Bērna attīstība 1 gads 3 mēneši Komarovsky. Bērna attīstība viena gada un trīs mēnešu vecumā

Tajā pašā laikā ir vērojams straujš pieaugums bērna vēlme pēc neatkarības. Nav brīnums – galu galā viņš pats jau ir piecēlies kājās un pat iemācījies staigāt. Pateicoties līdz šim nepieredzētai rīcības brīvībai, mazulis jutās neatkarīgs no vecākiem. Un viņiem par pārsteigumu: viņš sāk demonstrēt savu stūrgalvību, nervozitāti. Tev negaidīti viņš no mierīga un padevīga eņģeļa var pārvērsties par kaprīzu un nevaldāmu improvistu. Mierīgums, tikai miers – tā ir pirmā dzīves gada krīze- galvenais notikums, kas notiek zīdaiņa vecuma un agras bērnības krustojumā. Par to, kā pārvarēt bērna pirmā dzīves gada krīzi, varat lasīt rakstā: "Pirmā bērna dzīves gada krīze – kā to pārvarēt?"

Bērna attīstības vadošās līnijas

Reaģējot uz dažādām situācijām apkārtējā pasaulē, bērns izrāda zinātkāri, cenšas orientēties, tās izpētīt. Viņu interesē burtiski viss - no jumta krītoša lāsteka, kas saplīst mazos ledus gabaliņos, un zvirbuļi, kas nemierīgi čivina pagalmā, traktors, kas grābj sniegu, un daudz kas cits. Bērns nonāk jaunā cilvēcisko attiecību pasaulē, iegūst jaunas īpašības, prasmes un iemaņas, kas paliks ar viņu visu atlikušo mūžu - staigāt, runāt un domāt. Attīstības vadošās līnijas joprojām ir kognitīvā, sociālā, runas un motoriskā attīstība.

Runas attīstībā gaidāms neliels progress: mazulis lieto vienkāršus īsus vārdus, kas dažkārt tikai attālināti atgādina pieaugušo vārdus. Cik vārdu bērnam jāspēj izrunāt? Nav jēgas to teikt, jo pilnīgi veseli un normāli bērni runā atšķirīgi, individuāli.

Protams – mazulis saprot daudz vairāk vārdu, nekā spēj izrunāt. Komunikācija ar bērnu ir labāka un auglīgāka - balstoties uz emocionālo sensoro bāzi - parādiet rotaļlietu, spēlējiet "Labi", "Ejam, ejam", "Paslēpes". Noderēs arī folklora pašiem mazākajiem: bērnu dzejoļi, dziesmas, dzejoļi. Galvenais ir tās dziedāt un lasīt no galvas, ļoti emocionāli, mainot sejas izteiksmi, balss intonāciju un tās spēku.

Tāpat kā iepriekš, vislielākā loma garīgajā attīstībā ir maņu attīstībai (darbības ar priekšmetiem). Īpaša nozīme no 1 gada līdz 1 gadam 3 mēnešiem ir kustību attīstībai, bērna gaitas uzlabošanai.

Zinātkāres refleksi!

Vai jūsu mazulis arvien vairāk izskatās pēc ziņkārīgās Barbaras? Zinātnieki ir pierādījuši, ka bērna zinātkāre šajā vecumā rodas no iedzimta refleksa - reakcijas uz novitāti, ko viņam dod pati daba. Jā, tāda ir bērnības daba - daudzējādā ziņā drupatas uzvedība balstās uz refleksiem un instinktiem: un viņš nevar uzvesties savādāk!

Ir ļoti svarīgi saprast un ņemt vērā šo mazuļa īpašību: pasaule vilina bērnu ar savu nenoteiktību, tāpēc ir nepieciešams ieaudzināt mazulī piesardzības jēdzienu.

Jūsu mazulis un sabiedrība

Mazuļa socializācija, tas ir, ienākšana cilvēku pasaulē, rit pilnā sparā. Un, ienākot sabiedrībā, bērns pamazām sāk izprast sevi, savu “es”, izjust savu vietu tuvinieku un draugu sociālajā vidē.

Ir pienācis laiks, kad mazulis sāk justies neatkarīgāks un atklāj sevī "darītāju". Un tāpēc viņam ir grūti nosēdēt uz vietas, viņam noteikti vajag pieskarties visam, sajust un noteikti redzēt pieauguša cilvēka reakciju uz viņa rīcību. Saziņa ar māti un "biznesa" kontakti ar viņu spēlēs ar rotaļlietām ir nepieciešamie nosacījumi mazuļa garīgajai un fiziskajai attīstībai.

Ir viegli redzēt, ka bērns ir īpaši pieķēries un izceļ pieaugušo, kurš ar viņu spēlējas visbiežāk un interesantāk. Ar izglītojošu spēļu piemēriem ar bērnu vecumā no 1 gada - 1 gads un 3 mēneši - varat atrast rakstā "Attīstošās spēles ar bērnu vecumā no 1 gada - 1 gads 3 mēneši."

Bērna priekšmeta darbība ir spēle

Otrā dzīves gada pirmajos trīs mēnešos bērnam ir motorisko prasmju pieaugums. Viņš it visā atdarina pieaugušo, pamazām apgūstot arvien jaunas darbības ar priekšmetiem.

Bērna attīstības avots ir spēles ar izglītojošām rotaļlietām: bumbiņas, klucīši, piramīdas, māmiņas, ieliktņa rotaļlietas, pārsteiguma rotaļlietas, spēļu loģikas centri.

Šādas rotaļlietas attīsta viņa vizuāli efektīvo domāšanas raksturu. Turklāt analīze un sintēze, salīdzināšana un pirmie vispārinājumi Jūsu bērna prātā līdz šim notiek tikai praktiska darbība: piemēram, piramīdas gredzenu savienošana un atvienošana, bumbiņu ripināšana, krāsainu vāciņu, ieliktņu ielikšana, leļļu ligzdošana.

Vai jūsu bērns visu izjauc, lauž, plēš grāmatas un papīru? Šeit nav pamata satraukumam - tas nav huligānisms, patiesībā šāda uzvedība liek domāt, ka mazulis veido savus eksperimentus - tā viņš praksē apgūst to īpašības.

Tāpēc mazulim ir vajadzīgas rotaļlietas, kas sastāv no dažādas daļas. Tās izjaucot un saliekot, bērns šīs jaunās zināšanas ik pa laikam pilnveido un apstiprina atmiņā. Lielisks šādu rotaļlietu didaktiskais piemērs ir rotaļlietas (sīkāka informācija - "Izglītojošas rotaļlietas - ieliktņi")..
Mazulis pamazām savā prātā veido "iekšējos" sakarus starp priekšmetiem, vienojot tos pēc dažām pazīmēm. Katru dienu viņš attīsta savu sensoromotoro inteliģenci jeb, kā to sauc arī - inteliģenci rokas stiepiena attālumā. Abstraktā domāšana viņam joprojām ir nepieejama, mazulis reaģē tikai uz to, kas atrodas viņa rokās un acu priekšā, vai to, ko viņš tieši redz jūsu rokās.

Patīk agrāks bērns izrāda lielu interesi par priekšmetiem, kas atrodas jūsu rokās un kurus jūs apspriežat viņa klātbūtnē. Bet tagad viņu ļoti interesē citas rotaļlietas. Skaņas un muzikālās rotaļlietas īpaši iecienījuši 2. kursa sākuma mazuļi: tie ir zvaniņi, grabuļi un bungas, metalofons, tamburīna. Bērns ātri sāk atpazīt savu tembru. Viņš tos ne tikai atrod pēc pieaugušo lūguma, bet arī "spēlē mūziku" pats.

Otrā dzīves gada bērnam joprojām ir nepieciešama “aci pret aci”, tāpēc šis ir ļoti grūts gads vecāku dzīvē. Daudziem priekšmetiem ir apslēptas un dažkārt bīstamas īpašības, par kurām bērns vēl neko nezina. Bet kā mazulis var zināt, kas ir ass - strups, auksts - karsts, dzeloņains - gluds, ja viņš tam nepieskaras?

Par video izstrādi, paņēmieniem un tā tālāk.

Bet pirkt un ļaut mazam bērnam skatīties video “Attīstās” vispār nav ieteicams - par to vairāk rakstā "Bērnu video izstrāde — medaļas otra puse." Jums arī jāierobežo bērns no TV, multfilmām.

