ვისი ყურები. თამაშები, რომლებიც ასტიმულირებს მეტყველების განვითარებას

გავაგრძელე ჩემი საყვარელი ყუთების დაშლა თამაშებით, წავაწყდი დაუმსახურებლად მივიწყებულ თამაშს ყურებთან დაკავშირებით)

თამაშის დრო: 5-10 წუთი

ასაკთან დაკავშირებით, ჩემი აზრით, 12 წლის ბავშვებისთვის HABA უფრო მეტს გვთავაზობს საინტერესო თამაშები, ყოველ შემთხვევაში, ჩემი 12 წლის ქალიშვილი უგულებელყოფს ყურების თამაშს და ამჯობინებს ამ მწარმოებლის სხვა ლოგიკურ და ინტერაქტიულ თამაშებს))

ვფიქრობ, ეს თამაში 3-7 წლიდან იქნება საინტერესო (ეს ჩემი სუბიექტური აზრია)

ცხოველების გამოსახული სურათები ძალიან ძლიერი და დიდია (კვადრატის გვერდი 10 სმ).

თავად ყურები დამზადებულია ხისგან (წიფელი), შეღებილი არატოქსიკური საღებავებით.

თამაშს აქვს რამდენიმე ვარიანტი, პირველი, უმარტივესი, ყველაზე პატარასთვის (ჩემი თვითონ ამოიღებს ყუთს და ყურებს აწვდის სასურველი სურათების მიხედვით). რაღაც თავსატეხებსა და დამხარისხებელს შორის)))

საქმე იმაშია, რომ მაგიდაზე ცხოველების გამოსახულებიანი ბარათების დადება და ჩანთიდან ყურების ამოღება, მათი პატრონის პოვნა. თუ ჩანართი პირველად არ არის სწორად დამაგრებული (მაგ. სამკუთხა ჩანართი არ არის შემობრუნებული ისე, რომ შეესაბამებოდეს მის ხვრელს ბარათზე), ის ისევ ჩანთაშია ჩასმული და ა.შ.

წესებში თამაშის რამდენიმე ვარიანტია, ბარათები შეიძლება თანაბრად გადანაწილდეს მოთამაშეებს შორის და ვინც სწორად აწვება პირველი "თავის" ყურებს, იმარჯვებს და ა.შ. მაგრამ ჩვენ მათ ყველა მაგიდაზე ვდებთ და ვდებთ ჩვენი სისტემის მიხედვით (მთავარი გეიმერი სამი წლისაც არ არის, ამიტომ ჩვენ გვაქვს ჩვენი წესები)) ნაკრებში ასევე არის ლურჯი ყურები, რომელიც თავდაპირველად გააცნო ბავშვს. სისულელე, ემოციების ცვლილება - გაოცება და დაბნეულობა - მამხიარულებდა რამდენიმე დღის განმავლობაში, სანამ ბავშვი მიხვდა, რომ ლურჯი ყურები არ სჭირდებოდა დამაგრებას, მაგრამ მაშინვე ისევ ჩანთაში ჩასვა. გამოვიდა აურზაური ))))

ასე გამოიყურება ამ თამაშის მომგებიანი დასასრული))

მან სწრაფად დაეუფლა უმარტივეს ვარიანტს ყურების გაშლით, შემდეგ მე გამოვიტანე თამაშის საკუთარი ვერსია - "დაბნეულობა" (მისი მწარმოებელი არ გვთავაზობს, მაგრამ არ მიკრძალავს ამ თამაშის განახლებას, რომელიც მე გამოვიყენე))

ყურს ვიღებ და არასწორ ცხოველს ვუსვამ, შემდეგ კი ჩვენი დიალოგი:

მე: "შენზე, ვირო, ვარდისფერი ყური!"

შვილი: "არა, დედა, შენ ამას არასწორად აკეთებ, ეს კურდღლის ყურია"

მე: "აბა, შვილო, ფორმას უხდება"

შვილი: "მაგრამ ეს არ არის სწორი..."

და მე მინდა არგუმენტები და არგუმენტები, ამიტომ ვაგრძელებ)

ვიღებ, მაგალითად, სამკუთხა ნარინჯისფერ ყურს, რომელიც უხდება რამდენიმე ცხოველს (კატა, მელა, ღორი) და მხოლოდ ერთი ცხოველი (კატა) ფერით და ჩვენი დიალოგი მეორდება მანამ, სანამ არ მოვისმენ ბავშვის დასაბუთებულ არგუმენტს, რომ ეს ყური არ ერგება ღორს ან შანტერას ფერს))

ძალიან მომწონს, როგორ მარწმუნებს ის ემოციურად, რომ ვცდები ყურების არჩევაში. მიმაჩნია, რომ სწორედ ასეთი ადრეული ასაკიდან არის შესაძლებელი (და აუცილებელია) ასწავლოს ბავშვს აზრის გამოხატვა და დაცვა, შეძლოს თავისი პოზიციის მშვიდად და გონივრულად გადმოცემა).

