Kimin kulakları. Konuşma gelişimini teşvik eden oyunlar

En sevdiğim kutuları oyunlarla parçalara ayırmaya devam ederken, kulaklarla ilgili haksız yere unutulmuş bir oyuna rastladım)

Oyun süresi: 5-10 dakika

Yaşla ilgili olarak benim görüşüme göre HABA 12 yaşındakiler için daha fazlasını sunuyor İlginç oyunlar, en azından 12 yaşındaki kızım kulak oyununu görmezden geliyor ve bu üreticinin diğer mantıksal ve etkileşimli oyunlarını tercih ediyor))

Bu oyunun 3-7 yaş arası ilgi çekici olacağını düşünüyorum (bu benim öznel görüşüm)

Hayvanları tasvir eden resimler çok güçlü ve büyüktür (karenin kenarı 10 cm'dir).

Kulakların kendisi toksik olmayan boyalarla boyanmış ahşaptan (kayın ağacından) yapılmıştır.

Oyunun birkaç seçeneği var, ilki, en basiti, en küçüğü için (benimki kendisi bir kutu çıkarıyor ve kulakları istenen resimlere göre yerleştiriyor). Bulmacalarla sıralayıcı arasında bir şey)))

Önemli olan, hayvan resminin bulunduğu kartları masanın üzerine koymak ve kulakları çantadan çıkarmak, sahibini bulmaktır. Eğer şerit ilk seferde doğru şekilde takılmamışsa (örneğin, üçgen şerit karttaki deliğe uyacak şekilde döndürülmemişse), kesenin içine geri sıkıştırılır, vb.

Kurallarda oyunun birkaç çeşidi vardır, kartlar oyuncular arasında eşit olarak dağıtılabilir ve kim önce "kulaklarını" doğru şekilde yerleştirirse kazanır, vb. Ama hepsini masaya koyuyoruz ve sistemimize göre diziyoruz (ana oyuncu üç yaşında bile değil, bu yüzden kendi kurallarımız var)) Sette ilk başta çocuğu tanıtan mavi kulaklar da var. Bir uyuşukluğa dönüşen duyguların değişimi - şaşkınlık ve şaşkınlık - birkaç gün boyunca beni eğlendirdi, ta ki çocuk mavi kulakların takılmasına gerek olmadığını, hemen çantaya geri koyulduğunu fark edene kadar. Bir tekleme çıktı))))

Bu oyunun kazanan sonu böyle görünüyor))

Kulaklarını açarak en basit seçeneğe hızla hakim oldu, sonra oyunun kendi versiyonunu buldum - "kafa karışıklığı" (üreticisi sunmuyor, ancak kullandığım bu oyunu kendim yükseltmemi yasaklamıyor))

Kulağımı çıkarıp yanlış hayvana takıyorum ve ardından diyaloğumuz:

Ben: "Sana eşek, pembe kulak!"

Oğul: "Hayır anne, yanlış yapıyorsun, bu bir tavşan kulağı"

Ben: "Peki oğlum, şekle uyuyor"

Oğul: "Ama bu doğru değil..."

Ve argümanlar ve argümanlar istiyorum, bu yüzden devam ediyorum)

Örneğin, şekil olarak birkaç hayvana (kedi, tilki, domuz) ve renk olarak yalnızca bir hayvana (kedi) uyan üçgen turuncu bir kulak alıyorum ve çocuğun bu kulağın bu kulak olduğunu söyleyen mantıklı argümanını duyana kadar diyaloğumuz tekrarlanıyor. RENKLERİNE GÖRE domuz veya Cantharellus cibariusa uymaz))

Beni kulak seçimimde hatalı olduğuma duygusal olarak ikna etmesi gerçekten hoşuma gidiyor. Bir çocuğa fikrini ifade etmeyi ve savunmayı, konumunu sakin ve makul bir şekilde aktarabilmeyi öğretmenin çok erken yaşlardan itibaren mümkün (ve gerekli) olduğunu düşünüyorum)

Bu hayatta ekstra bir beceri olabilir mi?)))

Oyun ilginç, renkli ve pratiktir, çocuk kulaklarını çantadan çıkarıp yerine koyarak bir süre kendi başına vakit geçirebilir) Kutu küçük, gezilerde yanınızda rahatlıkla götürebilirsiniz)

Üç çocuğum ve çok sayıda masa oyunum var)) Burada sadece HABA oyunlarını paylaşmıyorum))

Hayvanlarla ilgili oyunlar ararken, internette hayvan resimleri - geometrik şekiller içeren kartlara kulakların uygulandığı bir resim gördüm. Bu fikri beğendim! Oyun yurt dışında, burada satılır mı bilemiyorum, o yüzden kendim yapmaya karar verdim. Daha da fazla hayvanım ve daha çeşitli geometrik şekillerim oldu. Çocuklarınızı çok faydalı bir eğlenceye dönüştürmenizi öneririm!

