§31. Piscis: características generales y estructura externa.

La posición sistemática de la duela hepática se asigna a la familia Fasciolidae, nombre latino Fasciolidae, y representa un tipo de gusano plano. El trematodo hepático pertenece a la clase de trematodos digenéticos, encabezada por el orden Echinostomatida, formado por representantes del género Fasciola.

La sistemática clasifica el ciclo de vida del desarrollo de la duela hepática como un tipo complejo, con varios participantes:

huésped primario;
anfitrión intermedio;
Etapa larvaria de vida libre.

La duela hepática es hermafrodita. Cada individuo tiene órganos reproductores masculinos y femeninos: el útero y los testículos.

La duela hepática de Marita es un individuo sexualmente maduro y tiene un sistema digestivo relativamente desarrollado. La parte frontal del cuerpo está equipada con una boca que se convierte en faringe. La faringe muscular desemboca en el esófago. El intestino ramificado está cerrado a ciegas. La digestión es la única función relativamente desarrollada que tiene la duela hepática. La estructura del sistema excretor es de tipo protonefridial, ya que cierra el canal excretor central que recorre todo el cuerpo, no el ano.

La mayoría de las duelas, incluida la duela, son hermafroditas. La reproducción y el proceso sexual ocurren en los órganos internos del huésped definitivo, y el molusco, huésped intermedio, produce larvas que se reproducen asexualmente.

El sistema reproductor masculino consta de un par de conductos deferentes y un orgánulo copulador. Cuando se fusionan, los testículos forman el canal eyaculador. Los órganos genitales femeninos están representados por el ovario, el vitelino y el receptáculo seminal, lo que conduce al ootipo, una cámara específica para la fertilización de los óvulos. Desemboca en el útero, que termina en un orificio a través del cual se liberan óvulos infecciosos fertilizados.

En su desarrollo, el trematodo hepático es en muchos aspectos superior a otras especies de trematodos digenéticos.

La casualidad tiene funciones bien desarrolladas:

El tercio posterior del cuerpo del gusano, inmediatamente detrás de la ventosa ventral, contiene el útero de configuración multilobulada. La ubicación del ovario ramificado no apareado es la parte derecha del tercio superior del cuerpo. Múltiples zheltochniks se encuentran a ambos lados del individuo. La parte anterior del cuerpo contiene una red de testículos muy ramificada.

La duela hepática causa una enfermedad grave difícil de diagnosticar llamada fascioliasis, que es difícil de responder a los métodos terapéuticos de influencia.

Las etapas de desarrollo larvario y las fases de formación del trematodo hepático son numerosas. El esquema para que un adulto logre la reproducción sexual es bastante complejo. Intentemos iluminar los ciclos de desarrollo de las larvas sin revoluciones complejas. Si es posible simplificar el material presentado, describa el esquema de formación en sus comentarios al artículo.

Los huevos de la duela hepática alcanzan un tamaño de 80x135 micrones. Cada huevo tiene forma ovalada y color amarillo pardusco. En un polo hay una tapa, de debajo de la cual, en condiciones favorables, emergen las larvas; en el lado opuesto hay un tubérculo.

El huevo de la duela hepática comienza a desarrollarse sólo cuando ingresa a un ambiente acuático con condiciones adecuadas para el proceso. La luz solar actúa como activador y, después de un mes, las larvas o miracidios de la duela hepática emergen de los huevos.

El cuerpo de cada miracidio está equipado con:

cilios, que permiten a las larvas moverse libremente en el medio acuático y confirman los vínculos familiares de la duela hepática con los gusanos ciliados;
un solo ocelo sensible a la luz proporciona fototaxis positiva, dirigiendo la larva hacia la fuente de luz;
ganglio nervioso - sistema nervioso primitivo;
Órganos excretores.

La cola contiene células germinales responsables de la partenogénesis. El extremo anterior del cuerpo está equipado con una glándula formadora de enzimas, que permite que los miracidios penetren y se desarrollen libremente en el huésped intermediario.

En esta etapa la larva no se alimenta. Se desarrolla debido a nutrientes acumulado en la etapa anterior. Su vida útil es limitada y es de sólo un día. Durante este tiempo, el miracidio debe encontrar el caracol y penetrar en el cuerpo del pequeño prudovik.

El esporocisto tiene un cuerpo dérmico-muscular en forma de saco lleno de células germinales. Carece de sistema circulatorio y de proceso digestivo, alimentándose de la superficie del cuerpo. El sistema nervioso y los órganos sensoriales están en su infancia. En esta etapa, la reproducción de la duela hepática se lleva a cabo mediante una simple división de los esporocistos: al dividirse en partes, forman una miríada de individuos de la generación hija.

En Redia, las larvas de la generación hija, a diferencia de su etapa anterior, tienen lugar activamente la formación de funciones de soporte vital:

el sistema digestivo, formado por el tubo digestivo, la faringe y la boca;
pseudovagina: un sistema reproductivo rudimentario capaz de criar nuevas generaciones de larvas.

Algunas etapas del ciclo de vida del trematodo hepático ocupan un lugar especial. Durante el período de migración, las redias, localizadas en el tejido hepático, siguen el mismo camino de partenogénesis y forman el siguiente tipo de larva: las cercarias.

Cabe señalar algunas características estructurales de la cercaria que la distinguen significativamente de etapas larvales anteriores. El cuerpo de la cercaria está dotado de un cerebro, así como de un sistema digestivo formado pero no utilizado y un ocelo, un orgánulo de la visión. La función de fijación en los órganos internos del huésped, característica de marita, está bien desarrollada.

La etapa larvaria final de la duela hepática se produce en el hígado del molusco. El cuerpo de la cercaria está dotado de una poderosa cola que proporciona libertad de movimiento a la larva. Después de que la cercaria abandona el cuerpo del caracol de estanque, se esfuerza desde el agua por llegar a la orilla, donde se produce la última metamorfosis.

Al llegar a tierra, la cercaria descarta su cola. Pasa a un estado de quiste, adhiriéndose a las plantas costeras, cayendo en la llamada etapa de adolescaria. El quiste puede permanecer viable durante mucho tiempo hasta que es tragado por un herbívoro, que es el huésped principal de la duela hepática.

Se trata de un estadio larvario invasivo, peligroso no sólo para los animales, sino también para las personas cuyo estilo de vida está relacionado con los cuerpos de agua.

Así, en la duela hepática hay dos etapas en las que la fasciola se considera infecciosa:

Miracidium representa una amenaza de infectar a un huésped intermediario.
Etapa de Adolexaria que afecta al ganado y a los humanos. Provoca una enfermedad que conduce a la cirrosis hepática, que amenaza de muerte al paciente.

Patogenia, diagnóstico y medidas preventivas.

En un caso, la infección se produce después de que el paciente ingiere hígado mal cocido e ingiere los llamados huevos de tránsito. En otro, las hortalizas cultivadas en la zona costera no se lavaron después del riego. Independientemente del tipo de lesión, la fascioliasis se considera una de las enfermedades infecciosas más peligrosas.