შეიძლება ეს იყოს დამატებითი უნარი ცხოვრებაში?)))

თამაში არის საინტერესო, ფერადი და პრაქტიკული, ბავშვმა შეიძლება ცოტა ხნით დაიკავოს საკუთარი თავი, ამოიღოს ყურები ჩანთიდან და თავის ადგილზე დააყენოს) ყუთი პატარაა, შეგიძლიათ მარტივად წაიღოთ მოგზაურობის დროს)

მყავს სამი შვილი და დიდი რაოდენობით სამაგიდო თამაშები)) აქ ვიზიარებ HABA თამაშებს და არა მხოლოდ))

ცხოველების შესახებ თამაშების ძიებაში, ინტერნეტში ვნახე სურათი, სადაც ყურები გამოიყენება ბარათებზე ცხოველების გამოსახულებით - გეომეტრიული ფიგურებით. მომეწონა ეს იდეა! თამაში არის საზღვარგარეთ, აქ იყიდება თუ არა, არ ვიცი, ამიტომ გადავწყვიტე მე თვითონ გამეკეთებინა. მე მივიღე კიდევ უფრო მეტი ცხოველი და უფრო მრავალფეროვანი გეომეტრიული ფორმები. მე გირჩევთ, რომ თქვენი შვილები ასეთი სასარგებლო გართობა გახადოთ!

Როგორ ვითამაშოთ? თამაშში არის მხოლოდ 12 კარტი სხვადასხვა ცხოველის სახეების გამოსახულებით. ბავშვის ამოცანაა აირჩიოს სწორი ყურები - გეომეტრიული ფიგურები. ეს არის წრეები, ნახევარწრეები, სამკუთხედები და ოვალები. მაგრამ ყველაფერი ასე მარტივი არ არის, თითოეული ტიპის სამია - განსხვავებული ფერის. აქ ბავშვმაც უნდა აირჩიოს სწორი ფერი. აქ არის ამოცანა თქვენთვის - როგორც გეომეტრიული ფორმები, ასევე ფერები, უფრო მეტიც, არა ძირითადი ფერები, არამედ ძირითადი ფერების ჩრდილები, რადგან ცხოველები არ არიან მხოლოდ ერთი ფერი. თამაშის დროს ასევე შეგიძლიათ გაიხსენოთ, რას ეძახიან ამ ცხოველებს, რა გეომეტრიული ფორმებია ყურები.

Როგორ უნდა გავაკეთოთ? როგორც ყოველთვის, ყველაფერი ძალიან მარტივია! დაბეჭდეთ PDF დოკუმენტის სამი ფურცელი სქელი ქაღალდი. ორი ფურცელი არის ბარათები ცხოველების სახეებით - ისინი უკეთესია. ერთი ბარათის ზომაა 9 9 სმ. მესამე ფურცელი არის ბლანკები ყურებისთვის. ყურები უნდა გაკეთდეს ორმხრივად. ამისათვის ფურცელზე ნახავთ იმავე ფერის დეტალებს - გეომეტრიული ფიგურები არის თავად ყურები, ხოლო უკანა მხარისთვის იმავე ფერის ოთხკუთხედი. დააწებეთ ისინი ერთმანეთზე, შეუღებავი გვერდით შიგნით. გააშრეთ სქელი წიგნის ფურცლებში. და ამოჭრა ფიგურის ოფისის მიხედვით.

შესანახად შეგიძლიათ პატარა ჩანთა შეკეროთ გამკაცრებული თოკით.

დაწერეთ მოეწონათ თუ არა ეს თამაში თქვენს შვილებს?

მაყურებლის მოტყუების ტექნოლოგია ძალიან მარტივი და არაპრეტენზიულია.: ამოჭრილია საძაგელი სიტყვები და დარჩენილია ფასიანი სიტყვები. და ჩვენ გვჯერა! ეს თავხედური მოტყუება მრავალი წელია გრძელდება, რადგან რატომღაც არავინ ისჯება ამისთვის ...

