Desarrollo infantil 1 año 3 meses Komarovsky. Desarrollo infantil al año y tres meses

Al mismo tiempo, hay un fuerte aumento el deseo de independencia del niño. No es de extrañar, después de todo, él mismo ya se puso de pie e incluso aprendió a caminar. Gracias a una libertad de acción sin precedentes hasta el momento, el bebé se sentía independiente de sus padres. Y para su sorpresa: comienza a demostrar su terquedad, nerviosismo. Inesperadamente para ti, puede pasar de ser un ángel tranquilo y sumiso a un diablillo caprichoso e incontrolable. Calma, solo calma: esta es la crisis del primer año de vida.- el evento principal que tiene lugar en el cruce de la edad de la infancia y la primera infancia. Puedes leer sobre cómo superar la crisis del primer año de vida de un niño en el artículo: "La crisis del primer año de vida de un niño: ¿cómo superarla?"

Líneas punteras del desarrollo infantil

Respondiendo a diversas situaciones en el mundo que lo rodea, el niño muestra curiosidad, trata de orientarse, explorarlas. Le interesa literalmente todo: un carámbano que cae del techo, se rompe en pequeños trozos de hielo, y los gorriones pian inquietos en el patio, un tractor que rastrilla la nieve y mucho más. El niño ingresa a un nuevo mundo de relaciones humanas, adquiere nuevas cualidades, habilidades y destrezas que permanecerán con él por el resto de su vida: caminar, hablar y pensar. Las principales líneas de desarrollo siguen siendo desarrollo cognitivo, social, del habla y motor.

En el desarrollo del habla. se espera poco progreso: el bebé usa palabras cortas y sencillas, a veces sólo remotamente parecidas a las palabras de los adultos. ¿Cuántas palabras debe ser capaz de pronunciar un niño? No tiene sentido decir esto, ya que todos los niños absolutamente sanos y normales hablan de manera diferente, de forma individual.

Por supuesto, el bebé entiende muchas más palabras de las que puede pronunciar. Comunicarse con un niño es mejor y más fructífero, basado en una base sensorial emocional: mostrar un juguete, jugar "Está bien", "Vamos, vamos", "Esconderse". El folclore para los más pequeños también ayudará: canciones infantiles, canciones, poemas. Lo principal es cantarlos y leerlos de memoria, con mucha emoción, cambiando la expresión facial, la entonación de la voz y su fuerza.

Como antes, el mayor papel en el desarrollo mental lo juega el desarrollo sensorial (acciones con objetos). De particular importancia de 1 año a 1 año 3 meses es el desarrollo de movimientos, la mejora de la marcha del niño.

¡Reflejos de curiosidad!

¿Tu bebé se parece cada vez más a Curious Barbara? Los científicos han demostrado que la curiosidad de un niño a esta edad proviene de un reflejo innato, una reacción a la novedad, que le da la naturaleza misma. Sí, tal es la naturaleza de la infancia: en muchos sentidos, el comportamiento de las migajas se basa en reflejos e instintos: ¡y no puede comportarse de manera diferente!

Es muy importante comprender y tener en cuenta esta característica del bebé: el mundo llama al niño con su incertidumbre, por lo que es necesario inculcarle al bebé el concepto de precaución.

Tu bebé y la sociedad

La socialización del bebé, es decir, la entrada en el mundo de las personas, está en pleno apogeo. Y al ingresar a la sociedad, el niño comienza gradualmente a comprenderse a sí mismo, a su propio "yo", a sentir su lugar en el entorno social de sus familiares y amigos.

Ha llegado el momento en que el bebé empieza a sentirse más independiente y descubre al "hacedor" que hay en sí mismo. Y, por lo tanto, es difícil para él quedarse quieto, ciertamente necesita tocar todo, sentir y ciertamente ver la reacción de un adulto a sus acciones. La comunicación con la madre y los contactos "comerciales" con ella en juegos con juguetes son las condiciones necesarias para el desarrollo mental y físico del bebé.

Es fácil ver que el niño está especialmente apegado y destaca al adulto que juega con él con mayor frecuencia e interés. Con ejemplos de juegos educativos con un niño de 1 año - 1 año y 3 meses - puedes encontrar en el artículo "Desarrollo de juegos con un niño de 1 año - 1 año 3 meses".

La actividad temática del bebé es un juego.

En los primeros tres meses del segundo año de vida, el niño tiene un aumento en las habilidades motoras. Imita a un adulto en todo, dominando gradualmente más y más acciones nuevas con objetos.

La fuente del desarrollo de un niño es juegos con juguetes educativos: pelotas, cubos, pirámides, madres, juguetes de inserción, juguetes sorpresa, centros de lógica de juegos.

Tales juguetes desarrollan su naturaleza de pensamiento visual-efectiva. Además, análisis y síntesis, comparación y primeras generalizaciones en la mente de su hijo ocurren hasta ahora solo en acciones prácticas: por ejemplo, conectar y desconectar los anillos de la pirámide, hacer rodar bolas, colocar gorras de colores, forros, anidar muñecas.

¿Su hijo desarma todo, rompe, rompe libros y papeles? No hay razón para preocuparse aquí: esto no es vandalismo, de hecho, este comportamiento indica que el bebé está organizando sus experimentos; así es como aprende sus propiedades en la práctica.

Por eso el bebé necesita juguetes que consistan en partes diferentes. Al desarmarlos y ensamblarlos, el niño mejora y confirma este nuevo conocimiento de vez en cuando en su memoria. Un excelente ejemplo didáctico de tales juguetes son los juguetes de inserción (para más detalles, "Juguetes educativos - insertos")..
El bebé construye gradualmente en su mente conexiones "internas" entre objetos, uniéndolos según algunos signos. Todos los días desarrolla su inteligencia sensoriomotora, o como también se le llama, inteligencia al alcance de su mano. El pensamiento abstracto aún es inaccesible para él, el bebé reacciona solo a lo que tiene en sus manos y frente a sus ojos, o lo que ve directamente en sus manos.

Como antes, el niño muestra gran interés por los objetos que tiene en sus manos y de los que habla en su presencia. Pero ahora está muy interesado en otros juguetes. Los juguetes sonoros y musicales son especialmente apreciados por los bebés a partir del segundo año: son campanas, sonajeros y un tambor, metalófono, pandereta. El niño rápidamente comienza a reconocer su timbre. No solo los encuentra a pedido de los adultos, sino que también "toca música" por su cuenta.

Un niño del segundo año de vida aún requiere “ojo por ojo”, por lo que este es un año muy difícil en la vida de los padres. Muchos objetos tienen propiedades ocultas ya veces peligrosas de las que el niño aún no sabe nada. Pero, ¿cómo puede un bebé saber qué es afilado, romo, frío, caliente, punzante, suave, si no lo toca?

Sobre el desarrollo de video, técnicas, etc.