Nasıl oynanır? Oyunda farklı hayvanların yüzlerinin yer aldığı yalnızca 12 kart bulunmaktadır. Çocuğun görevi doğru kulakları - geometrik şekilleri seçmektir. Bunlar daireler, yarım daireler, üçgenler ve ovallerdir. Ancak her şey o kadar basit değil, her türden üç tane var - farklı renkte. Burada bebeğin de doğru rengi seçmesi gerekir. İşte size görev - hem geometrik şekiller hem de renkler, üstelik ana renkler değil, ana renklerin tonları çünkü hayvanlar tek bir renk değildir. Oyun sırasında bu hayvanlara ne isim verildiğini, kulakların hangi geometrik şekillere sahip olduğunu da hatırlayabilirsiniz.

Nasıl yapılır? Her zaman olduğu gibi her şey çok basit! PDF belgesinin üç sayfasını yazdırma kalın kağıt. İki sayfa hayvan yüzlerine sahip kartlardır - daha iyidirler. Bir kartın boyutu 9 x 9 cm'dir Üçüncü sayfa kulaklar için boşluktur. Kulakların çift taraflı yapılması gerekiyor. Bunu yapmak için, sayfada aynı rengin ayrıntılarını göreceksiniz - geometrik şekiller kulakların kendisidir ve arka taraf için aynı renkte bir dikdörtgen. Renkli olmayan tarafı içe gelecek şekilde üst üste yapıştırın. Kalın bir kitabın sayfaları arasında kurumaya bırakın. ve figürün ofisine göre kesin.

Depolama için sıkma ipi ile küçük bir çanta dikebilirsiniz.

Çocuklarınızın bu oyunu sevip sevmediğini yazın?

İzleyicileri aldatma teknolojisi çok basit ve iddiasızdır.: Sakıncalı kelimeler çıkarılıp, ücretli kelimeler bırakılmıştır. Ve buna inanıyoruz! Bu küstah aldatmaca uzun yıllardır devam ediyor, çünkü nedense kimse bunun için cezalandırılmıyor ...

Peki kimin kulakları dışarı çıkıyor? .. veya "İnsanların oynadığı oyunlar"
Antonina Borovleva

TVC'de aşılarla ilgili bir dizide nasıl rol aldığımı neden bana anlatmıyorsunuz? Neden söylemiyorsun? Üstelik bu makale (TVC'de 28 Eylül 2010 tarihli "DOCTORS" talk-show'undaki "Ah, bu çocuklar" adlı TV şovunun aksine) kesintisiz olarak yayınlanacak.

Belki bir tane olmasa bile bu grafomaniye bulaşmazdım ama ...

İşyerindeki meslektaşları (homeopatik doktorlar) aşılarla ilgili bir televizyon programında konuşma yapma "onursal" görevini oybirliğiyle reddettiler. Herkesin kendine göre iyi bir nedeni vardı. Birisi istihdam nedeniyle yapamadı ve biri zaten böyle bir "yeniden yapım" içinde olduğu için ve final her zaman bir "karbon kopya" olduğu için artık buna katılmamaya karar verdi.

Ustalıkla hazırlanmış görüntü kesitleri Homeopatik doktorun izleyicilere aktarmaya çalıştığı, boşuna aşılarla ilgili acı gerçeği anlatmaya çalıştığı bu mesajı (pazarlama argosunda ve Rusça konuşmada - fikir olarak ifade etmek gelenekseldir) tamamen öldürdü ...

Zavallı homeopatın kesikli çekimleri yerine, en iyi ihtimalle gezici gülümsemesinin (en uygunsuz yere cizvitçe ince bir şekilde yerleştirilmiş) geniş bir fırçayla ve zaten kesiksiz olduğu fonunda, fikirlerinden örülmüş ikna edici bir hikaye çizildi. aşıların gerekliliği, önemi, güvenliği, tarihsel önemi hakkında sağlık kuruluşuna bilgi verildi.

Böyle bir programı izledikten sonra izleyicilerin akıllarında ve kalplerinde ne kaldı? Sağ! Aşılara asılsız bir şekilde karşı çıkan, aslında akıllıca hiçbir şey söylemeyen homeopatik doktorun inandırıcı olmayan imajı ve aşıların “güç” olduğuna dair ustaca oluşturulmuş inanç!

Ve izleyicilerin hiçbiri, perde arkasında o kadar çok bilgi olduğunu ve programı filme alan herkesin düşünecek bir şeyi olduğunu asla tahmin edemeyecek ...

Televizyonun gücünü abartmak zordur. Görüşleri güvenilir bir şekilde doğru şekilde ortaya koyar ve bu teknoloji "geri alınır" ve kusursuzdur...

V. Pelevin'in multimedya pazarlaması hakkında söylediklerini hatırlıyor musunuz? Amacı “izleyicinin zihninde daha fazla düşünebileceği, her düşünce hareketiyle onu derinleştirebileceği bir yarık açmak…”.

