Teritorijai, kas atrodas pie bērnudārza, jābūt drošai bērniem un jāveicina laba atpūta un pareiza attīstība. Un, pirmkārt, tam vajadzētu veicināt pareizi veidotu ainavu. bērnudārzs. Pirmsskolas iestādes teritorijā jābūt šādiem elementiem:

• zaļās zonas;
• alejas, celiņi, celiņi;
• paviljoni, lapenes;
• rotaļu un sporta laukumi.

Zaļās zonas

Pirmkārt, mēs atzīmējam, ka bērnudārza teritorijā nevajadzētu stādīt augus, kas var radīt nelabvēlīgu mikroklimatu (piemēram, papeles, kas rada pūkas) un apdraud bērnus (piemēram, vilku oga). Teritorija, kas pieguļ bērnudārzam, ir pilnībā jāattīra no nezālēm, kas apdraud bērnu veselību - toksiskās belladonna, henbane, datura, dzeloņains dadzis utt.

Ideālā gadījumā par pamatu sākotnējās botāniskās izglītības pamatā vajadzētu kļūt bērnudārza teritorijas ainavu dizainam, kur var iestādīt konkrētajam reģionam raksturīgus kokus, puķes un krūmus, kā arī retus augus un īstu eksotiku. Turklāt ir vēlams, lai augi dārza ainavā atrastos vairākos eksemplāros - tādējādi bērni tos labāk atcerēsies.

Skujkoki ir ļoti piemēroti bērnudārzu zonās - tie attīra un uzlabo gaisa veselību. Bet ērkšķu augus labāk stādīt prom no rotaļu laukumi, piemēram, pie vārtiem vai pie galvenās ieejas ēkā. Viens no vispiemērotākajiem bērnudārza skujkokiem ir egle, kas Jaunā gada priekšvakarā tiks uzposta un izveidota svētku noskaņa ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem.

Lapu kokus labāk stādīt bērnudārza teritorijā gar žogu un gar alejām. Lai radītu ēnu rotaļu laukumos, ir lietderīgi tuvumā iestādīt vienu vai vairākus lielus kokus ar izkliedētiem vainagiem. Ja viņi izkāpj pirmsskolas iestādes teritorijā augļu koki, ir jānodrošina, lai kritušie augļi tiktu savlaicīgi savākti no zemes.

Krūmi un dzīvžogi bērnudārza vietnes dizainā ir lieliski piemēroti telpas sadalīšanai. Viburnum, sausserdis, jasmīns un aronija ir lieliski piemērota stādīšanai gar rotaļu un sporta laukumu malām. Zems buksuss vai tūjas dzīvžogs atdalīs teritoriju no celiņa.

Bērnudārza teritorijā neiztikt bez puķu dobēm, puķu dobēm un mixborderiem. Viņiem augi jāizvēlas spilgti un krāsaini. Puķu dobēm pie bērnudārza vajadzētu priecēt acis no pavasara līdz rudens aukstumam. Blakus vietām, kur bērni rotaļājas un kustas, labāk stādīt vienkāršākus ziedus - kliņģerītes, īrisus, margrietiņas, eskolzijas, ķīniešu neļķes, petūnijas u.c. Parteri vai puķu dārzu pie galvenās ieejas var izrotāt ar retākiem augiem.

Īpaša uzmanība tiek pievērsta puķu dobes dizainam. Tie var būt iežogoti vai vizuāli atdalīti no celiņiem skaista apmale no krāsainiem oļiem, mini klūgām, veciem plastmasas kubiņiem vai cita dekora. Šādās puķu dobēs būtu piemērotas dārza figūriņas, paštaisīts dekors, vecas, bet jaukas ūdensnecaurlaidīgas rotaļlietas un daudz kas cits.

Apzaļumojot bērnudārza teritoriju, nepieciešams nodrošināt dobes vai puķu dobes, par kurām rūpēsies paši bērni, jo mīlestības pret dabu kopšana ir būtisks personības veidošanās aspekts. Tiem jābūt maziem zemes gabaliņiem, lai bērni varētu viegli sasniegt jebkuru vietu dārzā. Labs risinājums šajā ziņā ir puķu dobes, kas izgatavotas no maza diametra automašīnu riepām.

Ceļi

Galvenie celiņi un alejas bērnudārza teritorijā parasti ir klātas ar asfaltu vai flīzēm. Sānu celiņus un laukumus var padarīt smilšainus vai apsēt ar mīkstu un zemu zāliena zāli.

Sporta laukumā var ierīkot ortopēdisko taciņu no apaļiem oļiem. Lai to izdarītu, nožogojiet to no sāniem ar zemu apmali, lai oļi netiktu izkliedēti sānos. Tad vietu starp robežām aizpildām ar maziem jūras oļiem. Bērniem noderēs staigāt pa šādu taku – tā būs laba profilakse pret plakanajām pēdām.

Lapenes un paviljoni

Bērnudārza teritorijā vienmēr ir vairākas konstrukcijas, kurās bērni, ja nepieciešams, var paslēpties no pēkšņa lietus vai no apdeguma saules. Šādām konstrukcijām jābūt vismaz vienai cietai sienai, un iekšpusē jābūt soliņiem.

Lielākajā daļā pirmsskolas iestāžu teritorijā, kas uzcelta saskaņā ar standarta projekti, ir vienkārša dizaina un droši paviljoni, kas tomēr lieliski tiek galā ar tiem piešķirtajām funkcijām. Viņu vienīgais trūkums ir pārmērīgs askētisms. Lai šādas konstrukcijas neizskatītos vienmuļas un blāvas, tās tiek krāsotas ar košām ūdensizturīgām krāsām, bet uz sienām tiek veidoti attēli ar pasaku, dabas un fantastiskiem ainām.

Kas attiecas uz telpu ap paviljoniem un lapenēm, tad bērnudārza teritoriju ainavu dizainā ir vērts paredzēt vienu vai divus izplestus lielus kokus, kas stādīti blakus šādām konstrukcijām. Koku vainagi tur radīs labvēlīgu mikroklimatu, pasargājot lapenes un paviljonus no pārkaršanas karstajās dienās.

Rotaļu un sporta laukumi

Bērnudārza ainavu dizainā jāiekļauj laukumi āra spēlēm un sportam. Galvenā prasība visām šādās vietās uzstādītajām konstrukcijām ir drošība. Tāpēc to izvietojums ir jāplāno iepriekš. Rotaļu konstrukcijas ir jāuzstāda attālumā viena no otras, kā arī no ainavas objektiem, lai, piemēram, bērns, noslīdot pa slidkalniņu, nenonāktu krūmos.

Slīdkalniņi, smilšu kastes, šūpoles un citas rotaļu iekārtas jāizvēlas, ņemot vērā to bērnu vecumu, kuri tos izmantos, šim nolūkam parasti tiek iekārtoti dažādi rotaļu laukumi dažāda vecuma pirmsskolas vecuma bērniem. Rotaļu laukumu standarta virsma ir smiltis vai zāle.

Sporta laukumam jābūt integrētam bērnudārza ainavā tā, lai tuvumā neatrastos augi, kurus varētu nopietni sabojāt bērna izmestā bumba vai cits priekšmets. Horizontālajai joslai, basketbola grozam, tuvajām gaismām un citam sporta aprīkojumam jāatrodas pietiekamā attālumā viens no otra. Pastāvīgais sporta laukuma segums ir kvalitatīvs zāliens.

Turklāt…

Bērnudārzi dažkārt tiek aprīkoti ar citiem ainavu objektiem, piemēram, mākslīgiem dīķiem un strūklakām. Ja ir doma kaut ko līdzīgu sarīkot arī bērnudārza teritorijā, kurp dodas tavs bērns, galvenajam kritērijam jābūt ūdenstilpes drošībai. Mākslīgajiem dīķiem, kuriem var piekļūt bērni, jābūt ļoti sekliem un ūdenim tajos jābūt labi uzsildītam. Citas ūdenstilpes ir droši jānožogo. “Sausā” strūklaka ir ideāli piemērota gaisa atsvaidzināšanai bērnudārzā.

Kā redzams, bērnudārza teritorijas labiekārtošanai ir savas īpatnības, jo tā ir vērsta uz jaunākajiem ainavu mākslas pazinējiem. Komforta radīšana bērniem nav tik grūts uzdevums, taču tas prasa vēlmi, iztēli un atbildīgu attieksmi. Un, ja vēlaties un varat kaut ko darīt šajā virzienā, bez šaubām ķerieties pie lietas, un tad jūsu bērns varēs lepni pateikt saviem draugiem: "Mani vecāki to izdarīja!"

Nosūtiet savu labo darbu zināšanu bāzē ir vienkārši. Izmantojiet zemāk esošo veidlapu

Labs darbs uz vietni">

Studenti, maģistranti, jaunie zinātnieki, kuri izmanto zināšanu bāzi savās studijās un darbā, būs jums ļoti pateicīgi.

Publicēts http://www.allbest.ru/

Ievads

Ainavu dizaina galvenais uzdevums ir sakārtot telpu atbilstoši funkcionālajām, vides un estētiskajām prasībām, radīt tai spilgtu māksliniecisko tēlu un radīt pozitīvas emocijas apkārtējos.

