Cuál es el nombre de la definición valorativa expresiva de los sabios dignatarios. Prueba "Medios de expresión artística

Materiales de entrenamiento sobre literatura

NOTA EXPLICATIVA

Los materiales de capacitación están diseñados para prepararse para el examen estatal unificado y el examen final estatal (por escrito) en literatura.

Los materiales de formación constan de 2 secciones.

Sección 1 Se ofrecen 4 conjuntos de tareas que están relacionadas con el análisis de un texto literario.

Los conjuntos 1 y 2 incluyen 9 tareas cada uno. Las tareas No. 1-7 se estiman en un máximo de 1 punto. Las tareas nº 8 y nº 9 se evalúan con un máximo de 4 puntos de acuerdo con los criterios de evaluación. Las tareas No. 1-9 se pueden incluir tanto en los materiales de examen GVE-11 como en el KIM USE.

Los conjuntos 3 y 4 incluyen 7 tareas cada uno. Las tareas No. 1-5 se estiman en un máximo de 1 punto. Las tareas nº 6 y nº 7 se evalúan con un máximo de 4 puntos de acuerdo con los criterios de evaluación. Las tareas No. 1-7 se pueden incluir tanto en los materiales de examen GVE-11 como en el KIM USE.

Sección 2 Hay 6 temas de ensayo. El ensayo se evalúa con un máximo de 14 puntos de acuerdo con los criterios. Las tareas propuestas en el apartado 2 se utilizan únicamente en el KIM USE en la literatura y no están incluidas en el GVE-11.

SECCIÓN 1

Instrucciones para completar conjuntos de tareas No. 1-4

Las tareas de cada conjunto están relacionadas con el análisis de un texto literario (un fragmento de epopeya, o de epopeya lírica, o de obra dramática, o de poema lírico, o de fábula).

Lea los textos literarios a continuación y complete las tareas para el texto dado. La respuesta a todas las tareas, excepto las dos últimas, es una palabra, una frase o una secuencia de números.

Al completar las dos últimas tareas, dé una respuesta directa y coherente a la pregunta (longitud aproximada: 5-10 oraciones). Confíe en la posición del autor, si es necesario, exponga su punto de vista. Justifica tu respuesta basándote en el texto.

Al completar la última tarea, seleccione dos obras de diferentes autores para compararlas (en uno de los ejemplos, se permite hacer referencia a la obra del autor propietario del texto de origen); indicar los títulos de las obras y los nombres de los autores; justifique su elección y compare las obras con el texto propuesto en la dirección de análisis dada.

Conjunto de tareas №1

Pero Chichikov simplemente dijo que tal compromiso, o negociación, de ninguna manera sería incompatible con los decretos civiles y otros tipos de Rusia, y un minuto después agregó que el tesoro incluso recibiría beneficios, ya que recibiría deberes legales.

- ¿Eso crees? ..

- Creo que será bueno.

“Pero si es bueno, eso es otro asunto: estoy en contra”, dijo Manilov, y se calmó por completo.

Ahora solo tenemos que acordar un precio.

- ¿Qué tal el precio? Manilov dijo de nuevo y se detuvo. "¿De verdad crees que aceptaría dinero por almas que, de alguna manera, acabaron con su existencia?" Si ha recibido un deseo tan fantástico, por así decirlo, entonces, por mi parte, se los paso sin interés y me hago cargo de la factura de venta.

Se le daría un gran reproche al historiador de los eventos propuestos si se olvidara de decir que el placer se apoderó del invitado después de tales palabras pronunciadas por Manilov. Por muy sosegado y razonable que fuera, casi incluso dio un salto según el modelo de una cabra, lo que, como saben, se hace solo en los más fuertes arrebatos de alegría. Se retorció tan violentamente en su silla que la tela de lana que cubría la almohada se partió; El propio Manilov lo miró con cierto desconcierto. Impulsado por la gratitud, inmediatamente pronunció tantas gracias que se confundió, se sonrojó por completo, hizo un gesto negativo con la cabeza y finalmente se expresó que ese ser no era nada, que él, exactamente, quisiera probar de alguna manera el la atracción del corazón, el magnetismo del alma y las almas muertas son, en cierto modo, una completa basura.

"No seas muy tonto", dijo Chichikov, estrechándole la mano. Un suspiro muy profundo se dejó escapar aquí. Parecía estar de humor para efusiones del corazón; no sin sentimiento y expresión, finalmente pronunció las siguientes palabras: - ¡Si supieras el servicio que prestas a esta, aparentemente, basura, a un hombre sin tribu y familia! Y en efecto, ¿qué no toleré? como una especie de barcaza entre las olas feroces... ¿Qué clase de persecución, qué persecución no experimentó, qué pena no probó, pero para qué? por guardar la verdad, por ser puro en su conciencia, por dar una mano tanto a la viuda desamparada como al huérfano miserable!

Manilov estaba completamente conmovido. Ambos amigos se dieron la mano durante mucho tiempo y se miraron en silencio a los ojos durante un largo tiempo, en los que se veían lágrimas. Manilov no quería soltar la mano de nuestro héroe y seguía apretándola con tanto fervor que ya no sabía cómo rescatarla. Finalmente, sacándolo lentamente, dijo que no estaría mal hacer cuanto antes la escritura de venta y que sería bueno que él mismo visitara la ciudad. Luego tomó su sombrero y comenzó a despedirse.

