştir.

İfade dili, her şeyden önce bir kitap okurken, sözlü bir sunumu dinlerken, sunum yaparken ortaya çıkan içsel bir görüntüdür. Görüntü yönetimi resimsel teknikler gerektirir. Büyük ve güçlü Rusça'da bunlardan yeterince var. Bunları kullanın; dinleyici veya okuyucu konuşma düzeninizde kendi imajını bulacaktır.

İfade edici dili ve yasalarını inceleyin. Performanslarınızda, çiziminizde neyin eksik olduğunu kendiniz belirleyin. Düşünün, yazın, deneyin; diliniz itaatkar bir araç ve silahınız haline gelecektir.

Testin cevabı

K. Simonov. Bir pasajda savaşın kişileştirilmesi. Metonymy: uluyan askerler, teçhizat, savaş alanı - yazar ideolojik olarak bunları genelleştirilmiş bir savaş imajında ​​​​birleştiriyor. Anlatım dilinin kullanılan yöntemleri çoklu birleşme, söz dizimi tekrarı ve paralelliktir. Bu üslup araçlarının birleşimi sayesinde, okurken savaşın yeniden canlandırılmış, zengin bir imajı yaratılır.

A. Puşkin. Şiirin ilk dizelerinde bağlaç yoktur. Bu şekilde savaşın gerilimi, doygunluğu aktarılıyor. Sahnenin fonetik düzeninde çeşitli kombinasyonlardaki "p" sesi özel bir rol oynar. Okurken, ideolojik olarak savaşın gürültüsünü aktaran kükreyen, hırıltılı bir arka plan beliriyor.

Testi cevaplarsanız doğru cevapları veremediniz, endişelenmeyin. Sadece makaleyi tekrar okuyun.

1. Masalların, benzetmelerin alegorik özelliğinin biçiminin adı nedir? ( Alegori)

2. Edebiyat eleştirisinde kanatlanmış bir ifadeyi ifade etmek için kullanılan terim nedir? VEYA: Oyunun kahramanlarının konuşmasında orijinal düşünceleri ifade eden pek çok kısa, mecazi söz vardır (örneğin Ash'in konuşmasında: "Sen çivi değilsin, ben maşa değilim..."). Bu tür açıklamalara ne denir? VEYA: Oyunun kahramanlarının birçok sözü yaygınlaştı (örneğin: "Ruhu her zaman gerçekle iyileştiremezsiniz"). Tam bir felsefi düşünceyi içeren uygun mecazi ifadeleri ifade eden terimi belirtin. ( Aforizma)

3. Edebiyat eleştirisinde sahneye çıkmayan karakterlere nasıl isim verilir? VEYA: Bayan Prostakova ve Skotinin'in hikayelerinde “ölü baba” ve amca Vavila Faleleich ortaya çıkıyor. Kahramanların konuşmalarında adı geçen ancak sahnede yer almayan karakterlerin isimleri nelerdir? ( sahne dışında)

4. Bir edebi eserde kahramanın "kendi kendine" söylediği monoloğun adı nedir? ( Dahili monolog)

5. Önemini göstermek isteyen Khlestakov, açık bir abartı kullanıyor: "otuz beş bin bir kurye." Abartıya dayalı sanatsal tekniğin adı nedir? ( Hiperbol)

6. Klasisizmin karakteristik tekniklerinden biri, kahramanın karakterinin soyadı aracılığıyla ifşa edilmesidir. Bu soyadlara ne ad veriliyor? VEYA: Khlestakov soyadının yanı sıra oyundaki diğer karakterlerin soyadlarında da belli bir mecazi özellik var. Bu soyadlara ne ad veriliyor? ( Konuşuyor)

7. Güvenilirliğin yerini fanteziye, karikatüre bıraktığı sanatsal abartma tekniğinin adını belirtin. ( Grotesk)

8. Edebi bir metinde önemli anlamsal yük taşıyan anlatımsal ayrıntının adı nedir? VEYA: Hikayeye özel bir ifade veren ayrıntının adını belirtin (örneğin, Chichikov'dan çıkan bir gözyaşı. VEYA: Önemli bir anlam içeren önemli küçük bir ayrıntı için kullanılan terim nedir (örneğin, babanın sandığı) Bayan Prostakova'nın hikayesinden)? ( Detay)

9. Hangi terim, bir fikir alışverişi olan karakterlerin konuşma biçimini ifade eder? VEYA: Parçanın metni, karakterlerin birbirlerine yönelik ifadelerinin bir alternatifidir. Bu sözlü iletişim biçimine ne ad verilir? ( Diyalog)

10. Belirtin tür eserin ait olduğu yer. (Epik türler: Roman, öykü, öykü, masal, fabl, destan, kısa öykü, deneme... Dramatik türler: dram, komedi, trajedi...

11. Belirleyin işin türü. Fonvizin "Çalılık" - bir komedi. Griboyedov "Woe from Wit" - komedi. Gogol "Devlet Müfettişi" bir komedidir. Ostrovsky'nin "Fırtınası" - draması. Çehov "Kiraz Bahçesi" - komedi. Gorki "Altta" - drama.

