Kuru ausis. Spēles, kas stimulē runas attīstību

Turpinot izjaukt savas iecienītākās kastes ar spēlēm, es uzdūros nepelnīti aizmirstai spēlei par ausīm)

Spēles laiks: 5-10 minūtes

Attiecībā uz vecumu mans viedoklis ir, ka 12 gadus veciem bērniem HABA piedāvā vairāk Interesantas spēles, vismaz mana 12 gadus vecā meita ignorē ausu spēli, dodot priekšroku citām šī ražotāja loģiskām un interaktīvām spēlēm))

Es domāju, ka šī spēle būs interesanta no 3-7 gadiem (nu, tas ir mans subjektīvais viedoklis)

Attēli, kuros attēloti dzīvnieki, ir ļoti spēcīgi un lieli (laukuma mala ir 10 cm).

Pašas ausis ir izgatavotas no koka (dižskābarža), krāsotas ar netoksiskām krāsām.

Spēlei ir vairākas iespējas, pirmā, vienkāršākā, mazākajam (manējais pats izņem kastīti un izliek ausis pēc vēlamajiem attēliem). Kaut kas pa vidu starp mīklām un šķirotāju)))

Mērķis ir izlikt uz galda kartītes ar dzīvnieku attēlu un izvelkot ausis no somas, atrast to īpašnieku. Ja cilne nav pareizi piestiprināta pirmajā reizē (piemēram, trīsstūrveida mēlīte nav pagriezta, lai tā atbilstu tai paredzētajam caurumam uz kartes), tā tiek ievietota atpakaļ maisiņā utt.

Noteikumos ir vairāki spēles varianti, kārtis var sadalīt vienādi starp spēlētājiem, un kurš pirmais pareizi izliek "savas" ausis, tas uzvar utt. Bet mēs tos visus noliekam uz galda un izklājam pēc mūsu sistēmas (galvenajam spēlētājam nav pat trīs gadi, tāpēc mums ir savi noteikumi)) Komplektā ir arī zilas ausis, kas sākumā iepazīstināja bērnu stuporā, emociju maiņa-pārsteigums un apjukums-priecināja vairākas dienas, līdz bērns saprata, ka zilās ausis nevajag piestiprināt, bet gan uzreiz likt atpakaļ somā. Iznāca aizdedzes kļūda))))

Šādi izskatās šīs spēles uzvarošais noslēgums))

Viņš ātri apguva vienkāršāko variantu ar ausu atlocīšanu, tad es izdomāju savu spēles versiju - "apjukums" (tās ražotājs nepiedāvā, bet neliedz man pašam uzlabot šo spēli, kuru es izmantoju))

Es izņemu ausi un uzlieku to nepareizajam dzīvniekam, un tad mūsu dialogs:

Es: "Uz tevis, ēzel, rozā auss!"

Dēls: "Nē, mammu, tu dari nepareizi, tā ir zaķa auss"

Es: "Nu, dēls, tas atbilst formai"

Dēls: "Bet tas nav pareizi..."

Un es gribu argumentus un argumentus, tāpēc es turpinu)

Es ņemu, piemēram, trīsstūrveida oranžu ausi, kas pēc formas piestāv vairākiem dzīvniekiem (kaķim, lapsai, cūkai), un tikai vienam dzīvniekam (kaķim) pēc krāsas, un mūsu dialogs atkārtojas, līdz dzirdu bērna argumentētu argumentu, ka šī auss. neder cūkai vai gailenei PĒC KRĀSAS))

Man ļoti patīk, kā viņš emocionāli pārliecina, ka es kļūdos savā ausu izvēlē. Domāju, ka jau no mazotnes ir iespējams (un nepieciešams) mācīt bērnam izteikt un aizstāvēt savu viedokli, prast mierīgi un saprātīgi paust savu nostāju)

Vai tā varētu būt papildu prasme dzīvē?)))

Spēle ir interesanta, krāsaina un praktiska. Bērns var kādu laiku nodarboties arī pats, izvelkot ausis no somas un saliekot savās vietās) Kastīte ir maza, var ērti paņemt līdzi izbraucienos)

Man ir trīs bērni un milzīgs skaits galda spēļu)) Šeit es dalos par HABA spēlēm un ne tikai))

Meklējot spēles par dzīvniekiem, internetā ieraudzīju bildi, kur ausis uzliktas kartēm ar dzīvnieku attēliem – ģeometriskām figūrām. Man patika šī ideja! Spēle ir ārzemēs, vai to šeit pārdod vai nē, es nezinu, tāpēc es nolēmu to izdarīt pats. Es ieguvu vēl vairāk dzīvnieku un daudzveidīgākas ģeometriskās formas. Es iesaku saviem bērniem padarīt tik noderīgu izklaidi!