(, "Almas muertas")

Tareas para el fragmento

¿Cuál es la definición de Gogol del género Dead Souls?

Respuesta: ____________

Chichikov visita, además de Manilov, a otros terratenientes. Establezca una correspondencia entre los nombres de los propietarios y las características de su apariencia: para cada posición en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

¿Cómo se llama la técnica artística basada en la yuxtaposición de fenómenos, objetos (“como una especie de barcaza entre las feroces olas”)?

Respuesta: ____________

¿Por qué la intención de Manilov de regalar las almas de los muertos de forma gratuita causó una impresión tan fuerte en Chichikov?

Molchalín

¿Qué boda? ¿con quién?

Lisa

¿Y con la señorita?

Molchalín

Hay mucha esperanza por delante

Pasaremos tiempo sin boda.

Lisa

¡Qué eres, señor! si somos alguien

¿A ti mismo como marido de otra?

Molchalín

no sé Y estoy tan temblando,

Y en un pensamiento me aplasto,

Algún día nos atrapará

¡Dispérsense, maldición!.. ¿Qué? abre tu alma?

No veo nada en Sofia Pavlovna

Envidiable. Dios le conceda un siglo para vivir ricamente,

Amé a Chatsky una vez,

Dejará de amarme como él.

Mi ángel, quisiera la mitad

Sentir por ella lo mismo que yo siento por ti;

No, no importa cómo me diga a mí mismo

Me estoy preparando para ser amable, pero me estoy mojando y pondré una sábana.

Sofía (por el lado)

¡Qué bajeza!

Chatsky (detrás de la columna)

Lisa

¿Y no te da vergüenza?

Molchalín

Mi padre me legó:

Primero, para complacer a todas las personas sin excepción:

El propietario, donde vives,

El jefe con el que serviré,

a su sierva que limpia vestidos,

Portero, conserje, para evitar el mal,

El perro del conserje, para que fuera cariñoso.

Lisa

¡Diga, señor, que tiene una gran tutela!

Molchalín

Y aquí está el amante que asumo

Para complacer a la hija de tal hombre...

Lisa

Quien alimenta y riega

¿Y a veces dar un rango?

Vamos, suficiente charla.

Molchalín

Vamos amor a compartir nuestro deplorable robo.

Déjame abrazarte desde el corazón de la plenitud.

(Liza no se da.)

¡Por qué ella no eres tú!

(Quiere ir, Sophia no la deja.)

Sofía (casi en un susurro, toda la escena es en voz baja)

¡Hombre horrible! Me avergüenzo de mí mismo, me avergüenzo de las paredes.

Molchalín

¡Cómo! Sofía Pavlovna...

Sofía

Ni una palabra, por el amor de Dios.

Cállate, yo me encargo de todo.

Molchalín (se pone de rodillas, Sofía lo empuja)

¡Oh! ¡recordar! no te enojes, mira!..

Sofía

No recuerdo nada, no me molestes.

¡Recuerdos! como un cuchillo afilado.

Molchalín (se arrastra a sus pies)

Tener compasión...

Sofía

No seas malo, ponte de pie.

(, "Ay del ingenio")

Tareas para el fragmento

Indique el género de la obra "Woe from Wit"?

Respuesta: ____________

Varios personajes están involucrados en el conflicto amoroso de Woe from Wit. Establece una correspondencia entre estos personajes y sus acciones, los acontecimientos de sus vidas: para cada posición de la primera columna, selecciona la posición correspondiente de la segunda columna.

Escriba en la tabla los números seleccionados debajo de las letras correspondientes.

En el fragmento anterior, el trato desinhibido de Molchalin hacia Liza se contrasta con su voluntad de humillarse y ser hipócrita frente a Sophia. ¿Cuál es la definición de oposición en una obra de arte?

Respuesta: ____________

¿Cómo aparece Molchalin en este fragmento de la obra?

CUARENTA

cuarenta, fatal,

militar y de primera línea

¿Dónde están los avisos funerarios?

Y los intercambios escalonados.

Los rieles rodados zumban.

Espacioso. Frío. Alto.

Y víctimas de incendios, víctimas de incendios

Vagando de oeste a este...

Y este soy yo en la estación

En tu sucia orejera,

Cuando el asterisco no sea legal,

Y cortado de una lata.

Sí, este soy yo en el mundo,

Flaco, divertido y juguetón.

Y tengo tabaco en una bolsa,

Y tengo una boquilla.

Y estoy bromeando con la chica

Y estoy cojo más de lo necesario

Y rompo la soldadura en dos,

Y entiendo todo.

¡Cómo fue! ¿Cómo coincidió -

¡Guerra, problemas, sueños y juventud!

Y todo se hundió en mí

¡Y solo entonces me desperté! ..

cuarenta, fatal,

Plomo, pólvora...

La guerra camina en Rusia,

¡Y somos tan jóvenes!

(, 1961)

Tareas para el poema.

Indicar el número de la estrofa (número ordinal en el caso nominativo) en que el poeta utiliza la personificación.

Respuesta: ____________

De la lista a continuación, seleccione tres nombres de medios y técnicas artísticas utilizadas por el poeta en la segunda estrofa de este poema. Anote los números bajo los cuales se indican.