La prevención pública se reduce a la destrucción de mariscos a lo largo de las orillas de los cuerpos de agua. Se concede gran importancia al pastoreo del ganado: se traslada a otros pastos.

En conclusión, cabe señalar que el ciclo de vida del trematodo hepático se produce exclusivamente con cambios en los huéspedes intermedios y primarios. Localizada en el tejido hepático y en los conductos biliares de los ungulados domésticos, la duela causa una enfermedad muy grave. El ganado está perdiendo rápidamente pelo y peso corporal. Sin el tratamiento adecuado, rápidamente se produce agotamiento y muerte.

Los seres humanos rara vez se ven afectados por trematodos. Los estadios larvales que invaden el tejido hepático provocan el desarrollo de fascioliasis, una enfermedad peligrosa para los humanos que afecta al hígado, la vesícula biliar, los conductos coleréticos y, a menudo, el páncreas.

El movimiento del gusano se produce debido a la contracción de los músculos de su cuerpo, mientras que la longitud y el grosor de sus partes individuales cambian.

Los movimientos de todas las partes del cuerpo consisten en que algunas partes del mismo se alargan y adelgazan o, por el contrario, se encogen y engrosan. Como resultado de tales acciones alternas, se produce un movimiento hacia adelante. Primero, su parte delantera se extiende hacia adelante y luego su espalda. Cuando la parte posterior de su cuerpo se levanta, su frente comienza a moverse hacia adelante. Así se mueve la lombriz, que se puede observar colocando un individuo sobre una hoja de papel.

Echemos un vistazo más de cerca a lo que hace que la lombriz se mueva.

El papel de las cerdas

Un gusano puede arrastrarse por cualquier suelo y cualquier superficie, pero si se encuentra en una superficie húmeda y lisa, se tambalea impotente. Durante el movimiento, su cuerpo se estira fácilmente hacia adelante, pero con la contracción posterior, la parte delantera ya no avanza, sino que, por el contrario, la parte trasera se extiende hacia el frente.

Un gusano puede abrirse camino muy fácilmente en cualquier suelo, y los pescadores saben que si intentan sacar un gusano que ya se ha metido hasta la mitad del agujero, lo más probable es que se rompa. Esto significa que el gusano queda atrapado de alguna manera en un terreno irregular, aunque esto no lo notemos, y su piel puede verse completamente lisa.

Pero al tacto, cuando pasas el dedo por su cuerpo desde la cabeza hasta la espalda, y luego en la dirección opuesta, la diferencia se notará inmediatamente. Cuando se sostiene de adelante hacia atrás, parecerá suave y de atrás hacia adelante, por el contrario, áspero.

La conclusión es que en el cuerpo del gusano hay 4 filas de pequeñas cerdas que se dirigen hacia atrás, como el pelaje de un animal. Aquellos. Resulta que primero acariciamos al gusano “con el pelaje”, y luego contra él. Estas cerdas permiten al gusano enganchar su cuerpo en cualquier rugosidad existente en el suelo y avanzar.

El papel de los músculos longitudinales y oblongos.

El movimiento del impermeable se produce debido a las contracciones de los músculos de su saco cutáneo-muscular. Aquellos. cuando partes individuales de su cuerpo se acortan y engrosan debido a la contracción muscular.

Cuando el gusano se mueve con esfuerzo o se perfora, estas partes de su cuerpo se estiran y al mismo tiempo se vuelven más delgadas. Este trabajo se lleva a cabo con la ayuda de otros músculos, los anulares, que rodean su cuerpo y se encuentran directamente debajo de la piel. Gracias a la contracción de estos músculos, el cuerpo en este lugar se vuelve más delgado, lo que lo obliga a estirarse longitudinalmente.

Así, el movimiento de las lombrices se consigue gracias a la contracción alterna de los músculos anular y longitudinal, y gracias a las cerdas pueden descansar y atrapar cualquier irregularidad.

Avanzando sobre terreno duro

Cuando la lombriz necesita hacer un paso en el suelo, lo perfora con su punta frontal. Sin embargo, si necesita hacer un movimiento en terreno húmedo, por ejemplo, en un pantano, entonces actúa de manera diferente. Es decir, traga la tierra con la boca, la pasa a través del tracto intestinal y luego la elimina a través del ano. Por la mañana, en los caminos de tierra a menudo se pueden ver pequeños trozos de tierra que han pasado por el tracto intestinal del gusano. Al roer la tierra de esta manera, el gusano en el tracto intestinal extrae nutrientes de ella.

Nutrición y tacto

Además de la vegetación podrida, los gusanos comen hojas podridas, que al caer la noche arrastran a sus propias madrigueras subterráneas.

PRÁCTICA DE LABORATORIO

EN ZOOLOGÍA

Séptimo grado

Trabajo de laboratorio No. 1:

« Estudio de la estructura y movimiento de animales unicelulares"

OBJETIVO: estudiar la diversidad y características de la estructura y movimiento de los más simples;

EQUIPO: microscopios, microespecímenes de protozoos ya preparados.

PROGRESO:

Consideremos la ameba común. Indique las características de su movimiento. Nombra las partes principales de la ameba y su significado.

Examine una muestra microscópica de un ciliado bajo un microscopio. Observe la forma de su cuerpo, cómo se mueven, en qué se diferencia el extremo delantero (delantero) del cuerpo de la parte trasera. ¿Qué orgánulos se pueden ver con un aumento bajo y alto? Dibuja todo lo que viste bajo el microscopio y etiqueta el dibujo.

Considere al representante de la clase Flagelado, Euglena verde. ¿Cuáles son las características de su estructura? ¿Por qué la euglena verde se considera una dieta mixotrófica?

Trabajo de laboratorio No. 2:

“Estudio de la estructura externa de una lombriz, observación de su movimiento y reacciones ante irritaciones”

OBJETIVO: Estudiar las características de la estructura externa de la lombriz de tierra.

Observe sus movimientos y reacciones ante la irritación.

EQUIPO: frasco de vidrio con papel secante húmedo y lombriz, pinzas, hoja papel grueso, trozo de vidrio, lupa, videoclips.

INSTRUCCIONES DE SEGURIDAD: Utilice delantal de laboratorio cuando trabaje. Tenga cuidado al manipular cristalería.

¡Deberías saberlo! Una lombriz de tierra es un tipo de gusano anélido. Las lombrices de tierra viven en suelos ricos en restos de plantas en descomposición. Se alimentan de briznas de hierba podridas y hojas caídas. La forma alargada del cuerpo y la mucosidad que recubre la piel facilitan su desplazamiento por el suelo. La mucosidad también facilita el paso del oxígeno a través de la piel durante la respiración.

PROGRESO:

Recuerda el hábitat de la lombriz de tierra.

Lombriz

2. Considere apariencia lombriz. Encuentra la cabeza, el cinturón, los anillos, el ano.

3. Determine la diferencia entre los lados dorsal y ventral del gusano. Con una lupa, examine la ubicación de las cerdas en el cuerpo del gusano. Cuente el número de cerdas en un segmento. Escríbelo.