Izglītības noslēpumi

Šis aizraujošais vārds ir "krīze". Kā izvairīties no bērna pirmā gada krīzes?

Pirmā dzīves gada mija ir svarīgs posms bērna personības attīstībā: viņš sāk apzināties sevi kā neatkarīgu cilvēku. Un tagad ar skandālu viņš cenšas aizstāvēt savas gastronomiskās izvēles, viņš nevēlas iet gulēt, ja ir pienācis laiks gulēt, kas mulsina viņa vecākus. Kā izturēties ar mazuli, lai izvairītos no pirmās krīzes nepatikšanām viņa dzīvē? Par to lasiet rakstā. “Pirmā gada krīze – kā to pārvarēt? "

Izglītība ar mīlestību...

Audziniet bērnu ar mīlestību- tas nozīmē viņa paša "valodā" pierādīt, ka ir mīlēts, ka ir drošībā: pārliecība par mātes mīlestību pret mazuli ir vitalitātes avots, kas palīdz viņam pareizi attīstīties, nebaidoties no dzīvības. Pamatojoties uz mātes mīlestību, viņa paša pašcieņa, pašapziņa un drošība jau ir ielikta zemapziņā ...

Kā pateikt "nē" savam bērnam

Un ko darīt, lai aizliegumu būtu mazāk – lasi

Kā slavēt bērnu

Kad sākt podiņmācību?

Krievijas Pediatru arodbiedrība iesaka vecākiem sākt mācīt bērnam tualetes iemaņas pēc tam, kad viņi ir ticami identificējuši gatavības mācībām pazīmes, piemēram, motoriku un spēju kontrolēt sfinktera muskuļus. Saskaņā ar varasiestāžu teikto, šīs pazīmes parasti kļūst pamanāmas aptuveni 18 mēnešu vecumā.
Pagaidām lielākā daļa, ko varat darīt, ir izlaist autiņbiksītes dienas laikā un valkāt tās tikai naktī.

Bērna fiziskā attīstība

sacietēšana

Lai uzzinātu, kā pareizi norūdīt mazuli ar gaisa un saules vannām, ūdens procedūrām - lasiet sadaļā: "Bērnu rūdīšana". . Šie raksti ir balstīti uz profesionālu pediatru ieteikumiem.

Cienījamie lasītāji, šodien jūsu bērnam jau ir 1 gads un 3 mēneši. Katru dienu pamanāt, ka jūsu mazulis kļūst kustīgāks un zinātkārāks. Vērīgi vecāki var redzēt, cik ļoti mainās viņa paradumi, kā parādās jauni žesti. Tomēr bērni šajā vecumā joprojām nav pietiekami gudri. Viņi vispirms rīkojas, tikai tad domā par paveikto. Tāpēc ir vērts pievērst lielu uzmanību savam mazajam. Plānojiet mazuļa dienu atbilstoši visām viņa attīstības iezīmēm. Šajā rakstā mēs runāsim par to, kādai jābūt drupatas ikdienai 15 mēnešu vecumā.

rutīna

Kad mazulim ir gads un trīs mēneši, ir pienācis laiks pielāgot savu dienas režīmu. Visērtāk ir pielāgoties tiem ritmiem, kas ir vispārpieņemti jūsu ģimenē. Tas ir, mēģiniet iemācīt bērnam mosties vienlaikus ar pārējo ģimeni, ēdienreizes laikam jābūt vienādam visiem radiniekiem. Tādējādi bērns varēs ēst pie kopējā galda. Pateicoties tam, attīstīsies viņa sociālās prasmes, turklāt viņš ņems piemēru no saviem vecākajiem. Jā, un mammai būs ērtāk gatavot un uzklāt galdu vienlaikus visiem ģimenes locekļiem.

Modeļu tabulas paraugs

Laiks	Dienas režīms
7:00 līdz 7:30	Mazais mostas. Mazgā pats vai ar palīdzību. Mamma mazajam tīra zobus.
7:30 līdz 8:00	Laiks, kas ir ideāls rīta vingrošanai.
8:00 līdz 8:30	Bērns nāk dienas pirmajā barošanas reizē. Jūs varat piedāvāt mazulim ēst pienā vārītu putru.
8:30 līdz 9:00	Veltiet laiku drupaču intelektuālajai attīstībai. Var lasīt grāmatas vai nodarboties ar zīmēšanu, modelēšanu no plastilīna.
No pulksten 9 līdz 11	Izvediet savu mazuli ārā.
No pulksten 11 līdz 12	Jūs varat spēlēties ar rotaļlietām ar savu mazuli.
No pulksten 12 līdz 12:30	Barojiet savu mazo ar visapmierinošāko ēdienu. Tam labi der buljonā vārīta zupa, bet otrajai, piemēram, kotletes biezenī. Jūs varat dzert kompotu vai sulu.
No pulksten 12:30 līdz 14:30	Mazulis var gulēt.
14:30 līdz 15:30	Bērns pats var spēlēties ar rotaļlietām.
15:30 līdz 16	Piedāvājiet bērnam uzkodas. Tam labi der augļu biezenis vai vienkārši sasmalcināti augļi. Uzkodām drupačām iedod pāris cepumus. Aiciniet bērnu iedzert tēju.
16:00 līdz 18:00	Laiks spēlēties smilšu kastē ar citiem bērniem un sazināties ar viņiem.
18:00 līdz 19:30	Pavadiet laiku spēļu izstrādei.
19:30 līdz 20:00	Ideāls laiks ģimenes vakariņām. Bērns var ēst biezpienu vai putras, dzert visu ar želeju.
20:00 līdz 9:00	Laiks piemērots vannošanai un citām higiēnas procedūrām. Varat arī veikt bērnam vieglu relaksējošu masāžu.
No pulksten 9 līdz 9:30	Mazulim var piedāvāt izdzert glāzi kefīra vai piena.
9:30 līdz 7:00	Bērna nakts miegs.

Neaizmirstiet, ka tas ir tikai orientējošs grafiks. Un mamma to var ņemt tikai par pamatu.

Kādam jābūt ēdienam

Līdz 15 mēnešu vecumam lielākā daļa bērnu jau ir bez barošana ar krūti. Tomēr ir tādi, kas joprojām dzer mātes pienu. Šajā gadījumā zīdīšanu vislabāk atstāt pirmajai ēdienreizei un tai, kas būs tieši pirms gulētiešanas.

Pamatā bērniem ir četras ēdienreizes dienā, lai gan ir gadījumi, kad šajā vecumā vēl saglabājas piecas ēdienreizes dienā. Galvenais, lai bērna uzturā būtu visi galvenie vitamīni, mikroelementi, ogļhidrāti, olbaltumvielas un tauki, kā arī citas bioloģiski aktīvās vielas. Turklāt visu šo elementu klātbūtnei jābūt līdzsvarotai.

15 mēnešos jūs varat lēnām paplašināt ēdienkarti un ieviest tos produktus, kas iepriekš bija melnajā sarakstā. Pamazām bērnu var pieradināt pie vīnogām, piesardzīgi tiek ieviesti eksotiskie augļi, saldumi, bet labāk, ka pagaidām tie bija tikai cepumi. To nedrīkst ļaunprātīgi izmantot ar pārtiku, kas satur daudz šķiedrvielu, jo tie bērnam var izraisīt vēdera uzpūšanos un pat apjukumu.

Mazuļa uzturā jāiekļauj graudaugi, dārzeņi, augļi, gaļas ēdieni, zivis, rūgušpiens un piena produkti, olas, kviešu maize un cepumi, dārzeņi un sviests, sāls un cukurs ierobežotā daudzumā.

Dienā ieteicams izdzert vismaz 500 mililitrus piena neatkarīgi no tā, vai tas ir krūts vai govs. Nedodiet bērnam zivis biežāk kā reizi nedēļā, olas biežāk kā divas reizes nedēļā. Kūpināta gaļa, marinēti gurķi, konservi - tomēr nevajadzētu dot mazulim. Rieksti tiek ieviesti uzmanīgi un ļoti mazos apjomos.

mazuļa miegs

15 mēnešu vecumā bērns var gulēt tikai vienu, divas vai trīs reizes dienā. Bet tomēr lielākā daļa bērnu iet gulēt ne vairāk kā 2 reizes dienā. Vēlams apvienot ar pastaigā pavadīto laiku. Dienas laikā ir nepieciešams gulēt apmēram 4 stundas.