Kā spēlēt? Spēlē ir tikai 12 kārtis ar dažādu dzīvnieku seju attēliem. Bērna uzdevums ir izvēlēties pareizās ausis - ģeometriskas figūras. Tie ir apļi, pusloki, trīsstūri un ovāli. Bet ne viss ir tik vienkārši, ir trīs no katra veida - dažādas krāsas. Šeit mazulim arī jāizvēlas pareizā krāsa. Šeit ir uzdevums jums - gan ģeometriskas figūras, gan krāsas, turklāt nevis pamatkrāsas, bet gan pamatkrāsu toņi, jo dzīvnieki nav tikai viena krāsa. Spēles laikā var arī atcerēties, kā sauc šos dzīvniekus, kādas ģeometriskas formas ir ausis.

Kā to izdarīt? Kā vienmēr, viss ir ļoti vienkārši! Drukājiet trīs PDF dokumenta loksnes biezs papīrs. Divas lapas ir kartītes ar dzīvnieku sejām - tās ir labākas. Vienas kartītes izmērs ir 9x9 cm.Trešā lapa ir sagataves ausīm. Ausis jāveido divpusējas. Lai to izdarītu, uz lapas redzēsit tādas pašas krāsas detaļas - ģeometriskas figūras ir pašas ausis, bet otrā pusē - tādas pašas krāsas taisnstūris. Uzlieciet tos vienu virs otra ar nekrāsoto pusi uz iekšu. Ļaujiet nožūt biezas grāmatas loksnēs. un izgriezt atbilstoši figūras birojam.

Uzglabāšanai varat uzšūt nelielu maisiņu ar savilkšanas virvi.

Uzrakstiet, vai jūsu bērniem patika šī spēle?

Skatītāju maldināšanas tehnoloģija ir ļoti vienkārša un nepretencioza.: tiek izgriezti nevēlamie vārdi un atstāti apmaksāti vārdi. Un mēs tam ticam! Šī nekaunīgā maldināšana notiek jau daudzus gadus, jo nez kāpēc neviens par to netiek sodīts ...

Un kuram ausis ir ārā? .. vai "Spēles, kuras spēlē cilvēki"
Antoņina Borovļeva

Kāpēc tu man nepastāsti par to, kā es filmējos TVC raidījumā par vakcināciju? Kāpēc nepastāstīt? Turklāt šis raksts (atšķirībā no TV šova “Ak, šie bērni” 2010. gada 28. septembra TVC sarunu šovā “ĀRSTI”) tiks izdots bez samazinājumiem.

Varbūt es nebūtu iesaistījies šajā grafomānijā, ja ne vienu, bet ...

Darba kolēģi (ārsti homeopāti) vienbalsīgi atteicās no "goda" misijas runāt televīzijas programmā par vakcināciju. Katram bija savs labs iemesls. Kāds nevarēja nodarbinātības dēļ, bet kāds tāpēc, ka jau bija piedalījies šādā “pārtaisījumā”, un nolēma tajā vairs nepiedalīties, jo fināls vienmēr bija kā “kopija”.

Mākslinieciski izstrādāti kadra izgriezumi pilnībā nogalināja to ziņu (kā pieņemts to izteikt mārketinga slengā, bet krieviski runājot - ideju), ko ārsts homeopāts mēģināja nodot skatītājiem, velti cenšoties pastāstīt cilvēkiem rūgto patiesību par vakcināciju...

Izgrieztu nabaga homeopāta kadru vietā uz labākajā gadījumā viņa klejojošā smaida (jezuitiski plāni iesprausts visnepiemērotākajā vietā) ar platu otu un jau bez iegriezumiem fona tika uzzīmēts pārliecinošs stāsts, kas austs no cilvēku viedokļiem. ārstniecības iestāde par vakcināciju nepieciešamību, nozīmi, drošību, vēsturisko nozīmi.

Kas palika skatītāju prātos un sirdīs pēc šāda raidījuma noskatīšanās? Pa labi! Nepārliecinošais ārsta homeopāta tēls, kurš nepamatoti iestājās pret vakcināciju, kurš īsti neko gudru nepateica, un mākslinieciski veidotā pārliecība, ka vakcinācija ir “spēks”!

Un neviens no skatītājiem nekad neuzminēs, ka aizkulisēs bija tik daudz informācijas, ka ikvienam, kurš filmēja programmu, bija par ko padomāt ...

Televīzijas spēku ir grūti pārvērtēt. Tā uzticami izsaka viedokļus pareizajā veidā, un šī tehnoloģija ir “atgriezta” un nevainojama...

Vai atceries V. Peļevina teikto par multimediju mārketingu? Tās mērķis ir “ielikt skatītāja prātā vagu, pa kuru viņš varētu domāt tālāk, padziļinot to ar katru domas kustību...”.

Nepieciešamo vagas dziļumu un virzienu nosaka TV šova sponsora finansiālās intereses.
Apzinoties visu notiekošo, es, tāpat kā mani kolēģi, ilgi noliedzu piedāvāto “goda misiju” arī tāpēc, ka pārāk labi zināju sabiedriskās domas veidošanas virtuvi un visas tās manipulatīvās tehnoloģijas.