3. Observe el movimiento del gusano sobre varias superficies: vidrio, madera y arena espolvoreada. Mira el videoclip.

Describe lo que viste.

4. ¿Dónde está el engrosamiento: el cinturón? ¿Qué papel cumple?

5. Toca el gusano con la punta de las pinzas. Mira el videoclip. Describe cómo reacciona una lombriz ante un estímulo.

6. Dibuja la lombriz de tierra y escribe leyendas para el dibujo.

7. Después del trabajo, coloque la lombriz en suelo húmedo y luego en condiciones naturales.

Conclusión:

¿Cuál es la forma y el tamaño del cuerpo de una lombriz de tierra?

¿De qué está hecho el cuerpo de una lombriz de tierra?

3. ¿Cómo se mueven las lombrices de tierra?

4. ¿Qué características de la estructura externa de una lombriz de tierra están asociadas con su vida en el suelo?

Trabajo de laboratorio No. 3:

“Estudio de la estructura de las conchas de los moluscos”

Objetivo del trabajo:

Estudiar las características estructurales de las conchas de moluscos de diferentes clases.

Identificar similitudes y diferencias en la estructura de las conchas de los moluscos.

Equipo: colección de conchas de moluscos

(conchas desdentadas, cebada perlada, mejillones, vieiras, espirales córneas, caracoles uva y otros moluscos)

Progreso:

Distribuya los moluscos de la colección propuesta en clases (clase Gasterópodos y clase Bivalvos).

Los caparazones de representantes de diferentes clases difieren en apariencia. Compare la estructura de las conchas de Toothless, Perlovitsa, Scallop con las conchas de Horny Coil, Grape Snail(opcionalmente). Observe los signos de similitud y diferencia, compare la ubicación de los verticilos de las conchas.

3. Dibuja los caparazones de Toothless y Perlovitsa.

Dibuja las conchas del caracol uva y sus espirales, etiqueta el ápice (rizo) y la boca.

Perlovitsa desdentada

Características de la imagen de Toothless y Perlovitsa.

Vieira

Caracol de uva Bobina cachonda

Características de la imagen del caracol uva y la bobina cachonda.

Bobina de bocina

caracol de uva

Obtener una conclusión Oh:

La estructura de los caparazones de representantes de diferentes clases;

El significado del caparazón;

Formación de conchas.

Trabajo de laboratorio No. 4:

“Estudio de la estructura externa de un insecto”

OBJETIVO: estudiar la estructura externa de los insectos utilizando el ejemplo del abejorro;

Descubra los rasgos estructurales característicos del insecto como representante de los artrópodos;

EQUIPO: ejemplares de insectos grandes, equipo de laboratorio (lupa de mano, bandeja, portaobjetos de vidrio, pinzas, regla).

INSTRUCCIONES DE SEGURIDAD:

3. Verifique la integridad del material de vidrio de laboratorio.

PROGRESO:

Examina y dibuja el insecto. Determinar el tamaño y el color del cuerpo.

Describe la cubierta del cuerpo.

¿Averigua cuántas secciones se pueden distinguir en el cuerpo de un insecto?

Examina la cabeza del insecto. ¿Qué órganos se encuentran en la cabeza?

Descubra qué órganos se encuentran en el tórax.

Examina el abdomen del insecto, encuentra muescas en él.

Obtener una conclusión: (indica los rasgos estructurales característicos del insecto como representante de los artrópodos)

1) Examinó el ejemplar de insecto propuesto por el profesor - .... 2) Determiné su largo y color de cuerpo, son los siguientes: largo....., color -.....

3) Examiné la cabeza del insecto y encontré antenas, ojos y piezas bucales. Sus funciones son…..

4) Estableció que las patas están unidas a ...., determinó su número - ..... .

5) Encontré 2 pares de alas; en su estructura se diferencian en que... . Las alas están unidas a…. 6) Examinó el abdomen del insecto. Él … . Usando una lupa, encontré espiráculos en el abdomen.

Trabajo de laboratorio No. 5:

“Estudio de la estructura de un animal vertebrado”

OBJETIVO: estudiar la estructura externa de un animal vertebrado utilizando el ejemplo de la lanceta;

Descubra los rasgos característicos de la estructura de la lanceta como representante del filo Chordata;

desarrollar habilidades de trabajo de laboratorio y conocimientos sobre el mundo animal;

Cultivar una actitud solidaria hacia los animales, el interés por el tema y el deseo de obtener altos resultados en las actividades educativas.

EQUIPO: dibujos y fotografías de lanceta, preparación húmeda de lanceta, regla.

INSTRUCCIONES DE SEGURIDAD:

1. Estudiar detenidamente el contenido y procedimiento para realizar el trabajo, así como los métodos seguros para realizarlo.

2. Prepare el lugar de trabajo para el trabajo, retire los objetos extraños.

3. Verificar la integridad del equipo de laboratorio.

4. Siga exactamente las instrucciones del maestro al realizar el trabajo, no realice ningún trabajo usted mismo sin su permiso.

5. Al finalizar el trabajo, ordene su área de trabajo y lávese bien las manos con jabón.

¡Deberías saberlo! Lancetas (lat. Branchiostoma o Amphioxus): un género de animales marinos primitivos de la familia de las lancetas (Branchiostomidae), subfilo Acrania, clase de cefalocordados (Cephalochordata).

Los adultos llevan un estilo de vida bentónico: habitan en el fondo arenoso de aguas limpias del mar; Las larvas son plancton en zonas costeras y mar abierto. Un representante típico del género es la lanceleta europea (Branchiostoma lanceolatum o Amphioxus lanceolatus). Fueron considerados como un vínculo intermedio entre los animales vertebrados e invertebrados.

La estructura de las lancetas es como un diagrama de la estructura de todos los cordados. El plano general de su estructura incluye todas las características. signos de este tipo:

presencia de un acorde

hendiduras branquiales que perforan la faringe

sistema nervioso en forma de tubo neural; La notocorda se encuentra entre el tubo neural y el intestino.

la posición ventral del ano y la presencia de una cola, que no incluye el intestino, pero incluye otros órganos axiales: la notocorda y el tubo neural.

Enterrándose en la arena, la lanceta deja al descubierto solo el extremo frontal de su cuerpo, en el que hay una boca rodeada de pequeños tentáculos.

Al llevar agua a la boca, la lanceta también captura criaturas microscópicas que le sirven de alimento.

Si se le molesta, se aleja nadando rápidamente y luego se apresura a enterrarse nuevamente en la arena.

La lanceta no tiene ojos reales y no puede ver objetos.