12. Neye tür çeşitliliği romana mı atıfta bulunuyor? ( Sosyo-felsefi, psikolojik, sosyal ve evle ilgili ...)

13. Bu parça aksiyonun gelişiminde hangi aşamaya aittir? ( Bitiş, doruk, sonuç). VEYA: Anın adı nedir en yüksek voltaj dramatik bir hikayenin gelişiminde. ( doruk).

14. Bu parçada karakterlerin konuşmalarının özgür, kısıtlamasız doğası, cümlelerindeki doğrudan kelime sırası ihlal edilerek vurgulanmıştır: "Onlar için sana para vereceğim"; “Sonuçta ben hiçbir zaman ölüleri satmadım.” Bu numaraya bir ad verin. ( İnversiyon)

15. Edebi eserlerde yazarın yaşadığı mekânın atmosferini yeniden yaratmasını sağlayan tasvir türünün adı nedir? VEYA: Edebi eleştiride eylemin durumunu, mekanın iç dekorasyonunu tanımlamak için kullanılan terimi belirtin (“... köşede, Üç Elli Anne ikonunun kara tahtasının önünde). Tanrım, bir lamba yanıyordu, siyah deri kanepedeki uzun bir masaya oturdular…”). ( İç mekan)

16. Bir kelimenin veya cümlenin ima edilen anlamının, kelimenin tam anlamıyla ifade edilenin tersi olması gerçeğinden oluşan sanatsal bir tekniği adlandırın ("Kararları yorumlama uzmanı"). ( ironi)

17. Parça Smolensk'teki yangının açıklamasıyla başlıyor ve bitiyor. Bir sanat eserindeki parçaların, bölümlerin, görüntülerin konumunu ve ilişkisini ifade eden terimi belirtiniz. VEYA: Bir eserin bölümlerinin, görsellerinin ve bunların bağlantılarının organizasyonunu belirtmek için hangi terim kullanılır? ( Kompozisyon)

18. Parça, kahramanların konumlarının keskin bir çatışmasını tasvir ediyor. Eserde böyle bir çarpışmanın adı nedir? VEYA: Karakterler arasındaki çatışmalar oyunun en başından itibaren tespit edilir. Dramatik aksiyonun altında yatan uzlaşmaz çelişkinin adı nedir? ( Anlaşmazlık)

19. Tip anlaşmazlık? (kamu, aşk, sosyal). VEYA: Kahraman ile kadın kahraman arasındaki ilişkiyle ilişkili çatışma, I.A.'nın "Temiz Pazartesi" filminin olay örgüsünü belirler. Bunin. Bu çatışmayı tanımlayın. ( Aşk)

20. Ne edebi yön bu eser yaratıldı mı? ( Duygusallık, klasisizm, gerçekçilik, sembolizm...). VEYA: Griboedov'un geleneğini sürdürdüğü, gerçekçi oyununun bazı kahramanlarına "konuşan" soyadları - özellikler bahşettiği 18. yüzyıl edebiyat hareketinin adını belirtin. ( Klasisizm) VEYA: İlkeleri sunulan parçanın ikinci bölümünde kısmen formüle edilen edebi akımın adı nedir (“her dakika gözümüzün önünde olan ve kayıtsız gözlerin görmediği her şeyi ortaya çıkarın - tüm korkunç şeyler) , hayatlarımızı birbirine karıştıran inanılmaz önemsiz şeyler batağı")? ( Gerçekçilik)

21. Bazı nesnelerin ve olayların özelliklerinin diğerlerine aktarılmasına (“yetenek alevi”) dayanan iz türünü belirtin. VEYA: Yazarın dev gemi "Atlantis"i anlatırken bahsettiği alegorik ifade araçları için kullanılan terim nedir: "... zeminler ... ateşli sayısız gözle açılmış"? ( Metafor)

22. Bir kahramanın ayrıntılı açıklamasının adı nedir? ( Monolog)

23. Bölümün başında gece köyünün anlatımı yapılıyor. Böyle bir açıklamanın terimi nedir? VEYA: Doğanın tanımını belirtmek için hangi terim kullanılıyor? ( Manzara)

24. Özel ismin açıklayıcı bir ifadeyle değiştirilmesi olan kinayeyi belirtiniz. ( açıklama)

25. Metinde aynı kelimelerin kasıtlı olarak kullanılmasına, ifadenin önemini artıran duruma ne ad verilir? VEYA: "Evet, benden tiksindi, tiksindi ..", "Çok zor, çok zor." Bu tekniğin adı nedir? ( Tekrarlamak)

26. Bir kişinin görünüşüne, yüzüne, kıyafetlerine vb. dayalı olarak sanatsal bir ortam adlandırın. (“Üst dudağının tüyleri kırağıyla kaplıydı, yanaklarının kehribar rengi hafif pembeye döndü, ışının siyahlığı gözbebeğiyle tamamen birleşti ...”). VEYA: Parçanın başında karakterin görünümüne ilişkin bir açıklama verilir. Bu karakterizasyon aracının adı nedir? ( Vesika)

27. Karakterlerin konuşması edebi normları ihlal eden kelime ve ifadelerle doludur ("böyle saçmalık", "beni yakala" vb.). Bu konuşma türünü belirtin. ( yerel dil)