Daudz noderīgu un oriģinālu lietu šodien var redzēt izglītības iestādēs dažādos mūsu valsts reģionos. Un tas ir liels pilsētas pārvaldes nopelns, kas lielu uzmanību pievērš gan pilsētas, gan izglītības iestāžu teritoriju labiekārtošanas uzlabošanai.

Risinot jautājumus par pirmsskolas iestāžu plānošanu un labiekārtošanu, liela uzmanība tiek pievērsta teritorijas labiekārtošanai.

Zaļās zonas ietekmē mikroklimatu un tām ir liela sanitāri higiēniskā nozīme, kas sastāv no:

1) tiem ir labvēlīga ietekme uz temperatūras režīms iekšējās telpas;

2) tieši aizsargāt pirmsskolas iestādes ēku, lapenes, nojumes un teritorijas teritorijas no pārmērīgas insolācijas;

3) sargāt no stipra vēja;

4) labvēlīgi ietekmēt bērna ķermeni kopumā un jo īpaši viņa nervu sistēmu;

5) dot iespēju organizēt bērnu atpūtu tieši pirmsskolas iestādes teritorijā.

Veģetāciju var izmantot arhitektūras un plānošanas risinājumos.

Izmantojot kursa darbu piemēru, vēlos ieteikt iespējas pirmsskolas iestādes teritorijas labiekārtošanai un labiekārtošanai.

Šī projekta mērķis ir izstrādāt Burjatijas Republikas Zaigrajevskas rajona bērnudārza “Solnyshko” teritorijas labiekārtošanas un labiekārtošanas projektu atbilstoši projektēšanas normām un noteikumiem, lai apmierinātu bērnu sociālās un funkcionālās vajadzības, viņu fiziskās un garīgo attīstību, vienlaikus cenšoties saglabāt teritorijas ainavu un dabisko vienotību.

1. sadaļa. Avotu apskats

Dončenko O.M., Kopitsa I.P. , ir izstrādājuši vadlīnijas pašvaldību, tostarp bērnudārzu, teritoriju labiekārtošanai: “Apzaļumojot bērnudārzu teritoriju, nav pieļaujama augu ar indīgiem augļiem izmantošana. Bērnudārzu teritoriju teritorijā jānodrošina: transporta caurbraukšana (piebraucamie ceļi), gājēju komunikācijas (galvenā, sekundārā), zonas pie ieejām (galvenā, inženierkomunikācijas), bērnu rotaļu laukumi, sporta (skolas objektos - sporta centrs), labiekārtotas un citas teritorijas un ēkas. Obligātajā elementu sarakstā visaptverošai ainavu veidošanai bērnudārza un skolas teritorijā ir iekļauti: cietie segumi brauktuvēm, galvenās gājēju komunikācijas, rotaļu laukumi (izņemot bērnu rotaļu laukumus), virsmas saskarnes elementi, apzaļumošana, žogi, rotaļu aprīkojums, soliņi, atkritumu tvertnes. , apgaismes iekārtas, informācijas dizaina mediji.

A.P. Vergunovs sniedz šādu pilsētvides ainavas definīciju: "No kultūrainavu dažādībām pilsētvides ainavai ir īpaša nozīme pilsētplānošanā un ainavu dizainā. To raksturo ne tikai dabisko, bet arī mākslīgo komponentu komplekss, savstarpēji saistīts savienojums. Tās ir dzīvojamās, sabiedriskās un rūpnieciskās ēkas, saimniecības, inženierbūves, transporta, enerģētikas būves, visi ainavu elementi ielās un laukumos, pagalmos, dārzos un parkos utt.

Saskaņā ar definīciju A.I. Perelmans, ainava ir sarežģīta nelīdzsvarota sistēma, kurā notiek mijiedarbība un elementu savstarpēja iespiešanās starp akmeņiem, augsni, ūdeni, gaisu un dzīviem organismiem.

Grāmatā Sycheva A.V. un Titova N. T. Ainavu dizains. "Pilsētvides detaļu estētika" ir dota ainavu dizaina definīcijai - tā ir radoša darbība, kuras mērķis ir radīt subjektu telpisku vidi, izmantojot tehnikas un līdzekļus. ainavu arhitektūra, kultūrainavas detaļu mākslinieciskais noformējums.

Lepkovičs I.P. grāmatā "Ainavu māksla" viņš uzskata, ka caur dizainu tiek radīta nepieciešamā pilsētvides ainavas daudzveidība: tās struktūra ir piesātināta ar dabas elementiem. Pilsētas ainavas mērogs kļūst arvien antropogēnāks, un tās vizuālā uztvere ir pieejama no cilvēka dabiskās izaugsmes augstuma.

Mūsdienīgu ainavu dizaina objektu izveidē tiek izmantoti divi stili jauktā un tīrā veidā. Tie ir regulāri un ainavas stili.

Ainavu stila virziens, atšķirībā no parastā, uzsver dabiskās dabas skaistumu. To raksturo brīvs režģa plāns, līkumoti ceļi, dabiski ceļi, brīvas ūdenskrātuvju kontūras, brīvi augoši koki ar gleznainām vainagu formām

Ainavu arhitektūra un dizains ir māksla radīt harmonisku dabas ainavu apvienojumu ar cilvēka attīstītām teritorijām, apdzīvotām vietām, arhitektūras kompleksiem un būvēm.

Ainavu dizains savukārt nodarbojas ar dārzu ainavas un personīgie zemes gabali, parku, bulvāru, skvēru ainavas izstrāde un plānošana, apkaimes labiekārtošana un to apbūve. Izstrādājot tos, tiek ņemtas vērā reljefa īpatnības. Lai iecerētais objekts paspilgtinātu ikdienas dzīves trulumu un daudzveidību, caurbraucējs vai atpūšoties cilvēks atpūšas ne tikai fiziski, bet arī garīgi un izbaudīs radītā objekta skaistumu.

Ainavu dizaina specifika ir tāda, ka galvenie kompozīciju veidošanas līdzekļi ir dabas elementi - veģetācija, reljefs, ūdens, kā arī mākslīgās (antropogēnās) - mazās arhitektūras formas, dekoratīvā skulptūra, vizuālās komunikācijas, ūdens ierīces, dekoratīvais segums u.c.

Pēc Nikolajeva V.A. Mūsdienu ainavu dizaina pirmsākumi jāmeklē dārzkopības mākslā. Savā grāmatā Ainavu zinātne viņš apraksta, ka ainavu dizaina teorētiskais pamats ir vispārējs noteikums kultūrainavas mākslinieciskā kompozīcija. Tie prasa harmonisku formas, faktūras, krāsas, mēroga, simetrijas kombināciju - asimetriju, ritmu, tā kompozīcijas elementu kontrastu. Vienlaikus tiek risinātas ainavas pagaidu organizēšanas problēmas.

Lepkovičs I.P. grāmatā "Ainavu māksla" viņš uzskata, ka caur dizainu tiek radīta nepieciešamā pilsētvides ainavas daudzveidība: tās struktūra ir piesātināta ar dabas elementiem.

Teodoronskis V.S. un Bely A.I. - atklāt dārza un parka būvju projektēšanas, būvniecības un ekspluatācijas organizēšanas jautājumus un sadalīt tos:

1. Mazās arhitektūras formas - parka utilitārās un inženierbūves, kas paredzētas gan tiešai apmeklētāju apkalpošanai, gan daiļdārza mākslinieciskai noformēšanai un reljefa izteiksmīguma atspoguļošanai.

2. Ūdens ierīces vai hidrotehniskās būves, kas veic svarīgu funkciju iekšā kompozīcijas risinājums dārza un parka ainava ar iespējamu utilitāru izmantošanu.

3. Dārza tehnika - objekta elementi utilitārai lietošanai.

R2. sadaļa. Objekta raksturojums

2.1 Vietnes atrašanās vieta

Šajā kursa darbā aplūkotais labiekārtošanas objekts ir 1977. gadā dibinātā bērnudārza “Solnyshko” teritorija, kas atrodas Zaigraevskas rajona Onokhoy ciemā. Teritorija paredzēta apmācībai fiziskā kultūra, rīkojot dažādus pasākumus, kā arī kā atpūtas vietu bērniem. Tāpēc bērnudārza vietā papildus galvenajai ēkai parasti tiek izvietoti rotaļu laukumi un lapenes. Skolas teritorijā esošo būvju un ainavu objektu saraksts un to izmēri ir norādīti zemāk:

Šajā kursa projektā visas objekta platība ir 7416 m2

2.2 Dabiski- klimatiskie apstākļi

Viens no noteicošajiem ainavu veidošanas faktoriem ir dabas un klimatiskie apstākļi. Šie nosacījumi nosaka ainavu veidošanas specifiku un īpašas prasības komfortablu apstākļu radīšanai cilvēku dzīvei.

Reljefs Onokhojas ciematā ir kalnains, klimats ir nestabils, un bieži pūš vēss vējš. Klimats ir izteikti kontinentāls. Ziema ir gara, salna, ar mazu sniegu. Klimatiskie rādītāji ir neviendabīgi. Gada vidējā gaisa temperatūra ir -1,6°C. Absolūtā minimālā temperatūra ir -46,8°C.