Todo su esqueleto consta de una sola cuerda dorsal (cuerda).

arroz. 1

1. Vesícula cerebral. 2. Acorde. 3. Tubo neural. 4. Aleta caudal. 5. Ano. 6. El intestino posterior tiene forma de tubo. 7. Sistema circulatorio. 8. Atriopor. 9. Cavidad perifaríngea. 10. Hendidura branquial. 11. Garganta. 12. Cavidad bucal. 13. Tentáculos periorales. 14. Apertura preoral. 15. Gónadas (ovarios/testículos). 16. Ojos de Hesse. 17. Nervios. 18. Pliegue metapleural. 19. Crecimiento hepático ciego

PROGRESO:

arroz. 2
arroz. 3

arroz. 4

arroz. 5

arroz. 6 arroz. 7

Estudie la estructura externa de la lanceta sobre una preparación húmeda.

Considere la forma de su cuerpo, mida la longitud.

Aplicamos una regla a la preparación y medimos el largo del cuerpo.

Encuentra los extremos delantero y trasero del cuerpo. ¿Cuál es la diferencia?

Encuentra los lados dorsal y ventral de la lanceta. ¿Con qué criterios los identificaste?

¿Qué signos de la estructura externa de la lanceta indican su adaptación a un estilo de vida de excavación en el fondo?

Dibuja la lanceta en tu cuaderno y anota los resultados de tu trabajo..

Trabajo de laboratorio No. 6:
“Estudio de la estructura externa y movimiento de los peces”

Objetivo : estudiar la estructura externa de los peces, resaltar las adaptaciones a la vida en el agua.

Equipo: ilustraciones de varios representantes de la clase Piscis,peces del acuario.

Deberías saberlo ! Los peces evolucionaron a partir de ancestros sin mandíbulas como resultado de aromorfosis. Son antiguos vertebrados protoacuáticos. Todas las características de la estructura y funciones de los órganos, la ecología y el comportamiento están asociadas con el hábitat acuático. Llevan un estilo de vida activo. Se dividen en clases de peces cartilaginosos y óseos. Hay alrededor de 25 mil especies. Progreso: 1. Examina el pescado. El cuerpo del pez tiene una forma aerodinámica. Esto ayuda a los peces a moverse en el agua. La cabeza entra en el cuerpo y el cuerpo en la cola. Encuentra los límites entre la cabeza, el cuerpo y la cola.
2 . En tu cuaderno dibuja el contorno del pez, traza una línea entre la cabeza y el cuerpo, el cuerpo y la cola. Etiqueta las partes del cuerpo.
3. Examina el pescado. Identificar los órganos del movimiento. Las aletas proporcionan movimiento a los peces. La aleta está formada por dos capas de piel sostenidas por radios de aleta.
4. mira el dibujo.

Encuentra todas las aletas del pez que estás observando. Utilizando un libro de texto y observando peces vivos, determine el propósito de cada aleta. Llena la tabla:

5. En tu cuaderno, completa las aletas del dibujo y etiquétalas.
6. Examina cuidadosamente la superficie del cuerpo del pez.Determina de qué está cubierto el cuerpo del pez. ¿Cómo se ubican las escalas, qué?Esta disposición de escamas es importante para la vida de los peces en el agua.Escribe la respuesta en tu cuaderno.
7 . El pez está orientado hacia ambiente usando los sentidos. Enumera los sentidos y escribe la respuesta en tu cuaderno.
8. Encuentra los órganos de visión del pez. Estos son los ojos. Con ellos, el pez ve de cerca, distingue la forma de los objetos y el color. Delante de cada ojo hay dos aberturas: estas son las fosas nasales, que conducen a un saco ciego con células sensibles. Este es el órgano del olfato.
10. El órgano auditivo se encuentra en los huesos del cráneo. No visible desde el exterior. Los peces escuchan sonidos porque las ondas sonoras en el agua se transmiten bien a través de los huesos del cráneo. Las células del tacto y del gusto se encuentran esparcidas por toda la superficie del cuerpo.
11. Mira atentamente un lado del pescado. Los agujeros son visibles. Este es un órgano sensorial especial: la línea lateral. La línea lateral percibe la dirección y la fuerza del flujo de agua. Dibuja los órganos de los sentidos en el dibujo en tu cuaderno y etiquétalos.
Obtener una conclusión:

En relación con el estilo de vida acuático, los peces han desarrollado una serie de adaptaciones durante la evolución:

1_____________________________________________;

2_____________________________________________;

3_____________________________________________;

4__________________________________________.

Laboratorio #7:

“Estudio de la estructura externa y plumaje de las aves”

Objetivo: estudiar la diversidad y características de la estructura externa de las aves,asociado con la adaptación al vuelo.

Equipo: Pájaro relleno, dibujos y fotografías de pájaros, juegos de plumas de aves, lupas de mano.

Deberías saberlo ! La clase de aves incluye alrededor de 9 mil especies. Las aves son vertebrados de sangre caliente muy organizados que se han adaptado al vuelo. Se originaron a partir de reptiles del Mesozoico temprano como resultado de aromorfosis. Tienen una forma corporal aerodinámica, están cubiertos de plumas y se mueven sobre dos extremidades. La cabeza móvil está equipada con un pico. Viven en todas partes, desde el Ártico hasta la Antártida, la mayoría vive en los trópicos. Adaptado a una amplia variedad de condiciones. Hábitats de vida: acuático, terrestre-aire. Hay especies que vuelan, nadan y corren. .

Progreso:

Mira fotografías, dibujos y un pájaro disecado. Describe la forma de su cuerpo e indica de qué partes se compone.

Examina la cabeza del pájaro, presta atención a su forma y tamaño;encontrar el pico, que consta de mandíbula y mandíbula; en el pico, mira las fosas nasales; Encuentra los ojos y presta atención a sus rasgos.ubicación.

Examina el cuerpo del ave, determina su forma. en el torsoEncuentra las alas y las patas, determina su ubicación.Preste atención a la parte sin plumas de la pierna: el tarso y los dedos congtyami. ¿De qué están cubiertos? Recuerda qué animales estudiados porNo, has visto esa portada.

Considere la cola del pájaro, que consta de plumas de la cola, cuentesu número.

Examine el conjunto de plumas, encuentre entre ellas la pluma de contorno y sus partes principales: un tronco estrecho y denso, su base, una pluma, abanicos ubicados a ambos lados del tronco.

Con una lupa, examine los abanicos y encuentre barbas de primer orden: son placas córneas, desechos.procedente del maletero.

Dibuja la estructura de un bolígrafo de contorno en un cuaderno y escribe los nombres de sus partes principales.

Examinar una pluma, encontrar el origen y abanicarla, dibujarAnote este bolígrafo en un cuaderno y firme los nombres de sus partes principales.

Obtener una conclusión:

Basado en el estudio de la estructura externa del ave, tenga en cuenta especialmentevínculos asociados con el vuelo.

Trabajo de laboratorio No. 8:

"Estudio de la estructura externa de los mamíferos"

Objetivo: Estudiar las características de la estructura externa de los mamíferos. Ser capaz de identificar rasgos de adaptación de los mamíferos a su entorno. Demuestre que los mamíferos son los vertebrados más organizados.

Equipo: ilustraciones y fotografías de varios representantes de la clase Mamíferos, mascotas, modelos digitales.