28. Karakterlerin, düşüncelerin ve duyguların içsel durumlarının sergilenme biçimini tanımlamak için kullanılan terim nedir? VEYA: Kahramanın davranışında ortaya çıkan içsel deneyimlerinin imajının adı nedir? (“Kafası karıştı, her yeri kızardı, başıyla olumsuz bir hareket yaptı”)? ( Psikoloji)

29. Eserde olaylar kurgusal bir karakter adına sunulmaktadır. Eserde olayların ve diğer karakterlerin anlatımıyla görevlendirilen karakterin adı nedir? ( Dış ses)

30. Yazarın konumunu ifade eden kahramanın adı nedir? ( akılcı)

31. M. Gorky'nin “Altta” adlı oyununun ilk perdesi yazarın açıklamasıyla açılıyor: “Mağaraya benzeyen bir mahzen. Tavan - ağır taş tonozlar, isli, sıvası dökülmüş ... ". Yazarın oyundaki hareketin öncesinde veya ona eşlik eden açıklamasının adı nedir? VEYA: Yazarın kısa açıklamaları için oyunlarda kullanılan terimi belirtin ("Onunla alay etmek", "İç çekerek" vb.). ( açıklama)

32. Oyundaki karakterlerin ifadelerini ifade eden terimi adlandırın. VEYA: Dramaturjide sahne diyalogunda muhatabın belirli bir cümlesinin adı nedir? ( Çoğaltma)

33. Bir başlık girin tür Eserin ait olduğu literatür? ( Destansı, dram)

34. Edebi eleştiride özel bir çizgi roman türü nedir: alay etmek, hayatın olumsuz yönlerini açığa çıkarmak, onları absürt bir karikatür biçiminde tasvir etmek (örneğin, M. E. Saltykov-Shchedrin'in masalındaki generallerin imajı “Masal) Bir Adam İki Generali Nasıl Doyurdu? ) ( Hiciv)

35. Kahramanların geldiği meyhaneyi anlatan I.A. Bunin, ortak bir özelliğe sahip iki nesne, kavram veya durumun korelasyonu üzerine kurulu mecazi bir ifade kullanıyor ("hamamdaki gibi buharlıydı"). Bu sanatsal tekniğin adı nedir? VEYA: Yazarın kullandığı tekniği şu ifadeyle belirtin: "...bir kartalın diğer yüksek uçanların üzerinde uçması gibi, dünyadaki tüm dahilerin üzerinde süzülüyor." ( Karşılaştırmak)

36. Dramatik bir eserin, karakterlerin kompozisyonunun değişmeden kaldığı perdenin (aksiyon) kısmının adı nedir? ( Sahne)

37. Bir eserdeki olayların, dönüşlerin ve değişimlerin bütününü ifade eden terim hangisidir? ( Komplo)

39. Sanatsal zaman ve mekan- yazarın dünya modelinin en önemli özellikleri. Goncharov, sembolik olarak doymuş kapalı bir alanın görüntüsünü oluşturmak için hangi geleneksel mekansal dönüm noktasını kullanıyor? ( Ev)

41. Yukarıdaki sahne karakterler, olayın yeri ve zamanı hakkında bilgi içermekte, başlamadan önce meydana gelen koşulları anlatmaktadır. Bu özelliklerle karakterize edilen arsanın gelişimindeki aşamayı belirtin. VEYA: Eserin, olay örgüsündeki ana olaylardan önceki koşulları tasvir eden kısmını belirtmek için hangi terim kullanılıyor? ( sergi)

42. Bir eserin son bileşenine ne ad verilir? ( Sonsöz)

43. Edebiyat eleştirisinde kahramanı tanımlamaya yardımcı olan bir aracın (“zayıf”, “cılız”) adı nedir? VEYA: Geleneksel bir sanatsal temsil aracı olan figüratif tanımlamaların adı nedir? (

EDEBİYAT Eğitim Materyalleri

AÇIKLAYICI NOT

Eğitim materyalleri, literatürde birleşik devlet sınavına ve devlet final sınavına (yazılı) hazırlanmak için tasarlanmıştır.

Eğitim materyalleri 2 bölümden oluşmaktadır.

Bölüm 1 Edebi bir metnin analiziyle ilgili 4 görev seti sunulmaktadır.

Set 1 ve 2'nin her biri 9 görev içerir. 1-7 numaralı görevler maksimum 1 puan olarak tahmin edilir. 8 ve 9 numaralı görevler değerlendirme kriterlerine göre en fazla 4 puanla değerlendirilir. 1-9 numaralı görevler hem GVE-11 sınav materyallerine hem de KIM USE'ye dahil edilebilir.

3. ve 4. setlerin her biri 7 görev içerir. 1-5 numaralı görevler maksimum 1 puan olarak tahmin edilir. 6 ve 7 numaralı görevler değerlendirme kriterlerine göre en fazla 4 puanla değerlendirilir. 1-7 numaralı görevler hem GVE-11 sınav materyallerine hem de KIM USE'ye dahil edilebilir.

