Definición valorativa expresiva. Materiales de formación en literatura.

Cuando hablamos de arte y creatividad literaria, nos centramos en las impresiones que se crean al leer. Están determinados en gran medida por las imágenes de la obra. En ficción y poesía, existen técnicas especiales para realzar la expresividad. Presentación competente hablar en público– También necesitan formas de construir un discurso expresivo.

Por primera vez apareció entre los oradores el concepto de figuras retóricas, figuras retóricas. antigua Grecia. En particular, Aristóteles y sus seguidores participaron en su estudio y clasificación. Profundizando en los detalles, los científicos han identificado hasta 200 variedades que enriquecen la lengua.

Los medios del habla expresiva se dividen según el nivel del idioma en:

• fonético;
• léxico;
• sintáctico.

El uso de la fonética es tradicional en la poesía. El poema suele estar dominado por sonidos musicales, dando al discurso poético una melodía especial. En la elaboración de un verso se utilizan para enfatizar el acento, el ritmo y la rima, y ​​combinaciones de sonidos.

Anáfora– repetición de sonidos, palabras o frases al inicio de frases, versos poéticos o estrofas. “Las estrellas doradas se quedaron dormidas...” - repetición de los sonidos iniciales, Yesenin utilizó una anáfora fonética.

Y aquí hay un ejemplo de anáfora léxica en los poemas de Pushkin:

Solo corres por el azul claro,
Sólo tú proyectas una sombra opaca,
Sólo tú entristeces el día jubiloso.

Epífora- una técnica similar, pero mucho menos común, en la que se repiten palabras o frases al final de líneas u oraciones.

El uso de recursos léxicos asociados con una palabra, lexema, así como frases y oraciones, sintaxis, se considera una tradición de la creatividad literaria, aunque también se encuentra ampliamente en la poesía.

Convencionalmente, todos los medios de expresividad de la lengua rusa se pueden dividir en tropos y figuras estilísticas.

Caminos

Los tropos son el uso de palabras y frases en sentido figurado. Los caminos hacen que el habla sea más figurativa, la animan y la enriquecen. A continuación se enumeran algunos tropos y sus ejemplos en obras literarias.

Epíteto- definición artística. Al usarlo, el autor le da a la palabra connotaciones emocionales adicionales y su propia evaluación. Para comprender en qué se diferencia un epíteto de una definición ordinaria, al leer es necesario comprender si la definición le da una nueva connotación a la palabra. Aquí tienes una prueba sencilla. Comparar: finales de otoño - otoño de oro, principios de primavera - primavera joven, brisa tranquila - brisa suave.

Personificación- trasladar los signos de los seres vivos a los objetos inanimados, la naturaleza: “Las rocas lúgubres miraban con severidad...”.

Comparación– comparación directa de un objeto o fenómeno con otro. “La noche es lúgubre, como una bestia...” (Tyutchev).

Metáfora– transferir el significado de una palabra, objeto, fenómeno a otro. Identificar similitudes, comparación implícita.

“En el jardín arde un fuego de serbal rojo...” (Yesenin). Los pinceles de serbal recuerdan al poeta la llama de un fuego.

Metonimia– cambiar el nombre. Transferir una propiedad o significado de un objeto a otro según el principio de contigüidad. “El de fieltro, discutamos” (Vysotsky). En fieltro (material) - en un sombrero de fieltro.

Sinécdoque- un tipo de metonimia. Transferir el significado de una palabra a otra a partir de una conexión cuantitativa: singular - plural, parte - todo. “Todos miramos a Napoleón” (Pushkin).

Ironía- el uso de una palabra o expresión en sentido invertido y burlón. Por ejemplo, la apelación al burro en la fábula de Krylov: "¿Estás loco, inteligente?"

Hipérbola- una expresión figurativa que contiene una exageración exorbitante. Puede estar relacionado con el tamaño, el significado, la fuerza y ​​otras cualidades. Litota es, por el contrario, un eufemismo exorbitante. Los escritores y periodistas suelen utilizar la hipérbole, y la litotes es mucho menos común. Ejemplos. Hipérbole: “La puesta de sol ardía con ciento cuarenta soles” (V.V. Mayakovsky). Litota: “un hombrecito con una uña”.

Alegoría- una imagen, escena, imagen u objeto específico que representa visualmente una idea abstracta. El papel de la alegoría es sugerir un subtexto, obligar a uno a buscar significados ocultos al leer. Muy utilizado en fábula.

alogismo– violación deliberada de conexiones lógicas con fines de ironía. “Ese terrateniente era estúpido, leyó el periódico “Vest” y su cuerpo era blando, blanco y quebradizo”. (Saltykov-Shchedrin). El autor mezcla deliberadamente conceptos lógicamente heterogéneos en la enumeración.

Grotesco– una técnica especial, una combinación de hipérbole y metáfora, una descripción fantástica y surrealista. Un destacado maestro del grotesco ruso fue N. Gogol. Su cuento “La Nariz” se basa en el uso de esta técnica. Una impresión especial al leer esta obra la produce la combinación de lo absurdo con lo ordinario.