Deberías saberlo ! Los mamíferos son los animales vertebrados más organizados. Se conocen más de 5.500 especies. Se distribuyen en casi todas partes: habitan en todos los continentes, mares y océanos. El cuerpo consta de cabeza, cuello, torso, cola y extremidades delanteras y traseras ubicadas debajo del cuerpo. Aparecieron en la era Mesozoica como resultado de una serie de aromorfosis. La clase Mamíferos se divide en subclases: Bestias Primarias u Ovíparas, Bestias Reales. La clase incluye más de 20 unidades.

Progreso:

Estudiar la estructura externa de los mamíferos. Describe la forma del cuerpo e indica de qué partes se compone. Encuentre sus signos y rasgos característicos en la estructura externa de los mamíferos.

¿Cómo se mueve un mamífero? Encuentre las secciones de las extremidades, cuente el número de dedos en las patas delanteras y traseras. ¿Qué formación se encuentra en los dedos de los pies de los mamíferos?

3. ¿Cómo se ubican las extremidades de un mamífero en relación con el cuerpo? ¿En qué se diferencia esta disposición de la disposición de las extremidades de los reptiles? ¿Cómo afecta esto a la movilidad de los mamíferos?

4. Descubra en la imagen cuál es la estructura de la piel de un mamífero. ¿Qué significa esto para la vida de los mamíferos y su adaptación a su entorno?

Descubra cómo se estructura el pelo de los mamíferos.¿Cuál es la importancia del pelaje en la vida de un animal?

Examina la cabeza de un mamífero.Determine qué órganos se encuentran en él. Nombra los órganos con los que un animal navega en su entorno.

Obtener una conclusión: Enumere los rasgos característicos de la estructura externa de un mamífero. ¿Cuál es la adaptación de los mamíferos a su entorno?

Trabajo de laboratorio No. 9:

"Estudio del esqueleto y sistema dentario de los mamíferos"

Objetivo: Estudiar las características estructurales del esqueleto de los mamíferos.

Conozca las características del sistema dental de los mamíferos en relación con su adaptabilidad a la alimentación de diferentes alimentos.Equipo: ilustraciones y fotografíasesqueletos de mamíferos (perros, gatos, ratas), dibujos en el libro de texto.Dibujos del cráneo de un conejo, gato, perro, varios roedores. Tarjeta de referencia.

Deberías saberlo !

Parte 1: Como otros , los mamíferos tienen (y también hay en forma de caparazón, como complemento del interno). El esqueleto incluye , , , cinturones Y y ellos mismos .

Característica calaveras mamífero es aumento del volumen del cráneo y disminución del número de huesos . En los huecos de las mandíbulas se encuentran dientes .

Bien visible en la columna. cinco departamentos: cervical, torácica, lumbar, sacra y caudal.

Siempre en la columna cervical siete vértebras . Así, el cuello corto de un ratón y el cuello largo de una jirafa constan del mismo número de vértebras, pero son de diferente tamaño. Cuenta desde 12 a 15 vértebras torácicas , que junto con costillas y formar el esternón pecho . En la región lumbar cambia el número de vértebras. de dos a nueve . Están conectados de forma móvil entre sí. Gracias a esto, el torso puede doblarse y flexionarse aquí. Vértebras sacras ( de cuatro a diez ) fusionados, los huesos pélvicos están firmemente unidos a ellos. vértebras caudales de tres a 49 , que determina la longitud de la cola.

La movilidad de la columna varía entre los mamíferos. Es mayor en animales pequeños que corren y trepan, como gatos y hurones, que son capaces de doblar sus cuerpos en diferentes direcciones e incluso acurrucarse formando una bola. La columna vertebral de los grandes mamíferos (elefante e hipopótamo) es menos móvil.

Esqueleto del cinturón de las extremidades anteriores. comprende cintura escapular . Su base en los mamíferos es omóplatos. Los huesos de cuervo, o coracoides, perdieron su independencia y se adhirieron a los omóplatos. Las excepciones son el ornitorrinco y el equidna. Clavículas desarrollado en la mayoría de los mamíferos, pero ausente en perros, caballos y vacas, cuyas patas se mueven sólo a lo largo del eje longitudinal del cuerpo.

Esqueleto de extremidades emparejadas. conserva características estructurales miembro de cinco dedos , característico de todos los vertebrados terrestres. Los huesos se caracterizan por tener una masa relativamente baja y una gran resistencia.

La extremidad anterior está formada por la parte superior del brazo, que consta del cúbito y el radio, el antebrazo y la mano.

Esqueleto de la cintura de las extremidades posteriores. comprende cintura pélvica , que está formado por huesos pélvicos pares que consisten en Huesos ilíacos, isquiáticos y púbicos fusionados.

Esqueleto de las extremidades posteriores comprende muslo, formado por tibia y peroné, tibia y pie.

Parte 2: La mayoría de los huesos del cráneo de los perros no se fusionan, sino que se conectan mediante suturas. El perro tiene 12 incisivos, 4 caninos y 26 molares. De los molares destacan especialmente los llamados dientes carnasiales, uno en cada mitad de la mandíbula. La fuerza de presión de los dientes carnasiales aumenta por su posición en las profundidades de la boca, más cerca de la unión de las mandíbulas.

El gato tiene incisivos pequeños, los caninos están bien desarrollados y los molares tienen tubérculos con puntas afiladas. El último molar pequeño del maxilar superior y el primer molar del maxilar inferior alcanzan tamaños importantes y se denominan dientes carnasiales. El borde afilado del diente carnasial superior se desliza a lo largo de la superficie exterior del inferior como una hoja de tijera. Con estos dientes, el gato roe fácilmente músculos y tendones. Ella sólo roe huesos con sus incisivos. Los gatos se diferencian de otros depredadores por tener mandíbulas cortas y un pequeño número de molares (4 en la mandíbula superior, 3 en la inferior).

Los dientes de los roedores están adaptados para alimentarse de alimentos vegetales sólidos. Los dientes frontales son incisivos largos y curvos, 2 en cada mandíbula. En el extremo libre están afilados como cinceles. Por fuera, los incisivos están cubiertos con una gruesa capa de esmalte duradero, pero por dentro, o no hay esmalte en absoluto o los cubre con una fina capa. Los dientes del interior se desgastan más rápido que los del exterior, por lo que los incisivos siempre están afilados. Los incisivos no se acortan porque no tienen raíces y crecen continuamente. Los roedores no tienen colmillos. Hay un espacio entre los incisivos y los molares. Los molares tienen superficies de masticación anchas con esmalte irregular o plegado. Los roedores los utilizan para moler alimentos vegetales sólidos.

Progreso:

Parte 1: 1. Considere la estructura general del esqueleto (Fig. 1). Encuentra sus partes: esqueletos de la cabeza, torso, extremidades. Preste atención a la conexión de los huesos entre sí.

Figura 1

Indique en la Figura 2 los principales elementos del esqueleto de los mamíferos.
2. Identificar las secciones de la columna y las características de su estructura.