Bölüm 2 6 adet makale teması bulunmaktadır. Makale, kriterlere uygun olarak en fazla 14 puan ile değerlendirilir. Bölüm 2'de önerilen görevler literatürde yalnızca KIM KULLANIMI'nda kullanılmaktadır ve GVE-11'de yer almamaktadır.

BÖLÜM 1

1-4 numaralı görev setlerinin tamamlanmasına ilişkin talimatlar

Her setteki görevler edebi bir metnin (bir destandan bir parça, lirik bir destan, dramatik bir eser, lirik bir şiir veya bir masal) analiziyle ilgilidir.

Aşağıdaki edebi metinleri okuyun ve verilen metinle ilgili görevleri tamamlayın. Son ikisi hariç tüm görevlerin cevabı bir kelime, bir cümle veya bir sayı dizisidir.

Son iki görevi tamamlarken, soruya doğrudan tutarlı bir cevap verin (yaklaşık uzunluk - 5-10 cümle). Yazarın pozisyonuna güvenin, gerekirse bakış açınızı belirtin. Cevabınızı metne göre gerekçelendiriniz.

Son görevi tamamlarken, karşılaştırma için farklı yazarların iki eserini seçin (örneklerden birinde, kaynak metnin sahibi olan yazarın çalışmasına atıfta bulunulmasına izin verilir); eserlerin başlıklarını ve yazarların adlarını belirtin; seçiminizi gerekçelendirin ve çalışmaları verilen analiz yönünde önerilen metinle karşılaştırın.

Görev kümesi №1

Ancak Chichikov, böyle bir girişimin veya müzakerenin hiçbir şekilde sivil kararnamelere ve Rusya'nın diğer türlerine aykırı olmayacağını söyledi ve bir dakika sonra hazinenin yasal görevler alacağı için fayda bile alacağını ekledi.

- Yani sence? ..

- İyi olacağını düşünüyorum.

Manilov, "Ama eğer iyiyse, bu başka bir konu: Ben buna karşıyım" dedi ve tamamen sakinleşti.

Artık fiyatta anlaşmamız gerekiyor.

- Fiyat nasıl? Manilov tekrar söyledi ve durdu. "Gerçekten bir şekilde varlıklarını sona erdiren ruhlar için para alacağımı mı düşünüyorsun?" Eğer tabiri caizse fantastik bir arzu aldıysanız, o zaman ben bunları size faizsiz olarak devrediyorum ve satış faturasını devralıyorum.

Önerilen olayların tarihçisi, Manilov'un bu sözlerinden sonra konuğun keyif aldığını söylemeyi ihmal ederse, büyük bir kınama yapılacaktır. Ne kadar sakin ve mantıklı olursa olsun, bildiğiniz gibi sadece en güçlü sevinç patlamalarında yapılan keçi modelini neredeyse atladı. Sandalyesinde o kadar şiddetli bir şekilde döndü ki yastığı kaplayan yünlü kumaş koptu; Manilov'un kendisi ona biraz şaşkınlıkla baktı. Minnettarlığın harekete geçmesiyle hemen o kadar çok teşekkür etti ki kafası karıştı, her tarafı kızardı, başıyla olumsuz bir hareket yaptı ve sonunda bu varlığın hiçbir şey olmadığını, tam olarak bir şekilde kanıtlamak istediğini ifade etti. kalbin çekiciliği, ruhun çekiciliği ve ölü ruhlar bir bakıma tamamen saçmalıktır.

Chichikov elini sıkarak, "Bu kadar saçmalamayın" dedi. Burada çok derin bir iç çekiş duyuldu. Sanki yürekten taşan ruh halindeydi; duygu ve ifade olmadan, sonunda şu sözleri söyledi: - Kabilesi ve ailesi olmayan bir adama, görünüşe göre bu saçmalığa ne kadar hizmet ettiğinizi bir bilseniz! Ve aslında neye tahammül etmedim? hırçın dalgaların arasında bir tür mavna gibi... Nasıl bir zulüm yaşanmadı, nasıl bir zulüm yaşanmadı, hangi acı tatılmadı ama ne için? gerçeği sakladığın, vicdanını temiz tuttuğun, hem çaresiz dula, hem de zavallı yetime yardım ettiğin için!

Manilov tamamen etkilendi. Her iki arkadaş da uzun süre el sıkıştı ve uzun süre sessizce birbirlerinin gözlerine baktı, gözyaşları görüldü. Manilov kahramanımızın elini bırakmak istemedi ve o kadar hararetle bastırmaya devam etti ki artık onu nasıl kurtaracağını bilmiyordu. Sonunda yavaşça çekerek, satış faturasını bir an önce hazırlamanın kötü bir şey olmayacağını, şehri kendisinin ziyaret etmesinin iyi olacağını söyledi. Sonra şapkasını alıp ayrılmaya başladı.

(, "Ölü ruhlar")

Parça için görevler

Gogol'un Ölü Canlar türünün tanımı nedir?

Cevap: ____________

Chichikov, Manilov'un yanı sıra diğer toprak sahiplerini de ziyaret ediyor. Arazi sahiplerinin adları ile görünüm özellikleri arasında bir yazışma oluşturun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

Olguların, nesnelerin yan yana gelmesine dayanan sanatsal tekniğin adı nedir (“vahşi dalgalar arasında bir tür mavna gibi”)?