Kur?
Diemžēl savulaik nožēlojamās mediķu algas un valdošo apstākļu dēļ man gandrīz desmit gadus nācās strādāt farmācijas biznesā (sākumā par medicīnas pārstāvi, pēc tam par reģionālo vadītāju un pēc tam par mārketinga nodaļas vadītāju). .

Tāpēc, kad programmas redaktors sāka mani aktīvi pārliecināt, ka viņi mani aicina uz neatkarīgu programmu un sponsora nav (un attiecīgi arī nebūs cenzūras), es nevarēju viņai noticēt, dodot mājienu, ka federālais kanāls, jābūt vismaz federālajai cenzūrai...

Rezultātā es piekritu filmēties, bet ne jau pēkšņās pārliecības dēļ raidījuma redaktoram, bet vienkārši tāpēc, ka sirdsapziņa spītīgi un kvalitatīvi atgādināja par sevi, spokos... Nu, vismaz kādam vajadzētu mēģināt izlauzties cauri. šī klusuma siena, klusums, aktīva patiesības par vakcināciju slēpšana! Pat ja tā ir cīņa ar vējdzirnavām un absolūti bezcerīgs uzdevums...

Kaut kur iekšā klejoja cerība: "Ko darīt, ja tas tiešām ir necenzēts?". Un es devos uz TV šovu kā jērs uz kautuvi.

Tā kā visa mana runa TV raidījumā “Ak, šie bērni” raidījumā “ĀRSTI” par vakcinācijas kaitīgo ietekmi galvenokārt bija balstīta uz argumentiem un faktiem, raidījuma redaktoriem neatlika nekas cits kā tos izgriezt, atstājot. tikai video bez kastrētiem pretinieka argumentiem, kā arī kadri ar manu smaidu un "emocionālie stāsti" no dzīves.

Bet jebkuram domājošam cilvēkam tik sarežģītā jautājumā kā vakcinācijas, kas izraisa milzīgas diskusijas, ir jābūt vismaz kaut kādai argumentācijai, pretējā gadījumā ko vērtas visas šīs emocijas?
Šeit ir tik mīļa un nepretencioza cenzūra.

No vienas puses, TVC izrāda demokrātisku žestu un aicina ekspertus runāt gan “PAR”, gan “PRET” vakcināciju, bet tajā pašā laikā. skatītājiem īstajos brīžos nemanāmā veidā viņš vienkārši aizver muti tiem, kas ir “Pret”.
Abpusēji izdevīgs scenārijs, galvenais, lai neviens neieskatītos virtuvē, gatavojot šo skaisto ēdienu, kas skatītājam būtu jāēd ...

Un tagad nedaudz vairāk par to, kādas domas “izšļakstījās” raidījuma “ĀRSTI” 2010. gada 28. septembra raidījuma kadram.

1. Centos nodot zāles publikai (tas ir tas, kurš neļaus jums melot, jo dzirdēju visu, ko teicu, nevis tikai to, kas bija palicis “izgriezumā”). Vakcīnas noārda imūnsistēmu.

Tika citēts onkoimunoloģes profesores V. V. Gorodilovas viedoklis (viņas atklātā vēstule ievietota internetā), ka notiekošais pēcvakcinācijas periods (ar tik intensīvu vakcinācijas grafiku) nereti ir cēlonis imūndeficīta un pat onkoloģisko saslimšanu veidošanās. bērniem.

Es runāju par to, ka šādi bērni ar novājinātu imūnsistēmu parasti veido bieži slimo kategoriju, un nebeidzamie antibiotiku kursi viņu veselību nemaz nepievieno, tāpēc viņu mātes cenšas pievērsties alternatīvajai medicīnai. .

2 . Es runāju par to, ka jaundzimušo vakcinēšana ir bezatbildīgs vājprāts, jo zīdaiņiem imūnsistēma vēl ir nenobriedusi, un tā sāk darboties kaut kādas "normas" robežās tikai pēc pusgada, un ka bērnam ir jāļauj adaptēties, nobriest. un ārstiem, lai izpētītu viņa imūno stāvokli (imūndeficīta gadījumā), pirms tiek sākta vakcinācija.

3. Pēc tam, kad mans oponents iebilda, ka neirotoksisko dzīvsudraba un alumīnija sāļu (kas ir kā konservants vakcīnās) nokļūšana mūsu organismā ir pilnīga muļķība salīdzinājumā ar to, ko mēs iegūstam ar pārtiku, man nācās atgādināt ārstiem, ka dažādi indes iekļūšanas ceļi organismā ir atšķirīgi. ietekmi.

Viena lieta ir tad, kad inde iziet cauri ķermeņa iekšējām barjerām, lai neitralizētu toksīnus, un pavisam cita lieta, kad inde tiek ievadīta tieši asinīs apejot šos posmus (daba neparedzēja, ka smago metālu sāļi tiks ievadīti mazuļu asinīs, tāpēc tai nebija laika izveidot evolucionāras aizsardzības metodes pret šo katastrofu ...).