Pa dienu mazais guļ līdz 13h. Šajā vecumā gandrīz visiem bērniem ir nepārtraukts nakts miegs.

Būs pareizi ievērot noteiktus rituālus, kas paredz agru miega iestāšanos. Piemēram, jūs varat iemācīt bērnam to, ka pirms gulētiešanas ir jāveic higiēnas procedūras, jāpeld. Vai arī pēc tam, kad mamma ir izlasījusi pasaku, ir pienācis laiks iemigt.

Kad bērns iemācīsies aizmigt laikā, visticamāk, viņš iemācīsies pamosties laikā. Ja tas tā nav, tad bērnu var pamodināt noteiktās stundās. Laika gaitā izveidosies ieradums, un mazulis šajā laikā pamodīsies.

Neaizmirstiet, kam vajadzētu būt optimāla temperatūra un mitrums telpā, kurā mazulis atpūšas.

Svarīgi, lai bērns pa dienu skandālu laikā un ar ieslēgtu televizoru vai datoru visu diennakti neatrastos. Tas viss negatīvi ietekmēs mazuļa veselīgu un nepārtrauktu miegu.

Spēles attīstībai

Bērna fiziskajai attīstībai svarīga būs ikdienas vingrošanas vingrinājumu izpilde, kā arī pastaigas.
Bērnam jādod uzdevums smalko motoriku attīstīšanai. Piemēram, ļaujiet bērnam uzvilkt gredzenus uz piramīdas vai spēlēties ar mazām bumbiņām, varat arī izmantot īpašu maisiņu, kurā gulēs mazi oļi.
Ir nepieciešams pieradināt bērnu pie tā, ka ir aukstas, karstas lietas, raupjas un gludas.
Kad mazulis iet ārā, noteikti parādiet viņam dažādus priekšmetus un dzīvniekus, augus. Piezvaniet viņam par šiem objektiem un īsi pastāstiet par tiem.
Īpašu uzmanību pievērsiet bērna radošo spēju attīstībai. Praktizējiet ar viņu zīmēšanu (izmantojot visu veidu instrumentus), modelējiet no plastilīna vai sāls mīklas. Jūs varat iemācīt bērnam dejot, dziedāt dziesmas kopā ar viņu.

Manam dēlam visvairāk patika gleznot ar guašu. Ir vērts atzīmēt, ka šiem darbiem ir maz līdzības ar zīmējumiem tādā nozīmē, kā mēs esam pieraduši. Tur ne tikai nevarēja saprast, kas attēlots, bet arī vairāk izskatījās pēc vienkāršiem traipiem ar otu. Lai gan zīmēšanas laikā viņš ļoti centās (tas bija redzams pēc sejas izteiksmes).

Uzziniet objektu nosaukumus ģeometriskās formas, Pastāstiet mazulim, kas ir krāsas, izskaidrojiet bērnam, kas ir diena un nakts.

pastaigas

Pastaigas ir labi darīt kopā ar mammu, tēti, vecmāmiņu, vectētiņu vai citiem ģimenes locekļiem. Bērnam jāredz draudzīga kompānija. Ejot ārā, ļoti svarīgi ir aizvest mazuli uz rotaļu laukumu. Komunikācija ar vienaudžiem ne tikai uzlabos sociālās prasmes, bet arī ļaus bērnam aktīvi attīstīt runas spējas.

Mēģiniet atrasties ārā vismaz divas stundas dienā.

Manam dēlam ļoti patika pastaigāties ar vecmāmiņu. Viņa kopā ar viņu iekāpa smilšu kastē un kopā uzbūvēja bites.

Peldēšanās un vispārējā higiēna

Nosūtiet savu bērnu mazgāties trīs reizes nedēļā. Tomēr, ja jūsu mazajam patīk plunčāties ūdenī, īpaši ar rotaļlietām, tad kāpēc gan nepavadīt laiku vannā katru dienu.
Mazuļa vannošanai piemērotā ūdens temperatūrai jābūt ap 34 grādiem. Neaizmirstiet par sacietēšanas procedūru nozīmi.
Noteikti iemāciet drupačām mazgāt rokas pirms un pēc ēšanas, kā arī mazgāt seju. Pat pēc pamošanās.
Svarīgi, lai mazulis jau prot pats sēdēt uz podiņa. Taču nevajag sarūgtināt, ja jūsu mazais joprojām nav iemācījies to darīt. Pat laika posms līdz divarpus gadiem tiek uzskatīts par normas variantu. Bet, ja vēlies mazo sūtīt uz bērnudārzu pusotra gada vecumā, tad labāk, ja mazulis pirms došanās uz pirmsskolu iemācās pats iet uz tualeti.
Neaizmirstiet par mutes dobuma higiēnu, kas jāievēro katru dienu. Un arī par nepieciešamību tīrīt ausis un degunu. Šīm procedūrām pietiek veltīt laiku divas vai trīs reizes nedēļā.

1 gada un 3 mēnešu vecums ir viens no aizraujošākajiem jūsu mazuļa dzīvē. Bērns kļūst zinātkārāks, interesējas par apkārtējo pasauli, viņam nepieciešama liela uzmanība un aprūpe. Vecāki atzīmē, ka katra diena kļūst par pārsteigumu: šodien bērns ir iemācījies jaunu žestu, rīt viņš jau ir sācis staigāt, un nākamajā minūtē viņš paķēra no galda konfekti. Šajā laikā jums ir jākontrolē režīms un pastāvīgi jāvēro, jo vecums ir grūts un nedrošs: bērns joprojām nedomā pietiekami labi, bet viņš jau mēģina likt rokas visnegaidītākajās vietās, lēkt, kāpt, satvert. un spēlēties.

Ārēji bērns nav īpaši mainījies, bet iekšēji viņš ir piedzīvojis milzīgas izmaiņas. Bērns tagad nav gatavs sēdēt uz vietas - viņš aktīvi interesējas par visu jauno, viņam pietrūkst lietas, kas viņam ir interesantas.

Bērnu fiziskās attīstības normas

Pasaules Veselības asociācija ir izstrādājusi universālus auguma un svara rādītājus. Tie liecina par mazuļa veselību un pilnvērtīgu attīstību 1 gada un 3 mēnešu vecumā.

Zēni:

augstums - 76-82 cm;
svars - 9-11,5 kg;
galvas apkārtmērs - 45-48 cm.

augstums - 74-80 cm;
svars - 9,5-11 kg;
galvas apkārtmērs - 44-47 cm.

Šajā vecumā mazulis jau kļūst patstāvīgs. Viņš dod priekšroku tradicionālām lietām bez pieaugušo līdzdalības.

Grafiks

1 gadu un 3 mēnešu vecumā bērna dienas režīms paliek nemainīgs: ja jūsu mazulis dod priekšroku gulēt divas reizes dienā, nav nekā slikta. Tiesa, daudzi bērni jau pāriet uz vienas dienas atpūtu, un miega režīms mainās. Miegam šajā vecumā jābūt vismaz 13 stundām, naktī bērns atpūšas 11 stundas, pārējā laikā pa dienu.

Pēc Dr Komarovska domām, uzturs jāveic saskaņā ar iepriekšējo shēmu: 4-5 ēdienreizes. Pārtraukums starp barošanu tagad ir no 3 līdz 4 stundām - tā mazulim ir visērtāk un ērtāk.

Bērna uztura iezīmes

Gads un trīs mēneši ir laiks, kad ēdiens arvien vairāk līdzinās pieaugušo uzturam, taču nedrīkst aizmirst, ka pie galda jāsniedz graudaugi, augļu biezeņi, sulas, skābpiena produkti. Ir svarīgi rūpīgi barot bērnu un rūpīgi uzraudzīt ķermeņa reakciju, ja ieviešat jaunu produktu: šis ēdiens var izraisīt vardarbīgu. alerģiska reakcija, tāpēc vai nu atsakies no eksperimentiem, vai arī iekļauj savā uzturā nelielu daudzumu jaunu produktu. Kādus ēdienus gatavot? Receptes, pēc kurām jūs varat gatavot ēdienus, ir diezgan vienkāršas, galvenais ir ievērot mēru. Vecāki paši izvēlas savu uzturu, ņemot vērā dienas režīmu.