Absolūtā maksimālā temperatūra ir +36,8°C. Vidējā janvāra temperatūra ir 24°C...-25C. Vasara ir īsa, jūlija vidējā temperatūra +17°С...+18°С.

Nokrišņu daudzums gadā 241 mm, bezsala periodā 80-105 mm.Projektētā objekta teritorijā grunts ir smilšaina-grants Vairāk nekā pusi smilšainās grunts veido smilts daļiņas mazākas par 5mm pēc izmēra, kura forma ir tuvu sfēriskai. Telpu starp atsevišķiem smilšu graudiņiem sauc par porām, tās ir piepildītas ar ūdeni un gaisu. Atšķirībā no mālainām augsnēm, smilšainām augsnēm ir daudz zemāka porainība - no 0,2 līdz 0,5, tās sliktāk saglabā mitrumu. Poru izmērs ir pietiekami liels, lai kapilāri pievilcīgie spēki nevarētu saistīt smilšu graudus. Tāpēc smilšaina augsne ir nesakarīga, tas nozīmē, ka tā drūp. Sausā smilšaina augsne nemaz nesaglabā savu formu, no smiltīm veidota bumbiņa pati drūp. Ar mitrumu piesātinātas smiltis var noturēt savu formu, bet pie mazākā spiediena tās arī sadrūp.

Smilšainās augsnes iedala grupās atkarībā no smilšu graudu lieluma. Grants smilts ir lielākā, tā sastāv no smilšu graudiem, kuru izmērs ir no 0,25 mm līdz 5 mm, un tai ir augsta nestspēja: blīva grants augsne vairāk nekā 6 kg/cm2, vidēja blīvuma grants augsne - 5 kg/cm2 . Rupjajām smiltīm ir daļiņu izmērs no 0,25 mm līdz 2 mm, un tām ir citas īpašības: blīvām rupjām smiltīm ir 5-6 kg/cm2 nestspēja, vidēja blīvuma - 4 kg/cm2. Rupjo un grants smilšu augsnes īpašības praktiski nav atkarīgas no mitruma klātbūtnes un tā daudzuma, to nestspēja paliek nemainīga. Vidējās smiltīs ir smilšu graudi, kuru izmērs ir no 0,1 mm līdz 1 mm, to nestspēja blīvā stāvoklī ir 4-5 kg/cm2, vidējā blīvuma stāvoklī 3-4 kg/cm2. Piesātināta ar mitrumu, šāda augsne samazina savu nestspēju vēl par 1 kg/cm2. Smalkās smiltis (vai dūņainās smiltis) daļiņu izmērs ir mazāks par 0,1 mm, un to īpašības jau ir tuvu māla augsnei: maksimālā nestspēja mitrā stāvoklī ir 3 kg/cm2, ar vidējo blīvumu 2,5 kg/ cm2. Piesātinot ar mitrumu, tā stiprums samazinās līdz 1 kg/cm2.

Līdz ar to vislabākais pamats pamatam starp smilšainām augsnēm būs grants vai rupja smilts, kas nodrošina izcilu nestspēju un praktiski nezaudē savas īpašības mitrinot. Šīs īpašības projektēšanas laikā netika ņemtas vērā, jo Ceļu un taku tīkls un vietas paliek nemainīgas un nemainīgas.

3. sadaļa. Dizainse piedāvājumi

3.1. Regulārs un ainaviskais stils

Galvenā tendence vidējās pirmsskolas izglītības iestāžu jomu attīstībā drīzumā- tas ir būtisks uzlabojums plānošanā, aprīkojot ar universāliem vieglo moderno iekārtu veidiem, apzaļumošanā un teritorijas dizainā.

Galvenā prasība, veidojot vietnes estētisko izskatu, ir nevis objektu palielināšana, bet gan visaptverošs dizains, t.i. vienota aprīkojuma izveide stilā un vides estētiskā integritāte.

Lemjot par pirmsskolas izglītības iestādes teritorijas arhitektonisko plānojumu, tika izvēlēts regulārs ainavu dizaina stils ar ainavu stila elementiem.

No visiem ainavu dizaina stiliem parastais pamatoti tiek uzskatīts par konservatīvāko. Ainavu dizaina regulāra stila pamatprincips ir kārtība un regularitāte it visā. Visas līnijas ir ģeometriski pareizas, tās ceļi parasti ir taisni, un, ja nē, tad to līkumu līnijas tiek uzzīmētas plānā, izmantojot kompasu. Šo stilu izmanto tur, kur vēlas uzsvērt cilvēka ietekmi uz dabu, ieviest kompozīcijā kārtības, stingrības un svinīguma sajūtu.

Runājot par pašu izkārtojumu, tam jābūt stingri ģeometriskam, kur ēka ir simetrijas ass. Galvenā iezīme ir tā izolācija no apkārtējā daba, tāpēc dārza elementu nejaušs izvietojums nav pieļaujams.

Ir grūti iedomāties parastu ainavu dizaina stilu bez topiskām figūrām. Daudzi koki un krūmi (gan lapu koki, gan skujkoki) ir piemēroti topiāru atzarošanai; topiāriem tiek piešķirtas dažādas formas (bumba, kubs, piramīda, konuss, spirāle).

No parastajiem dārziem tiek izvēlētas mūžzaļās sugas, kas saglabājas dekoratīvas visu gadu, stādījumus noēno ar baltu vai krāsainu granti.

Atpūtas zona un ainavu krūmu grupas priekšējā zonā veidotas ainaviskā stilā.

Apzaļumošana bērnudārzos tiek klasificēta kā ierobežotas izmantošanas stādījumi.

Darbs pie teritorijas sagatavošanas jāsāk ar augu augsnes savākšanas un uzbēršanas vietu iezīmēšanu, kā arī augu pārstādīšanas vietām, kas tiks izmantotas teritorijas labiekārtošanai.

Augu augsnes piemērotība apzaļumošanai jānosaka ar laboratorijas pārbaudēm.

Zaļo zonu stādīšana šī projekta ietvaros tiek veikta puķu dobes un noteiktu koku veidu stādīšanas veidā.

Stādmateriāls bērnudārza teritorijas labiekārtošanai jāiegādājas tikai specializētās stādaudzētavās vai ar to palīdzību, tam jābūt šķirnes un karantīnas sertifikātam un jābūt marķētam.

Stādīšanas vietu sagatavošana koku stādīšanai jāveic iepriekš, lai stādīšanas vietas ilgāku laiku būtu pakļautas laikapstākļiem un saules starojumam.

Bedrēm standarta stādu stādīšanai un stādiem ar kamolu jābūt 75-80 cm dziļumam, stādiem ar sakņu sistēmu - 80-100 cm. Standarta stādi jāstāda bedrēs ar diametru 60-80 cm.

Šajā kursa projektā papildus lapu kokiem un krūmiem, kas jau atradās projektētajā vietā, tika pievienotas skuju koku sugas, lapu koku krūmi un puķu dobes. Šo objektu nosaukumu var atrast sortimentu sarakstā.

Pareiza vispārizglītojošās pirmsskolas teritorijas labiekārtošana ir bērnu un pusaudžu estētiskās, garīgās, morālās un fiziskās audzināšanas faktors.

Izvēloties augus, jāņem vērā ne tikai mākslinieciskie, bet arī praktiskie mērķi. Tādējādi aleju (rindu) stādījumi dažkārt kalpo kā aizsardzība pret troksni, vēju, putekļiem, sniegu, kas neapšaubāmi ietekmēs augu formu izvēli.

Konstatēts, ka, veidojot zaļo aizsargjoslu gar pirmsskolas iestādes žogu, vēja ātrums tiek samazināts vairāk nekā uz pusi, un gaisa temperatūra zaļajā zonā tiek noteikta zem pilsētas temperatūras par 8-10°.

Speciālisti stāsta, ka augu izdalītie fitoncīdi (gaistošas ​​aizsargvielas) spēj iznīcināt patogēnās baktērijas un attīrīt gaisu (līdz 70%) no putekļiem.

Koku un krūmu daudzveidība, formu skaistums, vainaga blīvums un krāsa ļauj veidot izteiksmīgas ainavu kompozīcijas. Stādījumi: grupu, aleja, vienvietīgi, erkeri, rinda, šaha dēlis, nožogojums, labirints uc - atdzīvina vietu, ļauj labāk izmantot stumbru, vainagu, lapotņu izteiksmīgās īpašības.

Bet koku un krūmu stādīšana nedrīkst traucēt telpas insolāciju (saules stariem), un atkarībā no vainaga rakstura un lapu krišanas pakāpes tie tiek stādīti 5-10 m attālumā no ēkas. Pirms nosēšanās rasējuma (dendroplāna) sastādīšanas arī jānoskaidro, kur iet elektrības un telefona kabeļi, apkures caurules un citas komunikācijas. Tādējādi koku stādīšana tuvāk par 1,5 m no ūdensvada un kanalizācijas sistēmām un 2 m no citiem tīkliem nav pieļaujama. Krūmi tiek stādīti ne tuvāk kā 2 m no gāzes vada, 1 m no siltumtīkla un 0,5 m no elektrības kabeļa.