Indique en la Figura 3 de qué partes consta la columna vertebral de los mamíferos.

arroz. 2arroz. 3

3. Considere la estructura del cofre, recuerde su significado para el animal.
4. Considere la estructura de los esqueletos de los cinturones y las extremidades libres: delantera y trasera. Encuentra y nombra sus partes principales.

Indique en la Figura 4 en qué partes consta el esqueleto de las extremidades anteriores de los mamíferos.

Indique en la Figura 5 en qué partes consta el esqueleto de las extremidades traseras de los mamíferos.

arroz. 4arroz. 5

5. Encontrar similitudes y diferencias en la estructura de los esqueletos de mamíferos y reptiles.
Escribe tuconclusiones En tu cuaderno, haz los dibujos necesarios.

Parte 2:

Examine en las Figuras 1 a 5 el cráneo de un mamífero y la estructura del aparato dental. La información sobre ellos se encuentra en la tarjeta de referencia.

Determina a qué orden de mamíferos pertenece el animal en función de la estructura de su sistema dental. Registre los resultados de su trabajo en la tabla:

Explique qué tipo de alimento come un animal con esa estructura dental. Indique las características de la adaptación de la estructura dentaria a la alimentación de este alimento.

Hacerconclusiones .

Cráneo de conejo

Cráneo de gato

cráneo de perro

Tarjeta de referencia:
Ordenar roedores (ratas, ratones, ardillas, etc.)

En cada mandíbula hay 2 incisivos largos y curvos, no hay colmillos, hay un espacio entre los incisivos y los molares, los molares tienen superficies de masticación anchas con tubérculos o pliegues de esmalte, adaptados para comer alimentos sólidos.

Orden Lagomorpha (liebre blanca, liebre parda, conejo)

Los dientes son similares a los de los roedores, pero en la mandíbula superior hay 4 incisivos: 2 pequeños ubicados detrás de 2 grandes.

Escuadrón depredador (lobo, perro, gato)

El perro tiene 12 incisivos, 4 caninos y 26 molares, entre los molares se encuentran los dientes carnasiales, uno en cada mitad de la mandíbula.

El gato tiene incisivos pequeños, colmillos bien desarrollados y molares grumosos con ápices afilados: 4 en la mandíbula superior y 3 en la inferior. El último molar pequeño del maxilar superior y el primer molar del maxilar inferior alcanzan tamaños importantes y se denominan dientes carnasiales.

Orden Artiodáctilos (vaca, alce, ciervo)

Una vaca no tiene ni incisivos ni caninos en la mandíbula superior. Son reemplazados por el borde calloso de la mandíbula. La mandíbula inferior tiene 6 incisivos y 2 caninos parecidos a incisivos. Hay 6 molares a cada lado de la mandíbula. Adaptado a alimentarse de pasto.

Un caballo tiene 6 incisivos al frente; sólo los sementales tienen caninos pequeños. Hay un espacio entre los dientes, como en una vaca. Hay 6 molares a cada lado de la mandíbula. Las superficies de masticación son planas, con pliegues de esmalte.

Trabajo de laboratorio No. 10:

"Estudio de los tipos de desarrollo de los insectos"

Objetivo: estudie las características del desarrollo de insectos con transformación completa e incompleta, aprenda a compararlos entre sí.

Equipo: colecciones de insectos, ilustraciones y fotografías de las etapas de desarrollo de los insectos.

Deberías saberlo ! Metamorfosis de insectos. , similar .

Progreso:
1. Mira las fotos. Determine el tipo de desarrollo del insecto (con transformación completa o incompleta), dibuje y etiquete los nombres de las etapas de desarrollo.
Haciendo conclusión, por favor indica signos de similitudes y diferencias entre el desarrollo directo e indirecto de los insectos. Nombreinsectos con transformación completa e incompleta de la colección que consideraste.

Queridos chicos!

Si no pudiste asistir al trabajo de laboratorio, te invito a clases adicionales.Esta página será útil para los estudiantes que no tuvieron tiempo de completar el trabajo de laboratorio en clase o que deseen familiarizarse con el taller con antelación.

Para los estudiantes interesados en biología, les sugiero que echen un vistazo a las páginas del sitio. “LABORATORIO EDUCATIVO VIRTUAL”. Los trabajos educativos interactivos publicados en el sitio le permitirán realizar experimentos virtuales sobre biología, ecología y otros temas tanto en el espacio tridimensional como bidimensional.

Trabajo de laboratorio nº 1. "Estructura y movimiento de ciliados - zapatos y otros animales unicelulares".

Objetivo: Estudiar la estructura de los ciliados: zapatos y otros animales unicelulares; identificar signos de similitud entre representantes de protozoos.

Equipo: Plastilina, tijeras, alambre; Recursos de Internet.

X código de trabajo:

En un libro de texto u otro manual de biología, mire los dibujos de la estructura de una ameba, una euglena verde y ciliados: zapatillas.

Amiba común. Zapatilla ciliada.

2. Haga modelos de ameba vulgaris, euglena verde, ciliados - zapatos con plastilina u otro material disponible, fotografíelos y envíelos por correo electrónico a: e [correo electrónico protegido](puedes traerlo a clase para demostración).

4. Reescribe y completa las tablas. Comparar organismos unicelulares

Características para comparar	Organismos
Características para comparar	Ameba común	euglena verde	Ciliados - zapatilla
Centro
Caparazón
Citoplasma
vacuola digestiva
Vacuola contráctil
cloroplastos
mirilla fotosensible
boca celular
Organoides de locomoción	pseudópodos

5. Saque una conclusión de la tabla presentada sobre el desarrollo evolutivo del ciliado, la zapatilla.

Trabajo de laboratorio№2. " La estructura de una lombriz de tierra."

Objetivo: estudiar las características de la estructura externa de la lombriz de tierra.

Equipo: preparación húmeda de una lombriz, lupa, tabla “Estructura de una lombriz”, dibujos.

Progreso:

Consideremos la estructura externa de una lombriz de tierra. Determinar: forma del cuerpo - __________________, color - ______________________. Encuentre los segmentos en el cuerpo del gusano, las secciones de la cabeza y la cola del cuerpo, la boca y el ano, y el engrosamiento de 7 anillos ubicado en el extremo frontal: la faja. Etiquétalos en la imagen:

1._____________________________________________

2. _____________________________________________

3. _____________________________________________

4. _____________________________________________

5. _____________________________________________

6. _____________________________________________

Dibujo : _____________________________________________________________________

2 . Determinar qué características tiene la estructura de la piel. Encuentra y examina las cerdas con una lupa, qué importancia tienen para el movimiento: ________________________

3 . Coloca la lombriz en una hoja de papel, observa y describe su movimiento en la superficie:________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Investiga si el gusano tiene irritabilidad. Toca el cuerpo del gusano con un palo. Describa su comportamiento: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 . ¿Descubre cuál es la estructura interna de una lombriz de tierra? Mire la imagen y determine qué órganos tiene el gusano y en qué sistemas de órganos están combinados.