Galvenās nianses

Katru dienu mazulim vajadzētu saņemt barības vielas, viņa uzturā jāiekļauj minerālvielas un vitamīni, gaļas un piena produkti, augļi, dārzeņi, graudaugi, miltu produkti. Vismaz divas reizes nedēļā dod zivis, trīs reizes - biezpienu, krējumu, olas. Bērnam dienā jāapēd ap 80-100 gramiem gaļas, līdz 100 gramiem zivju. Īpaša uzmanība tiek pievērsta dzērieniem: vecāki rūpējas, lai mazulis saņemtu pietiekami daudz sulas, tējas, augļu dzērienu, kompotu no svaigiem vai žāvētiem augļiem.

Dārzeņi šī vecuma bērna uzturā ieņem ļoti svarīgu vietu - tie nodrošina mazulim lielāko daļu vitamīnu un minerālvielu.

Papildus tradicionālajām trīs ēdienreizēm dienā ir nepieciešamas pēcpusdienas uzkodas un neliela uzkoda pēc vakariņām. Šajā laikā var iedot glāzi kefīra, apēst dažus cepumus vai banānu – svarīgi, lai kuņģis nav pārslogots. Zīdaiņiem mātes piens ēdienkartē nebūs lieks. Dzērieni jādod jebkurā laikā, īpaši vasarā, kad mazulis ir izslāpis.

Bērnu ēdienkarte

Ēdienkarte var sastāvēt no šādiem ēdieniem:

maltīte	1. diena	2. diena	3. diena
Brokastis	Piena griķu biezputra Sviesta sviestmaize	Biešu ikri ar ābolu Tvaika omlete Tēja ar pienu Sviestmaize ar sviestu	Piena putra ar ķirbi un prosu Siera un sviesta sviestmaize
Vakariņas	Rīsu zupa ar dārzeņu biezeni Zivju bumbiņas ar jūras veltēm Kartupeļu biezputra augļu kompots	Piena zupa ar kartupeļiem un burkāniem (iesakām izlasīt:) Tvaicētas tītara kotletes dārzeņu garnējums augļu sula	Buljons ar olu pārslām Slinko kāpostu tīteņi ar liellopa gaļu Kissel ar mežrozīšu buljonu
pēcpusdienas tēja	Cepums Augļi Jogurts	Cepums augļu biezenis Kefīrs	Pankūkas ar ābolu Kefīrs
Vakariņas	Biezpiens ar tomātiem Kartupeļu zrazy Piens	Vārīts ķirbis ar āboliem Rīsi ar burkānu biezeni	Griķu deserts ar ķirbi augļu biezenis Tēja ar pienu

Lai mazulis labprātāk ēstu ēdienus, uz to pamata varat izdomāt vienkāršas kompozīcijas. Jau pāris pavadītas minūtes ievērojami palielinās mazuļa apetīti un interesi par ēdienu.

Bērna attīstība un prasmes

Viena un trīs mēnešu vecumā bērns kļūst ļoti emocionāls, viņš jau priecājas par jaunām rotaļlietām, vecāku izskatu, spēj kopēt sejas izteiksmes un pieaugušo uzvedību. Viņš priecājas par citu mazuļu ierašanos, spēj ātri iesaistīties spēlēs, inficēties ar emocijām - tāpēc, ja kāds tuvumā raud, viņš var rīkoties tāpat.

Emocijas šajā laikā ir dinamiskas, tās ātri nomaina viena otru. Ja pirms minūtes mazulis izklaidējās un dedzīgi smējās, tad tagad prieku var aizstāt ar asarām. No otras puses, novērst viņa uzmanību ir arī pavisam vienkārši, nomierināšanas process prasīs maz laika (iesakām izlasīt:).

Bērns cenšas piesaistīt pieaugušo uzmanību, tāpēc viņš pastāvīgi flirtē un skatās acīs, dažreiz viņš ir vienkārši nerātns. Skatienā jau var lasīt pārsteigumu, prieku, interesi un citas emocijas.

Pieķeršanās mātei ir ļoti spēcīga, viņas bērns neatlaižas ne soli, bet viņa nebaidās palikt kopā ar mīļajiem, lai gan pret svešiniekiem izturas ar acīmredzamām bažām. Šajā laikā jūs nevarat viņu atstāt - viņam izmisīgi nepieciešama vecāku pieķeršanās, aprūpe un siltums.

motoriskās prasmes

Visbiežāk 1 gada un 3 mēnešu vecumā drupatas jau zina, kā brīvi staigāt un pat skriet. Viņi viegli pārvar šķēršļus, veic pagriezienus, slīpumus, spēj apzināti spēlēt, nezaudējot līdzsvaru. Mazulis neaizmirst kustības virzienu – nokritušas rotaļlietas apjucis, viņš to pacels un tad turpinās kustēties. Zinātkāre kļūst par galveno varoņa iezīmi, tāpēc viņš uzkāpj uz dīvāniem, krēsliem un atzveltnes krēsliem, lai redzētu sev jaunus un interesantus objektus.

Viņš spēj arī pacelt rokturus uz augšu, pacelt tos uz sāniem pēc pieaugušo pieprasījuma - tas ir nepieciešams, ja vēlaties viņu pacelt. Nekļūs par šķērsli un pārvarot dažus pakāpienus pa kāpnēm.

Bērns viena un trīs mēnešu vecumā staigā un skrien lieliski - vecāki dažreiz vienkārši netiek līdzi drupačām. Taču kustību koordinācija pagaidām nav īpaši laba – ir jēga mazuli visu laiku turēt savā redzes laukā

Runas attīstība

1 gada un 3 mēnešu vecumā bērns joprojām nezina, kā labi runāt, bet ir jāsaprot to pieaugušo vārdi, kuri ar viņu runā. Zināmo objektu apjoms nepārtraukti palielinās, un nosaukumi tiek uztverti lidojumā, pat nav nepieciešams mācīt jaunus vārdus - viņš pats atceras daudzas lietas. Šajā laikā viņš var izpildīt dažus vieglus norādījumus – paņemiet rotaļlietas, ielieciet tās skapī vai apsēdieties uz krēsla.

Bērns jau zina visus savu rotaļlietu nosaukumus, radiniekus un tuvus cilvēkus, ar kuriem viņam pastāvīgi jāsazinās. Viņš runā savā vienkāršotajā valodā, var pateikt līdz 20 vārdiem, lai gan vecāki tikai mācās to saprast.

sadzīves prasmes

1 gada un 3 mēnešu vecums ir laiks, kad bezpalīdzīgs mazulis pārvēršas par īstu palīgu, kas spēj veikt dažādus darbus, piedalīties mājas darbos. 15 mēnešos parādās spēja palūgt podiņu (iesakām izlasīt:) - laiks sākt trenēties. Bērns šajā laikā:

lūdz iemācīt viņam jaunas aktivitātes, parādīt, kā kaut ko darīt pašam;
viņš jau prot turēt karoti dūrē, pats dzer no krūzes (iesakām izlasīt:);
mēģina ēst pats, tomēr tas joprojām neizdodas;
bet viņš var labi nomazgāt seju un mazgāt rokas, viņš to dara ar lielu prieku.

Prasme ēst patstāvīgi tiek apgūta pamazām, taču šajā vecumā mazulis jau spēj uz daudz jēgpilnākām loģiskām darbībām, kas beigu beigās dos vēlamo rezultātu.

Izglītojošas aktivitātes bērniem

Spēles palīdzēs attīstīt bērnu ikdienas prasmes. Jūs varat aizņemt savu bērnu ar kaut ko ļoti interesantu un patīkamu – piemēram, palūdziet pabarot lelli, sakratiet viņas gultiņu, atnesiet mammai karoti, izklājiet uz galda salveti. Mazulim jāpalīdz vecākiem, jo tas sagādā neticamu baudu, ļauj organizēt brīvo laiku, lietderīgi spēlēties, attīstīt uzvedības prasmes.

Ir vērts ņemt līdzi mazuli ar lomu spēlēm, kad veidojas uzvedības modeļi.