Karığın gerekli derinliği ve yönü, TV programı sponsorunun mali çıkarlarına göre belirlenir.
Olan biten her şeyin farkında olarak ben de meslektaşlarım gibi önerilen “onursal görevi” uzun süre reddettim çünkü kamuoyu oluşumunun mutfağını ve onun tüm manipülatif teknolojilerini çok iyi biliyordum.

Nerede?
Ne yazık ki, bir keresinde, tıbbi maaşların çok kötü olması ve mevcut koşullar nedeniyle, ilaç sektöründe neredeyse on yıl çalışmak zorunda kaldım (önce tıbbi temsilci, sonra bölge müdürü ve ardından pazarlama departmanı yöneticisi olarak). .

Bu nedenle, program editörü beni bağımsız bir program için çağırdıklarına ve sponsor olmadığına (ve dolayısıyla sansürün olmayacağına) aktif olarak ikna etmeye başladığında, federal kanalın bunu ima ederek ona inanamadım. en azından federal sansür olmalı...

Sonuç olarak, filme çekmeyi kabul ettim, ancak programın editörüne olan ani güven nedeniyle değil, sadece vicdanımın inatla ve niteliksel olarak bana kendimi hatırlattığı, unutulmaz olduğu için ... En azından birileri bunu aşmaya çalışmalı. bu sessizlik duvarı, sessizlik, aşılarla ilgili gerçeğin aktif olarak gizlenmesi! Yel değirmenleriyle bir mücadele ve kesinlikle umutsuz bir görev olsa bile ...

İçeride bir yerlerde umut dolaşıyordu: "Ya gerçekten sansürsüzse?". Ve mezbahaya giden kuzu gibi televizyon programına gittim.

“DOKTORLAR” adlı televizyon programında “Ah, bu çocuklar” programında aşıların zararlı etkileriyle ilgili konuşmamın tamamı argümanlara ve gerçeklere dayandığından, programın editörlerinin onları kesip bırakmaktan başka seçeneği yoktu. yalnızca rakibin hadım edilmiş argümanlarının yer almadığı videolar, ayrıca gülümsememin yer aldığı çekimler ve hayattan "duygusal hikayeler".

Ancak aşılar gibi büyük tartışmalara neden olan karmaşık bir konuda düşünen herhangi bir kişi için en azından bir tür tartışma olmalıdır, aksi takdirde tüm bu duyguların değeri nedir?
İşte çok tatlı ve iddiasız bir sansür.

TVC bir yandan demokratik bir jest yapıyor ve uzmanları aşılar için hem "KARAR" hem de "KARŞI" konuşmaya davet ediyor, ancak aynı zamanda İzleyicilerin doğru anlarda fark edemeyeceği bir şekilde “Karşı” olanların ağzını kapatıyor.
Kazan-kazan senaryosu, asıl mesele izleyicinin yemesi gereken bu güzel yemeği hazırlarken kimsenin mutfağa bakmamasıdır...

Ve şimdi 28 Eylül 2010'da "DOCTORS" programının yayın çerçevesi için hangi düşüncelerin "dışarı sıçradığı" hakkında biraz daha bilgi.

1. Salonun izleyicilerine (yalan söylemenize izin vermeyecek olan kişidir, çünkü söylediğim her şeyi duydum ve sadece "kesimde" kalanları değil) şu bilgileri aktarmaya çalıştım: Aşılar bağışıklık sistemini tüketir.

Onko-immünolog Profesör V. V. Gorodilova'nın (açık mektubu internette yayınlandı) devam eden aşılama sonrası dönemin (bu kadar yoğun bir aşılama programıyla) genellikle bağışıklık yetmezliği ve hatta onkolojik hastalıkların oluşumunun nedeni olduğu görüşünden alıntı yapıldı (açık mektubu internette yayınlandı) çocuklarda.

Bağışıklık sistemi zayıf olan bu tür çocukların kural olarak sıklıkla hasta kategorisini oluşturduğunu ve bitmek bilmeyen antibiyotik tedavilerinin sağlıklarına hiçbir katkıda bulunmadığını, bu yüzden annelerinin alternatif tıbba yönelmeye çalıştığını anlattım. .

2 . Yeni doğan bebeklerin aşılanmasının sorumsuz bir delilik olduğundan, bebeklerde bağışıklık sisteminin henüz olgunlaşmamış olduğundan ve ancak altı ay sonra bir "norm" dahilinde çalışmaya başladığından ve çocuğun uyum sağlamasına, olgunlaşmasına izin verilmesi gerektiğinden bahsettim. ve doktorlar, aşılara başlamadan önce bağışıklık durumunu (bağışıklık yetersizliği için) inceleyecekler.

3. Rakibim, nörotoksik civa ve alüminyum tuzlarının (aşılarda koruyucu olarak bulunur) vücudumuza alınmasının, yiyeceklerle elde ettiğimizle karşılaştırıldığında tamamen saçmalık olduğuna itiraz ettikten sonra, doktorlara zehirin vücuda farklı giriş yollarının farklı olduğunu hatırlatmak zorunda kaldım. Etkileri.