Figuras del lenguaje

Las figuras estilísticas también se utilizan en la literatura. Sus principales tipos se muestran en la tabla:

Repetir	Al principio, al final, en el cruce de frases.	Este llanto y cuerdas, Estas bandadas, estos pájaros
Antítesis	Oposición. A menudo se utilizan antónimos.	Pelo largo, mente corta.
Gradación	Disposición de sinónimos en orden creciente o decreciente.	Arder, arder, brillar, explotar
Oxímoron	Conectando contradicciones	Un cadáver viviente, un ladrón honesto.
inversión	Cambios en el orden de las palabras.	Llegó tarde (Llegó tarde).
Paralelismo	Comparación en forma de yuxtaposición.	El viento agitaba las ramas oscuras. El miedo volvió a invadirlo.
Elipsis	Omitir una palabra implícita	Por el sombrero y fuera por la puerta (lo agarró y salió).
Parcelación	Dividir una sola oración en otras separadas	Y lo pienso de nuevo. Acerca de ti.
Multi-Unión	Conexión a través de conjunciones repetidas	Y yo, y tú, y todos nosotros juntos
Asíndeton	Eliminación de sindicatos	Tú, yo, él, ella – juntos todo el país.
Exclamación retórica, pregunta, apelación.	Se utiliza para mejorar los sentimientos.	¡Qué verano! ¿Quién si no nosotros? ¡Escucha, país!
Por defecto	Interrupción del habla basada en una conjetura, para reproducir una fuerte excitación.	Mi pobre hermano... ejecución... ¡Mañana al amanecer!
Vocabulario emocional-evaluativo	Palabras que expresan actitud, así como valoración directa del autor.	Secuaz, paloma, burro, adulador.

Prueba "Medios de Expresión Artística"

Para evaluar su comprensión del material, realice una prueba breve.

Lee el siguiente pasaje:

“Allí la guerra olía a gasolina y hollín, a hierro quemado y a pólvora, raspaba con orugas, chirriaba con ametralladoras, caía en la nieve y volvía a levantarse bajo el fuego...”

Que significa expresión artística¿Usado en un extracto de la novela de K. Simonov?

Sueco, ruso: apuñalamientos, cortes, cortes.

Tamborileos, clics, chirridos,

El trueno de las armas, pisotones, relinchos, gemidos,

Y muerte e infierno por todos lados.

A. Pushkin

La respuesta a la prueba se encuentra al final del artículo.

El lenguaje expresivo es, ante todo, una imagen interna que surge al leer un libro, escuchar una presentación oral o una presentación. Para manipular imágenes se necesitan técnicas visuales. Hay suficientes en el grande y poderoso ruso. Utilícelos y el oyente o lector encontrará su propia imagen en su patrón de habla.

Estudiar el lenguaje expresivo y sus leyes. Determina por ti mismo lo que falta en tus actuaciones, en tu dibujo. Piensa, escribe, experimenta y tu lenguaje se convertirá en una herramienta obediente y tu arma.

respuesta a la prueba

K. Simonov. La personificación de la guerra en el pasaje. Metonimia: soldados aullando, equipo, campo de batalla: el autor los conecta ideológicamente en una imagen generalizada de la guerra. Las técnicas del lenguaje expresivo utilizadas son la poliunión, la repetición sintáctica, el paralelismo. A través de esta combinación de técnicas estilísticas al leer, se crea una imagen rica y revivida de la guerra.

A. Pushkin. El poema carece de conjunciones en los primeros versos. De esta forma se transmite la tensión y la riqueza de la batalla. En el diseño fonético de la escena, el sonido “r” juega un papel especial en diferentes combinaciones. Al leer, aparece un fondo retumbante y gruñido, que transmite ideológicamente el ruido de la batalla.

Si no pudo dar las respuestas correctas mientras respondía el examen, no se enoje. Simplemente vuelva a leer el artículo.

1. ¿Cómo se llama la forma de alegoría característica de las fábulas, una parábola? ( Alegoría)

2. ¿Nombra el término que se utiliza en la crítica literaria para designar una expresión que se ha vuelto popular? O: En el discurso de los héroes de la obra hay muchos dichos breves y figurativos que expresan pensamientos originales (por ejemplo, en el discurso de Ash: "Tú no eres un clavo, yo no soy un alicates..."). ¿Cómo se llaman tales declaraciones? O: Muchos de los comentarios de los personajes de la obra se han vuelto de uso común (por ejemplo: “No siempre puedes curar tu alma con la verdad”). Indique el término que denota expresiones figurativas aptas que contienen un pensamiento filosófico completo. ( Aforismo)

3. En crítica literaria, ¿cómo se llaman los personajes que no aparecen en escena? O: En las historias de la Sra. Prostakova y Skotinin, aparecen el “padre muerto” y el tío Vavila Faleleich. ¿Cuáles son los nombres de los personajes mencionados en el discurso de los héroes, pero que no aparecen en el escenario? ( Entre bastidores)

4. En una obra literaria, ¿cómo se llama el monólogo que el héroe pronuncia “para sí mismo”? ( monólogo interior)

5. Queriendo mostrar su importancia, Khlestakov utiliza una clara exageración: “sólo treinta y cinco mil correos”. ¿Cómo se llama una técnica artística basada en la exageración? ( Hipérbola)

6. Una de las técnicas características del clasicismo es revelar el carácter del héroe a través de su apellido. ¿Cómo se llaman estos apellidos? O: El apellido de Khlestakov, así como los apellidos de otros personajes de la obra, contienen una cierta característica figurativa. ¿Cómo se llaman estos apellidos? ( Altavoces)