¿Cómo se manifiesta la fortaleza y vitalidad de la generación militar en el poema "Cuarenta"?

Me gusta que no estés harto de mí,

Me gusta que no estoy harto de ti,

que nunca un pesado globo de la tierra

No flotará bajo nuestros pies.

Me gusta que puedas ser gracioso -

Disoluto - y no juegues con palabras,

y no te sonrojes con una ola asfixiante,

Tocando ligeramente las mangas.

también me gusta que estés conmigo

abrazar tranquilamente a otro

No me leas en el fuego del infierno

Arde por el hecho de que no te beso.

Que mi tierno nombre, mi tierno, no

No mencionas ni el día ni la noche, en vano ...

lo que nunca en la iglesia el silencio

No cantarán sobre nosotros: ¡aleluya!

gracias de corazon y de mano

¡Porque tú, yo, sin conocerte a ti mismo! -

Así amor: por mi paz de la noche,

Por la rareza de las reuniones al atardecer,

Por nuestras no fiestas bajo la luna,

Para el sol, no sobre nuestras cabezas, -

Porque estás enfermo, ¡ay! - no por mí

Porque estoy enfermo - ¡ay! - no por ti!

(, 1915)

Tareas para el poema.

Nombre la técnica que consiste en el uso repetido de la misma palabra:

Cual es el nombre amable mi mi amable, No

No mencionas ni el día ni la noche, en vano ...

Respuesta: ____________

De la lista a continuación, seleccione tres nombres de medios y técnicas artísticas utilizadas por el autor en la tercera estrofa de este poema. Anote los números bajo los cuales se indican.

¿Cuál es la complejidad e inconsistencia de la relación de la heroína con su amante?

¿En qué obras de poetas rusos suena el tema del amor no correspondido y en qué se parecen estas obras a un poema?

Respuestas a tareas con una respuesta corta.

Número de empleo	Serie 1	Conjunto №2	Conjunto №3	Conjunto №4
	lírico; lírico; épico; épico		héroe lírico
	psicologismo	retórico	anáfora; unidad de comando
		diálogo; polílogo		cruz
	comparación	antítesis; contraste

Evaluación del desempeño de las penúltimas tareas de los conjuntos,

Si, al verificar las tareas del grupo especificado, el experto otorga 0 puntos o 1 punto según el primer criterio, entonces la tarea no se evalúa según el segundo criterio (se otorgan 0 puntos en el protocolo para verificar las respuestas).

Criterio	Puntos
1. La profundidad de los juicios emitidos y la persuasión de los argumentos
El examinado da una respuesta directa y coherente a la pregunta, basada en la posición del autor; si es necesario, formula su punto de vista; fundamenta convincentemente su tesis; confirma sus pensamientos con texto; no reemplaza el análisis con el recuento del texto;
El examinado da una respuesta directa y coherente a la pregunta, basada en la posición del autor; si es necesario, formula su punto de vista; no reemplaza el análisis con el recuento del texto, al responder, no todas las tesis las fundamentan de manera convincente y/o comete un error de hecho

El examinado entiende la esencia de la pregunta, no proporciona una respuesta directa a la pregunta y/o fundamenta de manera poco convincente sus tesis, y/o reemplaza parcialmente el análisis del texto con su recuento, y/o comete dos errores de hecho
El examinado no completa la tarea: no responde la pregunta y/o reemplaza el análisis con un recuento del texto, y/o comete tres o más errores de hecho
2. Seguir las reglas del habla
No más de un error ortográfico
Más de un error de habla
Puntaje máximo	4

Evaluación de la finalización de las últimas tareas de los conjuntos,

requiere escribir una respuesta detallada en la cantidad de 5-10 oraciones

La indicación del volumen es condicional; la evaluación de la respuesta depende de su contenido (con un conocimiento profundo, el examinado puede responder en un volumen más grande, con la capacidad de formular con precisión sus pensamientos, el examinado puede responder completamente en un volumen más pequeño).

Al completar la tarea, el examinador selecciona de forma independiente dos obras de diferentes autores para la comparación contextual (en uno de los ejemplos, se permite hacer referencia a la obra del autor propietario del texto de origen). Al indicar el autor, las iniciales solo son necesarias para distinguir entre homónimos y parientes, si esto es indispensable para una adecuada percepción del contenido de la respuesta (por ejemplo,
L. N. i, V. L. i).

indica pero no del todo convincente fundamenta elección de todos obras / o justifica convincentemente la elección de una obra y no justifica convincentemente la elección de otra obra en todo formalmente compara indica títulos de dos obras y sus autores, fundamenta formalmente compara ambos trabajos con el texto propuesto en una determinada dirección de análisis (al comparar, se permiten algunas fallas menores); indica títulos de dos obras y sus autores, formalmente fundamenta selección de cada pieza permite algunas deficiencias comparación dos obras con un texto propuesto en una determinada dirección de análisis / o compara de manera convincente solo un trabajo con el texto propuesto (al comparar, se permiten fallas menores individuales) Y/O comete un error de hecho, sin distorsionar en general la posición del autor