Cevap: ____________

Manilov'un ölü ruhları ücretsiz olarak dağıtma niyeti neden Chichikov üzerinde bu kadar güçlü bir izlenim bıraktı?

Molchalin

Hangi düğün? kiminle?

Lisa

Peki ya genç bayanla?

Molchalin

İleride çok umut var

Düğün olmadan vakit geçireceğiz.

Lisa

Nesiniz efendim! evet biz birisiyiz

Başkasının kocası olarak kendine mi?

Molchalin

Bilmiyorum. Ve öyle titriyorum ki,

Ve bir düşünceyle eziliyorum,

Bir gün bizi yakalayacak

Dağılın, lanet edin!.. Ne? ruhunu aç?

Sofia Pavlovna'da hiçbir şey görmüyorum

Kıskanılacak. Tanrı ona zengin yaşaması için bir yüzyıl bağışlasın.

Chatsky'yi bir zamanlar sevmiştim,

Beni onun gibi sevmeyi bırakacak.

Meleğim, yarısını isterim

Senin için hissettiğimin aynısını ona da hissetmek;

Hayır, kendime nasıl söylersem söyleyeyim

Nazik olmaya hazırlanıyorum ama ıslanıyorum ve bir çarşaf sereceğim.

Sofya (yan tarafa)

Ne alçaklık!

Chatsky (kolonun arkasında)

Lisa

Ve utanmıyor musun?

Molchalin

Babam bana miras bıraktı:

Birincisi, istisnasız tüm insanları memnun etmek -

Yaşadığınız yerin sahibi,

Birlikte hizmet edeceğim patron,

Elbiseleri temizleyen hizmetçisine,

Kapıcı, kapıcı, kötülükten kaçınmak için,

Kapıcının köpeği öyle şefkatliydi ki.

Lisa

Söyleyin efendim, çok büyük bir vesayetiniz var!

Molchalin

Ve işte tahmin ettiğim sevgili

Böyle bir adamın kızını memnun etmek...

Lisa

Kim besler ve sular

Ve bazen bir rütbe verir misiniz?

Hadi, bu kadar konuşma yeter.

Molchalin

Hadi gidip içler acısı hırsızlığımızı paylaşmayı sevelim.

Seni tokluğun kalbinden kucaklayayım.

(Liza verilmemiştir.)

O neden sen değilsin?

(Gitmek istiyor, Sophia izin vermiyor.)

Sofya (neredeyse fısıltıyla, tüm sahne kısık sesle)

Korkunç adam! Kendimden utanıyorum, duvarlardan utanıyorum.

Molchalin

Nasıl! Sofya Pavlovna...

Sofya

Tek kelime etmedim Allah aşkına

Kapa çeneni, her şeyle ben ilgileneceğim.

Molchalin (dizlerinin üzerine düşer, Sofia onu iter)

Ah! Unutma! kızmayın, bakın!..

Sofya

Hiçbir şey hatırlamıyorum, rahatsız etme beni.

Hatıralar! keskin bir bıçak gibi.

Molchalin (ayaklarının dibinde sürünür)

Merhamet et...

Sofya

Kötü niyetli olmayın, ayağa kalkın.

(, "Zekadan Yazıklar Olsun")

Parça için görevler

"Woe from Wit" adlı eserin türünü belirtir misiniz?

Cevap: ____________

Woe from Wit'teki aşk çatışmasına birkaç karakter karışıyor. Bu karakterler ile onların eylemleri ve hayatlarındaki olaylar arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

Seçilen sayıları tabloya karşılık gelen harflerin altına yazın.

Yukarıdaki parçada Molchalin'in Liza'ya karşı sınırsız muamelesi, kendisini küçük düşürme ve Sophia'nın önünde ikiyüzlü davranma isteğiyle tezat oluşturuyor. Bir sanat eserinde karşıtlığın tanımı nedir?

Cevap: ____________

Molchalin eserin bu bölümünde nasıl görünüyor?

KIRK

kırklı, ölümcül,

askeri ve cephe hattı

Cenaze ilanları nerede

Ve kademe değişimleri.

Haddelenmiş raylar uğultu.

Ferah. Soğuk. Yüksek.

Ve yangın mağdurları, yangın mağdurları

Batıdan doğuya doğru yürüyoruz...

Ve bu istasyondaki benim

Kirli kulaklığınızda,

Yıldız işaretinin yasal olmadığı durumlarda,

Ve bir kutudan kestik.

Evet bu dünyadaki benim

Sıska, komik ve eğlenceli.

Ve bir kese içinde tütünüm var,

Ve bir ağızlığım var.

Ve kızla şaka yapıyorum

Ve gereğinden fazla topalım

Ve lehimi ikiye böldüm,

Ve her şeyi anlıyorum.

Nasıldı! Nasıl eşleşti?

Savaş, bela, hayal ve gençlik!

Ve hepsi içime battı

Ve ancak o zaman uyandım! ..

kırklı, ölümcül,

Kurşun, barut...

Rusya'da savaş yürüyüşleri,

Ve biz çok genciz!