4. Es runāju par saistību starp vakcināciju un autisma pieaugumu bērnu vidū, citēja ASV statistiku, ka, ja 1950. gadā (kad valsts kalendārs sastāvēja tikai no četrām vakcinācijām) autisms attīstījās tikai vienam bērnam no 10 000, tad mūsdienās autisms skar vienu no 100 zēniem un vienu no 400 meitenēm.
Diemžēl šī informācija tika izgriezta, tāpat kā daudzas citas lietas.

Skatītāji nekad neuzzināja, ka dzīvsudraba sāļu neirotoksiskā iedarbība vakcīnās ir līdzīga tai, kas rodas Alcheimera slimības un autisma gadījumā.

Un, tā kā vīriešu dzimuma hormons testosterons palielina dzīvsudraba neirotoksicitāti, tas izskaidro, kāpēc ir četras reizes vairāk zēnu, kuri vakcinācijas rezultātā saslimst ar autismu, nekā meitenēm.

5. Es runāju arī par to, ka papildus smago metālu sāļiem, vīrusi, baktērijas, vienšūņi, sēnītes iekļūst vakcīnās to sagatavošanas laikā.

Tas daudzas vakcīnu partijas ir inficētas ar mikoplazmas infekciju(kas ir ļoti bīstami, jo mikoplazmas var izraisīt autoimūnas slimības), putnu leikēmijas vīruss (onkogēnais vīruss).

6. Es runāju par to, ka mūsu nabaga poliklīnikas ārstiem, kurus mocīja milzīgas tikšanās, absolūti nav zināšanu par klīnisko imunoloģiju (jo, pirmkārt, medicīnas institūtos viņiem šādu disciplīnu nemācīja, un, otrkārt, viņiem nerodas nogurums no noguruma vēlme to izpētīt).

Šī iemesla dēļ pediatrs nevar būt eksperts vakcinācijā. No visas šīs domas "griezumā" palika frāze: "ārstiem nav vēlēšanās pētīt šo tēmu."

Mēģināju nodot domu, ka pirms bērna ņemšanas uz vakcināciju vecākiem vismaz jākonsultējas ar mazuli ar speciālistu - imunologu, lai izvairītos no pēcpotācijas likstām.
(Savā vārdā piebildīšu - no neatkarīga imunologa, ja tādi vēl ir. Jo, piemēram, mūsu klīnikas imunoloģe mani tikko sāka biedēt, un tad, kad es pārliecinoši pierādīju savu lietu un piedāvāju atnest materiālus , šī dāma atspiedās krēslā un, pamājot ar roku, ciniski noteica sekojošo: - Jā, mēs to visu zinām, bet mums ir ministrijas rīkojums.Kāpēc tu man liktu tevis dēļ izlidot no krēsla. ? (N. Dmitrijeva)

7. Epizode ar statistikas datiem bija sakārtota ļoti jocīgi. Atbildot uz manu apgalvojumu, ka mums nav atbilstošas ​​statistikas par vakcinācijas komplikācijām (es domāju šo datu pieejamību), tika sniegts oponenta viedoklis, ka šāda statistika ir pieejama speciālā institūtā, kas vāc šos datus. Taču, cik atceros, kārtējo oponenta precizējumu, ka šī statistika nav pieejama, TV programmas redaktori nogrieza kā nevajadzīgu un plānotajam scenārijam neatbilstošu.

8. Kad runa ir par biedējošu difterijas uzliesmojums, es sniedzu piemēru, kā parasti pretepidēmijas pasākumi var būt veiksmīgi, izmantojot Polijas piemēru (tieši viņi novērsa difterijas izplatīšanos no Ukrainas uz Poliju, savukārt Krievijā varas iestādes izmisīgi un neveiksmīgi mēģināja atrisināt problēmu maksimālais vakcinācijas pārklājums”).

Tālāk sekoja ļoti smieklīga epizode. Manai oponentei jautāja, vai viņa ir vakcinēta. Izrādījās, ka bērnībā viņa bieži slimoja, un šī iemesla dēļ viņa nebija vakcinēta (tāpat kā māsa), kā dēļ viņai nācās saslimt ar garo klepu, par kuru atmiņas iespiedušās atmiņā uz mūžu. Uz jautājumu: "Vai jūsu māsa arī saslima?" atbilde bija: "Nē, viņa bija izolēta no manis."

Es mēģināju pievērst uzmanību šim spilgtajam banālo pretepidēmijas pasākumu efektivitātes piemēram, bet redaktori "nodūra" visu filmēto epizodi(iespējams, kā nepiemērots "skatītāja prātā ieliktās potēšanas vagas virzienam un dziļumam") ...