Pirmsskolas apzaļumošanā plaši tiek izmantoti koki un krūmi, piemēram, kļava, bērzs, liepa, egle, priede, papele, osis, goba, putnu ķirši, lapegles, alksnis, kastaņi, pīlādži, ceriņi, jasmīns, spirea, kotoneas u.c. iestādes.Vietās, kur bērni ilgstoši spēlējas, ieteicams stādīt kokus ar blīvu vainagu - liepu, kļavu, gobu u.c.

Agrā pavasarī un vēlā rudenī ir nepieciešams sakopt ainavu. Atzarošanu labi pacieš kļava, liepa, papele, goba, vilkābele, skābardis, ābele, vītols un osis, slikti pacieš kastaņi, bērzs un valrieksti.

3.2 Puķu dobes

Vietnē tiek iestādītas arī nelielas puķu dobes, bet tā, lai augu ziedēšana nesakristu. Piemēram, pavasarī sāk ziedēt tulpes un narcises, vasaras sākumā - peonijas, neļķes un delfīnijas, pēc tam - floksi, gladiolas, dālijas un līdz vēlam rudenim - krizantēmas, daudzgadīgās asteres u.c. Šie augi ir daudzgadīgi un prasa tikai mēslošana, augsnes kultivēšana un nezāļu likvidēšana. Ziedus skolas zālienā izvēlas arī, ņemot vērā to nepārtraukto ziedēšanu.

Vispirms tiek iesētas zāliena zāles, tad tās tiek stādītas ziedoši augi. Daudzgadīgiem augiem nepieciešama atzarošana.

Krāsu dizains ir vienkārši nepieciešams, veidojot pirmsskolas iestāžu ainavu, taču pat šeit atlasei jāpieiet ar vislielāko piesardzību.

Skolas vietas ziedu un koka dizains pilnībā atbilst manis izvēlētajam stilam.

Stādīšana tiek veikta no rīta. Ar kausiņu izrok vajadzīgā izmēra bedrītes, lai stādot nelocītu augu saknes, un stādus iestādītu nedaudz dziļāk par sakņu kaklu. Attālums starp augiem ir atkarīgs no to lieluma. Puķu dobes laista vakarā pēc pulksten 17 vai no rīta. No paklājaugiem veidotās puķu dobes tiek laistītas biežāk, līdz 40-50 reizēm sezonā. Sausā un karstā laikā vakarā starp laistīšanas reizēm veic atsvaidzinošu laistīšanu vai izsmidzināšanu. Lai izveidotu rožukroni, tiek izmantotas divu veidu rozes. Sānos ir Kalifornijas, jo tai gandrīz nav ērkšķu, ziedi nav lieli, Rozā krāsa. Vidū ir Tālo Austrumu, tas ir vairāk dzeloņains ar lieliem sarkaniem ziediem.

Vispievilcīgākās ir vienas un tās pašas šķirnes nelielas grupas. Tā kā šķirnes nezied vienlaicīgi, atšķiras augu augstums un ziedu krāsa, tad tās nav vēlams jaukt.

Šajā projektā puķu dobēs tika izmantoti tādi ziedi kā alts (violeta, pansija) - vijolīšu dzimtas pārstāvis. 20 - 25 cm augsts augs ar lieliem dažādu formu un krāsu ziediem. Lielziedu dārza altu šķirnes ir sarežģīti hibrīdi.

Tādējādi trīskrāsu vijolīte (viola tricolore) parādījās speciālistu un amatieru puķu audzētāju daudzu gadu selekcijas darba rezultātā.

Tiek uzskatīts, ka vienkāršas pansijas dārzā ieradušās no Anglijas. Viņu senči ir savvaļas vijolītes (viola tricolor un lutea). Lai arī puķu audzētājiem šīs savvaļas puķes ir labi pazīstamas jau sen, pirmie nopietni mēģinājumi tos kultivēt tikai sākumā

Ziedu augu kopšana ietver regulāru laistīšanu, ravēšanu un augsnes irdināšanu. Lai novērstu augļu attīstību, visi izbalējušie ziedi tiek noņemti, pretējā gadījumā ziedēšana apstāsies.

Saulainas vietas ir rezervētas altam. Daļējā ēnā tas zied ilgāk, bet ziedi ir mazāki un bālāki. Vasarā pēc ziedēšanas to aizstāj ar citiem viengadīgie augi. Mūsu valstī visbiežāk audzē šādas šķirnes: Forbote (balti un zili ziedi), Zurich See (zils), Bergwacht (tumši violets), Himmels Koenige (gaiši zils), Gold Crown, Abendglut (sarkanbrūns). Šīs šķirnes zied diezgan agri pavasarī.

3.3. Mazās arhitektūras formas

Tagad apskatīsim mazās arhitektūras formas. Mazās arhitektūras formas - ainavu dizainā šādi tiek dēvētas nelielas konstrukcijas, kas uzstādītas dārzos un parkos funkcionāliem un estētiskiem mērķiem. Tajos ietilpst lapenes, režģi, lapenes, arkas, soliņi, skulptūras, tiltiņi, lampas, strūklakas, puķupodi utt. Šajā projektā sols tiek uzskatīts par mazo arhitektūras formu.

Soliņi tiek izmantoti īslaicīgai (bez atzveltnēm) un ilgstošai (ar atzveltnēm) atpūtai objekta apmeklētājiem. Tiem ir dažādas formas un tie ir izgatavoti no dažādi materiāli(metāls, betons, koks un akmens). Bērnudārza teritorijā izmantotie soliņi ir soliņi ilgstošai atpūtai.

Solus parasti izgatavo:

ar vienu laidumu 1,2 - 2 m garš;

ar diviem laidumiem 3,5 - 4 m garumā.

Solu augstums ir 40 cm Koksne ir vispieejamākais materiāls, tas ir viegli apstrādājams un tam ir augsta siltumvadītspēja. Antiseptizējot un žāvējot, koksni var izmantot ilgu laiku, un, pats galvenais, tas ir viegli nomaināms, ja tas ir salūzis.

Atzveltnēm un sēdekļiem izmantotas koka līstes ar noapaļotām augšējām malām un izliektu virsmu, kas veicina ātru atmosfēras nokrišņu izvadīšanu no līstēm un atzveltņu un sēdekļu virsmas izžūšanu. Platie dēļi un pussijas ilgāk saglabā mitrumu uz virsmas un lēnāk izžūst.

Labi izgatavoti, ar skaistu siluetu, krāsoti košās krāsās, soliņi harmoniski saplūst ar apkārtējo ainavu. Koka detaļas ar skaistu koka tekstūru var piesūcināt ar karstu žūstošu eļļu un pārklāt ar ūdensizturīgu laku. Standarta solu balsti tiek apstrādāti ar karstu bitumenu, bet koka sēdekļi un atzveltnes - ar antiseptiķiem.

Sērijveidā tiek ražotas mazās arhitektūras formas atpūtas zonām un rotaļu vajadzībām - soliņi, galdi, šūpoles, karuseļi, bonas, kāpšanas sienas, smilšu kastes, piramīdas, vīnogulāji, amerikāņu kalniņi u.c.

4. sadaļa. Projekta izmaksas

Apsvērsim aptuvenu projekta izmaksu aprēķinu. Lai pieņemtu lēmumu par projekta īstenošanu, nepieciešams aprēķināt un izvērtēt ekonomisko efektu - peļņu, ko īpašnieks saņems saistībā ar projekta īstenošanu. Šajā projektā īpašnieks gūst peļņu no pārdošanas no valsts budžeta un no vecāku sākotnējām iemaksām. Šajā sadaļā ir aplūkotas tā ieviešanas izmaksas.

Dokumenti, kas ļauj risināt projektēšanas objekta organizatoriskos un finansiālos jautājumus, ir projektēšana un tāmes izmaksas, kas ietver cenu rādītājus, kas raksturo visa veida darbus teritorijā.

	Vārds	Vienība	Izmaksas, berzēt.)	Vienību skaits	Kopējā summa (RUB)
Projektēšanas darbi
	Teritorijas analīze un tās sākotnējais novērtējums
	Augsnes analīze
Kopā:	1 200
Darba organizācija
	Koku stādīšana:
	Sibīrijas egle
	Puķu dobes izveide:
	petūnijas hibrīds
	pansies
	Mazās arhitektūras formas
	Soliņi
Kopā:	26850

Pamatojoties uz tabulas datiem, projekta īstenošanai ir nepieciešams tērēt aptuveni 26 850 tūkstošus rubļu. Šo aprēķinu rezultāti ir relatīvi, jo tie lielā mērā ir atkarīgi no preču un pakalpojumu piegādātāja cenām, no samaksas par darbuzņēmēju darbu apjoma un no daudziem citiem faktoriem.

Secinājums

Bērnudārza vietas projektēšana ir ilgs un rūpīgs darbs. Mūsu kursa projektā mēs centāmies pēc iespējas vairāk ņemt vērā visus zaļās zonas izveides mērķus un uzdevumus, ņemot vērā dabiskos un klimatiskos apstākļus, iedzīvotāju vajadzības, objekta funkcionalitāti un daudzpusību, kā arī kā arī estētiskā pievilcība. Vienlaikus īpašu uzmanību pievēršot esošās ainavas un veģetācijas saglabāšanas jautājumam.

Manuprāt, ainavu arhitekta galvenais uzdevums ir harmoniski apvienot dabu ar cilvēka darbību. Neiznīcinot jau izveidoto zaļo salu, viņa to var pārveidot par ko skaistu, spējīgu kalpot par labu un priecēt aci, taču labiekārtošanas jautājumam ir jāpieiet ļoti nopietni.