(, 1961)

Şiir için ödevler

Şairin kişileştirmeyi kullandığı kıtanın numarasını (aday durumda sıra numarası) belirtin.

Cevap: ____________

Aşağıdaki listeden şairin bu şiirin ikinci dörtlüğünde kullandığı sanatsal araç ve tekniklerin üç adını seçin. Altında belirtildikleri sayıları yazın.

"Kırklı" şiirinde askeri neslin cesareti ve canlılığı nasıl sergileniyor?

Benden bıkmamanı seviyorum

Senden bıkmamak hoşuma gidiyor

Bu asla dünyanın ağır bir küresi değil

Ayaklarımızın altında yüzmez.

Komik olmanı seviyorum -

Ahlaksız olun ve kelimelerle oynamayın,

Ve boğucu bir dalgayla kızarma,

Kollara hafifçe dokunuyor.

Ayrıca benimle olmanı da seviyorum

Sakince bir başkasına sarıl

Bana cehennem ateşinde okuma

Seni öpmediğim için yan.

Bu benim hassas adım, nazik adım, değil

Ne gündüzden ne de geceden bahsediyorsun - boşuna ...

Kilise sessizliğinde asla ne olmaz

Bizim için şarkı söylemeyecekler: Şükürler olsun!

Kalbimle ve elimle teşekkür ederim

Çünkü sen ben - kendini bilmemek! -

Öyleyse aşk: gecenin huzuru için,

Gün batımında toplantıların nadir olması nedeniyle,

Ayın altındaki şenliklerimiz için,

Güneş için, başımızın üstünde değil, -

Çünkü hastasın - ne yazık ki! - benim tarafımdan değil

Çünkü hastayım - ne yazık ki! - senin tarafından değil!

(, 1915)

Şiir için ödevler

Aynı kelimenin tekrar tekrar kullanılmasını içeren tekniği adlandırın:

İsim ne nazik benim benim nazik, Olumsuz

Ne gündüzden ne de geceden bahsediyorsun - boşuna ...

Cevap: ____________

Aşağıdaki listeden, yazarın bu şiirin üçüncü kıtasında kullandığı sanatsal araç ve tekniklerin üç adını seçin. Altında belirtildikleri sayıları yazın.

Kahramanın sevgilisiyle ilişkisinin karmaşıklığı ve tutarsızlığı nedir?

Karşılıksız aşk teması Rus şairlerinin hangi eserlerinde karşımıza çıkıyor ve bu eserler hangi yönlerden şiire benziyor?

Kısa cevaplı görevlere verilen yanıtlar

iş numarası	1 numaralı ayarla	№2'yi ayarla	№3'ü ayarla	№4'ü ayarla
	liroepik; lirik; epik; epik		lirik kahraman
	psikoloji	retorik	anafora; komuta birliği
		diyalog; çoklu konuşma		geçmek
	karşılaştırmak	antitez; zıtlık

Setlerin sondan bir önceki görevlerinin performansının değerlendirilmesi,

Uzman, belirtilen grubun görevlerini kontrol ederken birinci kritere göre 0 puan veya 1 puan verirse, görev ikinci kritere göre değerlendirilmez (cevapların kontrol edilmesi için protokolde 0 puan verilir).

Kriter	Puanlar
1. Verilen yargıların derinliği ve argümanların ikna ediciliği
Sınava giren kişi, yazarın konumuna bağlı olarak soruya doğrudan tutarlı bir yanıt verir; gerekirse bakış açısını formüle eder; tezini ikna edici bir şekilde doğruluyor; düşüncelerini metinle doğruluyor; analizi metnin yeniden anlatılmasıyla değiştirmez;
Sınava giren kişi, yazarın konumuna bağlı olarak soruya doğrudan tutarlı bir yanıt verir; gerekirse bakış açısını formüle eder; Analizi metnin yeniden anlatılmasıyla değiştirmez, cevap verirken, tüm tezler onları ikna edici bir şekilde kanıtlamıyor ve/veya bir olgusal hata yapar

Sınava giren kişi sorunun özünü anlamıştır, soruya doğrudan bir cevap vermiyor ve/veya tezlerini ikna edici olmayan bir şekilde kanıtlayan, ve/veya metnin analizinin kısmen yeniden anlatılmasıyla değiştirilmesi, ve/veya iki olgusal hata yapar
Sınava giren kişi görevi tamamlayamıyor: soruyu cevaplamıyor ve/veya analizi metnin yeniden anlatılmasıyla değiştirir, ve/veya üç veya daha fazla maddi hata yapar
2. Konuşma kurallarına uymak
Birden fazla yazım hatası yok
Birden fazla konuşma hatası
En yüksek puan	4

Setlerin son görevlerinin tamamlanmasının değerlendirilmesi,

5-10 cümle miktarında ayrıntılı bir cevap yazmayı gerektiren

Hacmin belirtilmesi koşulludur; cevabın değerlendirilmesi içeriğine bağlıdır (derin bilgi ile sınava giren kişi daha büyük bir hacimde cevap verebilir, düşüncelerini doğru bir şekilde formüle etme yeteneği ile sınava giren kişi daha küçük bir hacimde oldukça eksiksiz bir şekilde cevap verebilir).