Noderīgi vingrinājumi, kas uzlabo attīstību:

Veiciet vienkāršu vingrošanu, lai bērns atkārto vingrinājumus, ar prieku izpilda tos jautras mūzikas pavadībā. Piemēram, Železnovu dziesmas. Ir vērts iemācīties pāris dziesmas, nedēļu atkārtot un pēc tam pievienot jaunas dziesmas.
Mēģiniet noņemt un uzlikt gredzenus uz kociņa - tā ir svarīga un nepieciešama prasme, kas uzlabos veiklības attīstību, kustību precizitāti. Pietiek tikai ar 5 minūtēm vingrošanas dienā.
Pāra meklēšana ir izglītojošs pasākums, vienkārši izklājiet dūraiņus, cimdus un zeķes un palūdziet atrast līdzīgu priekšmetu.
Ritiniet bumbu - vispirms no neliela attāluma, tad palieliniet to.
Novietojiet rotaļlietas un citus šķēršļus uz grīdas, lai bērns varētu iziet cauri visai joslai, kāpjot pāri priekšmetiem vai apejot tos. Automašīnu var paņemt līdzi, stumt vai vilkt aiz virves.

Sava pirmā dzīves gada laikā jūsu brīnišķīgais mazulis ir ļoti mainījies. Viņš izauga par 20-25 cm, ķermeņa svars trīskāršojās, iemācījās patstāvīgi dzert no krūzes, likt to uz galda, spēles laikā izmantot priekšmetus, varbūt staigāt. Papildus tam visam jūsu bērns noteikti saprot daudzu priekšmetu nosaukumus, zina savu vārdu un apkārtējo cilvēku vārdus, zina, kā sazināties, izmantojot vienkāršus vārdus, saprot jūsu “nē”, izpilda vienkāršus lūgumus, iegaumē. darbības... Cik daudz sasniegumu tik īsā laikā! Vai jūtaties lepns par savu mazo?

Sācies jūsu apbrīnojamās dzīves otrais gads

Otrā dzīves gada pirmajā pusē galvenokārt notiek to prasmju pilnveidošana un nostiprināšana, kas radušās pirmā dzīves gada beigās. Pirmkārt, tiek uzlabota staigāšana.

Līdz pusotra gada vecumam mazulis var pārvarēt šķēršļus ar sānsoli, sāk skriet. Šajā vecumā bērns ir ļoti kustīgs – dienā noskrien vairākus kilometrus. Un tas nenogurst! Mazulim veidojas idejas par objektu attālumu un izvietojumu telpā. Un palielināta motora aktivitāte palielina interesi par visu, kas viņu ieskauj. Jaunajai pētniecei gribas visam pieskarties, pamēģināt pa muti.

Katrs bērns attīstās savā tempā. Dažādi bērni attīsta savas spējas dažādos laikos.

Taču ir vecuma normas: kā un kad bērnam jāsāk staigāt, skriet, zīmēt, runāt, lasīt, rakstīt...

Visi šie ietvari parāda vecākiem ne vēlāk kā periodā, kurā tai vai citai funkcijai vajadzētu attīstīties. Ja to neveido vēlamais vecums, ierasts runāt par attīstības kavēšanos. Tas parasti notiek, ja mazulis ir smagi slims vai kad neviens ar viņu nestrādā.

Iepazīstiet prasmes, kas bērnam jāapgūst līdz noteiktam vecumam. Neesiet drosmi, ja jūsu mazulis vēl kaut ko negatavo. Tas ir mājiens jums - kas viņam ir jāpraktizē.

Galu galā ir vērts pievērst bērnam vismaz nelielu uzmanību, mācīt viņam caur spēli, kaut ko pastāstīt, parādīt attēlus, lasīt grāmatas, kad viņš sāk kļūt gudrāks, augt ar lēcieniem un robežām. Bet, ja jūsu nemiers nepāriet, mazulis nezina, cik daudz no tā, kas ir viņa vecumā, noteikti konsultējieties ar pediatru un psihologu.

Bērna fiziskā attīstība:

Mēģina nokāpt no augstā krēsla.
Labi rāpo; vienādi viegli pārvar vairākus kāpņu pakāpienus četrrāpus uz augšu un uz leju.
Viņš iet pa kāpnēm ar atbalstu.
Staigā bez atbalsta.
Ceļojumi pa dzīvojamām telpām: no rāpošanas līdz iešanai, no iešanas atpakaļ līdz rāpošanai.
Spēj atkāpties.
Var kāpt uz mēbelēm.
Tas labi sēž uz bērna krēsla.
Veikli met bumbu, sit ar kāju (lai gan bieži met garām), ripina bumbu.
Izmanto dažādus sadzīves priekšmetus: zobu birsti, krūzīti, apakštasīti, karoti, ķemmi utt.
Var ēst patstāvīgi.
Viņš atver sev pieejamo skapju un naktsgaldiņu durvis, izvelk tur atrastos priekšmetus.
Palīdz pieaugušajam ģērbjoties: ar roku meklē piedurkni, iebāž kāju kurpē.

Bērna rādītāji no 1 gada līdz 1 gadam un 3 mēnešiem

Izaugsmes diagramma un

Un svara diagramma

Augstums

74,78-75,78 cm

10,045-10,665 kg

Galvas apkārtmērs

krūšu apkārtmērs

Bērna garīgā attīstība:

Bērnam patīk bumbas spēles.
Viņu ļoti interesē skapju saturs: viņš atver durvis, izvelk atvilktnes, izmet skapju saturu un ilgi tos apskata.
Izmanto traukus un tualetes piederumus.
Patīk "runāt" pa telefonu.
Patīk pastaigas; steidzas staigāt, palīdz ģērbties.
Aktīvi demonstrē savas jūtas: apskauj un skūpsta savu mīļāko rotaļlietu, cilvēku, kuru viņš mīl.
Ja viņam ir pienākums darīt to, ko viņš nevēlas, viņš kļūst dusmīgs un ar visu savu izskatu demonstrē neatkarību.
Viņš pazīst tuvus cilvēkus ne tikai pēc sejas, bet arī pēc viņu vārdiem; saprot, par ko viņi runā, kad saka vārdu.
Pareizi izpildiet norādījumus, piemēram, "Paņemiet karoti", "Dodiet rotaļlietu", "Met bumbu" utt.
Izrāda interesi par sarežģītākiem priekšmetiem nekā rotaļlietām, interesējas par viņu ierīci.
Patīk izņemt priekšmetus no kastes un nolikt atpakaļ; aizver kastīti ar vāku.
Viņam patīk spēlēties ar kubiņiem: viņš tos liek vienu uz otra.
Var spēlēties ar viņam pieejamajiem sadzīves priekšmetiem: apaviem, rotaslietu kastīti, kastīti, krūzēm, katliņu, mammas kosmētikas komplektu, cepuri u.c.
"Runā" ar objektiem, ar kuriem spēlējas.
Mēģina zīmēt.

Kāda vingrošana ir ieteicama šajā vecumā?

Bērnus nedrīkst piespiest vingrot. Tāpēc mēģiniet pārvērst vingrošanu par aizraujoša spēle, ko varat spēlēt gan mājās, gan pastaigu laikā. Vingrinājumus varat veikt ar mūziku, lai padarītu to jautrāku.

Vadīt nodarbības katru dienu vai reizi divās dienās, 30-40 minūtes pēc brokastīm vai tūlīt pēc dienas miega 10-12 minūtes.

Uzvelc mazulim šortus, T-kreklu un zeķītes. Veikt nodarbības ar atvērtu logu vai vēdināmā telpā.

Pirms sākat jautru vingrošanu, sagatavojiet visu nepieciešamo. Jums būs nepieciešamas: smieklīgas rotaļlietas, stīpa, liela bumba, nūja vai dēlis, kaste, paklājs.

Pirmie neatkarīgie soļi

Pieaugušais stāv uz grīdas, turoties pie kaut kā, piemēram, galda, dīvāna, krēsla vai atspiedies pret to. Ieviliniet bērnu ar spilgtu rotaļlietu, pēc tam pievelciet to tuvāk un pēc tam attāliniet no mazuļa. Atkārtojiet 2-4 reizes.

Pietupieni, turoties pie stīpas

Bērns ar abām rokām tur stīpu, kas atrodas pieaugušā rokās. Pēc komandas "Sēdies!" bērns tup, neatlaižot stīpu. Pietupieties ar viņu. Atkārtojiet 5-6 reizes.