Bērnudārza vietas izskats ir jāpārdomā līdz sīkākajai detaļai jau pirms paša ēkas projekta pabeigšanas, balstoties uz pieredzi un iepriekšējo plānu kļūdām un to lielā mērā nosaka tās attiecības ar ēku, apkārtējo ainavu, bet lielākā daļa svarīgi - arhitektūras konstrukciju, mazo formu un ainavu plānojums un izskats.

Uzzinot daudz jauna par pirmsskolas iestādes izveidi un pilnveidošanu, sapratu, cik tas ir svarīgi mūsu bērnu veselībai, mūsu nākotnei, viņu fiziskajai un garīgajai attīstībai.

Arhitektiem jārada skaista un izturīga māja, un ainavu veidotāju uzdevums ir norobežot un radīt komfortu, izveidot pēc iespējas vairāk dabas stūrīšu.

ainavu arhitektūras veģetācijas pirmsskola

Bibliogrāfija

1. Metodiskie norādījumi “Ēkai piegulošo teritoriju labiekārtošana” Dončenko O.M., Kopitsa I.P. - Belgoroda, 2005.

2. Vergunovs A.P. Pilsētvides dzīvojamo rajonu ainava un labiekārtošana. - M.: Izdevniecība ASV, 2009. - 216 lpp.

3. Perelman A.I. Mūsdienu ainavu dizainera rokasgrāmata. - Rn/D: Phoenix, 2005. - 315 lpp.

4. SNiP 2.07.01-89* Pilsētplānošana. Pilsētu un lauku apdzīvoto vietu plānošana un attīstība

5. Krizhanovskaya N.Ya. Ainavu dizaina pamati/N.Ya. Križanovskaja. - Rostova n/d: Fēnikss, 2005. - 204 lpp.

6. GOST 21.204-93* SPDS. Konvencionālie grafiskie simboli un ģenerālplānu un transporta konstrukciju elementu attēli

7. Sičeva A.V. un Titova N.T. Ainavu dizains. Pilsētvides detaļu estētika.

8. Lepkovičs I.P. - Ainavu māksla.

9. Teodoronskis V.S. Dārzkopība un parku būvniecība un apsaimniekošana. Un ainavu arhitektūras objektu darbība: mācību grāmata studentiem. augstāks mācību grāmata iestādes. - 2. izdevums, dzēsts. - M.: Izdevniecības centrs "Akadēmija", 2007. - 285 lpp.

10. Nikolajevs V.A. “Pilsētvides ainavu dizains un labiekārtošana” - M: Arhitektūra - S, 2004. - 240 lpp.

Ievietots vietnē Allbest.ru

...

Līdzīgi dokumenti

Pjotra Badmajeva vārdā nosauktās 1.vidusskolas teritorijas raksturojums. Projektu priekšlikumu izstrāde tās apzaļumošanas un apzaļumošanas uzlabošanai. Darbību veikšanas izmaksu noteikšana. Visefektīvākā ainavu plāna izvēle.

tests, pievienots 03.02.2016


Bērnudārzu un bērnudārzu teritorijas labiekārtošanas pamatstandarti dzīvojamai zonai. Aptuvenais augu blīvums labiekārtotajā teritorijā. Vietu klasifikācija atbilstoši teritorijas funkcionālajai un plānošanas organizācijai.

abstrakts, pievienots 12/06/2011


Teritorijas organizēšanas un labiekārtošanas teorētiskie un metodiskie pamati. Veselības aprūpes iestāžu apzaļumošana, apzaļumošana. Pašvaldības veselības iestādes "Pilsētas klīnika Nr. 1" teritorijas apraksts. Vietējā tāme rekonstrukcijai un zaļo zonu izveidei.

kursa darbs, pievienots 28.10.2014


Slimnīcu vietņu projektēšanas iezīmes. Svarīgi objektīvi kritēriji teritorijas higiēniskajam novērtējumam. Tās klimats, reljefs, augsnes sega un veģetācija. Priekšlikumi 4. slimnīcas teritorijas labiekārtošanai Ulaņ-Udes rajona Zheleznodorozhny.

kursa darbs, pievienots 01.06.2015


Projektēšanas zonas dabiskie apstākļi. Mikrorajona atrašanās vieta un ekonomiskie rādītāji. Arhitektūras un plānošanas risinājums: teritorijas funkcionālais zonējums, ielas, piebraucamie ceļi, rotaļu laukumi, bērnudārzs-bērnudārzs. Teritorijas labiekārtošana un apzaļumošana.

kursa darbs, pievienots 23.03.2012


Pašvaldības teritorijas labiekārtošanas un apzaļumošanas teorētiskie un metodiskie pamati. Dzīvojamo rajonu ārējā, sociālā, inženiertehniskā un vides uzlabošana. Ņižņekamskas pilsētas uzlabošanas galvenie virzieni.

diplomdarbs, pievienots 08.12.2010


Parka būvniecības organizācijas vēstures, ainavu veidošanas kārtības un metožu izpēte. Teritorijas dabiskie un klimatiskie apstākļi un lauku kultūras parka teritorijas stāvokļa novērtējums. Zonējuma veikšana un parka labiekārtošanas projekta izstrāde.

diplomdarbs, pievienots 24.06.2015


Arhitektūras un ainavu risinājuma projekta izstrāde lauku māja jauktā stilā. Dizaina plāns: atpūtas zonas un teritorijas saimnieciskās daļas sakārtošana. Ainavu dizains un dārzkopība, izmantojot mūžzaļās un retas augu sugas.

kursa darbs, pievienots 17.05.2011


Izglītības iestāžu teritorijas labiekārtošanas metodes. Ainavas stila jēdziens. Teritorijas ģeobotāniskais apraksts. Darba izpildes tehnoloģija. Projekta peļņas un rentabilitātes aprēķins. Inženierbūvju izveides lokālā tāme.

diplomdarbs, pievienots 17.09.2012


Smoļenskas pilsētu veidojošie faktori, tās ekoloģiskā stāvokļa novērtējums, ainavu un ainavu veidošana. Ēku arhitektoniskā vērtība, fiziskā un morālā nolietošanās. Teritorijas komforta pakāpes, attīstības perspektīvu un pilsētbūvnieciskās vērtības novērtējums.

10; 70 Ziedošu krūmu apgriešanas paņēmieni. Atzarošanas laiki dažādiem augu veidiem.

11. Minerālmēsli, organiskie un bakteriālie mēslošanas līdzekļi. Bioloģiskie produkti. Minerālmēslu aktīvās vielas jēdziens.

12. Rozes. Parka un dārza rožu audzēšanas klasifikācija un iezīmes ainavu veidošanas vietās.

13. Dzīvžogi un to veidi. Normas augu stādīšanai (rindā, divās rindās).

14. Koku vīnogulāji. Mērķis. Diapazons. Reproducēšanas un izmantošanas tehnoloģija. Atbalsta struktūras. Dodiet zīmējumu (shēmu).

15. Sēklu un veģetatīvās pavairošanas metodes. Katras metodes vērtība dekoratīvo augu audzēšanai.

16 ; 20. Sēklu kvalitātes rādītāji un to noteikšanas metodes.

17; 49.Sīpolu ziemcietes. Morfoloģiskās un dekoratīvās īpašības. Ziedēšanas laiks uz objektiem.

18. Sēklu uzglabāšana. Uzglabāšanas apstākļi dažādu sugu (koksnes un zālaugu) sēklām.

19. Sēklu sagatavošanas metodes sējai. Organisko sēklu miera jēdziens.

21. Dekoratīvo (koksnes un lakstaugu) augu veģetatīvās pavairošanas metodes.

22. Zaļie spraudeņi. Bioloģiskās priekšrocības un lauksaimniecības tehnoloģija. Īpašas šķirnes un griešanas tehnoloģija.

23. Zaļo spraudeņu apsakņošanas apstākļu raksturojums. Mākslīgā migla.

24. Koku sugu pavairošana slāņojoties. Sortiments un tehnoloģija.

25. Dekoratīvo koku sugu potēšana: tehnika un laiks dažādām metodēm. Krūmu un standarta rožu un ceriņu iegūšana (sniedziet diagrammu).

26. Puķu dobes publiskajos dārzos. Diapazons. Termiņi. Saturs.

28-30. Viengadīgie (viengadīgie). Diapazons. Dažādu sugu un šķirņu dekoratīvo īpašību raksturojums.

31. Rozes uz apzaļumošanas objektiem. Klasifikācija. Lauksaimniecības uzturēšanas tehnoloģija.

32.Spirti. Izmanto puķu dobēs uz priekšmetiem. Saturs. Darba kalendārs.

33; 34 Paklāju augi. Diapazons. Bioloģiskās un morfoloģiskās īpašības ir pamats konkrētu puķu dobju veidošanai. Paklāju augu krāsa.