6 . Complete la tabla:

7 . Saque una conclusión sobre las características estructurales y el movimiento del gusano en relación con su hábitat: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El trabajo de laboratorio No. 3 se realiza a criterio del docente.

Trabajo de laboratorio No. 4. "Estructura externa de conchas de moluscos marinos y de agua dulce".

Objetivo del trabajo: Establecer similitudes y diferencias en la estructura de las conchas de los moluscos.

Progreso:

1. Examina el caparazón de un molusco bivalvo:

a) determinar su forma, color;

b) encontrar su extremo delantero (ancho) y su extremo trasero (estrecho);

c) encontrar la parte convexa del caparazón: la parte superior;

d) encontrar líneas curvas: anillos de crecimiento;

e) examinar la capa nacarada interna;

f) intente determinar la resistencia del caparazón.

2. Muestre estas características en una imagen de una corteza de perla y un percebe desdentado.

3. Compara las conchas de dos moluscos, establece similitudes y diferencias según el plan:

Realizaremos el informe en forma de tabla:

4. Establecer la relación entre la estructura de las conchas y las condiciones de vida de los moluscos.

Trabajo de laboratorio No. 5. "Estudio de la estructura externa y diversidad de los insectos."

Objetivo: estudiar las características de la estructura externa de los artrópodos usando el ejemplo del abejorro ; familiarizarse con la diversidad de artrópodos.

Equipo: abejorro, baño, cuchillo de disección, lupa o dibujos de artrópodos de diferentes clases, colecciones de artrópodos.

Progreso:

I. Estudiar las características de la estructura externa del tipo de artrópodo usando el ejemplo de la clase de insectos, el escarabajo de mayo.

1. Examine un abejorro entero, determine su tamaño y color de cuerpo.

2. En un escarabajo desmembrado, encuentre tres secciones del cuerpo: cabeza, pecho y abdomen.
3. Examine la cabeza del escarabajo, encuentre antenas en ella (órganos del tacto, olfato, ojos), órganos de la visión y órganos orales.
4. Establecer las características estructurales de las patas del escarabajo, determinar cuántas son y a qué parte del cuerpo están unidas.
5. En el pecho del escarabajo, encuentre dos pares de alas: el par frontal, o élitros, y el par posterior, alas membranosas.
6. Examine el abdomen, encuentre muescas en él y examine los espiráculos con una lupa.
7. Dibuja un abejorro

II. Introducción a la diversidad de artrópodos.

1. Haga una tabla "Características estructurales de clases de artrópodos".

2. Identificar similitudes y diferencias.

Trabajo de laboratorio No. 6. "Identificación de características de la estructura externa de los peces en relación con su estilo de vida."

Objetivo: Estudiar las características de la estructura externa de los peces asociadas con la vida en el medio acuático.

Equipo: perca o pez de un acuario, dibujos que representan diferentes tipos pez

Progreso:

1. Observe un pez nadando en una jarra de agua o en un acuario, determine la forma de su cuerpo y explique el significado de esta forma corporal en su vida.

2. Determine de qué está cubierto el cuerpo del pez, cómo están ubicadas las escamas, qué significado tiene esta disposición de escamas para la vida del pez en el agua. Utilice una lupa para examinar las escalas individuales. Dibújalo. Determinar la edad de los peces por escamas. ¿Cómo hiciste eso?

3. Determinar el color del cuerpo del pez en los lados ventral y dorsal; si es diferente, entonces explique estas diferencias.
4. Encuentre las partes del cuerpo del pez: cabeza, cuerpo y cola, determine cómo están conectadas entre sí, qué significado tiene tal conexión en la vida de un pez.
5. Encuentra las fosas nasales y los ojos en la cabeza del pez, determina si los ojos tienen párpados y qué importancia tienen estos órganos en la vida del pez.
6. Encuentre aletas emparejadas (pectorales y ventrales) y aletas no emparejadas (dorsal, caudal) en el pez que está considerando. Observa la acción de las aletas mientras el pez se mueve.
7. Dibuja la apariencia del pez, indica las partes de su cuerpo en el dibujo y saca una conclusión sobre la adaptabilidad del pez a la vida en el agua. Escribe tu conclusión en tu cuaderno.

l El trabajo de laboratorio No. 7 se realiza a criterio del docente.

Trabajo de laboratorio No. 8. "La estructura externa de las aves. La estructura de las plumas de las aves".

Objetivo: Estudiar las características de la estructura externa de las aves asociadas con la adaptación al vuelo.

Equipo: un juego de plumas, un pájaro disecado, una lupa o un pájaro vivo, dibujos de pájaros.

Progreso:

1. Examina el pájaro de peluche y encuentra las partes del cuerpo: cabeza, cuello, torso, cola.
2. Examina la cabeza del pájaro, presta atención a su forma y tamaño; encontrar el pico, que consta de mandíbula y mandíbula; en el pico, mira las fosas nasales; Encuentra los ojos y presta atención a las características de su ubicación.
3. Examina el cuerpo del ave, determina su forma. Encuentra las alas y patas del cuerpo y determina su ubicación. Preste atención a la parte sin plumas de la pierna: el tarso y los dedos con garras. ¿De qué están cubiertos? Recuerda qué animales que estudiaste anteriormente tenían esa cobertura.

4. Examina la cola del pájaro, que consta de plumas, y cuenta su número.
5. Examine el conjunto de plumas, encuentre entre ellas la pluma de contorno y sus partes principales: un tronco estrecho y denso, su base, una pluma, abanicos ubicados a ambos lados del tronco. Con una lupa, examine los abanicos y encuentre las barbas de primer orden: son placas córneas que se extienden desde el tronco.
6. Dibuja la estructura del rotulador en un cuaderno y escribe los nombres de sus partes principales.

7. Examina una pluma, encuentra las plumas y los abanicos que contiene, dibuja esta pluma en un cuaderno y escribe los nombres de sus partes principales.
8. Con base en el estudio de la estructura externa del ave, observe las características asociadas con el vuelo. Toma nota en tu cuaderno.

Trabajo de laboratorio No. 9. "Estructura del esqueleto de un pájaro".

objetivo del trabajo: Identificar características estructurales del esqueleto de un ave asociadas con el vuelo.

Equipo: esqueletos de pájaros, un conjunto de huesos de esqueletos de pájaros o folletos de esqueletos de pájaros hechos en fábrica.