და ვის აქვს ყურები გამოსული? .. ან "თამაშები, რომლებსაც ხალხი თამაშობს"
ანტონინა ბოროლევა

რატომ არ მეტყვით, როგორ ვითამაშე TVC-ზე ვაქცინაციის შესახებ გადაცემაში?რატომ არ გითხრათ? უფრო მეტიც, ეს სტატია (განსხვავებით ტელეშოუ „ოჰ, ეს ბავშვები“ TVC-ზე 2010 წლის 28 სექტემბრის თოქ-შოუში „ექიმები“) გამოვა შემცირების გარეშე.

ალბათ, ამ გრაფომანიაში არ ჩავერევი, რომ არა ერთი, მაგრამ...

სამუშაო კოლეგებმა (ჰომეოპათმა ექიმებმა) ერთხმად უარი თქვეს "საპატიო" მისიაზე სატელევიზიო გადაცემაში საუბარი ვაქცინაციის შესახებ. ყველას ჰქონდა თავისი კარგი მიზეზი. ვიღაცამ ვერ შეძლო დასაქმების გამო, ვიღაცამ კი იმ მიზეზით, რომ ისინი უკვე იყვნენ ასეთ "რიმეიქში" და გადაწყვიტა აღარ მიეღო მონაწილეობა ამაში, რადგან ფინალი ყოველთვის "კარბონის ასლს" ჰგავდა.

ოსტატურად შემუშავებული კადრებიმთლიანად მოკლა ის მესიჯი (როგორც ჩვეულებრივად არის გამოხატული მარკეტინგული ჟარგონით და რუსულად - იდეა), რომლის გადმოცემასაც ჰომეოპათიური ექიმი ცდილობდა მაყურებლებისთვის და ამაოდ ცდილობდა ხალხს ეთქვა მწარე სიმართლე ვაქცინაციის შესახებ ...

საწყალი ჰომეოპათის ამოჭრილი კადრების ნაცვლად, საუკეთესო შემთხვევაში მისი მოხეტიალე ღიმილის ფონზე (იეზუიტურად წვრილად ჩასმული ყველაზე შეუფერებელ ადგილას) ფართო ფუნჯით და უკვე ჭრილობის გარეშე, დახატული იყო დამაჯერებელი ამბავი, ნაქსოვი მოსაზრებებიდან. სამედიცინო დაწესებულება ვაქცინაციის აუცილებლობის, მნიშვნელობის, უსაფრთხოების, ისტორიული მნიშვნელობის შესახებ.

რა დარჩა მაყურებლის გონებაში და გულში ასეთი გადაცემის ყურების შემდეგ? უფლება! ჰომეოპათიური ექიმის არადამაჯერებელი იმიჯი, რომელიც უსაფუძვლოდ ეწინააღმდეგებოდა ვაქცინაციას, რომელმაც ნამდვილად არაფერი თქვა ჭკვიანურად და ოსტატურად ჩამოყალიბებული რწმენა, რომ აცრები არის "ძალა"!

და ვერცერთი მაყურებელი ვერასოდეს გამოიცნობს, რომ იმდენი ინფორმაცია იყო კულისებში, რომ ყველას, ვინც გადაიღო გადაცემა, ჰქონდა რაიმე საფიქრალი ...

ტელევიზიის ძალა ძნელია გადაჭარბებული. ის საიმედოდ ავრცელებს მოსაზრებებს სწორი გზით და ეს ტექნოლოგია "გადაბრუნებულია" და უნაკლოა ...

გახსოვთ რა თქვა ვ. პელევინმა მულტიმედიური მარკეტინგის შესახებ? მისი მიზანია „მაყურებლის გონებაში ნაკაწრის დადება, რომლის გასწვრივაც მას შეეძლო შემდგომი ფიქრი, გაღრმავება აზროვნების ყოველი მოძრაობით…“.

ღორის საჭირო სიღრმე და მიმართულება განისაზღვრება სატელევიზიო შოუს სპონსორის ფინანსური ინტერესებით.
მე ვიცოდი ყველაფერი, რაც ხდებოდა, მე, ისევე როგორც ჩემი კოლეგები, დიდი ხნის განმავლობაში უარვყოფდი შემოთავაზებულ „საპატიო მისიას“ იმიტომაც, რომ კარგად ვიცოდი საზოგადოებრივი აზრის ფორმირების სამზარეულო და მისი ყველა მანიპულაციური ტექნოლოგია.