Pero no se recomienda comprar y dejar que un niño pequeño vea un video de "Desarrollo" en absoluto; más sobre eso en el artículo "Desarrollo de videos para niños: la otra cara de la moneda". También debe limitar al niño de la televisión, los dibujos animados.

secretos de la educacion

Esa emocionante palabra es "Crisis". ¿Cómo evitar la crisis del primer año del niño?

El cambio del primer año de vida es una etapa importante en el desarrollo de la personalidad del niño: comienza a darse cuenta de sí mismo como una persona independiente. Y ahora, con un escándalo, trata de defender sus propias preferencias gastronómicas, no quiere irse a la cama si es hora de dormir, lo que confunde a sus padres. ¿Cómo comportarse con el bebé para evitar los problemas de la primera crisis de su vida? Lea sobre esto en el artículo. "La crisis del primer año - ¿cómo superarla? "

Educación por el amor...

Criar a un niño con amor- esto significa, en su propio "lenguaje", demostrar que es amado, que está a salvo: la confianza en el amor de la madre por un bebé es una fuente de vitalidad que lo ayuda a desarrollarse adecuadamente, sin miedo a la vida. Sobre la base del amor materno, su propia autoestima, confianza en sí mismo y seguridad ya están establecidas en el subconsciente ...

Cómo decir "no" a tu hijo

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¿Cuándo comenzar el entrenamiento para ir al baño?

La Unión de Pediatras de Rusia recomienda que los padres comiencen a enseñar a sus hijos a ir al baño después de haber identificado de manera confiable los signos de preparación para el aprendizaje, como las habilidades motoras y la capacidad de controlar los músculos del esfínter. Según las autoridades, estos signos suelen manifestarse alrededor de los 18 meses.
Por ahora, lo máximo que puede hacer es omitir los pañales durante el día y usarlos solo durante la noche.

Desarrollo físico del niño

endurecimiento

Para aprender cómo endurecer adecuadamente a un bebé con baños de aire y sol, procedimientos con agua, lea en la sección: "Templando a los niños". . Estos artículos se basan en las recomendaciones de pediatras profesionales.

Estimados lectores, hoy su hijo ya tiene 1 año y 3 meses. Cada día nota que su bebé se vuelve más móvil e inquisitivo. Los padres observadores pueden ver cuánto cambian sus hábitos, cómo aparecen nuevos gestos. Sin embargo, los niños a esta edad todavía no son lo suficientemente inteligentes. Primero actúan, solo luego piensan en lo que han hecho. Por lo tanto, vale la pena prestar mucha atención a su pequeño. Planifica el día de tu bebé de acuerdo con todas las características de su desarrollo. En este artículo hablaremos de cuál debe ser la rutina diaria de las migas a la edad de 15 meses.

rutina

Cuando el bebé tiene un año y tres meses, es hora de ajustar su rutina diaria. Lo más conveniente es adaptarse a aquellos ritmos que son generalmente aceptados en tu familia. Es decir, trata de enseñarle a tu hijo a despertarse a la misma hora que el resto de la familia, la hora de la comida debe ser la misma para todos los familiares. Así, el niño podrá comer en la mesa común. Gracias a esto, sus habilidades sociales se desarrollarán, además, tomará el ejemplo de sus mayores. Sí, y será más conveniente que mamá cocine y ponga la mesa al mismo tiempo para todos los miembros de la familia.

Tabla de modos de muestra

Tiempo	Régimen diario
7 am a 7:30 am	El pequeño se está despertando. Se lava solo o con ayuda. Mamá cepilla los dientes del pequeño.
7:30 am a 8 am	Tiempo que es ideal para los ejercicios matutinos.
8 am a 8:30 am	El niño viene en la primera toma del día. Puede ofrecerle al bebé que coma gachas cocidas en leche.
8:30 am a 9 am	Dedicar tiempo al desarrollo intelectual de las migajas. Puedes leer libros o dibujar, modelar con plastilina.
De 9 am a 11 am	Lleve a su bebé afuera.
De 11 a 12 hs	Puedes jugar con juguetes con tu bebé.
De 12 a 12:30 horas	Alimenta a tu pequeño con la comida más satisfactoria. La sopa cocida en caldo es muy adecuada para esto, y para el segundo, por ejemplo, puré de albóndigas. Puedes beber compota o jugo.
De 12:30 a 14:30	El bebé puede dormir.
14:30 a 15:30	El niño puede jugar solo con juguetes.
15:30 a 16:00	Ofrezca a su hijo un refrigerio. El puré de frutas o simplemente la fruta picada funciona bien para esto. Para la merienda, dale a las migas un par de galletas. Invite a su hijo a tomar té.
4 p. m. a 6 p. m.	Tiempo para jugar en el arenero con otros niños y comunicarse con ellos.
6 pm a 7:30 pm	Dedica tiempo a desarrollar juegos.
7:30 pm a 8 pm	Momento perfecto para una cena familiar. Un niño puede comer requesón o papilla, beber todo con gelatina.
20:00 a 09:00	Tiempo adecuado para el baño y otros procedimientos de higiene. También puede darle a su hijo un ligero masaje relajante.
De 9 am a 9:30 am	Se le puede ofrecer al bebé que beba un vaso de kéfir o leche.
9:30 am a 7 am	Sueño nocturno de un niño.

No olvides que este es solo un horario orientativo. Y mamá solo puede tomarlo como base.

cual debe ser la comida

A la edad de 15 meses, la mayoría de los niños ya no tienen amamantamiento. Sin embargo, hay quienes todavía beben leche materna. En este caso, es mejor dejar la lactancia para la primera comida y la que será justo antes de acostarse.

Básicamente, los niños realizan cuatro comidas al día, aunque hay casos en los que a esta edad aún se conservan las cinco comidas al día. Lo principal es que la dieta del niño contiene todas las principales vitaminas, microelementos, carbohidratos, proteínas y grasas, así como otras sustancias biológicamente activas. Además, se debe equilibrar la presencia de todos estos elementos.

A los 15 meses, puedes ir ampliando poco a poco el menú e introducir aquellos productos que antes estaban en la lista negra. Poco a poco, puede acostumbrar al niño a las uvas, las frutas exóticas, los dulces se introducen con precaución, pero es mejor que por ahora solo sean galletas. No se debe abusar con alimentos ricos en fibra, pueden provocar flatulencias, e incluso malestar en un niño.

En la dieta del bebé, deben estar presentes cereales, verduras, frutas, platos de carne, pescado, leche agria y productos lácteos, huevos, pan y galletas de trigo, verduras y mantequilla, sal y azúcar en una cantidad limitada.

Se recomienda beber al menos 500 mililitros de leche al día, ya sea de pecho o de vaca. No le dé pescado a su hijo más de una vez por semana, ni huevos más de dos veces por semana. Carnes ahumadas, encurtidos, alimentos enlatados: aún no se le debe dar al bebé. Los frutos secos se introducen con cuidado y en volúmenes muy pequeños.

bebe duerme

A los 15 meses, un niño puede dormir solo una, dos o tres veces al día. Pero aún así, la mayoría de los niños se acuestan no más de 2 veces al día. Es recomendable combinar con el tiempo dedicado a una caminata. Se necesitan aproximadamente 4 horas para dormir durante el día.