7. Indique el nombre de la técnica de exageración artística, en la que la verosimilitud da paso a la fantasía o la caricatura. ( Grotesco)

8. ¿Cómo se llama un detalle expresivo que lleva una carga semántica importante en un texto literario? O: Indique el nombre del detalle que le da a la historia una expresividad especial (por ejemplo, la lágrima que salió de Chichikov. O: ¿Qué término denota un pequeño detalle significativo que contiene un significado importante (por ejemplo, el cofre del padre de la historia de ¿Sra. Prostakova)? ( Detalle)

9. ¿Qué término se refiere a la forma de hablar de los personajes que representa un intercambio de comentarios? O: El texto del fragmento es una alternancia de declaraciones de los personajes dirigidas entre sí. ¿Cómo se llama esta forma de comunicación verbal? ( Diálogo)

10. Especificar género, al que pertenece la obra. (Géneros épicos: Novela, cuento, cuento, cuento de hadas, fábula, epopeya, cuento, ensayo... Géneros dramáticos: drama, comedia, tragedia...

11. Definir género de trabajo. Fonvizin “The Minor” es una comedia. Griboyedov "Ay de Wit" - comedia. Gogol "El inspector general" es una comedia. "La tormenta" de Ostrovsky es un drama, "El jardín de los cerezos" de Chéjov es una comedia. Gorki "En el fondo" - drama.

12. Cual variedad de genero¿Se refiere a la novela? ( Socio-filosófico, psicológico, social-cotidiano...)

13. ¿A qué etapa del desarrollo de la acción pertenece este fragmento? ( Comienzo, clímax, desenlace). O: ¿Cómo se llama el momento? voltaje más alto en el desarrollo de una trama dramática. ( Clímax).

14. La naturaleza libre y relajada del discurso de los personajes se enfatiza en este fragmento al violar el orden directo de las palabras en sus frases: “Te daré dinero por ellas”; "Después de todo, nunca antes había vendido muertos". Nombra esta técnica. ( inversión)

15. ¿Cómo se llama el tipo de descripción en las obras literarias que permitía al autor recrear el mobiliario de un hogar? O: Indique el término que en crítica literaria se utiliza para describir el escenario de la acción, la decoración interior del local (“... en la esquina, frente a la pizarra negra del icono de la Madre de Dios de la El de tres manos, había una lámpara encendida, se sentaron a una mesa larga sobre un sofá de cuero negro...”). ( Interior)

16. Nombrar una técnica artística en la que el significado implícito de una palabra o frase sea opuesto al expresado literalmente (“Maestro en interpretar decretos”). ( Ironía)

17. El fragmento comienza y termina con una descripción de un incendio en Smolensk, etc. Indique el término que denota la ubicación y relación de partes, episodios, imágenes en una obra de arte. O: ¿Qué término denota la organización de partes de una obra, las imágenes y sus conexiones? ( Composición)

18. El fragmento representa un agudo choque de posiciones entre los héroes. ¿Cómo se llama tal colisión en el trabajo? O: Los enfrentamientos entre los personajes se revelan desde el principio de la obra. ¿Cómo se llama la contradicción irreconciliable que subyace a la acción dramática? ( Conflicto)

19. Escribe conflicto? (Público, amor, social.). O: El conflicto asociado con la relación entre el héroe y la heroína determina la trama de "Clean Monday" de I.A. Bunina. Defina este conflicto. ( Amar)

20. ¿Dentro de qué? dirección literaria¿Fue creada esta obra? ( Sentimentalismo, clasicismo, realismo, simbolismo...). O: Indique el nombre del movimiento literario del siglo XVIII, cuya tradición continúa Griboedov, dotando a algunos de los héroes de su obra realista de apellidos "parlantes": características. ( Clasicismo) O: ¿Cómo se llama el movimiento literario, cuyos principios se formulan en parte en la segunda parte del fragmento presentado (“sacar a relucir todo lo que está cada minuto ante nuestros ojos y lo que ojos indiferentes no ven - todo el barro terrible, sorprendente, de pequeñas cosas que enredan nuestras vidas”)? ( Realismo)

21. Indique el tipo de tropo, que se basa en la transferencia de las propiedades de unos objetos y fenómenos a otros (“llama del talento”). O: ¿Qué término denota el medio de expresividad alegórica al que se refiere el autor cuando describe el barco gigante “Atlantis”: “... los pisos... se abrieron con innumerables ojos de fuego”? ( Metáfora)

22. ¿Cómo se llama la declaración extendida de un carácter? ( Monólogo)

23. Al comienzo del episodio, se da una descripción del pueblo nocturno. ¿Cuál es el término para tal descripción? O: ¿Qué término se utiliza para describir la naturaleza? ( Escenario)

24. Indique un tropo que sustituya un nombre propio por una frase descriptiva. ( Perifrasear)

25. ¿Qué es el uso deliberado de palabras idénticas en un texto que realza el significado de una declaración? O: “Sí, fue odioso conmigo, odioso...”, “Es tan duro, tan duro”. ¿Cómo se llama esta técnica? ( Repetir)