Rāpošana pa stīpu

Pieaugušais tur stīpu, caur kuru ir redzama rotaļlieta, kas piesaista mazuļa uzmanību. Bērns rāpo pa stīpu un iztaisnojas. Jūs varat novietot rotaļlietu augstāk, piemēram, uz galda. Tas liks bērnam sasniegt to. Atkārtojiet 4-6 reizes.

Rāpšana zem šķēršļa (nūjas vai dēļa)

Novietojiet šķērsli 30-50 cm augstumā.Pēc rāpošanas aiciniet bērnu iegūt rotaļlietu, kas novietota uz ķeblīša 40-45 cm augstumā Atkārtojiet 3-4 reizes.

Ķermeņa locīšana un pagarināšana

Sēdiniet bērnu klēpī. Satveriet viņa apakšstilbus ar saviem augšstilbiem. Veiciet mazuļa rumpja saliekšanu un pagarināšanu. Atkārtojiet 3-4 reizes.

bumbas ripināšana

Sēdiet ar savu bērnu uz grīdas viens otram pretī, kājas plati. Ritiniet lielo bumbu jebkurā virzienā. Atkārtojiet 6-8 reizes.

Kāpšana uz objekta (kaste, dīvāns)

Vispirms uzaiciniet mazuli uzkāpt uz 10-15 cm augstas kastes un pēc tam uz 40 cm augsta dīvāna.Atkārtojiet 2-3 reizes.

Pietupieni rotaļlietai

Novietojiet 2-3 rotaļlietas dažādos istabas galos. Mudiniet bērnu pietupties, lai paņemtu rotaļlietas. Atkārtojiet 2-3 reizes.

bumbas mešana

Bērns stāv bez atbalsta, ar abām rokām turot lielu bumbu. Lieciet viņam mest bumbu ar abām rokām jebkurā virzienā. Atkārtojiet 4-6 reizes.

Kāju pacelšana

Bērns guļ uz muguras uz paklāja. Stingri turiet nūju virs pēdām 50–60 cm augstumā. Bērnam jāpaceļ kājas, mēģinot ar tām aizsniegt nūju. Atkārtojiet 3-4 reizes.

Pastaiga

Bērns stāv bez atbalsta. Mudiniet viņu staigāt pa istabu 5-8 metru attālumā, sniedzot viņam nepieciešamo atbalstu. Atkārtojiet 2-3 reizes.

Līdz 1 gadam 3 mēnešiem mazulis jau staigā pārliecinošāk, un līdz 1 gadam 6 mēneši. var samērā brīvi pārvietoties dažādos virzienos bez pieaugušā palīdzības. Tajā pašā laikā jāatzīmē, ka pastaigas vēl tālu no perfektuma. Tas tiks "slīpēts" visu bērna 2. un pat 3. dzīves gadu.

Vēl viens agrīnās bērnības stadijas rādītājs ir runas attīstība . Mazulis turpina apgūt runu. Bērnam 1 gada vecumā aktīvajā vārdnīcā bija apmēram 10 vārdi: "mamma", "tētis", "sieviete", "dod-dod", "tic-tac", "am-am", "ko-ko" ” (sēklinieks), “la-la” (lelle), “ha-ha” (pīle), “av-av” (suns). Šī "rezerve" tika saglabāta un paplašināta, un daži vārdi tika piepildīti ar jaunu saturu. Piemēram, ja gada vecumā mazulis kaķi sauca par "khi-khi", tagad viņa leksikā šis vārds var apzīmēt visas pūkainas un pūkainas lietas: cepuri, dūraiņus, mātes matus, pat vectēva sirmo bārdu.

Līdz ar to runas praksē parādījās drupatas pirmie vispārinājumi , tagad nenozīmīgu iemeslu dēļ . Ko tas saka? Pirmkārt, tas, ka bērns uzmanīgi un pat neobjektīvi turpina novērot un izzināt apkārtējo pasauli. Otrkārt, bērns cenšas izprast dzīves sniegtās informācijas pārpilnību, un pats galvenais, viņš jau prot salīdzināt un atrast kopīgo un atšķirīgo. Treškārt, kļūst skaidrs, ka mazulim īpaši nozīmīgas ir situācijas, kas emocionāli, iespaidīgi, jutekliski “raksturo” apkārtējos objektus: bērns "reaģē" uz tīri ārējām pazīmēm .

Un tomēr līdz 1 gadam 6 mēnešiem. bērns vairs nespēj tikai izcelt jaunu vai āķīgāko, spilgtāko objektu, bet arī ievērojiet dažādas un līdzīgas zīmes ("patīk" un "nepatīk"). Bērns pat mēģina verbalizēt savus iespaidus, tas ir, atspoguļot tos vārdos. Un dara to tādā līmenī, kādā tas veidojas domāšana, proti, - vizuāli un efektīvi . Vizuālās situācijas, vizuālie iespaidi ir nepieciešami bērnam 2. dzīves gada pirmajā pusē. Šajā periodā mazulis "dzīvo ar acīm", uzkrājot informāciju par apkārtējo pasauli.

Saproti mani, mammu!

Intensīvi attīstās pieaugušo runas izpratne, kas ar lielām grūtībām pāriet aktīvajā plānā, tas ir, sarunvalodas praksē. Patiešām, par 1 gadu 6 mēnešiem. bērna aktīvajā vārdu krājumā aptuveni 30-40 vārdi. Bet bērns saprot 10 reizes vairāk. Bērns sastingst, ieskatoties mammas vai tēta sejā, kad viņi viņam kaut ko saka, lasa, dzied vai stāsta. Bērns ir gatavs uzklausīt pieaugušos! Kas jādara, lai dēlam vai meitai laikus un pietiekami attīstītu runas izpratni? Tas ir ļoti svarīgi, jo izpratnes attīstība ir nepieciešams solis sarunvalodas apguvē. Uzskaitīsim pedagoģiski pamatnosacījumi izpratnes attīstībai pieauguša cilvēka runa 1. gada bērnam 3 mēneši - 1 gads. 6 mēneši:

runai, kas adresēta bērnam, nevajadzētu būt daudzveidīgai un ātrai. Fakts ir tāds, ka latentais (slēptais) bērnam nodotās informācijas izpratnes periods ir daudz ilgāks nekā pieaugušajam. Pieaugušā sasteigto runu bērns neuztver. pieaugušo runai jāpavada pauzes. Runas konstrukcijas labāk veidot no 2-3 vārdiem, t.i. vienkārši ieteikumi.
ar vārdu aprakstīto situāciju pastiprina priekšmeta demonstrēšana vai darbības ar to. Situāciju uzsver palēnināts displejs, kas sinhroni sakrīt laikā ar pieaugušā komentāriem. Piemēram, mamma saka: “Lelle jāj uz zirga! (Rādīt 30-45 sek.) Spied, spied, spied! Lala sprādziens! Nokrita! (Rādīt). Lācēns sēž uz zirga (Show). Es devos (Show). Tsok! Tsok!
attieksmei pret paša bērna novērojumiem jābūt uzmanīgai. Jāveicina situācijas, kad spontāni rodas dzīva interese. Atbalstiet viņus ar vārdu. Piemēram, māmiņa pievērš mazuļa uzmanību debesīm: “Lidmašīna lido! Oho!" Vai arī: “Mašīna brauc! Bi-bi-bi!"
jāmotivē pieaugušā rīcība ar īsiem paskaidrojumiem režīma brīžos, piemēram, “Paņem karoti - ēdīsim putru”. Vai arī: "Manas rokas - tās būs tīras."
mulsinoši vārdi ir jāievieš un jāiekļauj pieauguša cilvēka vārdu krājumā kombinācijā ar bieži lietotiem vārdiem, piemēram, "Paņemsim pīli peldēties." Tātad pieaugušais ne tikai ievieš skaidrību situācijas izpratnē, bet arī mudina mazuli aktīvi vairoties.
tiek radīta ļoti interesanta situācija, plaši izmantojot uzskates līdzekļus: attēlus, ilustrācijas, rotaļlietas. Kā minēts iepriekš, māte nodrošina lēnu pašas darbības izpildes tempu ar parādīto objektu. Izrādes laikā tiek komentēts viss, kas notiek. Darbības rezultāts ir izcelts.
Ir pieļaujami “pārsteiguma” momenti, tas ir, pēkšņa objekta parādīšanās vai pazušana, negaidīts sižeta pavērsiens. Visi displeji sinhroni sakrīt ar pieauguša cilvēka vārdu. Ja bērns nesaprot, viss tiek atkārtots pilnībā (procedūra, mutisks pavadījums).
plaši tiek iepazīstināta ar bērnam adresētu jautājumu pieņemšanu ne tikai par šī vai cita priekšmeta (rotaļlietas) atrašanās vietu, bet arī par darbībām ar to, pamatojoties uz tā mērķi. Piemēram, "Kur ir matu suka?" (Guļ netālu). Izķemmēsim lalu - lelles matus ”(Show).