Durante el día, el pequeño duerme hasta 13 horas. A esta edad, casi todos los niños tienen un sueño nocturno ininterrumpido.

Será correcto observar ciertos rituales, presagiando el inicio temprano del sueño. Por ejemplo, puede enseñarle a un niño el hecho de que antes de acostarse, debe realizar procedimientos de higiene, nadar. O, después de que mamá lea un cuento de hadas, es hora de dormirse.

Cuando un niño aprende a dormirse a tiempo, lo más probable es que aprenda a despertarse a tiempo. Si este no es el caso, entonces se puede despertar al niño a ciertas horas. Con el tiempo, se desarrollará un hábito y el bebé se despertará en este momento.

No se olvide de cuál debe ser la temperatura y la humedad óptimas en la habitación en la que descansa el bebé.

Es importante que el niño no esté presente durante el día durante los escándalos y con la televisión o la computadora encendidas las 24 horas. Todo esto afectará negativamente el sueño saludable e ininterrumpido del bebé.

juegos para el desarrollo

Importante para el desarrollo físico del niño será la realización diaria de ejercicios de gimnasia, así como caminar.
Al niño se le debe dar una tarea para el desarrollo de habilidades motoras finas. Por ejemplo, deje que el niño ponga anillos en una pirámide o juegue con pelotas pequeñas, también puede usar una bolsa especial en la que se colocarán pequeños guijarros.
Es necesario acostumbrar al niño al hecho de que hay cosas frías, calientes, ásperas y lisas.
Cuando el bebé salga, asegúrese de mostrarle diferentes objetos y animales, plantas. Llámelo estos objetos y dígale brevemente algo sobre ellos.
Preste especial atención al desarrollo de las habilidades creativas del niño. Practica dibujar con él (utilizando todo tipo de herramientas), modelando con plastilina o masa de sal. Puedes enseñarle a tu hijo a bailar, cantar canciones con él.

A mi hijo le gustaba sobre todo pintar con gouache. Vale la pena señalar que estas obras guardan poca semejanza con los dibujos en el sentido al que estamos acostumbrados. Allí, no solo era imposible entender lo que se representaba, sino que también se parecía más a simples manchas con un pincel. Aunque durante el dibujo se esforzó (era evidente por la expresión de su rostro).

Aprende los nombres de los objetos. formas geométricas, Dígale a su bebé qué colores son, explíquele a su hijo qué es el día y la noche.

camina

Caminar es bueno para hacerlo con mamá, papá, abuela, abuelo u otros miembros de la familia. El niño debería ver una compañía amistosa. Es muy importante llevar al bebé al parque infantil mientras se sale. La comunicación con los compañeros no solo mejorará las habilidades sociales, sino que también permitirá que el niño desarrolle activamente sus habilidades del habla.

Trate de estar al aire libre durante al menos dos horas al día.

A mi hijo le gustaba mucho pasear con su abuela. Se subió al arenero con él y juntos construyeron abejas.

Baño e higiene general

Envíe a su hijo a bañarse tres veces por semana. Sin embargo, si a su pequeño le encanta chapotear en el agua, especialmente con los juguetes, ¿por qué no pasar tiempo en la bañera todos los días?
La temperatura del agua apta para bañar a un bebé debe rondar los 34 grados. No se olvide de la importancia de los procedimientos de endurecimiento.
Asegúrese de enseñar a las migajas a lavarse las manos antes y después de comer, así como a lavarse la cara. Incluso después de despertar.
Es importante que el bebé ya sepa sentarse solo en el orinal. Pero no se preocupe si su pequeño todavía no ha aprendido a hacer esto. Incluso un período de hasta dos años y medio se considera una variante de la norma. Pero, si desea enviar al pequeño al jardín de infancia a la edad de un año y medio, entonces es mejor si el bebé aprende a ir al baño solo antes de ir al preescolar.
No se olvide de la higiene bucal, que debe observarse todos los días. Y también sobre la necesidad de limpiar los oídos y la nariz. Para estos procedimientos, basta con dedicar tiempo dos o tres veces por semana.

La edad de 1 año y 3 meses es una de las más emocionantes en la vida de tu bebé. El niño se vuelve más curioso, interesado en el mundo que lo rodea, necesita mucha atención y cuidado. Los padres notan que cada día se convierte en una sorpresa: hoy el niño aprendió un nuevo gesto, mañana ya comenzó a caminar y al minuto siguiente agarró un dulce de la mesa. En este momento, debe controlar el régimen y observar constantemente, ya que la edad es difícil e insegura: el niño todavía no piensa lo suficientemente bien, pero ya está tratando de poner sus manos en los lugares más inesperados, saltar, trepar, agarrar y juega.

Exteriormente, el niño no ha cambiado mucho, pero por dentro ha sufrido cambios tremendos. El niño ahora no está listo para quedarse quieto: está activamente interesado en todo lo nuevo, extraña cualquier cosa que le interese.

Normas de desarrollo físico de los niños.

La Asociación Mundial de la Salud ha desarrollado indicadores universales de altura y peso. Dan testimonio de la salud y el pleno desarrollo del bebé a la edad de 1 año y 3 meses.

Niños:

altura - 76-82 cm;
peso - 9-11,5 kg;
circunferencia de la cabeza - 45-48 cm.

altura - 74-80 cm;
peso - 9,5-11 kg;
circunferencia de la cabeza - 44-47 cm.

A esta edad, el bebé ya se está independizando. Prefiere hacer las cosas tradicionales sin la participación de adultos.

Cronograma

Con 1 año y 3 meses, la rutina diaria del niño permanece invariable: si tu bebé prefiere dormir dos veces al día, no tiene nada de malo. Es cierto que muchos niños ya están cambiando a un día de descanso y el patrón de sueño está cambiando. El sueño a esta edad debe ser de al menos 13 horas, por la noche el niño descansa 11 horas, el resto del tiempo durante el día.

Según el Dr. Komarovsky, la nutrición debe llevarse a cabo de acuerdo con el esquema anterior: 4-5 comidas. El descanso entre tomas ahora es de 3 a 4 horas, por lo que el bebé está más cómodo y conveniente.

Características de la nutrición del bebé.

El año y tres meses es una época en la que la comida se va pareciendo cada vez más a la dieta de un adulto, pero no debemos olvidar que en la mesa se deben servir cereales, purés de frutas, zumos y productos lácteos. Es importante alimentar al bebé con cuidado y vigilar atentamente la reacción del cuerpo si introduces un nuevo producto: este alimento puede provocar una reacción alérgica violenta, así que deja de experimentar o incluye una pequeña cantidad de nuevos productos en tu dieta. ¿Qué platos cocinar? Las recetas con las que puedes cocinar platos son bastante simples, lo principal es apegarse a la medida. Los padres eligen su propia dieta, teniendo en cuenta la rutina diaria.