26. Nombra un medio artístico basado en la imagen de la apariencia de una persona, su rostro, ropa, etc. (“La pelusa de su labio superior estaba helada, el ámbar de sus mejillas se volvió ligeramente rosado, la negrura del paraíso se fusionó completamente con la pupila...”). O: Al comienzo del fragmento se da una descripción de la apariencia del personaje. ¿Cómo se llama este medio de caracterización? ( Retrato)

27. El discurso de los personajes está repleto de palabras y expresiones que violan la norma literaria (“qué basura”, “llévame”, etc.). Indique este tipo de discurso. ( Vernáculo)

28. ¿Qué término se refiere a la forma de visualizar el estado interno de los personajes, pensamientos y sentimientos? O: ¿Cómo se llama la imagen de las experiencias internas del héroe, manifestadas en su comportamiento? (“confundido, completamente sonrojado, hizo un gesto negativo con la cabeza”)? ( Psicologismo)

29. Los acontecimientos de la obra se presentan desde la perspectiva de un personaje de ficción. ¿Cómo se llama el personaje de la obra a quien se le confía la narración de los hechos y otros personajes? ( Narrador)

30. ¿Cómo se llama el héroe que expresa la posición del autor? ( razonador)

31. El primer acto de la obra de M. Gorky “En las profundidades inferiores” comienza con la explicación del autor: “Un sótano como una cueva. El techo es de bóvedas de piedra pesada, ahumadas, con yeso desprendiéndose…” ¿Cómo se llama la explicación del autor que precede o acompaña el curso de acción de la obra? O: Indique el término utilizado en obras de teatro para describir breves comentarios del autor (“Se burla de él”, “Con un suspiro”, etc.). ( Observación)

32. Nombra el término que hace referencia a las declaraciones de los personajes de la obra. O: ¿Cómo se llama en dramaturgia una sola frase de un interlocutor en un diálogo escénico? ( Réplica)

33. Introduce un título algo así como¿Literatura a la que pertenece la obra? ( Épico, drama)

34. ¿Cómo se llama en la crítica literaria un tipo especial de cómic: ridiculizar, exponer los aspectos negativos de la vida, representarlos en una caricatura absurda (por ejemplo, la imagen de los generales en el cuento de hadas de M. E. Saltykov-Shchedrin "El cuento de ¿Cómo un hombre alimentó a dos generales”? ) ( Sátira)

35. Al describir la taberna a la que llegaron los héroes, I.A. Bunin utiliza una expresión figurativa basada en la correlación de dos objetos, conceptos o estados que tienen una característica común (“hacía vapor, como en una casa de baños”). ¿Cómo se llama esta técnica artística? O: Indique la técnica utilizada por el autor en la siguiente frase: “... elevándose muy por encima de todos los demás genios del mundo, como el águila se eleva sobre otros genios de alto vuelo”. ( Comparación)

36. ¿Cómo se llama la parte del acto (acción) de una obra dramática en la que la composición de los personajes permanece sin cambios? ( Escena)

37. ¿Qué término denota la totalidad de acontecimientos, giros y giros de acción en una obra? ( Trama)

39. Tiempo y espacio artístico.– las características más importantes del modelo del mundo del autor. ¿Qué hito espacial tradicional utiliza Goncharov para crear la imagen de un espacio cerrado simbólicamente rico? ( Casa)

41. La escena anterior contiene información sobre los personajes, lugar y momento de la acción, y describe las circunstancias que tuvieron lugar antes de que comenzara. Indique la etapa del desarrollo de la trama, que se caracteriza por los rasgos nombrados. O: ¿Qué término se utiliza para designar la parte de la obra que describe las circunstancias que preceden a los principales acontecimientos de la trama? ( Exposición)

42. ¿Qué término se refiere al componente final de una obra? ( Epílogo)

43. ¿Cómo se llama en la crítica literaria un medio que ayuda a describir a un héroe (“débil”, “frágil”)? O: ¿Cómo se llaman las definiciones figurativas que son un medio tradicional de representación artística? (

Materiales de formación sobre LITERATURA

NOTA EXPLICATIVA

Los materiales de formación están destinados a la preparación para el examen estatal unificado y el examen final estatal (por escrito) de literatura.

Los materiales de formación constan de 2 secciones.

en la sección 1 Se ofrecen 4 conjuntos de tareas relacionadas con el análisis de textos literarios.

Los conjuntos 1 y 2 contienen cada uno 9 tareas. Las tareas nº 1 a 7 se valoran con un máximo de 1 punto. Las tareas nº 8 y nº 9 se valoran con un máximo de 4 puntos de acuerdo con los criterios de evaluación. Las tareas No. 1-9 se pueden incluir tanto en los materiales de examen de GVE-11 como en el Examen Estatal Unificado KIM.

Los conjuntos 3 y 4 contienen cada uno 7 tareas. Las tareas nº 1 a 5 se valoran con un máximo de 1 punto. Las tareas nº 6 y nº 7 se valoran con un máximo de 4 puntos de acuerdo con los criterios de evaluación. Las tareas No. 1-7 se pueden incluir tanto en los materiales de examen de GVE-11 como en el Examen Estatal Unificado KIM.

en la sección 2 Se ofrecen 6 temas de ensayo. El ensayo se valorará con un máximo de 14 puntos de acuerdo con los criterios. Las tareas propuestas en la Sección 2 se utilizan únicamente en el Examen Estatal Unificado KIM en la literatura y no están incluidas en el GVE-11.