a) el examinador responde a la pregunta, indica títulos de dos obras y sus autores, fundamenta la elección de una sola obra (quizás no convincente en todo) formalmente compara un trabajo con el texto propuesto en una dirección de análisis dada (al comparar, se permiten fallas menores individuales); b) el examinador responde a la pregunta, indica títulos de dos obras y sus autores, no fundamenta la elección de ambas obras (o da una justificación poco convincente) formalmente compara uno o ambos trabajos con el texto propuesto en una determinada dirección de análisis (al comparar, se permiten fallas menores individuales); c) el examinado responde a la pregunta, indica títulos de dos obras y sus autores, fundamenta elección de dos obras (quizás no convenciendo en todo) / o justifica convincentemente la elección de una sola obra, no coincide uno o ambos trabajan con texto en una determinada dirección de análisis; d) el examinado responde la pregunta, indica fundamenta la elección de la obra (quizás no convincente en todo), formalmente compara este es un trabajo con un texto propuesto en una determinada dirección de análisis (al comparar, se permiten algunas fallas menores) Y/O comete dos errores de hecho sin distorsionar en general la posición del autor

a) el examinador responde a la pregunta, indica títulos de dos obras y sus autores, no del todo convincente fundamenta elección de una pieza / o no justifica su elección (o da una justificación poco convincente) poco convincente compara estos trabajos con texto sugerido / o los compara con el texto propuesto sin tener en cuenta la dirección de análisis dada; b) el examinador responde a la pregunta, indica título de una sola obra y su autor, fundamenta elección de trabajo (quizás no del todo convincente) y poco convincente compara este es un trabajo con un texto propuesto; V) indica título de una sola obra y su autor, no fundamenta elección de trabajo (o da una justificación poco convincente), pero convincentemente compara Este trabajo con el texto propuesto en una dirección dada de análisis (al comparar, se permiten algunas fallas menores), Y/O comete tres errores de hecho
a) el examinado no responde la pregunta; b) da una respuesta que no está significativamente relacionada con la tarea y no depende de la posición del autor, Y/O indica título de una obra y su autor, pero no fundamenta su elección (o da una justificación incorrecta), no coincide este es un trabajo con un texto sugerido, Y/O comete más de tres errores de hecho
Puntaje máximo	4

SECCIÓN 2

Instrucciones para completar tareas.

Las tareas requieren una respuesta detallada en el género de composición.

Escriba un ensayo de al menos 200 palabras (si el ensayo tiene menos de 150 palabras, se califica con 0 puntos).

Argumenta tus tesis en base a obras literarias (en un ensayo sobre lírica, debes analizar al menos dos poemas).

Utilizar conceptos teórico-literarios para analizar la obra.

Considere la composición del ensayo.

temas de ensayo

2. ¿Cómo se refleja el tema de la libertad en la poesía?

3. ¿Cómo influyó el encuentro con Platon Karataev en la visión del mundo de Pierre Bezukhov? (Basado en la novela "Guerra y Paz")

4. ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de la generación de los “hijos”? (Basado en la novela "Padres e hijos").

5. ¿Cuál es el significado del título de la historia "El destino del hombre"?

6. ¿Cuáles son las razones de la vida difícil de la campesina rusa Matryona? (Según la historia "Matryonin Dvor")

Evaluar el desempeño de las tareas,

que requiere escribir una respuesta razonada detallada en el género de un ensayo con un volumen de al menos 200 palabras

Entre los cinco criterios por los que se evalúa el ensayo, el primer criterio (aspecto sustantivo) es el principal. Si al revisar el trabajo, el experto pone 0 puntos de acuerdo con el primer criterio, la tarea de la parte 2 se considera no completada y no comprobado más. A otros cuatro criterios (2, 3, 4, 5) se les asigna 0 puntos.

Al evaluar el desempeño de las tareas de la parte 2, se debe tener en cuenta el volumen del ensayo escrito. Se recomienda a los examinados un volumen de al menos
200 palabras Si el ensayo contiene menos de 150 palabras (todas las palabras, incluidas las palabras de servicio, se incluyen en el recuento de palabras), dicho trabajo se considera inacabado.
y obtuvo 0 puntos.

Cuando el volumen del ensayo es de 150 a 200 palabras, el número máximo de errores para cada nivel de puntos no cambia.

Criterios
1. La profundidad de la revelación del tema del ensayo y la persuasión de los juicios
El examinado revela el tema del ensayo, basado en la posición del autor; formula su punto de vista; fundamenta convincentemente su tesis; no hay errores de hecho o inexactitudes
El examinado revela el tema del ensayo, basado en la posición del autor; expresa su punto de vista no todas las tesis están convincentemente fundamentadas y/o comete uno o dos errores de hecho
El examinado revela el tema del ensayo de manera superficial o unilateral, sin depender de la posición del autor, y/o no fundamenta sus tesis, y/o comete tres o cuatro errores de hecho
El examinado no revela el tema del ensayo. y/o comete más de cuatro errores de hecho