Zehrin vücudun iç bariyerlerinden geçerek toksinleri nötralize etmesi başka bir şey, zehir doğrudan kana enjekte edilir bu aşamaları atlayarak (doğa, ağır metal tuzlarının bebeklerin kanına enjekte edileceğini öngörmemişti, dolayısıyla bu felakete karşı evrimsel korunma yöntemleri oluşturmaya zamanı yoktu ...).

4. Aşılama ile çocuklarda otizmin artması arasındaki bağlantıdan bahsettim, ABD istatistiklerine göre, 1950'de (ulusal takvimin yalnızca dört aşıdan oluştuğu dönemde) 10.000 çocuktan yalnızca birinde otizm geliştiyse, bugün otizm 100 erkek çocuktan birini ve 400 kız çocuğundan birini etkiliyor.
Ne yazık ki, diğer pek çok şey gibi bu bilgi de kesildi.

İzleyiciler, aşılardaki cıva tuzlarının nörotoksik etkilerinin Alzheimer hastalığı ve otizmde ortaya çıkanlara benzer olduğunu asla öğrenmediler.

Erkek cinsiyet hormonu testosteron cıvanın nörotoksisitesini arttırdığından, bu durum neden aşılar sonucunda otizme yakalanan erkek çocuk sayısının kızlara göre dört kat daha fazla olduğunu açıklıyor.

5. Ayrıca ağır metal tuzlarına ek olarak, virüsler, bakteriler, protozoalar, mantarlar, hazırlanmaları sırasında aşıların içine nüfuz eder.

O birçok aşı partisi mikoplazma enfeksiyonu ile kontamine olmuştur(mikoplazmalar otoimmün hastalıklara neden olabileceği için bu çok tehlikelidir), kuş lösemi virüsü (onkogenik virüs).

6. Büyük randevularla işkence gören zavallı poliklinik doktorlarımızın klinik immünoloji konusunda kesinlikle hiçbir bilgiye sahip olmadıklarından bahsettim (çünkü öncelikle tıp enstitülerinde onlara böyle bir disiplin öğretilmedi ve ikincisi yorgunluktan yorgunluk geliştirmediler). . onu inceleme arzusu).

Bu yüzden Bir çocuk doktoru aşı konusunda uzman olamaz. Tüm bu düşünceden sonra, "kesim" ifadesinde kaldı: "doktorların bu konuyu inceleme arzusu yok."

Aşı sonrası talihsizliklerden kaçınmak için, bir çocuğu aşı yaptırmadan önce ebeveynlerin en azından bebeğe bir uzmana - bir immünolog - danışması gerektiği fikrini aktarmaya çalıştım.
(Kendi adıma şunu ekleyeceğim - eğer hala varsa bağımsız bir immünologdan. Çünkü, örneğin, kliniğimizin immünologu beni korkutmaya başladı ve ben davamı ikna edici bir şekilde kanıtladığımda ve malzeme getirmeyi teklif ettiğimde , bu bayan sandalyesinde arkasına yaslandı ve elini sallayarak alaycı bir tavırla şunu söyledi: - Evet, bunları biliyoruz ama bakanlıktan emir aldık.Senin yüzünden neden bana sandalyemden uçmamı emredersin? ? (N.Dmitrieva)

7. İstatistik verilerinin yer aldığı bölüm oldukça eğlenceli bir şekilde düzenlendi. Aşı komplikasyonlarına ilişkin doğru istatistiklere sahip olmadığımız yönündeki iddiama yanıt olarak (bu verilerin kullanılabilirliğini kastetmiştim), karşı tarafa bu istatistiklerin bu verileri toplayan özel bir enstitüde mevcut olduğu yönünde görüş bildirildi. Ancak hatırladığım kadarıyla rakibin bu istatistiklerin mevcut olmadığına dair bir sonraki açıklaması, TV programının editörleri tarafından gereksiz ve planlanan senaryoya aykırı olduğu gerekçesiyle kesildi.

8. Korkutucu gelince difteri salgını, Polonya örneğini kullanarak sıradan salgın karşıtı önlemlerin ne kadar başarılı olabileceğinin bir örneğini verdim (difteri'nin Ukrayna'dan Polonya'ya yayılmasını önleyenler onlardı, Rusya'da yetkililer umutsuzca ve başarısızlıkla sorunu çözmeye çalıştılar " maksimum aşı kapsamı”).

Sonrasında çok komik bir bölüm yaşandı. Rakibime aşı olup olmadığı soruldu. Çocukluğunda sık sık hasta olduğu ve bu nedenle (kız kardeşi gibi) aşı olmadığı, bu nedenle anıları ömür boyu hafızasında kalan boğmacaya yakalanmak zorunda kaldığı ortaya çıktı. “Kız kardeşin de mi hastalandı?” sorusuna. cevap şuydu: "Hayır, benden izole edildi."

Sıradan salgın karşıtı önlemlerin etkinliğinin bu canlı örneğine dikkat çekmeye çalıştım, ancak editörler filme alınan bölümün tamamını "bıçakladı"(muhtemelen "izleyicinin zihninde yer alan aşılama izinin yönü ve derinliği açısından" uygunsuzdur) ...