Principales matices

Todos los días el bebé debe recibir nutrientes, minerales y vitaminas, carne y productos lácteos, frutas, verduras, cereales, productos de harina deben incluirse en su dieta. Al menos dos veces por semana dan pescado, tres veces: requesón, crema agria, huevos. Un niño debe comer entre 80 y 100 gramos de carne al día, hasta 100 gramos de pescado. Se presta especial atención a las bebidas: los padres se aseguran de que el bebé tome suficientes jugos, tés, bebidas de frutas, compotas de frutas frescas o secas.

Las verduras en la dieta de un niño de esta edad ocupan un lugar muy importante: le proporcionan al bebé la mayor parte de las vitaminas y los minerales.

Además de las tradicionales tres comidas al día, se requiere una merienda y un pequeño refrigerio después de la cena. En este momento, puede dar un vaso de kéfir, comer algunas galletas o un plátano; es importante que el estómago no esté sobrecargado. Para los bebés, la leche materna no estará de más en el menú. Las bebidas se deben dar en cualquier momento, especialmente en el verano cuando el bebé tiene sed.

menú infantil

El menú puede estar compuesto por los siguientes platos:

comida	1er día	2 º día	3er dia
Desayuno	Gachas de trigo sarraceno con leche Sándwich de mantequilla	Caviar de remolacha con manzana Tortilla al vapor Té con leche Sándwich con mantequilla	Gachas de leche con calabaza y mijo Sándwich de queso y mantequilla
Cena	Sopa de arroz con puré de verduras Bolas de pescado con marisco Puré de patatas compota de frutas	Sopa de leche con patatas y zanahorias (recomendamos leer :) Chuletas de pavo al vapor guarnición de verduras zumo de frutas	Caldo con copos de huevo Rollitos de repollo perezoso con carne de res Kissel con caldo de rosa mosqueta
té de la tarde	Galleta frutas Yogur	Galleta Puré de frutas kéfir	panqueques con manzana kéfir
Cena	Requesón con tomates Patata loca Leche	Calabaza hervida con manzanas Arroz con puré de zanahoria	Postre de trigo sarraceno con calabaza Puré de frutas Té con leche

Para que el bebé esté más dispuesto a comer platos, puede crear composiciones simples basadas en ellos. Solo un par de minutos dedicados aumentará significativamente el apetito del bebé y su interés por la comida.

Desarrollo infantil y habilidades.

A la edad de uno y tres meses, el niño se vuelve muy emocional, ya está feliz con los juguetes nuevos, la apariencia de los padres, puede copiar las expresiones faciales y el comportamiento de los adultos. Está feliz con la llegada de otros niños, puede involucrarse rápidamente en juegos, infectarse con emociones, por lo que si alguien cercano llora, él puede hacer lo mismo.

Las emociones en este momento son dinámicas, se reemplazan rápidamente entre sí. Si hace un minuto el bebé se divertía y reía con fervor, ahora la alegría puede ser reemplazada por lágrimas. Por otro lado, distraerlo también es bastante sencillo, el proceso de calmarse llevará poco tiempo (recomendamos leer :).

El niño trata de atraer la atención de los adultos, para ello coquetea constantemente y te mira a los ojos, a veces simplemente es travieso. Ya se puede leer sorpresa, alegría, interés y otras emociones en la mirada.

El apego a la madre es muy fuerte, su hijo no da un solo paso, pero ella no tiene miedo de quedarse con sus seres queridos, aunque trata a los extraños con evidente aprensión. En este momento, no puede dejarlo: necesita desesperadamente el afecto, el cuidado y la calidez de los padres.

habilidades motoras

La mayoría de las veces, al año y 3 meses, las migajas ya saben caminar libremente e incluso correr. Superan obstáculos con facilidad, hacen giros, se inclinan, son capaces de jugar conscientemente sin perder el equilibrio. El bebé no olvida la dirección del movimiento: distraído por un juguete caído, lo recogerá y luego continuará moviéndose. La curiosidad se convierte en el rasgo principal del personaje, por lo que se sube a sofás, sillas y sillones para ver objetos nuevos e interesantes para él.

También es capaz de levantar las manijas, llevándolas hacia los lados a pedido de los adultos; esto es necesario cuando desea levantarlo. No se convertirá en un obstáculo y la superación de unos pocos pasos por las escaleras.

A la edad de uno y tres meses, el niño camina y corre perfectamente; los padres a veces simplemente no siguen el ritmo de las migajas. Sin embargo, la coordinación de movimientos aún no es muy buena; tiene sentido mantener al bebé en su campo de visión en todo momento.

desarrollo del habla

Con 1 año y 3 meses, el niño aún no sabe hablar bien, pero debe comprender las palabras de los adultos que le hablan. El volumen de objetos conocidos aumenta constantemente, y los nombres se captan sobre la marcha, ni siquiera es necesario enseñar nuevas palabras: recuerda muchas cosas por sí mismo. En este momento, puede seguir algunas instrucciones ligeras: tomar los juguetes, ponerlos en el armario o sentarse en la silla.

El niño ya sabe todos los nombres de sus juguetes, familiares y personas cercanas con las que tiene que comunicarse constantemente. Habla su lenguaje simplificado, puede decir hasta 20 palabras, aunque los padres solo están aprendiendo a entenderlo.

habilidades del hogar

La edad de 1 año y 3 meses es el momento en que un bebé indefenso se convierte en un verdadero asistente, capaz de realizar diversas tareas y participar en las tareas del hogar. A los 15 meses aparece la posibilidad de pedir orinal (recomendamos leer :) - es hora de empezar a aprender. Niño en este momento:

pide que le enseñen nuevas actividades, que le muestren cómo hacer algo por sí mismo;
ya sabe sostener una cuchara en el puño, él mismo bebe de una taza (recomendamos leer:);
hace intentos de comer solo, sin embargo, todavía no funciona bien;
pero puede lavarse bien la cara y lavarse las manos, lo hace con mucho gusto.

La capacidad de comer de forma independiente se domina gradualmente, pero a esta edad el bebé ya es capaz de realizar acciones lógicas más significativas, que al final darán el resultado deseado.

actividades educativas para niños

Los juegos ayudarán a desarrollar las habilidades cotidianas de los niños. Puede mantener a su hijo ocupado con algo muy interesante y agradable; por ejemplo, pídale que alimente a la muñeca, sacuda su cuna, traiga una cuchara a mamá, extienda una servilleta sobre la mesa. El bebé debe ayudar a sus padres, porque le da un placer increíble, le permite organizar el ocio, jugar de manera útil y desarrollar habilidades de comportamiento.

Vale la pena llevar al bebé con juegos de rol cuando se forman patrones de comportamiento.