Görevi tamamlarken, incelemeci bağlamsal karşılaştırma için farklı yazarların iki eserini bağımsız olarak seçer (örneklerden birinde, kaynak metnin sahibi olan yazarın çalışmasına atıfta bulunulmasına izin verilir). Yazarı belirtirken, cevabın içeriğinin yeterli düzeyde algılanması için gerekliyse, baş harfler yalnızca aynı adı taşıyanlar ile akrabalar arasında ayrım yapmak için gereklidir (örneğin,
L.N.i, V.L.i).

gösterir ama tamamen ikna edici değil doğruluyor herkesin seçimi İşler / veya Bir işin seçimini ikna edici bir şekilde haklı çıkarıyor ve her şeyde başka bir işin seçimini ikna edici bir şekilde haklı çıkarmıyor ciddiyetle karşılaştırır gösterirİki eserin adı ve yazarları, doğruluyor ciddiyetle karşılaştırır her ikisi de önerilen metinle belirli bir analiz yönünde çalışır (karşılaştırırken bazı küçük kusurlara izin verilir); gösterirİki eserin adı ve yazarları, ciddiyetle doğruluyor her parçanın seçimi bazı eksikliklere izin veriyor karşılaştırmak belirli bir analiz yönünde önerilen bir metinle iki çalışma / veya yalnızca bir çalışmayı önerilen metinle ikna edici bir şekilde karşılaştırır (karşılaştırırken bireysel küçük kusurlara izin verilir) VE / VEYA yazarın konumunu genel olarak bozmadan tek bir olgusal hata yapar

a) Sınavı yapan kişi soruyu cevaplar, gösterirİki eserin adı ve yazarları, doğruluyor yalnızca tek parçanın seçimi (belki de her şeyde ikna edici değil) ciddiyetle karşılaştırırönerilen metinle belirli bir analiz yönünde bir çalışma (karşılaştırma sırasında bireysel küçük kusurlara izin verilir); b) sınav görevlisi soruyu cevaplar, gösterirİki eserin adı ve yazarları, kanıtlamıyor her iki eserin seçimi (ya da ikna edici olmayan bir gerekçe sunar) ciddiyetle karşılaştırır biri veya her ikisi de önerilen metinle belirli bir analiz yönünde çalışır (karşılaştırma sırasında bireysel küçük kusurlara izin verilir); c) Sınava giren kişi soruyu cevaplar, gösterirİki eserin adı ve yazarları, doğruluyor iki eser seçimi (belki de her konuda ikna edici değil) / veya Yalnızca bir işin seçimini ikna edici bir şekilde haklı çıkarır, eşleşmiyor biri veya her ikisi de belirli bir analiz yönünde metinle çalışır; d) Sınava giren kişi soruyu cevaplar, gösterir doğruluyor işin seçimi (belki de her şeyde ikna edici değil), ciddiyetle karşılaştırır bu, belirli bir analiz yönünde önerilen bir metinle yapılan bir çalışmadır (karşılaştırırken bazı küçük kusurlara izin verilir) VE/VEYA yazarın konumunu genel olarak bozmadan iki olgusal hata yapar

a) Sınavı yapan kişi soruyu cevaplar, gösterirİki eserin adı ve yazarları, tamamen ikna edici değil doğruluyor tek parça seçeneği / veya seçimini haklı çıkarmıyor (veya ikna edici olmayan bir gerekçe sunuyor) inandırıcı olmayan karşılaştırırönerilen metinle birlikte bu çalışmalar / veya verilen analiz yönünü dikkate almadan bunları önerilen metinle karşılaştırır; b) sınav görevlisi soruyu cevaplar, gösterir Yalnızca bir eserin adı ve yazarı, doğruluyor iş seçimi (belki de tamamen ikna edici değil) ve ikna edici değil karşılaştırır bu, önerilen bir metin içeren bir çalışmadır; V) gösterir Yalnızca bir eserin adı ve yazarı, kanıtlamıyor iş seçimi (veya inandırıcı olmayan bir gerekçe sunar), ancak ikna edici bir şekilde karşılaştırır Bu iş Önerilen metinle belirli bir analiz yönünde (karşılaştırma yaparken bazı küçük kusurlara izin verilir), VE/VEYA üç olgusal hata yapar
a) sınava giren kişinin soruyu cevaplamaması; b) anlamlı bir şekilde ilişkili olmayan bir cevap verir görevle birlikte gelir ve yazarın konumuna bağlı değildir, VE/VEYA gösterir bir eserin adı ve yazarı, ancak kanıtlamıyor kendi seçimi (veya yanlış bir gerekçe sunması), eşleşmiyor bu, önerilen bir metin içeren bir çalışmadır, VE/VEYA üçten fazla maddi hata yapıyor
En yüksek puan	4

BÖLÜM 2

Görevleri tamamlama talimatları

Kompozisyon türünde görevler ayrıntılı bir cevap gerektirir.

En az 200 kelimelik bir makale yazın (yazı 150 kelimeden azsa 0 puan verilir).