სად?
სამწუხაროდ, ერთხელ, მწირი სამედიცინო ხელფასისა და არსებული ვითარების გამო, თითქმის ათი წელი მომიწია ფარმაცევტულ ბიზნესში მუშაობა (ჯერ სამედიცინო წარმომადგენლად, შემდეგ რეგიონულ მენეჯერად, შემდეგ კი მარკეტინგის განყოფილების მენეჯერად). .

ამიტომ, როდესაც პროგრამის რედაქტორმა დაიწყო ჩემი აქტიური დარწმუნება, რომ ისინი დამოუკიდებელ პროგრამაზე მეძახდნენ და არ იყო სპონსორი (და, შესაბამისად, არ იქნებოდა ცენზურა), მე არ მჯეროდა მისი, მინიშნებით, რომ ფედერალური არხი, უნდა იყოს მინიმუმ ფედერალური ცენზურა...

შედეგად, მე დავთანხმდი გადაღებას, მაგრამ არა გადაცემის რედაქტორისადმი მოულოდნელი ნდობის გამო, არამედ უბრალოდ იმიტომ, რომ სინდისი ჯიუტად და თვისობრივად მახსენებდა ჩემს თავს, მაწუხებდა... კარგი, მაინც ვინმემ უნდა სცადოს გარღვევა. ეს დუმილის კედელი, დუმილი, ვაქცინაციის შესახებ სიმართლის აქტიური დამალვა! თუნდაც ეს იყოს ბრძოლა ქარის წისქვილებთან და აბსოლუტურად უიმედო ამოცანა ...

სადღაც შიგნით იმედი ტრიალებდა: „რა მოხდება, თუ მართლა ცენზურა არ არის?“. და სასაკლაოზე ბატკანივით წავედი გადაცემაში.

იმის გამო, რომ მთელი ჩემი გამოსვლა სატელევიზიო შოუში "ოჰ, ეს ბავშვები" სატელევიზიო შოუში "ექიმები" ვაქცინაციის მავნე ზემოქმედების შესახებ ძირითადად არგუმენტებსა და ფაქტებს ეყრდნობოდა, გადაცემის რედაქტორებს სხვა არჩევანი არ ჰქონდათ, გარდა მათი გათიშვისა და დატოვების შესახებ. მხოლოდ ვიდეოები მოწინააღმდეგის კასტრირებული არგუმენტების გარეშე, ასევე კადრები ჩემი ღიმილით და "ემოციური ისტორიები" ცხოვრებიდან.

მაგრამ ნებისმიერი მოაზროვნე ადამიანისთვის ისეთ რთულ საკითხში, როგორიც არის ვაქცინაცია, რომელიც იწვევს უზარმაზარ კამათს, მაინც უნდა არსებობდეს რაიმე სახის არგუმენტი, თორემ რა ღირს ამ ემოციებს?
აი ასეთი ტკბილი და უპრეტენზიო ცენზურა.

ერთის მხრივ, TVC აკეთებს დემოკრატიულ ჟესტს და იწვევს ექსპერტებს, ისაუბრონ როგორც "მომხრე" და "წინააღმდეგ" ვაქცინაციაზე, მაგრამ ამავე დროს. მაყურებლისთვის შესაფერის მომენტებში შეუმჩნევლად, ის უბრალოდ ხურავს პირს მათ, ვინც "წინააღმდეგია".
მომგებიანი სცენარი, მთავარია, სამზარეულოში არავინ ჩაიხედოს ამ ლამაზი კერძის მომზადების დროს, რომელიც მაყურებელმა უნდა მიირთვას...

ახლა კი ცოტა მეტი იმაზე, თუ რა აზრები "გაიფრქვევა" 2010 წლის 28 სექტემბერს გადაცემა "ექიმთა" გადაცემის ფარგლებში.

1. ვცდილობდი დარბაზის მაყურებელს (ეს ვინ არ მოგცემთ ტყუილის ნებას, რადგან მესმოდა ყველაფერი, რაც ვთქვი და არა მხოლოდ ის, რაც დარჩა "ჩაჭრილში") გადამეტანა ინფორმაცია, რომ ვაქცინები ასუსტებს იმუნურ სისტემას.

ონკოიმუნოლოგის პროფესორ ვ.ვ.გოროდილოვას მოსაზრება იყო ციტირებული (მისი ღია წერილი გამოქვეყნდა ინტერნეტში), რომ ვაქცინაციის შემდგომი პერიოდი (ასეთი ინტენსიური ვაქცინაციის გრაფიკით) ხშირად არის იმუნოდეფიციტის და ონკოლოგიური დაავადებების ფორმირების მიზეზი. ბავშვებში.