Ejercicios útiles que mejoran el desarrollo:

Haga gimnasia simple para que el niño repita los ejercicios, los realice felizmente con música alegre. Por ejemplo, las canciones de los Zheleznov. Vale la pena aprender un par de canciones, repetirlas durante una semana y luego agregar nuevas canciones.
Trate de quitar y poner anillos en un palo: esta es una habilidad importante y necesaria que mejorará el desarrollo de la destreza y la precisión de los movimientos. Solo 5 minutos de ejercicio al día es suficiente.
Buscar pareja es una actividad educativa, simplemente coloque mitones, guantes y calcetines y pídales que encuentren un artículo similar.
Haz rodar la pelota, primero desde una pequeña distancia, luego auméntala.
Coloque juguetes y otros obstáculos en el suelo para que el niño pueda atravesar toda la tira, pasando por encima de los objetos o saltándolos. Puedes llevar el coche contigo, empujarlo o tirar de la cuerda.

Durante su primer año de vida, tu maravilloso bebé ha cambiado mucho. Creció de 20 a 25 cm, su peso corporal se triplicó, aprendió a beber solo de una taza, ponerla sobre la mesa, usar objetos durante el juego, tal vez pueda caminar. Además de todo esto, su hijo, seguro, entiende los nombres de muchos objetos, sabe su nombre y los nombres de las personas que lo rodean, sabe comunicarse con palabras simples, entiende su "no", cumple solicitudes simples, memoriza acciones... ¡Cuántos logros en tan poco tiempo! ¿Te sientes orgulloso de tu pequeño?

Comenzó el segundo año de tu increíble vida.

En la primera mitad del segundo año de vida se produce principalmente la mejora y consolidación de aquellas habilidades surgidas al final del primer año de vida. En primer lugar, se mejora la marcha.

A la edad de un año y medio, el bebé puede pasar obstáculos con un paso lateral, comienza a correr. A esta edad, el niño tiene mucha movilidad: corre varios kilómetros al día. ¡Y no se cansa! El bebé desarrolla ideas sobre la distancia y la ubicación de los objetos en el espacio. Y el aumento de la actividad motora aumenta el interés por todo lo que le rodea. El joven investigador quiere tocarlo todo, probarlo con la boca.

Cada niño se desarrolla a su propio ritmo. Diferentes niños desarrollan sus propias habilidades en diferentes momentos.

Sin embargo, existen normas de edad: cómo y cuándo un niño debe comenzar a caminar, correr, dibujar, hablar, leer, escribir...

Todos estos marcos muestran a los padres a más tardar en qué período debe desarrollarse esta o aquella función. Si no está formado por la edad deseada, se acostumbra hablar de retraso en el desarrollo. Esto suele suceder si el bebé está gravemente enfermo o cuando nadie está trabajando con él.

Conocer las habilidades que debe adquirir un niño a cierta edad. No se desanime si su bebé aún no está haciendo nada. Esta es una pista para ti: lo que necesita practicar.

Después de todo, vale la pena prestarle al niño al menos un poco de atención, enseñándole a través del juego, diciéndole algo, mostrándole imágenes, leyendo libros, a medida que comienza a ser más sabio, crece a pasos agigantados. Pero si su ansiedad no desaparece, el bebé no sabe cuánto de lo que se supone que debe ser a su edad, asegúrese de consultar a un pediatra y un psicólogo.

Desarrollo físico del niño:

Hace intentos de bajarse de una silla alta.
Gatea bien; supera varios escalones de las escaleras a cuatro patas con igual facilidad hacia arriba y hacia abajo.
Sube las escaleras con apoyo.
Camina sin apoyo.
Viaja a través de las viviendas: de gatear a caminar, de caminar de regreso a gatear.
Capaz de retroceder.
Puede subirse a los muebles.
Se sienta bien en la silla de un niño.
Lanza hábilmente la pelota, la patea (aunque a menudo falla), hace rodar la pelota.
Utiliza diversos artículos del hogar: cepillo de dientes, taza, platillo, cuchara, peine, etc.
Puede comer de forma independiente.
Abre las puertas de los armarios y mesitas de noche accesibles para él, saca los objetos que se encuentran allí.
Ayuda a un adulto a la hora de vestirse: busca una manga con la mano, mete una pierna en un zapato.

Indicadores de un niño de 1 año a 1 año y 3 meses.

Tabla de crecimiento y

Y la tabla de pesos

Altura

74,78-75,78 cm

10.045-10.665 kg

Circunferencia de la cabeza

circunferencia del pecho

Desarrollo mental del niño:

Al niño le encantan los juegos de pelota.
Está muy interesado en el contenido de los armarios: abre las puertas, saca los cajones, tira el contenido de los armarios y los examina durante mucho tiempo.
Utiliza utensilios y artículos de tocador.
Le gusta "hablar" por teléfono.
Le gustan los paseos; apresurarse a caminar, ayuda a vestirse.
Demuestra activamente sus sentimientos: abraza y besa a su juguete favorito, a la persona que ama.
Si se ve obligado a hacer lo que no quiere, se enfada y demuestra independencia con toda su apariencia.
Conoce a las personas cercanas no solo por sus rostros, sino también por sus nombres; entiende de quién están hablando cuando dicen el nombre.
Sigue correctamente instrucciones como “Toma una cuchara”, “Dale un juguete”, “Lanza una pelota”, etc.
Muestra interés por objetos más complejos que los juguetes, se interesa por su dispositivo.
Le gusta sacar cosas de la caja y volver a guardarlas; cierra la caja con una tapa.
Le gusta jugar con cubos: los pone uno encima del otro.
Puede jugar con los artículos del hogar que tiene a su disposición: zapatos, joyero, caja, tazas, cacerola, juego de cosméticos de mamá, sombrero, etc.
"Habla" a los objetos con los que juega.
Intenta dibujar.

¿Qué gimnasia se recomienda a esta edad?

No se debe obligar a los niños a hacer ejercicio. Así que trata de convertir la gimnasia en Emocionante juego, que puedes jugar tanto en casa como durante los paseos. Puedes hacer los ejercicios con música para hacerlo más divertido.

Realice clases diariamente o una vez cada dos días, 30-40 minutos después del desayuno o inmediatamente después de dormir durante el día durante 10-12 minutos.

Póngase pantalones cortos, una camiseta y calcetines para el bebé. Realice las clases con una ventana abierta o en una habitación ventilada.

Antes de comenzar la gimnasia divertida, prepare todo lo que necesita. Necesitarás: juguetes divertidos, un aro, una pelota grande, un palo o tabla, una caja, una alfombra.

Primeros pasos independientes

El adulto se para en el suelo, agarrándose a algo, como una mesa, un sofá, una silla, o apoyándose en él. Atraiga al niño con un juguete brillante, luego acérquelo y luego aléjelo del bebé. Repita 2-4 veces.

Sentadillas sujetando el aro

El niño sostiene con ambas manos el aro, que está en manos de un adulto. A la orden "¡Siéntate!" el niño se agacha sin soltar el aro. Ponte en cuclillas con él. Repita 5-6 veces.

Arrastrándose a través de un aro

Un adulto sostiene un aro a través del cual se ve un juguete que llama la atención del bebé. El niño gatea por el aro y se endereza. Puedes poner el juguete más alto, por ejemplo, sobre la mesa. Esto hará que el niño lo alcance. Repita 4-6 veces.