SECCIÓN 1

Instrucciones para completar los conjuntos de tareas No. 1-4

Las tareas de cada conjunto están relacionadas con el análisis de un texto literario (un fragmento de una epopeya, una epopeya lírica, una obra dramática, un poema lírico o una fábula).

Lea los textos literarios a continuación y complete las tareas del texto dado. La respuesta a todas las tareas, excepto a las dos últimas, es una palabra, una frase o una secuencia de números.

Al completar las dos últimas tareas, dé una respuesta directa y coherente a la pregunta (longitud aproximada: 5 a 10 oraciones). Confíe en la posición del autor y, si es necesario, exprese su punto de vista. Justifica tu respuesta con base en el texto de la obra.

Al completar la última tarea, seleccione dos obras de diferentes autores para compararlas (en uno de los ejemplos, es aceptable hacer referencia al trabajo del autor propietario del texto fuente); indicar los títulos de las obras y los nombres de los autores; Justifique su elección y compare los trabajos con el texto propuesto en una dirección de análisis determinada.

Conjunto de tareas No. 1

Pero Chichikov se limitó a decir que tal empresa o negociación no sería en modo alguno incompatible con las normas civiles y con los futuros acontecimientos en Rusia, y un minuto después añadió que el tesoro incluso recibiría beneficios, ya que recibiría deberes legales.

- ¿Eso crees?..

- Supongo que será bueno.

"Y si es bueno, es otra cosa: no tengo nada en contra", dijo Manilov y se calmó por completo.

- Ahora sólo queda acordar el precio.

- ¿Cual es el precio? - volvió a decir Manilov y se detuvo. “¿De verdad crees que aceptaría dinero por almas que, de alguna manera, han terminado con su existencia?” Si se le ha ocurrido un deseo tan fantástico, por así decirlo, entonces, por mi parte, se los entrego sin intereses y me hago cargo de la escritura de compraventa.

Sería un gran reproche para el historiador de los acontecimientos propuestos si no dijera que el placer se apoderó del huésped después de tales palabras pronunciadas por Manilov. Por muy tranquilo y razonable que fuera, casi incluso dio un salto como una cabra, lo que, como sabemos, sólo se hace con los más fuertes impulsos de alegría. Se giró con tanta fuerza en su silla que la tela de lana que cubría la almohada estalló; El propio Manilov lo miró desconcertado. Impulsado por la gratitud, inmediatamente dijo tantas gracias que se confundió, se sonrojó completamente, hizo un gesto negativo con la cabeza y finalmente expresó que eso no era nada, que realmente quería demostrar con algo la atracción del corazón, la magnetismo del alma, y ​​las almas muertas son en cierto modo una completa basura.

"No es ninguna tontería", dijo Chichikov, estrechándole la mano. Aquí se tomó un suspiro muy profundo. Parecía estar de humor para expresarse sinceramente; No sin sentimiento y expresión, finalmente pronunció las siguientes palabras: “¡Si supieras qué servicio presta esta aparentemente basura a un hombre sin tribu ni clan!” Y realmente, ¿qué no sufrí? como una especie de barcaza entre las olas feroces... ¿Qué persecuciones, qué persecuciones no habéis experimentado, qué penas no habéis probado, y para qué? ¡Por el hecho de que observó la verdad, que tenía la conciencia tranquila, que le dio la mano tanto a la indefensa viuda como al desafortunado huérfano!... - Aquí incluso se secó una lágrima que rodó con un pañuelo.

Manilov estaba completamente conmovido. Ambos amigos se estrecharon la mano durante mucho tiempo y se miraron en silencio durante mucho tiempo a los ojos, en los que se veían lágrimas. Manilov no quería soltar la mano de nuestro héroe y continuó apretándola con tanta fuerza que ya no sabía cómo ayudarla. Finalmente, habiéndolo sacado lentamente, dijo que no sería mala idea completar la escritura de compraventa lo antes posible y que sería bueno que él mismo visitara la ciudad. Luego tomó su sombrero y comenzó a despedirse.

(, "Almas muertas")

Tareas para el fragmento.

¿Cuál es la definición de Gogol del género Dead Souls?

Respuesta: ____________

Chichikov visita, además de Manilov, a otros terratenientes. Establezca una correspondencia entre los apellidos de los propietarios y las características de su apariencia: para cada puesto en la primera columna, seleccione el puesto correspondiente de la segunda columna.

¿Cómo se llama una técnica artística basada en la comparación de fenómenos y objetos (“como una especie de barcaza entre olas feroces”)?

Respuesta: ____________

¿Por qué la intención de Manilov de regalar las almas de los muertos causó una impresión tan fuerte en Chichikov?

Molchalín

¿Qué boda? ¿con quién?

Lisa

¿Qué pasa con la joven?

Molchalín

Hay mucha esperanza por delante,

Perderemos el tiempo sin una boda.

Lisa

¿De qué está hablando, señor? ¿quienes somos?

¿Otras cosas como tu marido?

Molchalín

No lo sé. Y estoy temblando mucho

Y ante un pensamiento tengo miedo

Algún día nos atrapará

¡Se dispersará, maldecirá!... ¿Y qué? ¿Debería abrir mi alma?

No veo nada en Sophia Pavlovna.