9. Oponents turpināja teikt, ka mūsu valsts imunizācijas kalendārs nav tik liels kā citās valstīs. Viņa arī pauda nožēlu, ka vecāki, kuri nevakcinē bērnu, atņem viņam starptautiski atzītās tiesības būt aizsargātam no infekcijām.

ES mēģināju brīdina par aklu ticību starptautisko organizāciju labestībai tiesības, kā arī minēja Nigērijas ziemeļu štatu piemēru, kas 2004. gadā boikotēja vakcināciju pret poliomielītu, turot PVO aizdomās par sterilizācijas kampaņu.

Toreiz veiktie pētījumi atklāja šī vakcīna varēja izraisīt neauglību, jo tā saturēja estradiolu(galvenais un aktīvākais sieviešu dzimuma hormons), un vakcinācijas laikā organisms ražoja antivielas pret šo hormonu.

Man tika solīts šo sižetu negriezt, kad pametu TV studiju, taču tā tika iznīcināta, tāpat kā otra: 2007. gadā Ukrainas mediji nopludināja informāciju, ka masveida vakcinācija pret masalām un masaliņām Ukrainā ir slēpta kampaņa iedzīvotāju skaita samazināšanai.

Viens no šīs Ukrainas “humānās vakcīnas” sponsoriem bija privāts fonds, kuru dibināja amerikāņu miljardieris Teds Tērners (plaši slavens ar savu cīņu par abortiem un dzimstības kontroli trešās pasaules valstīs).

10. Raidījuma filmēšanas fināls bija emocionāli aizraujošs, taču arī tas neiekļuva "piegriezumā". TV raidījumu vadītājs man jautāja: "Vai jūs varētu dot garantiju nepotēta bērna mātei, ka viņas bērns nesaslims un nenomirs no infekcijas, ja nebūs vakcinēts?"

Man bija jāatbild uz jautājumu ar jautājumu: "Vai jūs varētu dot garantiju vakcinētā bērna mātei, ka viņš necietīs no šīs vakcinācijas un nekļūs invalīds?" Uz manu jautājumu atbildes nebija.

Pēc raidījuma nonākšanas ēterā uzrakstīju vēstuli redaktorei, kura mani pierunāja veikt šo video filmēšanu, un izteicu viņai savu “nepozitīvo” attieksmi pret cenzūru TV kanālā. Atbildot uz to, saņēmu vēstuli, kurā teikts, ka "nevar pārraidīt 40-60 minūšu sarunu ar vienu ārstu", kā arī, ka manas "spekulācijas par kaut kādu cenzūru attiecībā uz vakcinācijām ir vairāk nekā maldi".

Starp citu, apzinoties, ka kadru griešana ir neizbēgama, jo patiesi nav pietiekami daudz laika pilnīgai kadru demonstrēšanai, pat sarunu posmā pirms TV uzņemšanas ar redaktoru, es lūdzu manu klātbūtni filmas veidošanas laikā. video gala versija (lai manas runas uzsvars netiktu pārvietots) , bet viņi man atteica, solot, ka viss būs kārtībā. Bet, kā izrādījās, jēdziens par to, kas ir "labs", katram ir atšķirīgs ...

Vēstulē arī aicināts necīnīties ar vējdzirnavām un tieši dots mājiens: "Jūs stipri pārspīlējat savas runas nozīmi un sensacionālismu."

Man bija jāatbild: "Man bija iespēja pateikt rūgto patiesību par vakcināciju, bet jūs nogriezāt visus argumentus, kas tika sniegti (ko mans oponents neizteica), un es kā bijušais mārketinga speciālists labi saprotu, kāpēc ... Dievs lai ir tavs tiesnesis.

Tavā raidījumā varēja izskanēt pārliecinoši argumenti, un, ja tie būtu nonākuši ēterā, iespējams, ka nevainīgi bērni būtu paglābti no sarežģījumiem, jo ​​viņu mātes vismaz padomā, ko viņi saviem bērniem injicē. Lai tas paliek uz jūsu sirdsapziņas.

Atbildes ziņa izskanēja jau cilvēciski: “Antonina, es pats personīgi esmu pret vakcināciju, jo es personīgi no tām cietu, atrodoties slimnīcā, un man bija vīruss, no kura vakcinējos bērnudārzs bez manu vecāku ziņas. Un esmu pret jaundzimušo vakcināciju slimnīcā. Bet tas ir mans personīgais viedoklis. Tas var nesakrist ar programmas vadītājas viedokli un vēl jo vairāk ar mūsu vadošo ārstu viedokli.

Bet atkal tam nav nekāda sakara ar cenzūru. Vienkārši katrai programmai ir idejiskais vadītājs (galvenais redaktors, režisori, producents), viņu profesionālās tiesības apstiprināt un ierobežot tēmu loku, strādāt pie montāžas. Ne jums, ne man nav pilnvaru un iespēju to izlemt viņu vietā, pat ar mūsu lielo vēlmi.