2. Nivel de competencia en conceptos teóricos y literarios
El examinado utiliza conceptos teóricos y literarios para analizar el trabajo, no hay errores o imprecisiones en el uso de conceptos
El examinado incluye conceptos teóricos y literarios en el texto del ensayo, no los utiliza para analizar el trabajo y/o comete un error en su uso
El examinado no utiliza conceptos teórico-literarios o comete más de un error en su uso
3. La validez de la implicación del texto de la obra
El texto de la obra en cuestión se utiliza de manera versátil y razonable (citas con comentarios a las mismas; breve recuento del contenido necesario para probar juicios; referencia a microtemas del texto y su interpretación; referencias de diversa índole a lo que se representa en la obra, etc.)
El texto está dibujado en una variedad de formas, no siempre justificado y/o hay instancias aisladas donde el texto está involucrado fuera de la conexión directa con la tesis presentada
El texto está involucrado solo como un recuento de lo representado.
El texto no está involucrado, los juicios no están fundamentados por el texto.
4. Integridad de la composición y consistencia de la presentación
La composición se caracteriza por la integridad compositiva, sus partes están lógicamente conectadas, no hay violaciones de secuencia ni repeticiones irrazonables dentro de las partes semánticas.
La composición se caracteriza por la integridad compositiva, sus partes están lógicamente interconectadas, hay violaciones de secuencia y repeticiones irrazonables dentro de las partes semánticas
La intención compositiva se rastrea en la composición, hay violaciones de la conexión compositiva entre las partes semánticas, y/o el pensamiento se repite y no se desarrolla
No hay intención compositiva en la composición; Se cometieron graves violaciones de la secuencia de partes de la declaración, lo que complicó significativamente la comprensión del significado del ensayo.

1. ¿Cuál es el nombre de la forma de alegoría característica de las fábulas, una parábola? ( Alegoría)

2. ¿Cuál es el término que se utiliza en la crítica literaria para referirse a una expresión que se ha vuelto alada? O: En el discurso de los héroes de la obra, hay muchos dichos breves y figurativos que expresan pensamientos originales (por ejemplo, en el discurso de Ash: "No eres un clavo, no soy una tenaza ..."). ¿Cómo se llaman tales declaraciones? O: Muchos comentarios de los héroes de la obra se han vuelto comunes (por ejemplo: "No siempre se puede curar el alma con la verdad"). Indique el término que denota expresiones figurativas aptas que contienen un pensamiento filosófico completo. ( Aforismo)

3. ¿Cómo se denomina en la crítica literaria a los personajes que no aparecen en escena? O: En las historias de la Sra. Prostakova y Skotinin, aparecen el “padre muerto” y el tío Vavila Faleleich. ¿Cuáles son los nombres de los personajes mencionados en el discurso de los héroes, pero que no aparecen en el escenario? ( entre bastidores)

4. ¿Cómo se llama el monólogo de una obra literaria que el héroe se dice "a sí mismo"? ( monólogo interno)

5. Queriendo mostrar su importancia, Khlestakov usa una clara exageración: "treinta y cinco mil uno correos". ¿Cómo se llama una técnica artística basada en la exageración? ( Hipérbola)

6. Una de las técnicas características del clasicismo es la revelación del carácter del héroe a través de su apellido. ¿Cómo se llaman estos apellidos? O: En el apellido de Khlestakov, así como en los apellidos de otros personajes de la obra, hay una cierta característica figurativa. ¿Cómo se llaman estos apellidos? ( Hablando)

7. Indicar el nombre de la técnica de la exageración artística, en la que la credibilidad da paso a la fantasía, la caricatura. ( Grotesco)

8. ¿Cómo se llama un detalle expresivo que conlleva una carga semántica importante en un texto literario? O: Indique el nombre del detalle que le da a la historia una expresividad especial (por ejemplo, una lágrima que se desprendió de Chichikov). O: ¿Cuál es el término para un pequeño detalle significativo que contiene un significado importante (por ejemplo, el cofre del padre? de la historia de la Sra. Prostakova)? ( Detalle)

9. ¿Qué término denota la forma de hablar de los personajes, que es un intercambio de comentarios? O: El texto del fragmento es una alternancia de las declaraciones de los personajes dirigidas entre sí. ¿Cómo se llama esta forma de comunicación verbal? ( Diálogo)

10. Especificar género al que pertenece la obra. (Géneros épicos: Novela, cuento, cuento, cuento, fábula, épica, cuento, ensayo... Géneros dramáticos: drama, comedia, tragedia...

11. Determinar género de trabajo. Fonvizin "Maleza" - una comedia. Griboyedov "Ay de Wit" - comedia. Gogol "El inspector del gobierno" es una comedia. "Tormenta" de Ostrovsky - drama Chéjov "El jardín de los cerezos" - comedia. Gorky "En el fondo" - drama.

12. A que variedad de genero se refiere a la novela? ( Socio-filosófica, psicológica, social y doméstica...)

13. ¿A qué etapa del desarrollo de la acción pertenece este fragmento? ( Final, clímax, desenlace). O: ¿Cuál es el nombre del momento? voltaje más alto en el desarrollo de una historia dramática. ( clímax).