Pieaugušā emocionalitāte kā izpratnes nosacījums: Īpaša loma ir pieaugušā žestam un sejas izteiksmēm - emociju valodai, paša mazuļa pirmajai "valodai" pirmsverbālā, tas ir, pirms. -vārdiska komunikācija. Iepriekš teiktais ļauj pamanīt, ka verbālā komunikācija ar mazuli 1 gads 3 mēneši. - 1 gads 6 mēneši nepieciešama zināma pieaugušo sagatavotība. Vecākiem vajadzētu iemācīties runāt ar mazuli, lai viņš ne tikai viņus saprastu, bet arī izbaudītu viņu mijiedarbību. Un vēl viens svarīgs secinājums: lai pieaugušais nonāktu saskarsmē ar mazuli, viņam pašam uz brīdi jākļūst par mazuli! Kāpēc bērni mīl pieaugušos, kuri saglabā savas bērnišķīgās iezīmes? Viņus izceļas ar lētticību, zinātkāri, vēlmi atbildēt un būt pārsteigtiem par visu, kas viņus ieskauj, spēju saskatīt neparasto parastajā; viņi tic pasakai un tāpēc redz pasaules skaistumu un tās neizsmeļamību. Šādi cilvēki dod mazulim vissvarīgāko - bazāls , tas ir, fundamentāla uzticēšanās videi. Bērnam ar šādu pieaugušo ir mierīgi un ērti, jo viņš spēj kaut kā īpaši spēlēties ar mazuli, lipīgi smieties, nedaudz blēņoties, emocionāli atbalstīt. Ko bērns mācās? Vai tiešām tā ir tikai tuvinieku sapratne, bet pēc tam arī citu cilvēku? Nē, viņš mācās mīlēt un būt laipns pret apkārtējo pasauli.

Nevis palaidnības, bet iepazīšanās ar pasauli!

Šajā vecumā joprojām liela nozīme ir priekšmetu spēlēm, spēlēm ar didaktiskajām rotaļlietām un palīglīdzekļiem. Jau tagad ir skaidri pamanāms, ka bērna uzmanība ir kļuvusi stabilāka, un darbībām ar priekšmetiem ir jauns "raksts", tie ieguvuši izteiktu meklēšanas raksturu. Bērns, spēlējoties, it kā “izvelk” visas rotaļlietas īpašības, vēloties uzzināt ne tikai “kas tas ir?” bet arī "ko var darīt lietas labā?"

Zinātnieki, mazuļu meklēšanas akcijas nodēvējot par ievadspēli, eksperimentāli apliecināja, ka bērns ar kādu priekšmetu (rotaļlietu) var strādāt diezgan ilgi, nenovēršot uzmanību, ja darbību procesā atklāj tajā ko jaunu. Piemēram, ja katrs rotaļlietas pagrieziens sniedz viņai “jaunu” redzējumu (mainās krāsa, parādās kāds attēls vai skaņa). Ir virkne orientējošu reakciju, kas seko viena pēc otras. Tātad bērna uzvedībā parādās spēļu ar priekšmetiem stabilitāte, kam ir liela nozīme veidošanā garīgās spējas bērns. Protams, tas vēl nav mazuļa gribasspēks. Viss ir veidots uz neapzinātas intereses, tas ir, uz beznosacījuma orientējošas reakcijas pamata, bet vienkārši, uz zinātkāri. Tāpēc bērns ir nesavaldīgs savās darbībās: viņš iekāpj visās atvilktnēs, kastēs, somās, visās lietās - “dod šurp!”. Viņu nav iespējams pārliecināt “neizdabāt”, jo šāda uzvedība ir viņa vecuma diktāts, un šī bērnības perioda ģenētiskā programma ir jutekļu pieredzes praktiska uzkrāšana, maņu informācija par materiālās pasaules objektīvajām īpašībām.

Bērnam jāiemācās dzīvot šajā pasaulē, piedzīvojot gravitācijas likumu (caurlaidīgas un slēgtas telpas attīstību), krāsu uztveres noturību neatkarīgi no diennakts laika un parādību maiņas dialektiku (rīta- vakars, silts-auksts, prieks-skumjas). Var teikt, ka mazs bērns ir dzimis "pētnieks", jo viņš ir dzimis cilvēks. Agrās bērnības sākums ir viņa cilvēcisko spēju veidošanās "zvaigžņu" stunda, augstceltnes, ko sauc par "dzīvi", pamats. Tieši tāpēc pret bērnu jāizturas ar pienācīgu izpratni, viņam nevajadzētu liegt prieku iepazīt apkārtējo pasauli, gudri vadot šo procesu.

Dzīvais "spogulis"

Vecums 1 gads. 6 mēneši - īpašs posms mazuļa dzīvē. Zinātnieki ir noskaidrojuši, ka tieši šajā laikā bērna reakcija uz uzdāvināto rotaļlietu palielinās 3,5 reizes, salīdzinot ar mēneša 1.-1.gada mazuli. "Lēciens" darbību attīstībā ar objektiem ir saistīts ar intensīvu smadzeņu garozas attīstību, tas ir, departamentu, kas ir atbildīgs par intelekta veidošanos. Jaunums bērna uzvedībā līdz 1 6 mēnešu vecumam. mēs varam apsvērt funkcionālu darbību parādīšanos ar objektiem. Bērns vairs nemanipulē ar mašīnu, bet ripina to uz grīdas, iekrauj ar kubiņiem; šūpuļo lelli, pabaro, pieliekot tai šķīvi pie sejas. Šī nav lomu spēle, bet tikai displeja darbības . Fragmenti no savas dzīves: bērns neuzņemas nekādu lomu, piemēram, māte, ārsts, šoferis, bet izrāda redzēto darbību, atdarinot pieaugušo. Tāpēc pieaugušā saskarsmē ar mazuli ir grūti pārvērtēt tās nozīmi.

Zemesriekstam ir jāparāda darbības ar sadzīves priekšmetiem un rotaļlietām, ar to jāiesaistās un jāspēlējas, biežāk mijiedarbojas, nostādot partnerattiecību situācijā. Mazulim nav nekā interesantāka par darbību un darbu novērošanu. liels vīrs". Būtu kļūdaini uzskatīt, ka bērns informāciju uzkrāj kaleidoskopiskā veidā, neieviešot "kārtību" iespaidos, ko viņš gūst saskarsmē ar pieaugušo. Pat maigā vecumā mazulis mēģina aktīvi orientēties, sociāli praktizēt un pamana ne tikai to, kā pieaugušie lieto šo vai citu priekšmetu, bet arī to, kādas sajūtas viņi vienlaikus izjūt - kas sagādā īpašu prieku, kas apbēdina, kas izraisa tiešu protestu.

Zināšanu "elements" tiek kontrolēts

Vecākiem noteikti vajadzētu pievērst uzmanību tam, kā dēls vai meita ieskatās viņu sejā. Jo labāk pieaugušie iemācīsies saprast savu mazuli, jo labāk saskaņā ar likumu. atsauksmes Viņš iemācīsies tos saprast. Un tas ir īpaši svarīgi, jo šajā agrīnajā bērnības periodā to ir ļoti grūti vadīt: bērns daudz dara, neskatoties uz aizliegumiem.