Tas ir tik vienkārši. “Viņiem ir tiesības ierobežot”... Protams, mūziku pasūta tas, kurš maksā. Kurš, jūsuprāt, maksā šajā gadījumā? Kuram ausis līst ārā no jaunās programmas, kas aktualizē vakcinācijas tēmu pašreizējā 2010. gadā? Vai jūs nevarat uzminēt? Un nevajag... Kāpēc jums tas tagad jāzina.

RUĻĻU IEKLĀŠANAS DARBS SMADZENĒS NOTIEK KLUSĪTI UN PLĀNOTI, JUMS PAR ŠO NAV JĀMĒN...

Šis riests kļūst arvien dziļāks un dziļāks ar katru šādu programmu, un, kad pārliecība, ka "vakcinācija ir spēks", sasniegs pareizo pakāpi, jūs atkal paslīdīsit citu priekšstatu par nepieciešamību vakcinēties ar jaunām vakcīnām (piemēram, pret vistu). bakas, A hepatīts utt.).

Un vēl labāk – novest sabiedriskās domas pakāpi līdz tādam līmenim, ka būs iespējams pieņemt jaunu likumu, kas Krievijā padarīs vakcināciju par obligātu. Oho, cik tad valstī var iepirkt vakcīnas!
Šī ir tāda spēle...

Žēl tikai, ka mūsu bērni tajā iesaistīti... Dievs zina, viņi ne pie kā nav vainīgi! Un, ja TVC būtu patiesa vēlme parādīt abus viedokļus par šo problēmu (nevis “nogriezt” nepieciešamos kadrus, lai radītu tramplīnu sabiedriskās domas veidošanai valsts vakcinācijas kalendāra papildināšanai vai spēkā esošās likumdošanas stingrībai), tad daudzi skatītāji būtu iespēja, lai gan uzzināt, ko viņi injicē saviem bērniem.

Borovļeva Antoņina - ārsts homeopāts.

Kopš dzimšanas mazulis sāk uzkrāt pasīvo vārdu krājumu. Tāpēc jau no pirmajām dienām ir iespējams un nepieciešams runāt ar mazuli un vadīt mērķtiecīgas spēles - vingrinājumus šajā virzienā. Tas ir ļoti svarīgi turpmākai bērna aktīvās runas attīstībai.

1 mēnesis

par ko tu raudi?

Kad mazulis raud, viņš vēlas mums kaut ko pastāstīt. Mēģiniet saprast mazuli, jautājiet: "Vai vēlaties ēst?", "Vai vēlaties iet pie savas mātes?".

Sūkļi - mēles

Mēneša beigās mazulis jau spēs kopēt vienkāršākās pieaugušo kustības: kustināt lūpas, atvērt - aizvērt muti, padarīt lūpas par caurulīti, parādīt mēli, kustināt to.

Vienumu nosaukumi

Paņemiet bērnu rokās un staigājiet ar viņu pa dzīvokli. Pievērsiet mazuļa uzmanību dažādiem priekšmetiem un skaidri nosauciet tos: logs, attēls, galds, spogulis utt. Šis vingrinājums veicinās mazuļa konceptuālā aparāta attīstību.

sirsnīgas sarunas

Sirsnīgi un maigi runājiet ar mazuli, cenšoties izraisīt atbildi – smaidu, pirmais kūko.

cilvēku skaņas

Runājiet ar mazuli, izmantojot skaņas – buzz, šņāc, svilpo, šņāc, kurn, šķin, klikšķi utt.

Uz augsta viļņa

Runājiet ar savu bērnu, mainot intonāciju (jautājoša, apstiprinoša, ironiska, šaubīga, entuziasma pilna utt.), intensitāti (skaļi, klusi, čuksti) un runas tempu (lēni, ātri, ar apstāšanos).

Dziedāšanas skaņas

Noliecieties pār bērnu un dziediet viņam patskaņu skaņas, vienlaikus skaidri artikulējot ar lūpām: ah-ah (plaši atvērta mute), ak-ak-ak (noapaļota mute), woo (lūpas ar caurulīti) utt. Drīz mazulis pievienosies jums un atkārtos skanošās skaņas pēc jums.

salda runa

Apsēdieties ērti, salieciet kājas. Novietojiet mazuli klēpī un jauki parunājiet: pastāstiet bērnam par to, kā satikāt viņa tēti, par jūsu ģimenes sastāvu, par to, kas jums patīk, par saviem plāniem utt.

skaņas atbalss

Dziediet savam mazulim skaņu pāri "Aaa - Oooh", "Oooh - I-i-i". Apstājies pēc katras dziedātās skaņas, aicinot mazuli atkārtot pēc tevis.

Mans vārds

Noliecies pār bērnu un sauc mazuli vārdā. Atkāpieties un zvaniet vēlreiz. Stāviet pa kreisi no bērna un pēc tam pa labi un vēlreiz sauciet mazuli vārdā, mudinot viņu meklēt jūs ar acīm.