Envidiable. Que Dios le conceda una vida rica,

Una vez amé a Chatsky

Dejará de amarme como lo hizo.

Mi angelito quisiera la mitad

Siento por ella lo mismo que siento por ti;

No, no importa cuánto me diga a mí mismo,

Me estoy preparando para ser amable, pero si estoy saliendo, tiraré una sábana.

Sofía (por el lado)

¡Qué bajeza!

chatsky (detrás de la columna)

Lisa

¿Y no te da vergüenza?

Molchalín

Mi padre me legó:

Primero, por favor a todas las personas sin excepción.

El dueño, donde vivirá,

El jefe con quien serviré,

A su sirvienta que limpia vestidos,

Portero, conserje, para evitar el mal,

Al perro del conserje, para que sea cariñoso.

Lisa

¡Déjeme decirle, señor, que tiene mucho cuidado!

Molchalín

Y ahora tomo la forma de un amante

Para complacer a la hija de un hombre así...

Lisa

Quien alimenta y da agua,

¿Y a veces te hará un regalo?

Vamos, ya hemos hablado suficiente.

Molchalín

Vamos a compartir amor con nuestro deplorable robo.

Déjame abrazarte desde la plenitud de mi corazón.

(Lisa no se da.)

¿Por qué no eres tú?

(Él quiere ir, Sofía no lo deja.)

Sofía (casi en un susurro, toda la escena transcurre en voz baja)

¡Hombre horrible! Me avergüenzo de mí mismo, de las paredes.

Molchalín

¡Cómo! Sofía Pávlovna...

Sofía

Ni una palabra, por el amor de Dios,

Quédate callado, yo decidiré sobre cualquier cosa.

Molchalín (se arroja de rodillas, Sofía lo empuja)

¡Oh! ¡recordar! ¡no te enfades, mira!..

Sofía

No recuerdo nada, no me molestes.

¡Recuerdos! como un cuchillo afilado.

Molchalín (se arrastra a sus pies)

Tener compasión...

Sofía

No seas malo, levántate.

(, "Ay de Wit")

Tareas para el fragmento.

¿Especifique el género de la obra "Ay de Wit"?

Respuesta: ____________

Varios personajes están involucrados en el conflicto amoroso de Woe from Wit. Establezca una correspondencia entre estos personajes y sus acciones, los acontecimientos de sus vidas: para cada posición en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

Escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.

En el fragmento anterior, el trato relajado de Molchalin hacia Lisa se contrasta con su disposición a humillarse y ser un hipócrita frente a Sophia. ¿Cuál es el plazo para la oposición en una obra de arte?

Respuesta: ____________

¿Cómo aparece Molchalin en este fragmento de la obra?

CUARENTA

Cuarenta, fatal,

Militar y de primera línea,

¿Dónde están los avisos funerarios?

Y llamando escalón.

Los rieles enrollados zumban.

Espacioso. Frío. Alto.

Y víctimas de incendios, víctimas de incendios

Deambulan de oeste a este...

Y este soy yo en la parada

En sus orejeras sucias,

Cuando el asterisco no sea legal,

Y cortado de una lata.

Sí, este soy yo en este mundo,

Delgada, alegre y vivaz.

Y tengo tabaco en mi bolsa,

Y tengo una boquilla apilada.

Y estoy bromeando con la chica

Y cojo más de la cuenta,

Y rompo la soldadura en dos,

Y entiendo todo en el mundo.

¡Cómo fue! ¿Cómo coincidió?

¡Guerra, problemas, sueños y juventud!

Y todo se hundió en mí

¡Y sólo entonces despertó dentro de mí!..

Cuarenta, fatal,

Plomo, pólvora...

La guerra se extiende por toda Rusia,

¡Y somos tan jóvenes!

(, 1961)

Tareas para el poema.

Indique el número de la estrofa (número ordinal en el caso nominativo) en la que el poeta utiliza la personificación.

Respuesta: ____________

De la siguiente lista, seleccione tres nombres de medios y técnicas artísticas utilizadas por el poeta en la segunda estrofa de este poema. Anota los números bajo los cuales se indican.

¿Cómo refleja el poema “Los cuarenta” la fortaleza y el amor por la vida de la generación militar?

Me gusta que no estés harta de mí,

Me gusta que no seas tú de quien estoy harto

Que el globo nunca es pesado

No flotará bajo nuestros pies.

Me gusta que puedas ser gracioso.

Suelte - y no juegue con palabras,

Y no te sonrojes con una ola asfixiante,

Mangas tocándose ligeramente.

A mi también me gusta que estés conmigo

Abraza tranquilamente al otro,

No me leas en el infierno

Arde porque no te beso.

¿Cuál es mi nombre gentil, mi gentil, no?

Lo mencionas de día o de noche, en vano...

Que nunca en el silencio de la iglesia

No cantarán sobre nosotros: ¡Aleluya!

Gracias con mi corazón y mi mano.

Porque eres yo, ¡sin conocerte a ti mismo! –

Entonces amor: por la paz de mi noche,

Para el raro encuentro a las horas del atardecer,

Por nuestros no paseos bajo la luna,

Para el sol, no sobre nuestras cabezas,

Porque estás enfermo, ¡ay! - no por mí,

Porque estoy enfermo, ¡ay! - ¡No por ti!

(, 1915)

Tareas para el poema.