35. Balstsienas konstrukcijas pamatelementi. Sniedziet zīmējuma diagrammu, kurā norādīti elementi (1,2,3 utt.)

36.Atbalstsienas. Dodiet elementu zīmējumu. Akmens sienas - "sausais mūris"

38. Sniedziet zīmēšanas shēmu nogāžu nostiprināšanai, izmantojot gabionu konstrukcijas.

39. Sporta laukumu veidu projektēšana (posmu). Dodiet zīmējumu - diagrammu.

40. Nogāzes - nostiprināšanas metodes. Iedod man zīmējumu.

41; 42 Lielu koku stādīšana ielās. Sniedziet stādīšanas shēmas zīmējumu. Norādiet izmērus.

43. Rampas: mērķis, klasifikācija, parametri, konstrukcijas. Dodiet elementu zīmējumu.

45.Ziemcietes. Stādīšanas laiks parkos ir atkarīgs no ziedu un ziedkopu veidošanās laika.

46. ​​Dekoratīvo kokaugu stādaudzētavas. Struktūra.

47.Ziemcietes. Ziedu dekorēšanas formas. Saturs. Darba kalendārs.

48. Mono dārzi (no dālijām, asterēm, floksiem u.c.).

49.Sīpolu ziemcietes. Morfoloģiskās un dekoratīvās īpašības. Ziedēšanas laiks uz objektiem.

50. Hiacintes, lilijas, narcises un tulpju sīpolu uzbūve.

51. Sīpolpuķu dobes. Klasifikācija, stādīšanas datumi un standarti. Saturs.

52. Mēslojums, kopjot vasaras floru objektos.

53.Ēnu izturīgi lakstaugi. Diapazons. Pielietojuma iezīmes.

54. Rockery. Sortiments.Dažādu sugu augšanas īpatnības akmensdārza apstākļos. Ierīču un satura tehnoloģija.

55. Augi dažāda dziļuma dabas rezervuāru dekorēšanai parkos.

56.Zālieni. Zālāju zālāju veidi un šķirnes un to morfoloģija. Zālāju maisījumi, aprēķins.

57.Augšanas regulatori un to izmantošana dekoratīvajiem augiem.

58.Skaisti ziedošu krūmu apgriešana. Attiecība starp atzarošanas laiku un ziedu pumpuru veidošanās laiku dažādām šķirnēm.

63. Apzaļumošanas plāns (piezemējuma rasējums). Kvadrātu metode. Augu saistošie elementi.

71. Objekta labiekārtošanas plāns (izkārtojuma rasējums, metodika elementu sastādīšanai un izvietošanai in situ)

72. Lietus ūdens aku projekti. Sniedziet šķērsgriezuma diagrammu, norādot izmērus pa elementiem.

73; 74. Parīzes centra ainavu arhitektūras objekti.

75. Parka funkcionālais zonējums. Piemēri.

76. Parka telpiskās struktūras (TPS) veidi un stādījumu veidi.

77. Pilsētas parku tipoloģija un klasifikācija. Mērķis.

78.Rezervuāri. Galvenie veidi un to loma parkā.

90. Rezervuāri, mērķis. Klasifikācija. Piemēri

79. Dzīvojamā kompleksa zaļo zonu uzbūve. Pārsūtīšana.

80. Daudzfunkcionāli parki. Klasifikācija. Piemēri (Maskava, Sanktpēterburga).

81.Atvieglojums. Nozīme. Veidlapas. Piemēri.

91.Atvieglojums. Tipoloģija. Loma. Zemes formas

82. Atvērto telpu kompozīcijas. Partneri, to klasifikācija un loma.

6. Ūdens parteri.

83. Sanktpēterburgas zaļās zonas. Kreisā krasta ansamblis. Uzskaitiet objektus.

84. Bulvāri. Veidi. Teritorijas līdzsvars.

85. Mikrorajona teritorijas insolācija un tās nozīme. Aprēķina metode.

86. Galvenās ielas šķērsprofils. Elementi. Zīmējums

87. Koku-krūmu masīvi - definīcija, klasifikācija, kompozīcijas izmantošana

88. Koksnes augu grupas, klasifikācija.

89; 94; 95 Zaļo zonu kategorijas un veidi lielākajā pilsētā

92. Mēroga, proporciju, ritma jēdziens ainavu dizainā.

93. Masīvi un bosketi. Veidi. Definīcija. Piemēri.

91.Atvieglojums. Tipoloģija. Loma. Zemes formas (norādiet horizontālu attēlu un profilu.)

92. Mēroga, proporciju, ritma jēdziens ainavu dizainā. Piemēri.

93. Masīvi un bosketi. Veidi. Definīcija. Piemēri. Izmēri.

94. 95. Objektu kategorijas un veidi lielākās pilsētas zaļajās zonās.

96. (83) Sanktpēterburgas kreisā krasta dārzi un parki. Pārsūtīšana. Vasaras dārzs. Pēterhofa, Strelna, Oranienbauma, Carskoje Selo (Aleksandrovska un Katrīnas parks), Pavlovska parks.

97. Maskavas meža parki.

98. Maskavas parki. Pārsūtīšana.

99 – Skat. 73, 74, man ir slikts stimuls!

99. Ainavu veidošana Parīzes centrā.

100. Vietņu veidi mikrorajonā. Izmēri. Aprēķinu principi. Servisa rādiuss (pamatprasības).

111. Publiskie parki 19. gadsimta ASV (Čikāga, Ņujorka)

112. Ainavu veidošana Vašingtonas centrā

113.Daudzfunkcionālie parki. Klasifikācija. Piemēri

114. Bulvāri. Klasifikācija un veidi. Teritorijas līdzsvars

115. Apkārtnē bērnu rotaļu laukumi. Aprēķinu un izvietošanas prasības

116. Māju joslas, to labiekārtošana un apzaļumošana. Prasības kokaugu izplatībai un izvietojumam

117.Koku un krūmu blīvums pilsētvides ainavu arhitektūrai

119. Bērnu rotaļu laukumi dzīvojamos rajonos. Klasifikācijas un aprēķinu principi

120. Prasības skolu un bērnudārzu un bērnudārzu apzaļumošanai un labiekārtošanai

118. Dārza ceļu klasifikācija un mērķis. Nogāzes. Izliekuma rādiusi krustojumos. Shēma

Ceļu tīklu organizēšana parkos

121 Parka telpiskās struktūras veidi. Mērķis, loma kompozīcijā, līdzsvara attiecības.

122 Left Bank Ensemble Sanktpēterburga.

123 bulvāri. Veidi. Teritorijas līdzsvars.

124. Objekta projektēšanas posmi. Pārsūtīšana.

125 Parku telpiskās struktūras (TPS) veidi.

126 Galvenās ielas šķērsprofils. Elementi. Zīmējums

127. Koku nostiprināšanas veidi pēc stādīšanas. Dizaini un materiāli. Zīmēšanas diagramma.

128 Pilsētas parku tipoloģija un klasifikācija. Mērķis.

129 rezervuāri. Galvenie veidi un to loma. Piemēri

130. Dārzkopības stādījumu veidi. Piemēri (laukums, bulvāris)

131. Dzīvojamā kompleksa zaļās zonas. Pārsūtīšana. Veidi. % ainavu veidošana.

132.Reljefs. Nozīme. Veidlapas. Piemēri.

133. Shēmas stādu novietošanai pie žogiem un balsta sienām Nodrošiniet rasējumu.

134. Teritorijas labiekārtošanas plāns. Kvadrātu metode. Sniedziet plānošanas elementu atsauces rasējumu.

135. Koks ar kamolu stingrā iepakojumā. Iepakojuma veidi. Nodrošiniet zīmējumu (diagrammu ar izmēriem).

136. Slīpuma velēna projektēšana. Zīmējums.

120. Prasības skolu un bērnudārzu un bērnudārzu apzaļumošanai un labiekārtošanai

Skolas: Pilsētas un reģionālās nozīmes skolas ir: mūzikas, sporta, mākslas un internātskolas. Specializēts sporta skolas papildus galvenajai izglītības ēkai tajos ietilpst iekštelpu trenažieru zāles un peldbaseini, āra futbola laukumi, volejbola un basketbola laukumi.

Mūzikas un mākslas skolu teritoriju platība tiek aprēķināta, pamatojoties uz 15 m 2 uz vienu audzēkni. Teritorijas arhitektūras un plānošanas risinājumiem jābūt mērķtiecīgiem un jāatbilst attiecīgajām prasībām. Teritorijām jābūt dekoratīviem dārziem ar mājīgu atpūtas zonu un pastaigu maršrutu kopumu, ar atbilstošu aprīkojumu un mazām arhitektūras formām. Mākslas skolu objektos ir paredzētas speciālas zonas plenēra nodarbībām. Stādījumi veidoti atsevišķu, lielu augu un gleznainu koku grupu veidā un skaisti ziedoši krūmi. Ir iespēja ierīkot sporta spēļu laukumu.

Mūzikas skolu teritorijās ierīkotas nomaļas mūzikas nodarbību un atpūtas zonas, kā arī pastaigu celiņi. Stādījumi jāiesniedz zālienos izvietotu koku un krūmu augu grupu veidā, un tiem jābūt “nomierinošiem”. Visam skaņdarbam jābūt nosliecei uz relaksāciju pēc intensīva muzikāla darba un tajā pašā laikā jāveicina radošo spēku uzplaukums. Ir iespējams nodrošināt sporta laukumu bumbas spēlēšanai.