Vingrošana lūpām

Veiciet mazuļa masāžu ap muti. Pēc tam kustiniet bērna lūpas: paceliet augšlūpu uz augšu, nolaidiet apakšlūpu uz leju, viegli uzspiediet uz vaigiem, lai lūpas izveidotu caurulīti utt.

Māciet mazulim teikt "aha". Pasaki viņam: "Saki uh-huh." "Saki jee-gee." "Saki agp-ga" utt. Nodarbības laikā stimulē skaņu mijiedarbību – glāsti to pa vaigiem, zodu, uzacīm.

Kura ausis?

Noguldiet mazuli uz dīvāna un apsēdieties viņam blakus. Mīlīgi runājiet ar mazuli, maigi pieskaroties nosauktajām ķermeņa un sejas daļām:

Kura ausis?
Ariniņš.
Kuru acis?
Ariniņš.
Kuru kājas?
Ariniņš.
Kuru pildspalvas?
Ariniņš utt.

La-la-la dziesmu vietā

Noliecoties pār mazuli, dziediet vienu mīļu dziesmu tautas mūzikas pavadījumā: krievu, ukraiņu, baltkrievu utt. Dziediet bez teksta "on la-la". Pauzējiet un atkārtojiet šo dziesmu vēlreiz.

Pirmais dialogs

Kaut kur pēc diviem mēnešiem bērni parādās čīkstēšana - melodiska un izteiksmīga patskaņu [a, y, s] izruna, bieži vien kombinācijā ar līdzskaņiem [g, m] - agu, gu-gu. Noteikti atbildiet savam mazulim, atdarinot viņu. Un tad mazulis ar prieku uzsāks dialogu ar jums.

Audio ieraksti

Mazi bērni spēj uztvert un atšķirt daudzas skaņas. Bet laika gaitā pieprasījuma trūkuma dēļ bērni zaudē šo spēju. Iekļaujiet bērniem ierakstus ar dabas skaņām, putnu balsīm, kā arī tautasdziesmas, bērnu dziesmas krievu valodā un angļu valoda.

Jā, jā, jā

Dziediet mazulim dziesmu, maigi glāstot mazuļa rokas, kājas, kaklu, vēderu ar kažokādas gabalu:

Jā, jā, jā, es dziedu
Arīnas dziesma.

ABC

Piekariet pie sienas plakātu ar alfabētu. Pieved mazuli pie plakāta un, norādot uz burtiem, nodzied alfabētu: A-B-C-D-D utt.

priekšmeta attēli

Pakariet priekšmetu attēlus visā dzīvoklī. Paņemiet mazuli rokās un, “staigājot” pa dzīvokli, atvediet viņu pie ilustrācijām un mierīgā, skaidrā balsī nosauciet attēlotos priekšmetus: ziedus, bumbu, dīvānu utt.

Spoguļa priekšā

Pievediet mazuli pie spoguļa un skaidri artikulējiet, izrunājiet atsevišķas skaņas un zilbes. Bērns vēros jūs spogulī un mēģinās jums atdarināt.

Mūsu ausis nav

Mazulis guļ uz muguras. Noliecies pār viņu un saki:

Mūsu ausu nav (aizklājiet bērna ausis ar plaukstām). Šeit viņi ir (atvērtas ausis).
Mūsu vaigu nav (aizklājiet bērna vaigus ar plaukstām). Šeit viņi ir (atvērti vaigi).
Nav mūsu deguna (aizsedziet bērna degunu ar plaukstām). Šeit tas ir (atvērts snīpis) utt.

Stāsts par tevi

Nopietnā lietišķā tonī pastāstiet mazulim par sevi: kā viņš dzīvoja vēderā, kā piedzima, kā iemācījās turēt galvu, kā mazgājās, kā ēda, kā ar viņu strādājāt utt.

Mans ķermenis

Mazulis guļ uz muguras. Paņemiet viņa rokas savās un piesitiet ar tām nosauktajām bērna ķermeņa daļām un sejai.

Mēs klauvēsim pie vaigiem:
Klauvēt, klauvēt, klauvēt, klauvēt.
Mēs klauvēsim pie krūtīm:
Klauvēt, klauvēt, klauvēt, klauvēt.
Mēs pieklauvēsim pie rokturiem:
Klauvēt, klauvēt, klauvēt, klauvēt.
Mēs klauvēsim pa kājām:
Klauvēt, klauvēt, klauvēt, klauvēt.

Sūkļi pliķis-pļaukt

Noguldiet bērnu klēpī ar kājām pret jums. Un spēlējiet ar viņa lūpām: pavelciet zodu uz leju, nolaižot apakšžokli un atgriežot to atpakaļ. Šajā gadījumā sūkļi veidos vieglu kokvilnu. Runājiet zilbes it kā bērnam: ba-ba-ba, ma-ma-ma, ha-ha-ha utt.