14. La naturaleza libre y sin restricciones del discurso de los personajes se enfatiza en este fragmento al violar el orden directo de las palabras en sus frases: "Te daré dinero por ellos"; "Después de todo, nunca he vendido a los muertos". Nombra este truco. ( inversión)

15. ¿Cómo se llama el tipo de descripción en las obras literarias que permitía al autor recrear la atmósfera de la vivienda? O: Indique el término que se utiliza en la crítica literaria para describir la situación de la acción, la decoración interior del local (“... en la esquina, frente al tablero negro del icono de la Madre de las Tres Manos Dios, una lámpara ardía, se sentaron en una mesa larga sobre un sofá de cuero negro...”). ( Interior)

16. Mencione una técnica artística que consiste en que el significado implícito de una palabra o frase es lo contrario de lo que se expresa literalmente (“El experto en interpretar decretos”). ( Ironía)

17. El fragmento comienza y termina con una descripción del incendio en Smolensk, etc. Indique el término que denota la ubicación y relación de partes, episodios, imágenes en una obra de arte. O: ¿Qué término se utiliza para designar la organización de las partes de una obra, las imágenes y sus conexiones? ( Composición)

18. El fragmento representa un fuerte choque de posiciones de los héroes. ¿Cuál es el nombre de tal colisión en la obra? O: Los enfrentamientos entre los personajes se detectan desde el mismo comienzo de la obra. ¿Cómo se llama la contradicción irreconciliable que subyace a la acción dramática? ( Conflicto)

19. Tipo conflicto? (público, amor, social). O: El conflicto asociado a la relación entre el héroe y la heroína determina la acción argumental de "Clean Monday" de I.A. Bunín. Defina este conflicto. ( Amar)

20. Que dirección literaria¿Fue creada esta obra? ( Sentimentalismo, clasicismo, realismo, simbolismo...). O: Indique el nombre del movimiento literario del siglo XVIII, cuya tradición continúa Griboedov, dotando a algunos de los héroes de su obra realista con apellidos "hablantes": características. ( Clasicismo) O: ¿Cuál es el nombre de la corriente literaria, cuyos principios se formulan en parte en la segunda parte del fragmento presentado ("saca todo lo que está cada minuto ante nuestros ojos y que los ojos indiferentes no ven, todo lo terrible , fango asombroso de nimiedades que han enredado nuestras vidas”)? ( Realismo)

21. Indicar el tipo de camino, que se basa en la transferencia de las propiedades de unos objetos y fenómenos a otros (“llama de talento”). O: ¿Cuál es el término para los medios de expresión alegóricos a los que se refiere el autor cuando describe el barco gigante "Atlantis": "... los pisos... se abrieron con innumerables ojos ardientes"? ( Metáfora)

22. ¿Cuál es el nombre de una declaración detallada de un héroe? ( Monólogo)

23. Al comienzo del episodio, se da una descripción del pueblo nocturno. ¿Cuál es el término para tal descripción? O: ¿Qué término se utiliza para designar la descripción de la naturaleza? ( Escenario)

24. Indique el tropo, que es un reemplazo de un nombre propio con una frase descriptiva. ( paráfrasis)

25. ¿Cuál es el nombre del uso intencional de las mismas palabras en el texto, que realza el significado de la declaración? O: “Sí, me ha dado asco, asco…”, “Es tan duro, tan duro”. ¿Cuál es el nombre de esta técnica? ( Repetir)

26. Nombrar un medio artístico basado en la imagen de la apariencia de una persona, su rostro, ropa, etc. (“La pelusa de su labio superior se cubrió de escarcha, el ámbar de sus mejillas se volvió ligeramente rosa, la negrura del rayo se fusionó por completo con la pupila…”). O: Al comienzo del fragmento, se da una descripción de la apariencia del personaje. ¿Cuál es el nombre de esta herramienta de caracterización? ( Retrato)

27. El discurso de los personajes está repleto de palabras y expresiones que transgreden la norma literaria (“qué tontería”, “agarrame”, etc.). Especifique este tipo de discurso. ( vernáculo)

28. ¿Cuál es el término que se utiliza para describir la forma de mostrar el estado interno de los personajes, pensamientos y sentimientos? O: ¿Cuál es el nombre de la imagen de las experiencias internas del héroe, manifestadas en su comportamiento? (“Se confundió, se sonrojó por todas partes, hizo un gesto negativo con la cabeza”)? ( psicologismo)

29. Los acontecimientos de la obra se presentan en nombre de un personaje ficticio. ¿Cómo se llama el personaje de la obra, a quien se le encomienda la narración de hechos y otros personajes? ( Narrador)

30. ¿Cómo se llama el héroe que expresa la posición del autor? ( razonador)

31. El primer acto de la obra de teatro de M. Gorky “En el fondo” se abre con la explicación del autor: “Un sótano que parece una cueva. Techo - bóvedas de piedra pesada, tiznadas, con yeso caído...". ¿Cómo se llama la explicación del autor que precede o acompaña el curso de la acción en la obra? O: Indique el término utilizado en las obras para los comentarios breves del autor ("Bromeándolo", "Con un suspiro", etc.). ( observación)

32. Nombre el término que denota la declaración de los personajes en la obra. O: ¿Cómo se llama una frase particular del interlocutor en el diálogo escénico en la dramaturgia? ( Réplica)

33. Introduce un título amable literatura a la que pertenece la obra? ( épica, dramática)

34. ¿Qué es un tipo especial de cómic llamado en crítica literaria: ridículo, exponiendo los aspectos negativos de la vida, representándolos en una forma de caricatura absurda (por ejemplo, la imagen de los generales en el cuento de hadas de M. E. Saltykov-Shchedrin "The Tale de Cómo un hombre alimentó a dos generales”? ) ( Sátira)