Nombra una técnica que implique usar la misma palabra repetidamente:

Cual es el nombre licitación mío mío amable, No

Lo mencionas de día o de noche, en vano...

Respuesta: ____________

De la siguiente lista, seleccione tres nombres de medios y técnicas artísticas utilizadas por el autor en la tercera estrofa de este poema. Anota los números bajo los cuales se indican.

¿Cuál es la complejidad y la naturaleza contradictoria de la relación de la heroína con su amante?

¿En qué obras de poetas rusos suena el tema del amor no correspondido y en qué se parecen estas obras al poema?

Respuestas a tareas de respuesta corta.

Trabajo no.	Conjunto nº 1	Conjunto nº 2	Conjunto nº 3	Conjunto nº 4
	liroépico; liroépico; épico; épico		héroe lírico
	psicologismo	retórico	anáfora; unidad de comando
		diálogo; polílogo		cruz
	comparación	antítesis; contraste

Evaluación de la realización de las penúltimas tareas de los conjuntos,

Si, al verificar las tareas del grupo especificado, el experto otorga 0 puntos o 1 punto según el primer criterio, entonces la tarea no se evalúa según el segundo criterio (se otorgan 0 puntos en el protocolo de verificación de respuestas).

Criterio	Puntos
1. La profundidad de los juicios emitidos y la persuasión de los argumentos.
El examinado da una respuesta directa y coherente a la pregunta, basándose en la posición del autor; si es necesario, formula su punto de vista; fundamenta convincentemente sus tesis; confirma tus pensamientos con texto; no reemplaza el análisis con un recuento del texto;
El examinado da una respuesta directa y coherente a la pregunta, basándose en la posición del autor; si es necesario, formula su punto de vista; no reemplaza el análisis con el recuento del texto, al responder, no todas las tesis están fundamentadas de manera convincente y/o comete un error factual

El examinado comprende la esencia de la pregunta, no responde directamente a la pregunta y/o fundamenta de manera poco convincente sus tesis, y/o reemplaza parcialmente el análisis del texto con su recuento, y/o comete dos errores fácticos
El examinado no completa la tarea: no responde la pregunta y/o reemplaza el análisis con un recuento del texto, y/o comete tres o más errores fácticos
2. Seguir las normas del habla
No se cometió más de un error de habla.
Se cometió más de un error de habla.
Puntaje máximo	4

Evaluación de la realización de las últimas tareas de los kits,

Requiere escribir una respuesta detallada de 5 a 10 oraciones.

La indicación de volumen es condicional; la evaluación de la respuesta depende de su contenido (si el examinado tiene un conocimiento profundo, puede responder en un volumen mayor; si tiene la capacidad de formular con precisión sus pensamientos, el examinado puede responder de manera bastante completa en un volumen más pequeño).

Al completar la tarea, el examinado selecciona de forma independiente dos obras de diferentes autores para una comparación contextual (en un ejemplo, es aceptable hacer referencia al trabajo del autor propietario del texto fuente). Al indicar el autor, las iniciales son necesarias sólo para distinguir homónimos y familiares, si esto es esencial para una percepción adecuada del contenido de la respuesta (por ejemplo,
L.N.i, V.L.i).

indica pero no todo es convincente justifica la elección de todos obras / o justifica de manera convincente la elección de una obra y no justifica de manera convincente la elección de otra obra en todos los sentidos formalmente compara indica los nombres de dos obras y sus autores, justifica formalmente compara ambos trabajan con el texto propuesto en una determinada dirección de análisis (al comparar, se permiten algunas deficiencias menores); indica los nombres de dos obras y sus autores, formalmente justifica selección de cada obra, permite algunas deficiencias comparación dos obras con el texto propuesto en una determinada dirección de análisis / o compara de manera convincente solo un trabajo con el texto propuesto (se permiten algunas deficiencias menores en la comparación) Y/O comete un error fáctico, sin distorsionar en general la posición del autor

a) el examinado responde la pregunta, indica los nombres de dos obras y sus autores, justifica selección de una sola obra (quizás no del todo convincente) formalmente compara un trabajo con el texto propuesto en una determinada dirección de análisis (al comparar, se permiten algunas deficiencias menores); b) el examinado responde la pregunta, indica los nombres de dos obras y sus autores, no justifica elección de ambas obras (o da una justificación no concluyente) formalmente compara uno o ambos trabajan con el texto propuesto en una determinada dirección de análisis (al comparar, se permiten algunas deficiencias menores); c) el examinado responde la pregunta, indica los nombres de dos obras y sus autores, justifica elección de dos obras (quizás no del todo convincente) / o justifica convincentemente la elección de una sola obra, no se compara uno o ambos trabajan con texto en una dirección de análisis determinada; d) el examinado responde la pregunta, indica justifica elección del trabajo (quizás no del todo convincente), formalmente compara este es un trabajo con el texto propuesto en una dirección de análisis determinada (al comparar, se permiten algunas deficiencias menores) Y/O comete dos errores fácticos, generalmente sin distorsionar la posición del autor