Kluss - Skaļi

Noliecies pār bērnu un skaļā vai klusā balsī izrunā vai dzied zilbes: MA - ma, BA - ba, GA - ha, Tata utt.

Lietus aiz loga

Kad ārā līst lietus, atnes mazuli pie loga. Sakiet, ka līst lietus, lāsītes pil "pilē-pilē-pilē". Pastāstiet dzejoli:

Lietus-lietus - piliens-piliens-piliens,
Ding dong pa ceļu.
Mēs nevaram iet pastaigāties
Mēs saslapināsim kājas.

5 mēnesis

Kluss - kluss - klusums

Novietojiet mazuli uz vēdera tā, lai jūsu sejas būtu pretī viena otrai. Nedaudz šūpojieties ar mazuli no vienas puses uz otru un klusā balsī deklamējiet dzejoli:
Klusi, klusi guļ ezis
Klusu, klusu snauž peles.
Nekliedziet pārāk skaļi
Viņi šūpoja rotaļu lācīti.
(V.Ignatjevs)

Kur ir mātes deguns?

Mazulis guļ uz muguras. Jautājiet: "Kur ir mātes deguns"? Paņemiet viņa roku savējā un pieskarieties tai savam degunam. Pēc tam jautājiet: "Kur ir ... (bērna vārda) snīpis?". Pieskarieties bērna degunam viņa degunam. Tādā pašā veidā pajautājiet mazulim par savām un viņa acīm, vaigiem, rokām utt.

dzīvnieku attēli

Dzīvoklī pakārt dzīvnieku ilustrācijas. Atvediet mazuli pie viņiem un pasauciet viņiem skaidrā balsī, izrunājiet viņu balsi: "Šis ir kaķis. Ņau ņau. Šis ir suns. Vū - vau" utt.

Kur ir pulkstenis?

Bērnam mājā ir daudz pievilcīgu lietu, piemēram, sienas pulkstenis. Atvediet bērnu pie viņiem, parādiet un sakiet: "Šis ir pulkstenis." Nākamreiz pajautājiet bērnam: "Kur ir pulkstenis?" Ja mazulim ir grūti tos atrast, parādiet tos vēlreiz.

Jūs varat pastāstīt bērnam dzejoli par pulksteni:

Pie sienas ir pulkstenis
Visu dienu viņi klauvē:
Ērču, tikku
Ērču, tikku.

Tādā pašā veidā iemāciet mazulim sazināties ar priekšmetiem, kas viņam ir nozīmīgi, un skanīgiem vārdiem.

Sasit plaukstas

Novietojiet mazuli sev klēpī, saņemiet viņa rokas savās, sasitiet tās un sakiet:

Mazulis zina, kā aplaudēt
Viņš nesaudzē rokas.
Tādi, šitādi, šitādi
Viņš nežēlo rokas!

Shel auns

Veidojiet iedomātus kalnus no spilveniem. Pacelt mīkstā rotaļlieta jērs. Pastāstiet sitalkai un attēlojiet, kā jērs "staigāja pa stāvajiem kalniem":

Auns gāja pa stāvajiem kalniem,
Izvilka zāli, nolika uz soliņa.
Kurš paņems, tas izies.
Paslēpiet jēru pēdējā rindā. Un tad sāciet spēli no sākuma.

lapsa pazaudēja asti

Paņemiet kažokādas gabalu, kas var kalpot kā lapsas aste. Pastāstiet savam bērnam bērnudārza dzejoli, vienlaikus parādot viņam “lapsas asti” un pēc tam glāstot.

Lapsa skrēja pa mežu
Lapsa ir pazaudējusi asti.
... (bērna vārds) devās uz mežu,
Atrada lapsas asti.
Lapsa atnāca agri
... (bērna vārds) atnesa ogas,
Sarkanā aste lūdza dot.

Labrīt

Kad mazulis no rīta pamostas, pasaki viņam dzejoli "Labrīt!":

Es ceļos līdz ar sauli
Es dziedu kopā ar putniem:
- Labrīt!
- Priecīgu skaidrā dienā! -
Lūk, cik jauki mēs dziedam!
(E.Blaginina)

Dzejoļa beigās apskaujiet un noskūpstiet mazuli un sakiet: “Labrīt, ... (bērna vārds).

Magpie - balts sānu

Paņemiet bērna roku savā. Vadiet ar rādītājpirkstu apļveida kustībā uz bērna plaukstas, pēc kārtas pieskaroties katram bērna pirkstam:

- Magpie-baltmalu! Kur bija?
- Tālu!
- Ko tu izdarīji?
- Vāra putru, pabaroja bērnus.
Iedeva (noglāstīja mazo pirkstiņu),
Iedeva (noglāstīja zeltnešu),
Es to iedevu (noglāstiju vidējo pirkstu),
Iedeva to (noglāstīja rādītājpirkstu),
Bet viņa to nedeva (berzēt īkšķi).
Jūs nenesāt malku, nekurāt krāsni!