Tezlerinizi edebi eserlere dayanarak tartışın (şarkı sözleri üzerine bir makale yazarken en az iki şiiri analiz etmelisiniz).

Eseri analiz etmek için edebi-teorik kavramları kullanın.

Makalenin kompozisyonunu düşünün.

Deneme konuları

2. Özgürlük teması şiire nasıl yansır?

3. Platon Karataev ile görüşme Pierre Bezukhov'un dünya görüşünü nasıl etkiledi? ("Savaş ve Barış" romanından uyarlanmıştır)

4. “Oğullar” kuşağının güçlü ve zayıf yönleri nelerdir? ("Babalar ve Oğullar" romanından uyarlanmıştır).

5. "İnsanın Kaderi" öyküsünün başlığının anlamı nedir?

6. Rus köylü kadın Matryona'nın zor yaşamının nedenleri nelerdir? ("Matryonin Dvor" hikayesine göre)

Görevlerin performansının değerlendirilmesi,

en az 200 kelimelik bir makale türünde ayrıntılı gerekçeli bir cevap yazmayı gerektiren

Makalenin değerlendirildiği beş kriterden ilki (maddi yönü) esas olanıdır. Uzman, işi kontrol ederken ilk kritere göre 0 puan verirse, 2. bölümün görevi tamamlanmamış sayılır ve daha fazla kontrol edilmedi. Diğer dört kritere (2, 3, 4, 5) 0 puan atanmıştır.

Bölüm 2'deki görevlerin performansını değerlendirirken, yazılı makalenin hacmi dikkate alınmalıdır. Sınava girenlere en az bir hacim tavsiye edilir.
200 kelime. Makale 150 kelimeden az içeriyorsa (hizmet kelimeleri dahil tüm kelimeler kelime sayısına dahil edilir), bu tür çalışmalar bitmemiş sayılır.
ve 0 puan aldı.

Makalenin hacmi 150 ile 200 kelime arasında olduğunda her bir puan düzeyi için maksimum hata sayısı değişmez.

Kriterler
1. Makalenin temasının açıklanma derinliği ve kararların ikna ediciliği
Sınava giren kişi, yazarın konumuna göre makalenin konusunu ortaya koyar; bakış açısını formüle eder; tezini ikna edici bir şekilde doğruluyor; hiçbir gerçek hata veya yanlışlık yoktur
Sınava giren kişi, yazarın konumuna göre makalenin konusunu ortaya koyar; kendi bakış açısını ifade ediyor tüm tezler ikna edici bir şekilde kanıtlanmamıştır ve/veya bir veya iki fiili hata yapar
Sınava giren kişi, yazarın pozisyonuna bağlı kalmadan makalenin konusunu yüzeysel veya tek taraflı olarak ortaya koyar, ve/veya tezlerini kanıtlamıyorsa, ve/veya üç ya da dört olgusal hata yapar
Sınava giren kişi makalenin konusunu açıklamaz ve/veya dörtten fazla maddi hata yapar

2. Teorik ve edebi kavramlardaki yeterlilik düzeyi
Sınava giren kişi, eseri analiz etmek için teorik ve edebi kavramları kullanır, kavramların kullanımında herhangi bir hata veya yanlışlık yoktur.
Sınava giren kişi, makale metninde teorik ve edebi kavramlara yer verir, işi analiz etmek için bunları kullanmaz ve/veya kullanımında bir hata yaparsa
Sınava giren kişi edebi-teorik kavramları kullanmıyor veya bunların kullanımında birden fazla hata yapıyor
3. Eserin metninin geçerliliği
İncelenmekte olan çalışmanın metni çok yönlü ve makul bir şekilde hazırlanmıştır (yorumlarla birlikte alıntılar; yargıları kanıtlamak için gerekli içeriğin kısa bir yeniden anlatımı; metnin mikro temalarına atıf ve bunların yorumlanması; eserde tasvir edilmiştir, vb.)
Metin çeşitli şekillerde çizilir, her zaman haklı değil ve/veya metnin ileri sürülen tezle doğrudan bağlantısı dışında yer aldığı münferit örnekler vardır
Metin yalnızca tasvir edilenin yeniden anlatımı olarak yer alıyor
Metin dahil değil, hükümler metinle desteklenmiyor
4. Sunumun kompozisyon bütünlüğü ve tutarlılığı
Kompozisyon, kompozisyon bütünlüğü ile karakterize edilir, parçaları mantıksal olarak birbirine bağlanır, anlamsal parçalar içinde herhangi bir sıra ihlali ve mantıksız tekrarlar yoktur.
Kompozisyon, kompozisyon bütünlüğü ile karakterize edilir, parçaları mantıksal olarak birbirine bağlıdır, anlamsal kısımlarda sıra ihlalleri ve mantıksız tekrarlar var
Kompozisyon fikri kompozisyonda izlenir, anlamsal parçalar arasında kompozisyon bağlantısının ihlalleri var, ve/veya düşünce tekrarlanıyor ve geliştirilmiyor
Kompozisyonda herhangi bir kompozisyon amacı yoktur; ifadenin bölümlerinin sırasının büyük ölçüde ihlal edilmesi, makalenin anlamının anlaşılmasını önemli ölçüde zorlaştırdı