Arrastrarse debajo de un obstáculo (palo o tabla)

Coloque un obstáculo a una altura de 30-50 cm. Después de gatear, invite al niño a colocar un juguete en un taburete de 40-45 cm de altura. Repita 3-4 veces.

Flexión y extensión del cuerpo.

Siente al niño en su regazo. Agarra sus espinillas con tus muslos. Realice la flexión y extensión del torso del bebé. Repita 3-4 veces.

pelota rodando

Siéntese con su hijo en el piso uno frente al otro, con las piernas bien separadas. Haga rodar la bola grande en cualquier dirección dada. Repita 6-8 veces.

Subirse a un objeto (caja, sofá)

Primero, invite al bebé a subirse a una caja de 10-15 cm de altura, y luego a un sofá de 40 cm de altura, repita 2-3 veces.

Sentadilla por un juguete

Coloque 2 o 3 juguetes en diferentes extremos de la habitación. Anime a su hijo a agacharse para recoger los juguetes. Repita 2-3 veces.

lanzamiento de pelota

El niño se para sin apoyo, sosteniendo una pelota grande con ambas manos. Pídale que lance la pelota con ambas manos en cualquier dirección. Repita 4-6 veces.

Levantamiento de piernas

El niño se acuesta boca arriba sobre la alfombra. Sostenga el palo firmemente por encima de sus pies a una altura de 50 a 60 cm. El niño debe levantar las piernas, tratando de alcanzar el palo con ellas. Repita 3-4 veces.

Caminando

El niño se para sin apoyo. Anímalo a caminar por la habitación a una distancia de 5 a 8 metros, brindándole el apoyo necesario. Repita 2-3 veces.

Al 1 año 3 meses el bebé ya camina con más confianza, y por 1 año 6 meses. puede moverse con relativa libertad en diferentes direcciones sin la ayuda de un adulto. Al mismo tiempo, cabe señalar que caminando todavía lejos de ser perfecto. Se "perfeccionará" a lo largo del segundo e incluso del tercer año de vida del niño.

Otro indicador de la etapa de la primera infancia es desarrollo del habla . El bebé sigue dominando el habla. Con 1 año, el bebé tenía unas 10 palabras en el diccionario activo: “mamá”, “papá”, “mujer”, “da-da”, “tic-tac”, “am-am”, “ko-ko ” (testículo), “la-la” (muñeca), “ja-ja” (pato), “av-av” (perro). Esta "reserva" se conservó y amplió, y algunas palabras se llenaron de nuevo contenido. Por ejemplo, si a la edad de un año un bebé llamó a un gato "khi-khi", ahora en su léxico esta palabra puede significar todas las cosas peludas y esponjosas: un sombrero, mitones, el pelo de la madre, incluso la barba gris del abuelo.

En consecuencia, aparecieron migajas en la práctica del habla. primeras generalizaciones , por ahora por motivos insignificantes . ¿Qué dice? En primer lugar, el hecho de que el niño continúa observando y aprendiendo con cuidado e incluso sesgadamente sobre el mundo que lo rodea. En segundo lugar, el niño intenta comprender la abundancia de información que le brinda la vida y, lo más importante, ya sabe comparar y encontrar cosas comunes y diferentes. En tercer lugar, queda claro que las situaciones que "caracterizan" los objetos circundantes de manera emocional, impresionante y sensual son especialmente significativas para el bebé: el niño "responde" a signos puramente externos .

Y sin embargo, por 1 año 6 meses. el niño ya no solo es capaz de señalar un objeto brillante nuevo o más pegadizo, sino también notar signos diferentes y similares ("me gusta" y "no me gusta"). El niño incluso intenta verbalizar sus impresiones, es decir, reflejarlas en una palabra. Y lo hace en el nivel en que se forma pensamiento, a saber, - visual y eficaz . Las situaciones visuales, las impresiones visuales son necesarias para un niño en la primera mitad del segundo año de vida. Durante este período, el bebé "vive con los ojos", acumulando información sobre el mundo que lo rodea.

¡Entiéndeme, mamá!

en desarrollo intensivo comprensión del habla en adultos, que a duras penas pasa a plan activo, es decir, a práctica conversacional. De hecho, por 1 año 6 meses. en el vocabulario activo del niño, aproximadamente 30-40 palabras. Pero el niño entiende 10 veces más. El niño se congela, mirando a la cara de mamá o papá cuando le dicen algo, leen, cantan o cuentan. ¡El niño está listo para escuchar a los adultos! ¿Qué se debe hacer para que un hijo o hija desarrolle una comprensión del habla de manera oportuna y en un grado suficiente? Esto es muy importante, porque el desarrollo de la comprensión es un paso necesario para dominar el habla coloquial. Hagamos una lista condiciones pedagógicas básicas para el desarrollo de la comprensión discurso de un adulto por un niño del año 1. 3 meses - 1 año. 6 meses:

el discurso dirigido al niño no debe ser prolijo y rápido. El hecho es que el período latente (oculto) de comprensión de la información transmitida al niño es mucho más largo que el de un adulto. El discurso apresurado de un adulto no es percibido por un niño. el habla de los adultos debe ir acompañada de pausas. Es mejor construir construcciones de habla a partir de 2-3 palabras, es decir sugerencias simples.
la situación descrita por la palabra es reforzada por una demostración del objeto o acciones con él. La situación se enfatiza mediante una visualización en cámara lenta, coincidiendo sincrónicamente en el tiempo con los comentarios del adulto. Por ejemplo, mamá dice: “¡La muñeca está montando un caballo! (Mostrar durante 30-45 seg.) ¡Clic, clic, clic! Lala bang! ¡Cayó! (Espectáculo). La pupa se sienta en un caballo (Mostrar). Fui (Mostrar). Tsok! Tsok!
la actitud hacia las observaciones del propio niño debe ser atenta. Deben fomentarse las situaciones de vivo interés que surjan espontáneamente. Apóyalos con una palabra. Por ejemplo, una madre llama la atención del bebé hacia el cielo: “¡El avión está volando! ¡Cortejar!" O: “¡El carro se está moviendo! Bi-bi-bi!"
es necesario motivar acciones por parte de un adulto con breves explicaciones en momentos de régimen, por ejemplo, "Toma una cuchara, comeremos gachas". O: "Mis manos, estarán limpias".
las palabras de balbuceo deben introducirse y estar presentes en el vocabulario de un adulto en combinación con las de uso común, por ejemplo, "Vamos a nadar con un eíder". Entonces, el adulto no solo introduce una aclaración en la comprensión de la situación, sino que también alienta al bebé a reproducirse activamente.
se crea una situación de gran interés con el uso generalizado de ayudas visuales: imágenes, ilustraciones, juguetes. Como se mencionó anteriormente, la madre proporciona un ritmo lento de ejecución de la acción en sí misma con el objeto que se muestra. Todo lo que sucede es comentado durante el espectáculo. El resultado de la acción está resaltado.
Se permiten momentos “sorpresa”, es decir, apariciones o desapariciones repentinas de un objeto, un giro inesperado en la trama. Todas las pantallas coinciden sincrónicamente con la palabra de un adulto. Si el niño no comprende, se repite todo completo (procedimiento, acompañamiento verbal).
se introduce ampliamente la recepción de preguntas dirigidas al niño, no solo sobre la ubicación de este o aquel objeto (juguete), sino también sobre las acciones con él, en función de su finalidad. Por ejemplo, "¿Dónde está el cepillo para el cabello?" (Yace cerca). Peinemos la lala, el cabello de la muñeca ”(Mostrar).