Vispārizglītojoša skola dzīvojamajā kompleksā. Skolas teritorija ir ierobežotas izmantošanas zaļā zona. Skolas teritorija, kā likums, ir iežogota ar vismaz 1,5 m augstu žogu no metāla konstrukcijām. Attālumam (atstarpei) no objekta robežas līdz ielu vai piebraucamo ceļu sarkanajām līnijām jābūt vismaz 15...20 m, līdz dzīvojamo ēku sienām - vismaz 10, līdz komunālajiem uzņēmumiem - vismaz 50 m.

Objekta plānošanas centrs ir skolas ēka. Ēka, kā likums, atrodas vienā objekta pusē un ir orientēta uz galvenajiem punktiem saskaņā ar spēkā esošajiem sanitārajiem standartiem skolas telpu apgaismošanai. Ap ēku ir paredzēta vismaz 3,5 m plata eja ar apgriešanās platformu (attālums no ēkas fasādes līdz tuvākajai pusei ir vismaz 8 m).

Veidojot ārējo ainavu un apzaļumošanu, nepieciešams veikt skaidru funkcionālo zonējumu. Skolas teritorijā atbilstoši izglītības procesam un programmām ir nodrošinātas dažādas vietas un ierīces, kas paredzētas gan izglītojošo nodarbību vadīšanai, gan fizkultūras nodarbībām brīvā dabā. Atbilstoši tam skolas teritorija ir sadalīta dažādās funkcionālajās zonās: sporta (fiziskā audzināšana un atpūta), izglītības un eksperimentālā, atpūtas zona, ekonomiskā.

Stādījumiem vajadzētu apvienot visas zonas vienotā veselumā un aizņemt vismaz 40...50% no platības. Stādījumiem ir jāspēlē funkcionāla loma, atdalot rotaļu laukumus vienu no otra, nodrošinot aizsardzību pret troksni, likvidējot putekļus un attīrot gaisu, tādējādi radot skolēniem labvēlīgus apstākļus mācībām un atpūtai. Stādījumu izvietojums ir atkarīgs no teritorijas vispārējā plānojuma risinājuma, atsevišķu zonu, platformu, celiņu izvietojuma.

Stādījumus sporta zonā novieto uz nelielām sadalošām joslām vai laukumiem starp vietām koku rindu vai krūmu dzīvžogu veidā. Lielākās platībās starp sporta un izglītības un eksperimentu zonām var nodrošināt kompaktas koku grupas. Augi nedrīkst aizēnot rotaļu laukumus. Sortiments ir izvēlēts atbilstoši apzaļumošanas sporta laukumu prasībām.

Apmācības un eksperimentālās zonas stādījumiem ir tīri funkcionāls mērķis un tie kalpo atsevišķu apgabalu un vietu izolēšanai. Tie sastāv no sadalošām koku rindu joslām (sporta laukuma pusē), dzīvžogiem (starp laukumiem un izmēģinājumu laukumiem), kuriem jāatrodas vismaz 10 m attālumā no augļu dārza.

Stādījumus atpūtas zonā izvieto brīvāk. Tās galvenokārt ir koku vai krūmu grupas nelielās teritorijās ap vietām. Prasības atsevišķu augu un grupu izvietošanai ir tādas pašas kā koku un krūmu izvietošanai ap atpūtas vietām pie dzīvojamām ēkām. Vietnēs jābūt gan ēnainiem stūriem atpūtai, gan labi izolētām zonām. Attālumam no celiņu malas līdz kokiem jābūt vismaz 1,0...0,75 m.

Pa skolas teritorijas iekšpuses perimetru paredzētas koku un krūmu rindas 4...6m platā joslā, bet ārpusē - stādījumu josla 5...10m platumā.

Pie pašas skolas ēkas ir paredzēta viena vai divas atpūtas zonas vecāko un jaunāko klašu atpūtai starpbrīžos, kā arī (starp brauktuvi un skolas ēku) zāliena joslas ar nelielām krūmu un zālaugu ziemciešu grupām, kā arī atsevišķi zemu koku īpatņi. Koki tiek novietoti vismaz 10 m attālumā no ēkas, bet krūmi - 5 m, lai skolas telpas netiktu noēnotas.

Pirmsskolas iestādes: Saskaņā ar mūsdienu standartiem apstādījumu līmenim jābūt līdz 60%. Bērnudārzi un bērnudārzi, kā likums, atrodas dzīvojamo ēku centrālajā daļā labi apgaismotās, vēdināmās un sausās vietās ar normālu dabisko virszemes ūdens plūsmu.

Pēc Maskavas standartiem pirmsskolas iestādes ir projektētas ar ietilpību 10...12 grupas, dažos gadījumos 6 grupas, kas piestiprinātas dzīvojamo ēku galos. Bērnu pastaigu laukumi atrodas ne tālāk kā 30m attālumā no ieejas bērnudārza ēkā un 15m attālumā no pašas dzīvojamās ēkas logiem. Mazu bērnu grupu rotaļu laukuma platība ir 7,5 m2 uz vienu vietu. Pirmsskolas iestādes apkalpošanas rādiuss mikrorajonā ir 300 m, mazpilsētās – 500 m.

Bērnudārza-bērnudārza vietai ir taisnstūra konfigurācija. Attālumam no teritorijas robežām līdz sarkanajai līnijai jābūt vismaz 25 m, līdz dzīvojamo ēku sienām - vismaz 10 m un komunālo pakalpojumu uzņēmumu sienām - vismaz 50 m. Ēka ir novietota pie vienas no robežām vai vietas centrā. Ap ēku parasti ir paredzēts 3,5 m plats piebraucamais ceļš ar 12x5,5 m apgriezienu laukumu. Attālumam no ēkas fasādes līdz ejas robežai (tuvākajam sānu akmenim) jābūt vismaz 8 m.

Projektējot bērnudārza teritoriju jāsadala šādās funkcionālajās zonās: ieejas zona teritorijā, grupu rotaļu laukumu zona un saimniecības zona.

Zona grupu vietnes ietver tieši grupu rotaļu laukumus mazuļiem līdz 3 gadu vecumam un bērniem vecumā no 4-6 gadiem, kā arī vispārējās fiziskās audzināšanas laukumu (platība 250 m2) un šļakatu baseinu (platība 20 m2). Visām vietām jābūt savstarpēji savienotām ar ceļu tīklu.

Visa ekonomiskā zona ir koncentrēta pie objekta robežas un izolēta no grupu objektu zonas.

Grupu vietnes- galvenās bērnu uzturēšanās vietas teritorijā. Tie ir paredzēti atpūtai un spēlēšanai ārā. Parasti katrām divām vietām tiek uzstādīta viena dubultā nojume, kuras platība ir iekļauta grupas vietnes zonā. Nojume tiek izmantota grupu aktivitātēm un spēlēm, kurām nav nepieciešama aktīva kustība (lasīšana, spēles). Katram grupu rotaļu laukumam jābūt atbilstoši aprīkotam, tajā jābūt smilšu kastei, manēžām, sienu stieņiem u.c. Bērnu rotaļu laukumi ir veidoti tā, lai skolotāji jebkurā brīdī varētu redzēt, ko katrs bērns dara. Grupu rotaļu laukuma platībai bērniem līdz 3 gadu vecumam jābūt 150 m2 (bērnu skaits grupā 20 cilvēki un norma uz bērnu 7,5 m2), un bērniem vecumā no 4 līdz 6 gadiem. - 180 m2 (ar normu uz bērnu 9m2).

Bērniem vecumā no 4...6 gadiem kopējā fiziskās audzināšanas zona (250m2) tiks aprīkota ar kāpšanas, lēkšanas, āra spēļu inventāru un šļakatu baseinu 25...30m2 platībā un 25 dziļumā. ...30cm. Baseina dibenam jābūt betonam, gludam un ar vislielāko slīpumu (0,005). Ap baseinu ir flīzēts celiņš 0,6 m platumā. Baseins ir piepildīts ar siltu ūdeni.

Visu plānojuma elementu savstarpējo savienojumu veic 1,5 m plati celiņi. Grupu vietnes savieno kopīgs gredzenu ceļš. Taciņu virsma jāveido no speciāla maisījuma - grants skaidām, smilšmāla augsnes, sējumiem.

Teritorijas labiekārtošana. Stādījumi tiek nodrošināti šādu veidu veidā: koku un krūmu rindas (koki ar blīvu vainagu), koku grupas un atsevišķi paraugi, dzīvžogi, krūmi, puķu dobes (biennāles, ziemcietes).

Novietojot kokus un krūmus, ņemiet vērā sekojošo. Gar dārza perimetru jāparedz koku rindas ar blīvu vainagu. Gar ārējo robežu viņi projektē dzīvžogs no krūmiem, gar iekšējo robežu - krūmi grupās. Apkārt vietām veidoti koki gan ar blīviem, gan mežģīņotiem vainagiem. Lai vēdinātu laukumu, starp koku grupām jāatstāj spraugas. Koki un krūmi ir novietoti tā, lai lielākā daļa teritorijas platības (līdz 50%) būtu dienas laikā apgaismota ar sauli. Arī fiziskās sagatavotības laukumam jābūt labi apgaismotam, tāpēc šajā vietā nav ieteicams izvietot kokus ar platu un blīvu vainagu.