35. Al describir la taberna a la que llegaron los héroes, I.A. Bunin utiliza una expresión figurativa construida a partir de la correlación de dos objetos, conceptos o estados que tienen una característica común (“estaba humeante, como en una casa de baños”). ¿Cómo se llama esta técnica artística? O: Indique la técnica utilizada por el autor en la siguiente frase: "... volando alto sobre todos los demás genios del mundo, como un águila se eleva sobre otros voladores". ( Comparación)

36. ¿Cómo se llama la parte del acto (acción) de una obra dramática en la que la composición de los personajes permanece invariable? ( Escena)

37. ¿Qué término denota la totalidad de los acontecimientos, giros y vicisitudes de la acción en una obra? ( Trama)

39. Tiempo y espacio artístico- las características más importantes del modelo del mundo del autor. ¿Qué hito espacial tradicional utiliza Goncharov para crear una imagen de un espacio cerrado simbólicamente saturado? ( Casa)

41. La escena anterior contiene información sobre los personajes, el lugar y el tiempo de la acción, describe las circunstancias que tuvieron lugar antes de que comenzara. Indique la etapa en el desarrollo de la trama, que se caracteriza por estas características. O: ¿Qué término se utiliza para indicar la parte de la obra que describe las circunstancias que preceden a los principales acontecimientos de la trama? ( exposición)

42. ¿Cuál es el término para el componente final de una obra? ( Epílogo)

43. ¿Cuál es el nombre de una herramienta en crítica literaria que ayuda a describir al héroe ("débil", "pequeño")? O: ¿Cómo se llaman las definiciones figurativas, que son un medio tradicional de representación artística? (

Cuando hablamos de arte, de creatividad literaria, nos centramos en las impresiones que se crean al leer. Están determinados en gran medida por las imágenes de la obra. En la ficción y la poesía existen técnicas especiales para potenciar la expresividad. presentación inteligente, hablar en público También necesitan maneras de desarrollar un discurso expresivo.

Por primera vez, el concepto de figuras retóricas, figuras retóricas, apareció entre los hablantes. antigua Grecia. En particular, Aristóteles y sus seguidores se dedicaron a su investigación y clasificación. Entrando en detalles, los científicos identificaron hasta 200 variedades que enriquecen la lengua.

Los medios de expresividad del habla se dividen por nivel de idioma en:

• fonético;
• léxico;
• sintáctico.

El uso de la fonética es tradicional para la poesía. El poema suele estar dominado por sonidos musicales dotando al discurso poético de una especial melodiosa. En el dibujo de un verso, el estrés, el ritmo y la rima, y ​​las combinaciones de sonidos se utilizan para la amplificación.

Anáfora- repetición de sonidos, palabras o frases al comienzo de oraciones, líneas poéticas o estrofas. "Las estrellas doradas se quedaron dormidas ..." - una repetición de los sonidos iniciales, Yesenin usó una anáfora fonética.

Y aquí hay un ejemplo de una anáfora léxica en los poemas de Pushkin:

Solo corres por el azul claro,
Tú sola proyectas una triste sombra,
Tú sola afliges el día jubiloso.

epífora- una técnica similar, pero mucho menos común, con palabras o frases repetidas al final de líneas u oraciones.

El uso de recursos léxicos asociados a una palabra, lexema, así como frases y oraciones, sintaxis, se considera como una tradición de la creatividad literaria, aunque también se encuentra ampliamente en la poesía.

Convencionalmente, todos los medios de expresividad del idioma ruso se pueden dividir en tropos y figuras estilísticas.

caminos

Los tropos son el uso de palabras y frases en sentido figurado. Los tropos hacen que el discurso sea más figurativo, lo animan y lo enriquecen. Algunos tropos y sus ejemplos en el trabajo literario se enumeran a continuación.

Epíteto- definición artística. Usándolo, el autor le da a la palabra un color emocional adicional, su propia evaluación. Para comprender en qué se diferencia un epíteto de una definición ordinaria, debe comprender al leer, ¿la definición le da una nueva connotación a la palabra? Aquí hay una prueba fácil. Comparar: finales de otoño - otoño de oro, primavera temprana - primavera joven, una brisa tranquila - una brisa suave.

personificación- transfiriendo los signos de los seres vivos a los objetos inanimados, la naturaleza: "Las rocas sombrías miraban con severidad...".

Comparación- comparación directa de un objeto, fenómeno con otro. "La noche es sombría, como una bestia ..." (Tyutchev).

Metáfora- transferir el significado de una palabra, objeto, fenómeno a otro. Detección de similitud, comparación implícita.

"Un fuego de ceniza de montaña roja arde en el jardín ..." (Yesenin). Los pinceles de serbal recuerdan al poeta las llamas de un fuego.

Metonimia- cambio de nombre. Transferencia de propiedad, valor de un objeto a otro según el principio de adyacencia. “Que está en fieltro, apostemos” (Vysotsky). En fieltros (material) - en un sombrero de fieltro.

Sinécdoque es una especie de metonimia. Transferir el significado de una palabra a otra sobre la base de una relación cuantitativa: singular - plural, parte - todo. “Todos miramos a los Napoleón” (Pushkin).

Ironía- el uso de una palabra o expresión en un sentido invertido, burlón. Por ejemplo, una apelación al burro en la fábula de Krylov: "¿De dónde, inteligente, estás vagando, cabeza?"