a) el examinado responde la pregunta, indica los nombres de dos obras y sus autores, no todo es convincente justifica selección de una obra / o no justifica su elección (o da una justificación poco convincente) poco convincente compara estos trabajos con texto sugerido / o los compara con el texto propuesto sin tener en cuenta la dirección de análisis dada; b) el examinado responde la pregunta, indica el título de una sola obra y su autor, justifica elección de trabajo (quizás no del todo convincente) y poco convincente compara este es un trabajo con un texto propuesto; V) indica el título de una sola obra y su autor, no justifica elección del trabajo (o da una justificación poco convincente), pero convincente compara Este trabajo con el texto propuesto en una determinada dirección de análisis (al comparar, se permiten algunas deficiencias menores), Y/O comete tres errores fácticos
a) el examinado no responde la pregunta; b) da una respuesta que no está significativamente relacionada con la tarea en cuestión y no depende de la posición del autor, Y/O indica el título de una obra y su autor, pero no justifica su elección (o da una justificación incorrecta), no se compara este es un trabajo con el texto propuesto, Y/O comete más de tres errores fácticos
Puntaje máximo	4

SECCIÓN 2

Instrucciones para completar tareas.

Las tareas requieren una respuesta detallada en el género del ensayo.

Escribe un ensayo de al menos 200 palabras (si el ensayo tiene menos de 150 palabras, se puntúa 0 puntos).

Argumenta tus tesis basándose en obras literarias (en un ensayo sobre letras debes analizar al menos dos poemas).

Utilizar conceptos teóricos literarios para analizar la obra.

Piensa en la composición de tu ensayo.

Temas de ensayo

2. ¿Cómo se refleja el tema de la libertad en la poesía?

3. ¿Cómo influyó el encuentro con Platon Karataev en la cosmovisión de Pierre Bezukhov? (Basado en la novela "Guerra y Paz")

4. ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de la generación de “hijos”? (Basado en la novela “Padres e hijos”).

5. ¿Cuál es el significado del título del cuento “El destino del hombre”?

6. ¿Cuáles son las razones de la difícil vida de la campesina rusa Matryona? (Basado en el cuento "El Dvor de Matryonin")

Evaluación de la finalización de la tarea,

Requerir la redacción de una respuesta detallada y razonada en el género del ensayo de al menos 200 palabras.

Entre los cinco criterios mediante los cuales se evalúa un ensayo, el primer criterio (aspecto del contenido) es el principal. Si al comprobar el trabajo el perito otorga 0 puntos según el primer criterio, la tarea de la parte 2 se considera incumplida y no comprobado más. Para otros cuatro criterios (2, 3, 4, 5) se otorgan 0 puntos.

Al evaluar la finalización de las tareas de la Parte 2, debe tener en cuenta el volumen del ensayo escrito. Se recomienda que los examinados tengan un volumen de al menos
200 palabras. Si el ensayo contiene menos de 150 palabras (todas las palabras, incluidas las funcionales, se incluyen en el recuento de palabras), dicho trabajo se considera incompleto.
y obtiene 0 puntos.

Cuando el ensayo tiene entre 150 y 200 palabras, el número máximo de errores para cada nivel de puntos no cambia.

Criterios
1. La profundidad de la divulgación del tema del ensayo y la persuasión de los juicios.
El examinado revela el tema del ensayo, basándose en la posición del autor; formula su punto de vista; fundamenta convincentemente sus tesis; No hay errores o inexactitudes fácticas.
El examinado revela el tema del ensayo, basándose en la posición del autor; formula su punto de vista, no todas las tesis están convincentemente fundamentadas y/o comete uno o dos errores fácticos
El examinado revela el tema del ensayo de manera superficial o unilateral, sin depender de la posición del autor. y/o no fundamenta sus tesis, y/o comete tres o cuatro errores fácticos
El examinado no revela el tema del ensayo. y/o comete más de cuatro errores fácticos

2. Nivel de dominio de conceptos teóricos y literarios.
El examinado utiliza conceptos teóricos y literarios para analizar el trabajo; no hay errores o imprecisiones en el uso de los conceptos.
El examinado incluye conceptos teóricos y literarios en el texto del ensayo, no los utiliza para analizar el trabajo y/o comete un error en su uso
El examinado no utiliza conceptos teóricos y literarios o comete más de un error en su uso.
3. Validez de utilización del texto de la obra
El texto de la obra considerada se utiliza de manera diversa y razonable (citas con comentarios; un breve recuento del contenido necesario para probar los juicios; referencia a microtemas del texto y su interpretación; varios tipos de referencias a lo que se representa en la obra, etc.)
El texto es atractivo en muchos sentidos, no siempre justificado y/o hay casos individuales de uso de texto fuera de la conexión directa con la tesis presentada
El texto se utiliza únicamente como un recuento de lo que se representa.
El texto no se utiliza, las sentencias no están respaldadas por el texto.
4. Integridad compositiva y coherencia de la presentación.
La obra se caracteriza por la integridad compositiva, sus partes están conectadas lógicamente, no hay violaciones de coherencia ni repeticiones irrazonables dentro de las partes semánticas.
La obra se caracteriza por la integridad compositiva, sus partes están lógicamente interconectadas, dentro de las partes semánticas hay violaciones de la secuencia y repeticiones irrazonables
La idea compositiva se puede rastrear en el ensayo, hay violaciones de la conexión compositiva entre partes semánticas, y/o el pensamiento se repite y no se desarrolla
No hay intención compositiva en la obra; Hubo graves violaciones de la secuencia de partes de la declaración, lo que complicó significativamente la comprensión del significado del ensayo.