მე ვისაუბრე იმაზე, რომ დასუსტებული იმუნური სისტემის მქონე ბავშვები, როგორც წესი, ხშირად ავადდებიან და ანტიბიოტიკების გაუთავებელი კურსები საერთოდ არ მატებს მათ ჯანმრთელობას, რის გამოც მათი დედები ცდილობენ მიმართონ ალტერნატიულ მედიცინას. .

2 . მე ვისაუბრე იმაზე, რომ ახალშობილთა ვაქცინაცია უპასუხისმგებლო სიგიჟეა, რადგან ჩვილებში იმუნური სისტემა ჯერ კიდევ მოუმწიფებელია და რაღაც „ნორმის“ ფარგლებში მხოლოდ ექვსი თვის შემდეგ იწყებს ფუნქციონირებას და რომ ბავშვს უნდა მიეცეს ადაპტაციის, მომწიფების უფლება. და ექიმებმა შეისწავლონ მისი იმუნური სტატუსი (იმუნოდეფიციტის გამო) ვაქცინაციის დაწყებამდე.

3. მას შემდეგ რაც ჩემმა ოპონენტმა გააპროტესტა, რომ ვერცხლისწყლისა და ალუმინის ნეიროტოქსიური მარილების (რომელიც შეიცავს ვაქცინებში კონსერვანტს) ჩვენს ორგანიზმში, სრული სისულელეა იმასთან შედარებით, რასაც საკვებით ვიღებთ, ექიმებს უნდა შევახსენო, რომ ორგანიზმში შხამის შეყვანის სხვადასხვა გზა განსხვავებულია. ეფექტები.

ერთია, როცა შხამი სხეულის შიდა ბარიერებში გადის ტოქსინების გასანეიტრალებლად და სულ სხვაა, როცა შხამი შეჰყავთ პირდაპირ სისხლშიამ ეტაპების გვერდის ავლით (ბუნება არ იწინასწარმეტყველა, რომ მძიმე ლითონების მარილები შეჰყავდათ ჩვილების სისხლში, ამიტომ მას არ ჰქონდა დრო ამ კატასტროფისგან დაცვის ევოლუციური მეთოდების აშენება ...).

4. ვისაუბრე ვაქცინაციასა და ბავშვებში აუტიზმის მატებას შორის კავშირზე,მოჰყავდა აშშ-ს სტატისტიკა, რომ თუ 1950 წელს (როდესაც ეროვნული კალენდარი შედგებოდა მხოლოდ ოთხი ვაქცინაციისგან) აუტიზმი 10 000-დან მხოლოდ ერთ ბავშვში განვითარდა, დღეს აუტიზმი აწუხებს 100 ბიჭიდან ერთს და 400 გოგოდან ერთს.
სამწუხაროდ, ეს ინფორმაცია, ისევე როგორც ბევრი სხვა რამ, ამოიჭრა.

მაყურებელმა ვერასოდეს გაიგო, რომ ვაქცინებში ვერცხლისწყლის მარილების ნეიროტოქსიური ეფექტები მსგავსია ალცჰეიმერის დაავადებისა და აუტიზმის დროს.

და ვინაიდან მამრობითი სქესის ჰორმონი ტესტოსტერონი ზრდის ვერცხლისწყლის ნეიროტოქსიკურობას, ეს ხსნის იმას, თუ რატომ არის ოთხჯერ მეტი ბიჭი, რომელიც ავადდება აუტიზმით ვაქცინების შედეგად, ვიდრე გოგონები.

5. მე ასევე ვისაუბრე იმაზე, რომ მძიმე მეტალების მარილების გარდა, ვირუსები, ბაქტერიები, პროტოზოები, სოკოები ვაქცინაში მათი მომზადებისას შედიან.

რომ ვაქცინების მრავალი პარტია დაბინძურებულია მიკოპლაზმური ინფექციით(რაც ძალიან საშიშია, რადგან მიკოპლაზმა შეიძლება გამოიწვიოს აუტოიმუნური დაავადებები), ფრინველის ლეიკემიის ვირუსი (ონკოგენური ვირუსი).

6. მე ვისაუბრე იმაზე, რომ ჩვენი ღარიბი პოლიკლინიკის ექიმები, რომლებიც აწამებენ უზარმაზარი პაემნებით, აბსოლუტურად არ აქვთ კლინიკური იმუნოლოგიის ცოდნა (რადგან, ჯერ ერთი, სამედიცინო ინსტიტუტებში არ ასწავლიდნენ ასეთ დისციპლინას და მეორეც, დაღლილობისგან არ უვითარდებათ დაღლილობა. მისი შესწავლის სურვილი).