Koku un krūmu stādīšanas blīvums ir atkarīgs no teritorijas klimatiskajiem apstākļiem un pazemes komunikāciju klātbūtnes.

Puķu dobes izvietotas galvenokārt pie ēkas ieejām, kā arī strīpās starp ēku un apvedceļu. Netālu no ieejām vietās labi izskatās kompaktas puķu dobes taisnstūra vai apļa formā. Zālaugu ziedu sortimentā galvenokārt jāiekļauj daudzgadīgo augu sugas - floksis, peonijas, delfīnijas, akvilēģijas u.c., kā arī ilgi ziedošie viengadīgie augi - antirhinum, petūnija, kosmoss, klarkija, portulaks u.c.

Zālājam bērnudārza teritorijā jābūt izturīgam pret mīdīšanu. Lai to izveidotu, vislabāk ir izmantot graudaugu zālāju sugas (zilā zāle, auzene, smilga). Dažos gadījumos dažiem rotaļu laukumiem tiek nodrošināta zāliena virsma. Stabils velēns ir izveidots no stolonu veidojošas smilgas zāles.

Radošs projekts bērnudārza teritorijas labiekārtošanai

Tēma: "4 gadalaiki"

(ilgtermiņa projekts no 01.09.2015. līdz 09.01.2016.)
Iemesli projekta izstrādei: vēlme mainīt jau izveidoto bērnudārza teritorijas vidi, izveidot individuālu, bērniem un vecākiem interesantu pirmsskolas iestādes izskatu, ļaujot interesantāk organizēt bērnu brīvās aktivitātes bērnudārza teritorijā visu gadu.

Mērķis: veidojot emocionāli labvēlīgus apstākļus bērnu uzturēšanai pirmsskolas iestādē, labiekārtojot teritoriju un organizējot bērniem izglītojošas, radošas un veselību stiprinošas aktivitātes, atrodoties brīvā dabā bērnudārza teritorijā siltajā un aukstajā sezonā.

Uzdevumi:
1. Iekārtot bērnudārza vietu atbilstoši mūsdienu, sanitārajām un epidemioloģiskajām prasībām un metodiskajiem ieteikumiem vasaras atpūtas darbu veikšanai ar bērniem.
2. Darba procesā iesaistīt skolotājus, vecākus, bērnus.
3. Pilnveidot bērnudārza teritorijas māksliniecisko noformējumu.
4.Attīstīt radošumu pirmsskolas darbinieku, vecāku un audzēkņu vidū.

Paredzamie rezultāti:
teritorijas labiekārtošana atbilstoši bērnudārza prioritārajām darbības jomām;
radīt apstākļus bērnu atpūtai, fiziskajām aktivitātēm, eksperimentiem un darba aktivitātēm;
darbinieku, skolēnu un vecāku iesaistīšana ainavu veidošanā;

Atbilstība
Katra māja sākas ar pagalmu. Pirmā viesu un garāmgājēju iepazīšanās sākas ar izskats mājas, pagalma labiekārtošana. Nav nejaušība, ka viņi saka, ka tiekas pēc apģērba. Īpaši svarīgi ir labiekārtot bērnudārza teritoriju, jo to apmeklē mazi bērni. Bērnu dvēseles būs skaistas, ja viņi uzaugs skaistuma gaisotnē. Bērna tālākai personības attīstībai ir svarīgi, kas viņu ieskauj.
Mūsu pirmsskola darbojas kopš 1969. gada. Iestādei, kas darbojas nepārtraukti, tas ir ievērojams laika posms. Kaut kas ir salūzis, kaut kas novecojis... Tāpēc mūsu pirmsskolas iestādes kolektīvs katru gadu cenšas labiekārtot un atjaunot, ja iespējams, sava bērnudārza teritoriju.

Problēma: Lai izrotātu dārza teritoriju 4 sezonas, ir nepieciešams interesantāk veidot pašu teritoriju, lai palielinātu bērnu interesi apmeklēt bērnudārzu: rudenī piesaistīt bērnu uzmanību ar spilgtām ēkām, ziemā organizēt spēles ar sniegu. , organizējiet eksperimentālos pētījumus un darba aktivitātes puķu dobēs pavasarī, bet vasarā - pievērsiet uzmanību fiziskajām aktivitātēm.

Gada laiks ir rudens!

Zilas debesis, spilgti ziedi,
Zelta rudens brīnišķīgs skaistums.
Vide izstrādāts, lai sniegtu bērniem iespēju attīstīties. Apzaļumošana risina bērnu estētiskās, morālās, garīgās un fiziskās audzināšanas problēmas. Pirmsskolas izglītības iestādes kolektīvs nolēma brīvdabas zonai izveidot individuālu izskatu jebkurā gadalaikā. Rudenī tika īstenots projekts “Pasaku pasaulē”. Attīstīt interesi par daiļliteratūru, papildināt bērnu bagāžu ar pasakām, audzināt lasītāju, kas spēj izjust mīlestību pret grāmatām - šādi mērķi tika izvirzīti projekta aktivitātes.

Gada laiks - ziema!

Laimīga ziema ir pienākusi
Ar slidām un ragaviņām,
Ar pulverveida slēpošanas trasi,
Ar maģisku vecu pasaku.
Katru ziemu mūsu bērnudārza teritorijas pārvēršas par brīnišķīgiem sniega pilsētiņa, un pastaiga ziemā kļūst interesantāka un jautrāka, un sals nemaz nav biedējošs... Dārzā ir 6 laukumi atbilstoši vecuma grupām. Ziema mūsu bērniem ir ilgi gaidīts un iemīļots laiks, viņi zina, ka, tiklīdz uzkrīt sniegs, bērnudārza teritorijas pārvēršas par īpašu sniega valsti.
Ir ziema, visapkārt balts, daudz sniega... Visi bērni atšķirīgi reaģē uz gaisa temperatūras izmaiņām, vēja stiprumu un ilgstošu salu gaisa iedarbību. Tāpēc par savu galveno uzdevumu uzskatām labvēlīgu apstākļu un maksimālas fiziskās aktivitātes režīma radīšanu bērniem pastaigu laikā. Tiek organizētas daudzas sporta spēles brīvā dabā. Mūsu bērni aug spēcīgi, pieredzējuši, dzīvespriecīgi, un viņiem patīk pastaigas un jautras āra spēles.

Gada laiks ir pavasaris!

Beidzot ir pienācis pavasaris.
Visa daba pamodās no miega.
Pavasaris ir ziedēšanas un skaistuma laiks dabā. Pareizi plānota un apzaļumota teritorija ir viens no svarīgākajiem nosacījumiem, lai organizētu darbu ar bērniem, lai iepazīstinātu viņus ar dabu. Īpaši svarīgi ir labs sižets bērnudārzā, jo tā bieži vien ir vienīgā vieta, kur bērni ilgstoši var sazināties ar dabu. Bērnudārza vietā skolotāja organizē ikdienas dabas vērošanu, kuras laikā bērni uzzina daudz jauna par augu dzīvi un apbrīno dabas skaistumu visos gadalaikos. Spilgtie iespaidi, ko bērni gūst, sazinoties ar dabu, paliek viņu atmiņā uz ilgu laiku un veicina mīlestības pret dabu veidošanos un dabisku interesi par apkārtējo pasauli.
Mūsu skolotāji ir ļoti aktīvi un radoši cilvēki, tāpēc izrādījās, ka, uzsākot darbu pie pirmsskolas izglītības iestādes teritorijas labiekārtošanas projekta, pedagogi savu ieceru īstenošanā aktīvi iesaistīja audzēkņu vecākus. Neviens nepalika vienaldzīgs.
Pavasarī bērnudārzā sākās projekts “Ziedoša fantāzija”. Izvēloties krāsas, mēs vadāmies no tā, ka tās atbildīs izglītības mērķiem un attīstīs bērnos estētiskās sajūtas. Apzaļumojot vietu, mēs izvēlējāmies mūsu klimatiskajos apstākļos skaistākos, ātrāk augošos un dzīvotspējīgākos un izturīgākos augus un ziedus. Puķu dārzam ir jāizvēlas augi, kas var ziedēt no agra pavasara līdz vēlam rudenim. Nepārtraukta ziedēšana sagādā prieku bērniem, ļauj ilgi apbrīnot un kopt augus. Augiem jābūt nepretencioziem, t.i., tiem nav nepieciešama sarežģīta aprūpe. Lai šie nosacījumi tiktu izpildīti, reizi gadā, divos gados un ziemcietes.

Ārā ir vasara!

Vasara atkal smejas
Ārā pa atvērto logu
Un saule un gaisma
Pilns, pilns!
Lielisks laiks bērna ķermeņa atveseļošanai un stiprināšanai. Vasarā bērni daudz laika pavada ārā. Šeit viņi spēlējas un sauļojas. Mūsu pedagogi nolēma vasarā mainīt bērnudārza teritorijas laukumu dizainu, lai parādītu, kā ar improvizētu materiālu palīdzību var izrotāt bērnudārza pastaigu laukumus, organizējot konkursu “Pārsteidzošās pārvērtības”. , lai uzturēšanās vietnē vienmēr priecētu bērnu, mudinātu spēlēties, piesaistītu dažādām aktivitātēm, uzlabotu fizisko veselību.