9. Rakip, ulusal aşılama takvimimizin diğer ülkelerdeki kadar büyük olmadığını söyleyerek devam etti. Ayrıca, çocuğunu aşılatmayan ebeveynlerin, çocuğu uluslararası düzeyde tanınan enfeksiyonlardan korunma hakkından mahrum bıraktığından da yakındı.

denedim Uluslararası kuruluşların iyiliğine körü körüne inanmaya karşı uyarıda bulunun Dünya Sağlık Örgütü'nün kısırlaştırma kampanyasından şüphelenerek 2004 yılında çocuk felci aşısını boykot eden Nijerya'nın kuzey eyaletlerini örnek verdi.

O dönemde yapılan araştırmalar şunu ortaya çıkardı: Bu aşı östradiol içerdiğinden kısırlığa neden olabiliyordu(ana ve en aktif kadın seks hormonu) ve aşılama sırasında vücut bu hormona karşı antikorlar üretti.

TV stüdyosundan ayrıldığımda bu bölümü kesmeyeceğime söz vermiştim ama diğeri gibi bu bölüm de yok edildi: 2007'de Ukrayna medyası şu bilgileri sızdırdı: Ukrayna'da kızamık ve kızamıkçığa karşı kitlesel aşılama, nüfusu azaltmaya yönelik gizli bir kampanyadır.

Ukrayna'ya yönelik bu "insani aşının" sponsorlarından biri, Amerikalı milyarder Ted Turner (üçüncü dünya ülkelerinde kürtaj ve doğum kontrolü için verdiği mücadeleyle ünlü) tarafından kurulan özel bir vakıftı.

10. Programın çekimlerinin finali duygusal açıdan heyecan vericiydi ama aynı zamanda "kesmeye" de girmedi. Sunucu bana şunu sordu: “Aşı yapılmamış bir çocuğun annesine, aşı olmazsa çocuğunun hastalanmayacağına ve enfeksiyondan ölmeyeceğine dair garanti verebilir misiniz?”

Soruya şu soruyla cevap vermek zorunda kaldım: “Aşı olan çocuğun annesine bu aşıyı yaptırmayacağına, sakat kalmayacağına dair garanti verebilir misiniz?” Soruma cevap yoktu.

Yayının yayına başlamasının ardından editöre bir mektup yazarak beni bu videonun çekimini yapmaya ikna ettim ve kendisine televizyon kanalındaki sansüre ilişkin “olumlu olmayan” tavrımı dile getirdim. Yanıt olarak, “tek doktorla 40-60 dakikalık bir konuşmayı yayınlamanın imkânsız olduğunu” ve ayrıca “aşılara yönelik bir tür sansür spekülasyonumun bir yanılgıdan öte olduğunu” belirten bir mektup aldım.

Bu arada, TV çekimi öncesinde editörle yapılan görüşmeler aşamasında bile programın görüntüleri tam olarak göstermesi için yeterli zaman olmadığından karelerin kesilmesinin kaçınılmaz olduğunu fark ederek, oluşumu sırasında yanımda olmanı istedim. videonun son hali (konuşmamın vurgusu değişmesin diye) ama her şeyin yoluna gireceğine söz vererek beni reddettiler. Ama ortaya çıktı ki, "iyi" kavramı herkes için farklıdır ...

Mektup ayrıca beni yel değirmenleriyle savaşmamaya çağırıyordu ve doğrudan şunu ima ediyordu: "Konuşmanızın önemini ve sansasyonelliğini fazlasıyla abartıyorsunuz."

Cevap vermek zorunda kaldım: “Aşılarla ilgili acı gerçeği söyleme fırsatım oldu, ancak siz verilen tüm argümanları kestiniz (rakibim bunu yapmadı) ve ben eski bir pazarlamacı olarak nedenini çok iyi anlıyorum ... Tanrı yargıcınız olsun.

Programınızda ikna edici argümanlar duyulabilirdi ve eğer yayına çıksalardı belki masum çocuklar, anneleri yüzünden zorluklardan kurtulabilirdi. en azından çocuklarına ne enjekte ettiklerini düşünün. Bırakın vicdanınızda kalsın.

Yanıt mesajı kulağa zaten insani geliyordu: “Antonina, ben kişisel olarak aşılara karşıyım, çünkü hastanedeyken kişisel olarak onlardan acı çektim ve aşılandığım virüsü de kaptım. çocuk Yuvası ailemin bilgisi olmadan. Ben de hastanede yeni doğan bebeklere aşı yapılmasına karşıyım. Ama bu benim kişisel görüşüm. Program yöneticisinin görüşüyle ​​örtüşmeyebilir, hatta önde gelen doktorlarımızın görüşüyle ​​örtüşmeyebilir.