Ამ მიზეზით პედიატრი არ შეიძლება იყოს ვაქცინაციის ექსპერტი.მთელი ამ ფიქრიდან „ჭრელაში“ დარჩა ფრაზა: „ექიმებს ამ თემის შესწავლის სურვილი არ აქვთ“.

შევეცადე გადმომეცა მოსაზრება, რომ ბავშვის ვაქცინაციამდე მიყვანამდე მშობლებმა ბავშვს მაინც უნდა მიმართონ სპეციალისტთან - იმუნოლოგთან, რათა თავიდან აიცილონ აცრის შემდგომი უბედურება.
(ჩემი სახელით დავამატებ - დამოუკიდებელი იმუნოლოგისგან, თუ ჯერ კიდევ არსებობს. იმიტომ რომ, მაგალითად, ჩვენი კლინიკის იმუნოლოგმა ახლახან დაიწყო ჩემი დაშინება და როცა დამაჯერებლად დავამტკიცე ჩემი საქმე და შევთავაზე მასალების მოტანა. ეს ქალბატონი სავარძლის საზურგეს მიეყრდნო და ხელის ქნევით ცინიკურად თქვა: - დიახ, ეს ყველაფერი ვიცით, მაგრამ სამინისტროს ბრძანება გვაქვს, რატომ მიბრძანებთ, რომ სკამიდან გავფრინდე თქვენს გამო. (ნ. დიმიტრიევა)

7. ეპიზოდი სტატისტიკური მონაცემებით ძალიან სახალისოდ იყო მოწყობილი. ჩემი მტკიცების საპასუხოდ, რომ ჩვენ არ გვაქვს სათანადო სტატისტიკა ვაქცინაციის გართულებების შესახებ (ვგულისხმობდი ამ მონაცემების ხელმისაწვდომობას), ოპონენტის მოსაზრება იქნა მიღებული, რომ ასეთი სტატისტიკა ხელმისაწვდომია სპეციალურ ინსტიტუტში, რომელიც აგროვებს ამ მონაცემებს. თუმცა, რამდენადაც მახსოვს, ოპონენტის მორიგი განმარტება, რომ ეს სტატისტიკა არ არსებობს, გადაცემის რედაქტორებმა შეწყვიტეს, როგორც არასაჭირო და დაგეგმილ სცენართან შეუსაბამოდ.

8. როცა საქმე საშინელებას ეხება დიფტერიის გავრცელებამე მივიღე მაგალითი იმისა, თუ როგორ შეიძლება წარმატებული იყოს ჩვეულებრივი ანტიეპიდემიური ზომები პოლონეთის მაგალითის გამოყენებით (სწორედ მათ აღკვეთეს დიფტერიის გავრცელება უკრაინიდან პოლონეთში, მაშინ როცა რუსეთში ხელისუფლება სასოწარკვეთილად და წარუმატებლად ცდილობდა პრობლემის მოგვარებას. ვაქცინაციის მაქსიმალური დაფარვა“).

რაც მოჰყვა ძალიან სახალისო ეპიზოდი იყო. ჩემს ოპონენტს ჰკითხეს, იყო თუ არა აცრილი. გაირკვა, რომ ბავშვობაში ხშირად ავად იყო და ამის გამო არ გაუკეთებია აცრა (როგორც მისი დის), რის გამოც მას ყივანახველა მოუწია, რომლის მოგონებებიც სიცოცხლეში ჩარჩა მეხსიერებაში. კითხვაზე: შენი დაც ავად გახდა? პასუხი იყო: „არა, ის ჩემგან იზოლირებული იყო“.

შევეცადე ყურადღება მიმექცია ბანალური ანტიეპიდემიური ღონისძიებების ეფექტურობის ამ თვალსაჩინო მაგალითზე, მაგრამ რედაქტორები მთელი გადაღებული ეპიზოდი "ჩაჭრა".(ალბათ შეუსაბამოა "მაყურებლის გონებაში ჩადებული მყნობის ღრმულის მიმართულებასა და სიღრმეზე") ...

9. ოპონენტმა განაგრძო, რომ ჩვენი იმუნიზაციის ეროვნული კალენდარი ისეთი დიდი არ არის, როგორც სხვა ქვეყნებში. მან ასევე წუხს, რომ მშობლები, რომლებიც ბავშვს არ აცრებენ, ართმევენ მას საერთაშორისოდ აღიარებულ უფლებას, იყოს დაცული ინფექციებისგან.