Progreso:

Examina el esqueleto de un pájaro. ¿Qué divisiones se pueden distinguir en el esqueleto de un pájaro?
Examina el cráneo. ¿Qué forma tiene? ¿Cómo se conectan entre sí los huesos del cráneo? ¿Qué explica la ligereza de los huesos? ¿Cuál es el significado de estas características del cráneo del pájaro? ¿Cómo podemos explicar la presencia de cuencas oculares grandes? ¿En qué se diferencia el cráneo de un pájaro del cráneo de anfibios y reptiles?
Examina la columna vertebral del pájaro. ¿Qué departamentos hay? ¿Cómo están conectadas entre sí las vértebras de las diferentes partes de la columna? ¿Por qué?
Examina el cofre. ¿Por qué huesos está formado? ¿Cuáles son las características estructurales de las costillas de las aves? ¿Cuál es el significado de tal estructura? ¿Cómo se unen las costillas a la columna y al esternón? ¿Cuáles son las características estructurales del esternón de las aves? ¿Con qué está conectado esto?
Considere el cinturón de las extremidades anteriores. ¿Por qué huesos está formado? ¿Cuál es la diferencia entre el cinturón de las extremidades anteriores de las aves y los reptiles?
Examina el esqueleto del ala. ¿Encuentra las similitudes y diferencias entre el ala de un pájaro y la extremidad anterior de un reptil?
Considere la cintura de las patas traseras. ¿Qué huesos lo forman? ¿Cómo están conectados entre sí? ¿Cuál es el significado de tal conexión? ¿Comparar la forma del cinturón de las extremidades traseras de aves y reptiles? ¿Cómo podemos explicar las diferencias en la estructura de la cintura de las extremidades posteriores de aves y reptiles?
Examina las extremidades traseras del ave. Encuentre signos de similitudes y diferencias en la estructura de las extremidades traseras de aves y reptiles. ¿Cuántos dedos tiene la pata de un pájaro? ¿Cómo están ubicados? ¿Dónde termina la última falange de los dedos? ¿Que importa?
Saque una conclusión sobre las características estructurales del esqueleto del ave en su conjunto y sus partes en relación con la adaptación al vuelo.

Trabajo de laboratorio nº 10. “Estructura del esqueleto de los mamíferos”.

Objetivo del trabajo: Estudiar la estructura del esqueleto de los mamíferos.

Progreso:

Consideremos el esqueleto de un mamífero. ¿Qué divisiones se pueden distinguir en el esqueleto de un mamífero? ¿Cómo se articula el cráneo con la columna?

Examina los dientes de un mamífero. ¿Son lo mismo? Describelos.
Examina el cráneo. ¿Cómo se compara con los cráneos de otros vertebrados?
Consideremos la columna vertebral de un mamífero. ¿Cuántas vértebras lo forman? ¿Cómo están conectadas las vértebras entre sí? Consideremos la columna cervical. ¿Cuántas vértebras lo forman? ¿Cuáles son las características estructurales de la primera y segunda vértebra cervical? ¿Cuál es su significado? Considere la columna torácica. ¿Cuántas vértebras lo forman? Considere una vértebra individual. ¿Cuál es su estructura? ¿En qué se diferencian las vértebras torácicas de las cervicales? ¿Cuáles son las características estructurales de la columna lumbar, sacra y caudal?
Estudiar la estructura del tórax de un mamífero. ¿Cómo fue educada? ¿En qué se diferencia del tórax de las aves?
Considere el cinturón de las extremidades anteriores. ¿Por qué huesos está formado? ¿Cuál es el significado de la cintura de las extremidades anteriores?
Consideremos el esqueleto de la extremidad anterior. ¿Por qué huesos está formado?
Considere la cintura de las patas traseras. ¿Qué huesos lo forman? ¿Cuáles son las características estructurales de esta sección del esqueleto?
Examina el esqueleto de las extremidades traseras. ¿Por qué huesos está formado? ¿Cuáles son las características esqueléticas de las extremidades traseras de los mamíferos en comparación con otros vertebrados?

En los casos en que los estudiantes tengan calificaciones controvertidas en un trimestre, se les pide que completen el siguiente trabajo práctico.

Trabajo práctico No. 1 (A REALIZAR AL RESULTADOS DEL 2º TRIMESTRE).

"Determinar la pertenencia de los animales a un determinado grupo sistemático".

Objetivo: Aprenda a determinar si los animales que viven en la NSO pertenecen a un determinado grupo sistemático utilizando el ejemplo de los invertebrados.

Equipo: Tarjetas para identificar animales invertebrados.

Progreso:

1. Utilizando la tabla de identificación de órdenes de insectos, determine a qué orden pertenecen los insectos que le ofrecen e ingrese el nombre del orden en la tabla.

Clave para los pedidos de insectos

1) Un par de alas. El posterior se modifica en un halter. orden dípteros
– Hay dos pares de alas……………………………………………………………………………………2
2) Las alas de ambos pares son membranosas…………………………………………………………..3
– Los pares de alas delanteras y traseras se diferencian entre sí en estructura……………………7
3) Alas transparentes……………………………………………………………………………………... 4
– Las alas son opacas, densamente cubiertas de escamas; piezas bucales en forma de espiral
probóscide retorcida……………………………… orden Lepidoptera (mariposas)
4) Las aletas delanteras y traseras tienen aproximadamente la misma longitud…………………………5
– Alerones delanteros y traseros de diferentes longitudes…………………………………………………………6
5) Las alas son ricas en venación; cabeza con ojos grandes y antenas cortas;
piezas bucales para roer; abdomen delgado y alargado (su longitud excede su ancho
5-10 veces) ………………………………………………………. escuadrón de libélulas
– Las ramas de las venas en el borde de las alas están claramente bifurcadas; antenas ubicadas entre los ojos
………………………………………………………orden reticulada
6) El par de alas traseras está unida a la delantera y es más pequeña que ésta; en reposo las alas
se dobla a lo largo del cuerpo, a menudo tiene una picadura…………………… orden himenópteros
– El par de alas traseras suele ser mucho más corto que el delantero; el cuerpo es alargado con cubiertas suaves;
los órganos orales están reducidos; abdomen, a excepción de un par de cercos largos polisegmentados,
a menudo tiene un apéndice caudal no apareado similar; como un adulto
vive desde varias horas hasta varios días……………………………… escuadrón efímero
7) El par de alas frontales se ha convertido en élitros duros y opacos, desprovistos de
venación obvia; En reposo, los élitros se pliegan para formar una sutura longitudinal.
……………………………………………………………..orden Coleoptera (escarabajos)
– El par de alas delanteras tiene una estructura diferente……………………………………………………8
8) El par de alas frontales se transforma en medio élitros con una parte apical membranosa.
y resto coriáceo más denso; en reposo, las alas suelen estar plegadas sobre la espalda
…………………………………………………..orden Hemiptera (insectos)
– Las alas se dividen en élitros alargados, coriáceos, más densos y uno ancho y
par trasero abatible en forma de abanico…………………… …. orden ortópteros

2. Compara los insectos entre sí según las características indicadas en la tabla.

Características para comparar

Nombre del equipo

Tipo de antena

Tipo de piezas bucales

numero de alas

Características de la estructura de las alas.

tipo de extremidad

Características de la estructura de la cabeza.

Características de la estructura mamaria.

Características de la estructura del abdomen.

3. Identificar signos de similitud en la estructura externa de los insectos.

Tarjetas para trabajos prácticos nº 1.

Utilizando la tabla de identificación de órdenes de insectos, determine a qué orden pertenecen los insectos que le ofrecen e ingrese el nombre del orden en la tabla.

Tarjeta nº 0