Ama yine söylüyorum bunun sansürle hiçbir alakası yok. Sadece her programın bir ideolojik lideri (baş editör, yönetmenler, yapımcı), konu yelpazesini onaylama ve sınırlama, düzenleme üzerinde çalışma konusunda mesleki hakları vardır. Büyük arzumuzla da olsa ne sizin ne de benim onlar adına buna karar verme yetkimiz ve yeteneğimiz yok.

Bu kadar basit. “Kısıtlama hakları var”… Tabii parayı ödeyen de müziği emrediyor. Sizce bu durumda parayı kim ödüyor? 2010'da aşı konusunu hayata geçiren yeni programdan kimin kulağı çıkıyor? Tahmin edemiyor musun? Ve yapma... Neden şimdi bilmen gerekiyor?

ROLEYİ BEYNİNİZE YERLEŞTİRME İŞİ SESSİZ VE PLANLI BİR ŞEKİLDE İLERLİYOR, BUNU TAHMİN ETMENİZE GEREK YOK...

Bu rutin, bu tür programların her birinde daha da derinleşiyor ve "aşıların güç olduğu" inancı doğru dereceye ulaştığında, bazı yeni aşılarla (örneğin tavuklara karşı) aşılanma ihtiyacı hakkında bir kez daha başka bir fikir edineceksiniz. çiçek hastalığı, hepatit A vb.).

Ve daha da iyisi, kamuoyunun derecesini kabul edilebilecek bir noktaya getirmek yeni yasa Rusya'da aşıları zorunlu hale getirecek. Vay be, o zaman ülkeye kaç aşı satın alınabilir!
Bu öyle bir oyun ki...

Tek üzücü olan, çocuklarımızın da bu işin içinde olması ... Tanrı biliyor ya, hiçbir şey için suçlanacaklar değil! Ve TVC'nin bu sorunla ilgili her iki bakış açısını da gösterme konusunda gerçek bir isteği varsa (ve ulusal aşı takvimini yenilemek veya mevcut mevzuatı sıkılaştırmak amacıyla kamuoyu için bir sıçrama tahtası oluşturmak için gerekli personeli "kesmek" değilse), o zaman birçok izleyici çocuklarına ne enjekte ettiklerini öğrenme şansına sahip olacaklardı.

Borovleva Antonina - homeopatik doktor.

Doğumdan itibaren bebek pasif bir kelime dağarcığı biriktirmeye başlar. Bu nedenle ilk günlerden itibaren bebekle konuşmak ve bu yönde hedefe yönelik oyunlar - egzersizler yapmak zaten mümkün ve gereklidir. Bu, çocuğun aktif konuşmasının daha da gelişmesi için çok önemlidir.

1 ay

Ne diye ağlıyorsun?

Bir bebek ağladığında bize bir şeyler söylemek ister. Bebeği anlamaya çalışın, şunu sorun: "Yemek yemek ister misin?", "Annenin yanına gitmek ister misin?".

Süngerler - diller

Ayın sonunda bebek yetişkinlerin en basit hareketlerini zaten kopyalayabilecektir: dudaklarını hareket ettirin, ağzını açın - kapatın, dudaklarını tüp haline getirin, dilini gösterin, hareket ettirin.

Öğe adları

Çocuğu kollarınıza alın ve onunla birlikte dairede dolaşın. Bebeğin dikkatini çeşitli nesnelere çekin ve bunları açıkça adlandırın: pencere, resim, masa, ayna vb. Bu egzersiz bebeğin kavramsal aparatının gelişimine katkıda bulunacaktır.

sevgi dolu konuşmalar

Bebekle sevgiyle ve nazikçe konuşun, bir yanıt uyandırmaya çalışın - bir gülümseme, ilk ses.

insan sesleri

Bebeğinizle sesleri kullanarak konuşun - vızıltı, homurdanma, ıslık, tıslama, mırıltı, çınlama, tıklama vb.

Yüksek bir dalgada

Tonlamayı (sorgulayan, olumlu, ironik, şüpheci, coşkulu vb.), yoğunluğu (yüksek, yumuşak, fısıltı) ve konuşma hızını (yavaş, hızlı, duraklı) değiştirerek çocuğunuzla konuşun.

Şarkı söyleme sesleri

Bebeğe doğru eğilin ve dudaklarınızla net bir şekilde ifade ederek ona sesli harfler söyleyin: ah-ah (ağız tamamen açık), oh-oh-oh (yuvarlak ağız), woo (tüplü dudaklar), vb. Yakında bebek size katılacak ve sizden sonra sondaj seslerini tekrarlayacaktır.

tatlı konuşma

Rahatça oturun, bacaklarınızı bükün. Bebeği kucağınıza koyun ve güzel bir sohbet yapın: Çocuğa babasıyla nasıl tanıştığınızı, ailenizin bileşimini, neleri sevdiğinizi, planlarınızı vb. anlatın.

ses yankısı

Bebeğinize "Aaa - Oooh", "Oooh - I-i-i" seslerini söyleyin. Söylenen her sesten sonra durun ve bebeği sizden sonra tekrarlamaya davet edin.