La emotividad de un adulto como condición para la comprensión: el gesto y las expresiones faciales de un adulto juegan un papel especial: el lenguaje de las emociones, el primer "lenguaje" del propio bebé en el período preverbal, es decir, pre -comunicación verbal. Lo anterior nos permite notar que la comunicación verbal con un bebé de 1 año 3 meses. - 1 año 6 meses requiere cierta preparación de los adultos. Los padres deben aprender a hablar con el bebé para que no solo los entienda, sino que también disfrute de su interacción. Y una conclusión más importante: para que un adulto entre en contacto con un bebé, ¡él mismo debe convertirse en un niño por un tiempo! ¿Por qué los niños aman a los adultos que conservan sus rasgos infantiles? Se distinguen por la credulidad, la curiosidad, el deseo de responder y sorprenderse de todo lo que les rodea, la capacidad de ver lo extraordinario en lo ordinario; creen en un cuento de hadas y, por lo tanto, ven la belleza del mundo y su inagotabilidad. Esas personas le dan al bebé lo más importante: basal , es decir, confianza fundamental en el entorno. Un niño con un adulto así está tranquilo y cómodo, porque de alguna manera puede jugar con el bebé de una manera especial, reírse contagiosamente, jugar un poco, apoyarlo emocionalmente. ¿Qué está aprendiendo el niño? ¿Es realmente solo la comprensión de los seres queridos y luego de otras personas? No, aprende a amar y ser amable con el mundo que lo rodea.

¡No bromas, sino conocimiento del mundo!

Los juegos temáticos, los juegos con juguetes y ayudas didácticas siguen siendo de gran importancia a esta edad. Ya se nota claramente que la atención del niño se ha vuelto más estable y las acciones con los objetos tienen un nuevo "patrón", han adquirido un carácter de búsqueda pronunciado. El niño, jugando, por así decirlo, "saca" todas las propiedades del juguete, queriendo descubrir no solo "¿qué es?" sino también “¿qué se puede hacer al respecto?”

Los científicos, llamando a las acciones de búsqueda de los bebés un juego introductorio, confirmaron experimentalmente que un niño puede trabajar con un objeto (juguete) durante bastante tiempo, sin distraerse, si en el proceso de acciones revela algo nuevo en él. Por ejemplo, si cada giro del juguete le da una visión “nueva” (cambia de color, aparece algún tipo de imagen o sonido). Hay una cadena de reacciones orientadoras, que se suceden una tras otra. Así en el comportamiento del niño aparece la estabilidad de los juegos con objetos, que es de gran importancia en la formación capacidad mental niño. Por supuesto, esto aún no es la fuerza de voluntad del bebé. Todo se construye sobre el interés involuntario, es decir, sobre la base de una reacción orientadora incondicional, pero simplemente, sobre la curiosidad. Es por eso que el niño no tiene restricciones en sus acciones: se sube a todos los cajones, cajas, bolsas, todo, "¡dalo aquí!". Es imposible persuadirlo de que "no se entregue", porque tal comportamiento es el dictado de su edad, y el programa genético de este período de la infancia es la acumulación práctica de experiencia sensorial, información sensorial sobre las propiedades objetivas del mundo material.

El niño debe aprender a vivir en este mundo, habiendo experimentado la ley de la gravedad (desarrollo de un espacio abierto y cerrado), y la constancia de la percepción del color independientemente de la hora del día, y la dialéctica del cambio de fenómenos (mañana- tarde, calor-frío, alegría-tristeza). Se puede decir que un niño pequeño es un "explorador" nato porque nace humano. El comienzo de la primera infancia es la hora "estrella" de la formación de sus capacidades humanas, la base de un edificio de gran altura llamado "vida". Es por eso que el niño debe ser tratado con la debida comprensión, no debe ser privado de la alegría de conocer el mundo que lo rodea, conduciendo sabiamente este proceso.

Viviendo "espejo"

Edad 1 año. 6 meses - una etapa especial en la vida del bebé. Los científicos han establecido que es en este momento que la respuesta del niño al juguete presentado aumenta 3,5 veces en comparación con el bebé del 1er-1er año del mes. El "salto" en el desarrollo de acciones con objetos está asociado con el desarrollo intensivo de la corteza cerebral, es decir, el departamento responsable de la formación de la inteligencia. Nuevo en el comportamiento del niño a la edad de 1 6 meses. podemos considerar la aparición de acciones funcionales con objetos. El niño ya no manipula la máquina, sino que la hace rodar por el suelo, la carga de cubos; acuna a la muñeca, la alimenta, poniéndole un plato en la cara. Esto no es un juego de rol, sino sólo mostrar acciones . Fragmentos de su propia vida: el niño no asume ningún papel, por ejemplo, madre, médico, chofer, sino que despliega la acción que ha visto, imitando a un adulto. Es por eso que la comunicación de un adulto con un bebé es difícil de sobrestimar en su importancia.

El maní necesita que se le muestren acciones con artículos para el hogar y juguetes, es necesario participar y jugar con él, interactuar más a menudo, ponerlo en una situación de asociación. Para un bebé, no hay nada más interesante que observar acciones y hechos” gran hombre". Sería un error pensar que un niño acumula información de forma caleidoscópica sin poner "orden" en las impresiones que dibuja en la comunicación con un adulto. Incluso a una edad tierna, el bebé hace intentos de orientación activa, práctica social y nota no solo cómo los adultos usan este o aquel objeto, sino también qué sentimientos experimentan al mismo tiempo, lo que les causa una alegría especial, lo que les molesta, lo que provoca protesta directa.

El "elemento" del conocimiento está bajo control.

Los padres definitivamente deben prestar atención a cómo su hijo o hija los mira a la cara. Cuanto mejor aprendan los adultos a comprender a su bebé, mejor, de acuerdo con la ley de "retroalimentación", aprenderá a comprenderlos. Y esto es especialmente importante, porque es muy difícil manejarlo en este período temprano de la infancia: el niño hace mucho a pesar de las prohibiciones.

“¡El período infernal de la vida de los padres!”, dicen muchos. ¿Cómo salir de situaciones de desobediencia directa del niño? Echemos un vistazo a un pequeño boceto. Mamá le dice a su hijo o hija: “¿Ves el charco? ¡No te vayas! ¡Los pies estarán mojados! El niño mira a su madre y... ¡va directo al charco! Naturalmente, un adulto percibe tales "hazañas" de un bebé como excepcionalmente dañinas y vandalistas. Y este acto es de una naturaleza completamente diferente. La desobediencia del bebé aquí es similar a los elementos. Por tanto, lo primero que hay que hacer es prepararse para su llegada, lo que significa tomar la situación bajo control; el segundo es prevenir consecuencias negativas, el tercero es resistir; cuarto, contra todo pronóstico, girar en la dirección correcta. Esto no es fácil, pero es posible si conoces las características de la psique del niño.