Hipérbola- una expresión figurativa que contiene una exageración exorbitante. Puede relacionarse con tamaño, valor, fuerza, otras cualidades. Litota, por el contrario, es un eufemismo exorbitante. La hipérbole es utilizada a menudo por escritores, periodistas y litotes son mucho menos comunes. Ejemplos. Hipérbole: "En ciento cuarenta soles ardió la puesta de sol" (V.V. Mayakovsky). Litota: "un hombre con una uña".

Alegoría- una imagen específica, escena, imagen, objeto que representa visualmente una idea abstracta. El papel de la alegoría es señalar el subtexto, forzarte a buscar un significado oculto al leer. Ampliamente utilizado en la fábula.

alogismo- violación deliberada de las conexiones lógicas con fines irónicos. “Ese terrateniente era estúpido, leyó el periódico Vesti y su cuerpo estaba blando, blanco y desmenuzable”. (Saltikov-Shchedrin). El autor mezcla deliberadamente conceptos lógicamente heterogéneos en la enumeración.

Grotesco- una técnica especial, una combinación de hipérbole y metáfora, una fantástica descripción surrealista. Un destacado maestro del grotesco ruso fue N. Gogol. Sobre el uso de esta técnica se construye su cuento “La Nariz”. La combinación de lo absurdo con lo ordinario causa una impresión especial al leer esta obra.

Figuras del lenguaje

Las figuras estilísticas también se utilizan en la literatura. Sus tipos principales se muestran en la tabla:

Repetir	Al principio, al final, en la unión de oraciones.	Este grito y cuerdas Estos rebaños, estos pájaros
Antítesis	contrastando A menudo se utilizan antónimos.	Pelo largo, mente corta
gradación	Disposición de sinónimos en orden creciente o decreciente	arder, arder, arder, explotar
Oxímoron	Conectando contradicciones	Un cadáver viviente, un ladrón honesto.
inversión	Cambios en el orden de las palabras	Llegó tarde (Llegó tarde).
Paralelismo	Comparación en forma de yuxtaposición	El viento agitó las ramas oscuras. El miedo se agitó en él de nuevo.
Elipsis	Omitir una palabra implícita	Por el sombrero y por la puerta (agarró, salió).
Parcelación	Dividir una sola oración en partes separadas	Y lo pienso de nuevo. Acerca de ti.
poliunión	Conexión a través de uniones repetidas	Y yo, y tú, y todos juntos
Asíndeton	Exclusión de sindicatos	Tú, yo, él, ella, juntos todo el país.
Exclamación retórica, pregunta, apelación.	Se utiliza para mejorar los sentidos.	¡Qué verano! ¿Quién si no nosotros? ¡Escucha país!
Por defecto	Interrupción del habla basada en una conjetura, para reproducir una fuerte excitación	Mi pobre hermano... fusilamiento... ¡Mañana al amanecer!
Vocabulario emocional-evaluativo	Palabras que expresan actitud, así como una valoración directa del autor.	Secuaz, paloma, tonto, adulador.

Prueba "Medios de expresión artística"

Para probarse a sí mismo en la asimilación del material, tome una breve prueba.

Lee el siguiente pasaje:

"Allí, la guerra olía a gasolina y hollín, hierro quemado y pólvora, rechinaba sus orugas, garabateaba con ametralladoras y caía en la nieve, y se levantaba de nuevo bajo el fuego ..."

¿Qué medios de expresión artística se utilizan en un extracto de la novela de K. Simonov?

Sueco, ruso: apuñalamientos, cortes, cortes.

Ritmo de tambor, clics, traqueteo,

El trueno de los cañones, el estruendo, el relincho, el gemido,

Y la muerte y el infierno por todos lados.

A. Pushkin

La respuesta a la prueba se da al final del artículo.

El lenguaje expresivo es, ante todo, una imagen interna que surge al leer un libro, escuchar una presentación oral, presentación. La gestión de la imagen requiere técnicas pictóricas. Hay bastantes de ellos en el gran y poderoso ruso. Úselos, y el oyente o lector encontrará su imagen en su patrón de discurso.

Estudia el lenguaje expresivo, sus leyes. Determina por ti mismo lo que falta en tus actuaciones, en tu dibujo. Piensa, escribe, experimenta y tu lenguaje se convertirá en una herramienta obediente y en tu arma.

respuesta a la prueba

K. Simonov. La personificación de la guerra en un pasaje. Metonimia: soldados aulladores, equipo, campo de batalla: el autor los combina ideológicamente en una imagen generalizada de guerra. Los métodos utilizados del lenguaje expresivo son la poliunión, la repetición sintáctica, el paralelismo. A través de esta combinación de recursos estilísticos, al leer, se crea una imagen revivida y rica de la guerra.

A. Pushkin. No hay conjunciones en las primeras líneas del poema. De esta forma se transmite la tensión, la saturación de la batalla. En el patrón fonético de la escena, el sonido "p" en varias combinaciones juega un papel especial. Al leer, aparece un fondo rugiente y gruñido, que transmite ideológicamente el ruido de la batalla.

Si respondiendo la prueba, no pudiste dar las respuestas correctas, no te preocupes. Solo vuelve a leer el artículo.