მე ვეცადე გააფრთხილეთ საერთაშორისო ორგანიზაციების სიკეთის მიმართ ბრმა რწმენაზეუფლებების შესახებ და მოიყვანა ნიგერიის ჩრდილოეთი შტატების მაგალითი, რომლებმაც ბოიკოტი გამოუცხადეს პოლიომიელიტის ვაქცინაციას 2004 წელს, ეჭვი ეპარებოდა ჯანმო-ს სტერილიზაციის კამპანიაში.

იმ დროს ჩატარებულმა კვლევამ დაადგინა, რომ ამ ვაქცინას შეეძლო უნაყოფობის გამოწვევა, რადგან ის შეიცავდა ესტრადიოლს(მთავარი და ყველაზე აქტიური ქალის სასქესო ჰორმონი) და ვაქცინაციის დროს ორგანიზმი ამ ჰორმონის მიმართ ანტისხეულებს წარმოქმნიდა.

ტელესტუდიიდან გამოსვლისას დამპირდნენ, რომ არ გავჭრიდი ამ ეპიზოდს, მაგრამ დაინგრა, ისევე როგორც მეორე: 2007 წელს უკრაინულმა მედიამ გაავრცელა ინფორმაცია, რომ უკრაინაში წითელას და წითურას წინააღმდეგ მასობრივი ვაქცინაცია არის ფარული კამპანია მოსახლეობის შემცირების მიზნით.

უკრაინისთვის ამ "ჰუმანიტარული ვაქცინის" ერთ-ერთი სპონსორი იყო კერძო ფონდი, რომელიც დააარსა ამერიკელმა მილიარდერმა ტედ ტერნერმა (საყოველთაოდ ცნობილი მესამე სამყაროს ქვეყნებში აბორტისა და შობადობის კონტროლისთვის ბრძოლით).

10. გადაცემის გადაღების ფინალი ემოციურად ამაღელვებელი იყო, მაგრამ ისიც არ შემოსულა „ჩაჭრაში“. ტელეწამყვანმა მკითხა: „შეგიძლიათ მისცეთ გარანტია არავაქცინირებული ბავშვის დედას, რომ მისი შვილი არ დაავადდება და არ მოკვდება ინფექციით, თუ ის აცრილი არ არის?

კითხვაზე მომიწია პასუხის გაცემა კითხვით: „შეგიძლიათ მისცეთ გარანტია აცრილი ბავშვის დედას, რომ ის არ დაზარალდება ამ აცრით და არ გახდება ინვალიდი? ჩემს კითხვაზე პასუხი არ იყო.

გადაცემის ეთერში გასვლის შემდეგ მე მივწერე წერილი რედაქტორს, რომელმაც დამიყოლია ამ ვიდეოს გადაღება და გამოვუცხადე ჩემი „არაპოზიტიური“ დამოკიდებულება ტელეარხზე ცენზურის მიმართ. საპასუხოდ მივიღე წერილი, რომელშიც ნათქვამია, რომ „ერთ ექიმთან 40-60 წუთიანი საუბრის ტრანსლირება შეუძლებელია“ და ასევე, რომ „ვაქცინაციის შესახებ რაიმე სახის ცენზურის შესახებ სპეკულაცია ილუზიაზე მეტია“.

სხვათა შორის, იმის გაცნობიერებით, რომ კადრების გაჭრა გარდაუვალია, რადგან გადაცემას ნამდვილად არ აქვს საკმარისი დრო კადრების სრულად დემონსტრირებისთვის, თუნდაც რედაქტორთან სატელევიზიო გადაღებამდე მოლაპარაკების ეტაპზე, ვთხოვე ჩემი ყოფნა ფორმირებისას. ვიდეოს საბოლოო ვერსია (რომ ჩემი გამოსვლის აქცენტი არ გადაიტანოს), მაგრამ უარი მითხრეს, დაპირდნენ, რომ ყველაფერი კარგად იქნება. მაგრამ, როგორც გაირკვა, ცნება იმისა, თუ რა არის "კარგი" განსხვავებულია ყველასთვის ...

წერილში ასევე მთხოვდა, არ ებრძოლო ქარის წისქვილებს და პირდაპირ მინიშნება იყო: „თქვენ დიდად აჭარბებთ თქვენი სიტყვის მნიშვნელობას და სენსაციურობას“.

მე უნდა მეპასუხა: ”მე მქონდა საშუალება მეთქვა მწარე სიმართლე ვაქცინაციებზე, მაგრამ თქვენ გაწყვიტეთ ყველა არგუმენტი, რაც იყო მოწოდებული (რაც ჩემმა ოპონენტმა არ გააკეთა) და მე, როგორც ყოფილ მარკეტერს, კარგად მესმის, რატომ ... ღმერთი იყოს შენი მოსამართლე.