“Vecāku dzīves elles periods!” Daudzi saka. Kā izkļūt no bērna tiešas nepaklausības situācijām? Apskatīsim nelielu skici. Mamma saka savam dēlam vai meitai: “Vai tu redzi peļķi? Neej! Kājas būs slapjas! Bērns paskatās uz mammu un ... dodas taisni peļķē! Dabiski, ka pieaugušais šādu mazuļa “ekspluatāciju” uztver kā ārkārtīgi kaitīgu un huligānismu. Un šim aktam ir pavisam cits raksturs. Mazuļa nepaklausība šeit ir līdzīga stihijai. Tāpēc pirmais, kas jādara, ir sagatavoties tās ierašanās brīdim, kas nozīmē pārņemt situāciju savā kontrolē; otrais ir novērst negatīvas sekas, trešais ir pretoties; ceturtkārt, pretēji visiem izredzēm, pagriezieties pareizajā virzienā. Tas nav viegli, bet tas ir iespējams, ja zini bērna psihes īpatnības.

Paskaidrosim teikto. Mazulis lieliski dzird, ko mamma neļauj, bet viņš vēl nevar sev pateikt: “Tas nav iespējams!” Ieturēties “pieklājības robežās”. Situācija viņu vilina ar savu nezināšanu, un mazulis spārda ūdeni ar kājām, priecājoties par šļakatām. Šādos gadījumos labāk prognozēt maza cilvēka uzvedību un izvairīties no nevēlamām un vēl jo vairāk bīstamām situācijām, kurās mātes aizliegtais vārds var nedarboties, pakļaujoties ziņkārei. Galu galā, ja bērns nokļūst uz metro perona malas, pie klints, pie atvērtas lūkas, viss var beigties ar traģēdiju. Ja no šķēršļiem nevarēja izvairīties, labāk paņemt mazuli rokās un apiet bīstamo vietu.

Vai tas ir aizliegts? Tad jums jācenšas novērst bērna uzmanību, pagriežot situāciju lietderīgā virzienā. Tātad, jūs varat vienkārši spēlēties ar peļķi: nolaidiet ķīļus (“laivas”) ūdenī, iemetiet tur oļus. Tādējādi būs iespējams kontrolēt situāciju un novērst mazuļa uzmanību no tieša kontakta ar objektu. Ir labi, ja pieaugušais vienlaikus joko, smejas, sacer kādu atskaņu vai dziesmu:

Bumba peld peļķē
Jums nav vajadzīga netīra bumba
Tīra bumba izžūs
Lēc augstu!

peļķe mūsu priekšā
Peļķē neiebraukšu
Es palikšu krastā

Lai cik impulsīvs būtu 1 gadu vecs bērns. Zmes.-1g. 6 mēnešus viņš pamazām sāk apgūt uzvedības noteikumus, ja visi ģimenes locekļi izvirza prasības, kas nav pretrunā viens otram. Situācijām, kad, piemēram, ar vecmāmiņu viss ir iespējams, bet ar tēti nekas, nevajadzētu būt! Lai saglabātu veselīgu mazuļa nervu sistēmu, vēlams viņa dzīvi šajā bērnības periodā organizēt tā, lai bērns saņemtu no pieaugušajiem aptuveni 2/3 atļauju un tikai 1/3 no aizliedzošām ietekmēm. . Tas ir pilnībā atkarīgs no ģimenes iekšējās kārtības un dzīvesveida, pieaugušo uzvedības, viņu pedagoģiskās sagatavotības.

Nekādu fizisku sodu! Nekādu apzīmējumu, pārmetumu, kliegšanu un vaidu! Pieaugušajam gudri jāizved mazulis no visām nevēlamajām situācijām, jāizmanto uzmanības novēršanas un "apstrādes", pamazām veidojot bērna uzvedību, padarot to pārvaldāmu "no vārda". Tas nenāk uzreiz. Bet, ja vecākiem šajā grūtajā, bet ļoti interesantajā bērnības periodā ar mazuli izdodas saprasties, tad līdz pusotra gada vecumam šāds bērns kļūst sakārtotāks un līdzsvarotāks. Pāriet 2. kursa sākumam raksturīgais nemiers, pirmo prieku un bēdu “dramatiskais” periods apkārtējās telpas attīstībā. Var teikt vēl vairāk: līdz 1. gadam no 6 mēnešiem. bērnam ir bazāls uzticēšanās apkārtējai pasaulei ir visu turpmāko agrīnā vecuma sasniegumu pamats.

OTRĀ TRIMESTRĀ MINIPROGRAMMA	IZGLĪTĪBAS MĒRĶI
Uzlabojiet patstāvīgu staigāšanu.	Radīt labvēlīgu subjektīvi telpisku, attīstošu motorisko vidi.
Turpināt uzlabot bērna kustību koordināciju telpā (stabilitāte mainot ķermeņa pozīcijas: pagriezienus, līkumus, pietupienus utt.).	Sarežģīt situācijas, kas mudina patstāvīgi staigāt, mainīt kustības virzienus, pamatojoties uz ikdienas vai spēļu uzdevumiem.
Turpiniet uzlabot orientāciju telpā, izmantojot rādīšanas paņēmienu ar īsu skaidrojumu.	Mudināt veikt motorisku uzdevumu, kas sastāv no viena darbība(piemēram, "Nāc pie manis!" vai "Noņemiet kubu no galda!")
Turpināt pilnveidot bērna vestibulāro aparātu (līdzsvara izjūtu).	Iemācīties staigāt pa ierobežotu virsmu taisnā virzienā (pa taciņu, "sliedes", uz grīdas uzklāts dēlis).
Turpināt attīstīt roku koordināciju un pirkstu smalko motoriku.	Nodarbības vadīt ar speciāliem palīglīdzekļiem, kas attīsta rokas prasmes (“šņorēšana”, “krelles”, priekšmetu “ķēdes”).
Pievērsiet īpašu uzmanību attīstībai runas izpratne. Paplašiniet pieaugušo runas pasīvo vārdu krājumu, kas adresēts bērnam un ko viņš saprot.	Bagātiniet bērna pasīvo vārdu krājumu (nosauciet priekšmetus, kas ieskauj mazuli, un darbības ar tiem).
Veicināt bērna aktīvās runas attīstību.	Turpiniet ieviest vieglus vārdus bērna vārdu krājumā - “aizstājvārdus”, kas sastāv no divām identiskām zilbēm un onomatopoēzes (“ko-ko-ko” - vista).
Veidot nepieciešamību pēc verbālās komunikācijas ar pieaugušajiem. Mudiniet savu bērnu runāt.	Veidot "dialoga situācijas" ar pieaugušo; verbālā komunikācija ar visiem bērnam pieejamajiem līdzekļiem (sejas izteiksmes, displejs, izteiksmīgi žesti, vokalizācija, "aizstājēji").
Turpināt attīstīt vizuālās darbības domāšanu.	Spēļu demonstrāciju procesā veidojiet saprotamā runā pirmie objektu vispārinājumi pēc būtiskām pazīmēm.
Paplašināt bērna maņu pieredzi objektīvā darbībā (spēlē).	Veiciet pirmos vienkāršākos didaktiskos uzdevumus objektu izvēlei pēc identitātes (“tāds” un “ne tāds”), kas sastāv no vienas darbības: izmērs (“liels - mazs”), forma (“bumba-kubs”), krāsa.
Turpināt uzlabot dzirdes orientācijas reakcijas, veicināt dzirdes attīstību.	Iepazīstināt ar spēļu vingrinājumiem, lai meklētu objektus pēc skaņas (mūzikas moduļi, rotaļlietas, instrumenti).
Paplašiniet bērna zināšanas par ārpasauli.	Bagātiniet bērna sensoro pieredzi darbību laikā ar priekšmetiem, ļaujot praktiski apgūt apkārtējās pasaules objektīvos fiziskos likumus: attālumu garumu, dobumu un caurejošu telpu, daudzumu attiecību (var ievietot mazos un lielos, un nevis otrādi), darbību atkarība no formas (no kubiem - veidot , bumbiņas - ripināt).
Attīstīt atdarināšanu kā vienu no apkārtējās pasaules izzināšanas veidiem.	Veiciniet demonstratīvu spēļu darbību veidošanu ar lāču lelli, zaķi (“Pabaro Ljaliju”, “Iedzied Lyalya bye-bye-sleep”).
Izmantojiet vecuma stimulu "Es pats!" elementāras neatkarības veidošanai.	Iemācīt mazulim pašam lietot karotīti, ne tikai ņemot 2., bet arī 1. ēdienu.
Izveidojiet labas gribas un mīlestības mikroklimatu visiem ģimenes locekļiem ģimenē.	Aizsargājiet bērna nervu sistēmu no stresa un negatīvām situācijām.