Benim adım

Bebeğin üzerine eğilin ve bebeğe ismiyle sesleyin. Geri çekilin ve tekrar arayın. Bebeğin solunda, sonra sağında durun ve bebeğe tekrar ismiyle seslenerek gözleriyle sizi aramasını sağlayın.

Dudaklar için jimnastik

Bebeğinize ağız çevresine masaj yapın. Daha sonra çocuğun dudaklarını hareket ettirin: üst dudağı yukarı kaldırın, alt dudağı aşağı indirin, yanaklara hafifçe bastırın, böylece dudaklar bir tüp oluştursun, vb.

Bebeğinize "aha" demeyi öğretin. Ona "Hı-hı söyle" deyin. "Gee-gee de." "Agp-ga deyin" vb. Ders sırasında ses etkileşimini teşvik edin - yanaklara, çeneye, kaşlara vurun.

Kimin kulakları?

Bebeği kanepeye yatırın ve yanına oturun. Vücudun ve yüzün belirtilen bölgelerine nazikçe dokunarak bebekle sevgiyle konuşun:

Kimin kulakları?
Arininler.
Kimin gözleri?
Arininler.
Kimin bacakları?
Arininler.
Kimin kalemleri?
Arininler vb.

Şarkılar yerine La-la-la

Bebeğin üzerine eğilerek halk müziğine sevgi dolu bir şarkı söyleyin: Rusça, Ukraynaca, Belarusça vb. "La-la'da" metni olmadan şarkı söyleyin. Bu şarkıyı duraklatın ve tekrar tekrarlayın.

İlk diyalog

İki ay sonra bir yerde çocuklar cıvıl cıvıl görünürler - sesli harflerin [a, y, s] melodik ve etkileyici bir telaffuzu, genellikle ünsüzlerle [g, m] - agu, gu-gu ile birlikte. Bebeğinize onu taklit ederek cevap verdiğinizden emin olun. Ve sonra bebek sizinle memnuniyetle diyaloga girecektir.

Ses kayıtları

Küçük çocuklar birçok sesi alıp ayırt edebilirler. Ancak zamanla talep yetersizliğinden dolayı çocuklar bu yeteneğini kaybederler. Çocuklar için doğa sesleri, kuş sesleri, halk şarkıları, Rusça çocuk şarkıları içeren kayıtlar ve ingilizce dili.

Evet evet evet

Bir parça kürkle bebeğin kollarını, bacaklarını, boynunu, karnını nazikçe okşayarak bebeğe bir şarkı söyleyin:

Evet, evet, evet şarkı söylüyorum
Arina'nın şarkısı.

ABC

Duvara alfabenin yazılı olduğu bir poster asın. Bebeği posterin yanına getirin ve harfleri işaret ederek alfabeyi söyleyin: A-B-C-D-D, vb.

konu resimleri

Konunun resimlerini dairenin her yerine asın. Bebeği kollarınıza alın ve dairenin etrafında "yürüyerek" onu resimlere getirin ve sakin, net bir sesle tasvir edilen nesneleri adlandırın: çiçekler, top, kanepe vb.

Ayna karşısında

Bebeği aynaya getirin ve bireysel sesleri ve heceleri açıkça ifade edin, telaffuz edin. Çocuk sizi aynada izleyecek ve sizi taklit etmeye çalışacaktır.

Kulaklarımız değil

Bebek sırtüstü yatıyor. Onun üzerine eğilin ve şunu söyleyin:

Kulaklarımız yok (çocuğun kulaklarını avuçlarınızla kapatın). İşte buradalar (kulakları açık).
Yanaklarımız yok (çocuğun yanaklarını avuçlarınızla örtün). İşte buradalar (yanaklar açık).
Bizim burnumuz yok (çocuğun burnunu avuç içlerinizle kapatın). İşte burada (açık ağız), vb.

Seninle ilgili hikaye

Ciddi bir iş tonuyla bebeğe kendisinden bahsedin: karnında nasıl yaşadığını, nasıl doğduğunu, başını nasıl tutmayı öğrendiğini, nasıl yıkandığını, nasıl yediğini, onunla nasıl çalıştığınızı vb.

Vücudum

Bebek sırtüstü yatıyor. Ellerini ellerinizin arasına alın ve çocuğun vücudunun ve yüzünün belirtilen bölgelerine hafifçe vurun.

Yanaklara vuracağız:
Tak, tak, tak, tak.
Göğsüne vuracağız:
Tak, tak, tak, tak.
Kolları çalacağız:
Tak, tak, tak, tak.
Bacakları vuracağız:
Tak, tak, tak, tak.

Süngerler tokat-tokat-tokat

Bebeğinizi bacakları size bakacak şekilde kucağınıza yatırın. Ve dudaklarıyla oynayın: çeneyi aşağı çekin, alt çeneyi indirin ve geri getirin. Bu durumda süngerler hafif bir pamuk yapacaktır. Heceleri bir çocuk gibi konuşun: ba-ba-ba, ma-ma-ma, ha-ha-ha, vb.