Expliquemos lo dicho. El bebé oye perfectamente que su madre no lo permite, pero aún no es capaz de decirse a sí mismo: “¡Es imposible!” Mantenerse dentro de los “límites de la decencia”. La situación lo tienta con su ignorancia, y el niño patea el agua con los pies, regocijándose con las salpicaduras. En tales casos, es mejor predecir el comportamiento de una persona pequeña y evitar situaciones indeseables, y más aún, peligrosas en las que la palabra prohibida de la madre puede no funcionar, cediendo a la curiosidad. Después de todo, si un niño termina al borde de una plataforma del metro, en un acantilado, en una escotilla abierta, todo puede terminar en tragedia. Si no se pudieron evitar los obstáculos, es mejor tomar al bebé en brazos y dar la vuelta al lugar peligroso.

esta prohibido? Luego, debe intentar desviar la atención del niño, cambiando la situación en una dirección útil. Entonces, puedes simplemente jugar con un charco: bajar las cuñas ("botes") al agua, arrojar guijarros allí. Así, será posible tomar el control de la situación y distraer al bebé del contacto directo con el objeto. Es bueno si al mismo tiempo un adulto bromea, ríe, compone algún tipo de rima o canción:

La pelota flota en un charco.
No necesitas una bola sucia
Una pelota limpia se secará
¡Saltar alto!

charco frente a nosotros
no me meteré en un charco
me quedaré en la orilla

No importa cuán impulsivo pueda ser un niño de 1 año. Zmes.-1g. 6 meses, gradualmente comienza a aprender las reglas de comportamiento, si todos los miembros de la familia hacen demandas que no se contradicen entre sí. Situaciones en las que, por ejemplo, todo es posible con una abuela y nada con un padre, ¡no deberían serlo! Para preservar el sistema nervioso saludable del bebé, es deseable organizar su vida durante este período de la infancia de tal manera que el niño reciba de los adultos alrededor de 2/3 de los permisos y solo 1/3 de las influencias prohibitivas. . Esto depende completamente de la rutina interna y el estilo de vida de la familia, el comportamiento de los adultos, su preparación pedagógica.

¡Sin castigo físico!¡Sin anotaciones, reproches, gritos y gemidos! Un adulto debe sacar sabiamente al bebé de todas las situaciones indeseables, usar distracciones y "soluciones alternativas", moldeando gradualmente el comportamiento del niño, haciéndolo manejable "desde la palabra". No viene enseguida. Pero si los padres logran llevarse bien con el bebé en este período difícil pero muy interesante de su infancia, entonces, a la edad de un año y medio, ese niño se vuelve más organizado y equilibrado. La ansiedad característica del comienzo del segundo año, el período “dramático” de las primeras alegrías y tristezas en el desarrollo del espacio circundante, pasa. Es posible decir aún más: por el 1 año de 6 meses. el niño tiene basal la confianza en el mundo que nos rodea es la base fundamental de todos los logros posteriores de una edad temprana.

MINIPROGRAMA DEL SEGUNDO TRIMESTRE	OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
Mejorar la marcha independiente.	Crear un entorno motriz sujeto-espacial favorable en desarrollo.
Continuar mejorando la coordinación de los movimientos del niño en el espacio (estabilidad al cambiar de posición del cuerpo: giros, agachamientos, sentadillas, etc.).	Complicar situaciones que favorezcan la marcha independiente, cambiando las direcciones de movimiento, en función de tareas cotidianas o de juego.
Continuar mejorando la orientación en el espacio, utilizando la técnica de mostrar con una breve explicación.	Inducir a realizar una tarea motriz, consistente en una acción(por ejemplo, "¡Ven a mí!" o "¡Saca el cubo de la mesa!")
Continuar mejorando el aparato vestibular del niño (sentido del equilibrio).	Aprender a caminar sobre una superficie limitada en dirección recta (a lo largo del camino, "pistas", una tabla colocada en el piso).
Continúe desarrollando la coordinación de las manos y la motricidad fina de los dedos.	Realice clases con ayudas especiales que desarrollen habilidades manuales ("cordones", "cuentas", "cadenas" de objetos).
Presta especial atención al desarrollo. comprensión del habla. Ampliar el vocabulario pasivo del habla adulta dirigida al niño y comprendida por él.	Enriquecer el vocabulario pasivo del niño (nombrar los objetos que rodean al bebé y acciones con ellos).
Contribuir al desarrollo del habla activa del niño.	Continúe introduciendo palabras ligeras en el vocabulario del niño: palabras "sustitutas", que consisten en dos sílabas idénticas y onomatopeyas ("ko-ko-ko" - pollo).
Formar la necesidad de comunicación verbal con los adultos. Anime a su hijo a hablar.	Crear "situaciones de diálogo" con un adulto; comunicación verbal por todos los medios disponibles para el niño (expresiones faciales, exhibición, gestos expresivos, vocalización, palabras "sustitutas").
Continúe desarrollando el pensamiento de acción visual.	En el proceso de demostraciones de juegos, forme un discurso comprensible. las primeras generalizaciones de los objetos según características esenciales.
Ampliar la experiencia sensorial del niño en la actividad objetiva (juego).	Realice las primeras tareas didácticas más simples para elegir objetos por identidad ("tales" y "no tales"), que consisten en una acción: tamaño ("grande - pequeño"), forma ("bola-cubo"), color.
Continuar mejorando las reacciones de orientación auditiva, promover el desarrollo de la audición.	Introducir ejercicios de juego para buscar objetos por sonido (módulos musicales, juguetes, instrumentos).
Amplíe la familiaridad de su hijo con el mundo exterior.	Enriquece la experiencia sensorial del niño durante las acciones con objetos, lo que le permite aprender de manera práctica las leyes físicas objetivas del mundo que lo rodea: la longitud de las distancias, los espacios huecos y pasantes, la proporción de cantidades (se puede poner en pequeño y grande, y no al revés), la dependencia de las acciones en la forma (desde cubos - para construir , bolas - rodar).
Desarrollar la imitación como una de las formas de conocer el mundo que nos rodea.	Contribuya a la formación de acciones de juego demostrativas con una muñeca de oso, un conejito ("Alimenta a Lyalya", "Pon a Lyalya adiós a dormir").
Utilice el estímulo de la edad "¡Yo mismo!" para la formación de la independencia elemental.	Enseñar al bebé a usar la cuchara por sí solo, no solo al tomar el 2º, sino también el 1º plato.
Crea un microclima de buena voluntad y amor para todos los miembros de la familia.	Protege el sistema nervioso del niño de situaciones estresantes y negativas.