Oldukça gürültülü

Çocuğun üzerine eğilin ve heceleri yüksek veya alçak sesle söyleyin veya söyleyin: MA - ma, BA - ba, GA - ha, Tata, vb.

Pencerenin dışında yağmur

Dışarıda yağmur yağdığında bebeğinizi pencereye getirin. Diyelim ki yağmur yağıyor, damlacıklar "dam-dam-dam" şeklinde damlıyor. Bir şiir söyle:

Yağmur-yağmur - damla-damla-damla,
Ding dong yolun aşağısında.
Yürüyüşe çıkamıyoruz
Ayaklarımızı ıslatacağız.

5 ay

Sessiz - sessiz - sessizlik

Bebeğinizi yüzleriniz birbirine zıt olacak şekilde karnınızın üzerine yerleştirin. Bebeği hafifçe bir yandan diğer yana sallayın ve sakin bir sesle şiiri okuyun:
Sessizce, sessizce uyuyan kirpi
Sus, sus fareleri uyut.
Çok yüksek sesle çığlık atmayın
Oyuncak ayıyı salladılar.
(V.Ignatiev)

Annenin burnu nerede?

Bebek sırtüstü yatıyor. Sor: "Annenin burnu nerede?" Elini elinize alın ve burnunuza dokunun. Sonra şunu sorun: “... (çocuğun adı) musluğu nerede?”. Çocuğun burnuna burnuna dokunun. Aynı şekilde bebeğe sizin ve onun gözleri, yanakları, elleri vb. hakkında sorular sorun.

hayvan resimleri

Dairenin etrafına hayvan çizimleri asın. Bebeği yanlarına getirin ve net bir sesle onlara sesleyin, sesini söyleyin: “Bu bir kedi. Miyav miyav. Bu bir köpek. Hav - hav "vb.

Saat nerede?

Evde çocuk için pek çok çekici şey vardır; örneğin duvar saati. Bebeği onlara getirin, gösterin ve "Bu bir saat" deyin. Bir dahaki sefere çocuğunuza "Saat nerede?" diye sorun. Bebek onları bulmakta zorlanırsa tekrar gösterin.

Çocuğa saatle ilgili bir şiir anlatabilirsiniz:

Duvarda bir saat var
Bütün gün kapıyı çalıyorlar:
Tik tak, tik tak
Tik tak, tik tak.

Aynı şekilde bebeğinize kendisi için anlamlı olan nesnelerle ve sesli kelimelerle bağlantı kurmayı öğretin.

Ellerini çırp

Bebeği kucağınıza koyun, ellerini ellerinizin arasına alın, alkışlayın ve şunu söyleyin:

Bebek nasıl alkışlanacağını biliyor
Ellerini esirgemiyor.
Bunun gibi, bunun gibi, bunun gibi
Ellerini esirgemiyor!

Shel koçu

Yastıklardan hayali dağlar inşa edin. Toplamak yumuşak oyuncak kuzu. Sitalka'ya anlatın ve kuzunun "dik dağlardan nasıl geçtiğini" anlatın:

Koç sarp dağlardan geçti,
Çimleri çıkardım, bankın üzerine koydum.
Kim alırsa o dışarı çıkacak.
Kuzuyu son satırda saklayın. Ve sonra oyuna baştan başlayın.

tilki kuyruğunu kaybetti

Tilki kuyruğu görevi görebilecek bir parça kürk alın. Çocuğunuza bir tekerleme söyleyin, ona “tilki kuyruğunu” gösterin ve ardından okşayın.

Tilki ormanın içinden koştu
Tilki kuyruğunu kaybetmiş.
... (çocuğun adı) ormana gitti,
Bir tilki kuyruğu buldum.
Tilki erken geldi
... (çocuğun adı) meyveler getirdi,
Kırmızı kuyruk vermek istedi.

Günaydın

Bebek sabah uyandığında ona "Günaydın!" şiirini söyleyin:

Güneşle birlikte doğuyorum
Kuşlarla birlikte şarkı söylüyorum:
- Günaydın!
- Açık günün kutlu olsun! -
Ne kadar güzel şarkı söylüyoruz!
(E.Blaginina)

Şiirin sonunda bebeğe sarılın ve öpün ve şunu söyleyin: “Günaydın, ... (çocuğun adı).

Saksağan - beyaz taraflı

Çocuğun elini kendi elinize alın. İşaret parmağınızla yönlendirin dairesel bir hareketleÇocuğun avucunda, çocuğun her parmağına sırayla dokunarak:

- Saksağan beyaz kenarlı! Nerede idi?
- Uzak!
- Ne yaptın?
- Pişmiş yulaf lapası, çocukları besledi.
Verdim (küçük parmağımı okşadım),
Verdim (yüzük parmağını vur),
Onu verdim (orta parmağını vur),
Verdim (işaret parmağını vur),
Ama vermedi (baş parmağını ovuştur).
Yakacak odun taşımadın, sobayı ısıtmadın!