დამაჯერებელი არგუმენტები შეიძლებოდა ჟღერდეს თქვენს გადაცემაში და ეთერში რომ გასულიყვნენ, ალბათ უდანაშაულო ბავშვები გადარჩებოდნენ გართულებებისგან, რადგან მათი დედები მაინც დაფიქრდით, რას უსვამენ შვილებს. დაე შენს სინდისზე დარჩეს.

საპასუხო გზავნილი უკვე ადამიანურად ჟღერდა: „ანტონინა, მე პირადად ვაქცინაციების წინააღმდეგი ვარ, რადგან მე პირადად განვიცდიდი მათ, როცა საავადმყოფოში ვიყავი და მქონდა ვირუსი, საიდანაც აცრილი ვიყავი. საბავშვო ბაღიჩემი მშობლების ცოდნის გარეშე. მე კი წინააღმდეგი ვარ ახალშობილებისთვის საავადმყოფოში აცრების გაკეთებას. მაგრამ ეს ჩემი პირადი აზრია. ეს შეიძლება არ ემთხვეოდეს პროგრამის მენეჯერის აზრს და მით უმეტეს ჩვენი წამყვანი ექიმების აზრს.

მაგრამ კიდევ ერთხელ, ამას არაფერი აქვს საერთო ცენზურასთან. უბრალოდ, თითოეულ გადაცემას ჰყავს იდეოლოგიური ლიდერი (მთავარი რედაქტორი, რეჟისორები, პროდიუსერი), მათი პროფესიული უფლება, დაამტკიცონ და შეზღუდონ თემების დიაპაზონი, იმუშაონ მონტაჟზე. არც მე და არც შენ არ გვაქვს უფლება და უნარი, რომ ეს გადავწყვიტოთ მათთვის, თუნდაც ჩვენი დიდი სურვილით.

ეს ასე მარტივია. „შეზღუდვის უფლება აქვთ“... რა თქმა უნდა, მუსიკის გადამხდელი ბრძანებს. როგორ ფიქრობთ, ვინ იხდის ამ შემთხვევაში? ვისი ყურები გამოსდის ახალ პროგრამას, რომელიც ვაქცინაციის თემას აქტუალიზებს მიმდინარე 2010 წელს? ვერ გამოიცანით? და ნუ... რატომ უნდა იცოდე ახლა.

თქვენს ტვინში როლის დაყენების სამუშაო ჩუმად და დაგეგმილი მიმდინარეობს, თქვენ არ გჭირდებათ ამის გამოცნობა...

ყოველი ასეთი პროგრამით ეს ნაგავი უფრო და უფრო ღრმავდება და როცა დარწმუნება, რომ „ვაქცინაცია ძალაა“ მიაღწევს სწორ ხარისხს, თქვენ კვლავ გაგიცრუებთ სხვა აზრს ახალი ვაქცინებით ვაქცინაციის აუცილებლობის შესახებ (მაგალითად, ქათმის წინააღმდეგ. ყვავილი, A ჰეპატიტი და ა.შ.).

და კიდევ უკეთესი, მიიყვანეთ საზოგადოებრივი აზრის ხარისხი იქამდე, სადაც მისი მიღება იქნება შესაძლებელი ახალი კანონირაც რუსეთში ვაქცინაციას სავალდებულო გახდის. ვაიმე, რამდენი ვაქცინის ყიდვა შეიძლება მაშინ ქვეყანაში!
ეს ისეთი თამაშია...

სამწუხაროა მხოლოდ ის, რომ ამაში ჩვენი შვილები არიან ჩართული... ღმერთმა იცის, ისინი არაფერში არიან დამნაშავე! და თუ TVC-ს ჰქონდა რეალური სურვილი გამოეჩინა ორივე თვალსაზრისი ამ პრობლემასთან დაკავშირებით (და არ „მოჭრა“ საჭირო პერსონალი, რათა მოეხდინა საზოგადოებრივი აზრის პლაცდარმი, რათა შეევსო ეროვნული ვაქცინაციის კალენდარი ან გამკაცრდეს მოქმედი კანონმდებლობა), მაშინ ბევრი მაყურებელი ექნებოდათ შანსი, თუმცა გაერკვნენ, რას უსვამენ შვილებს.

ბოროლევა ანტონინა - ჰომეოპათიური ექიმი.

დაბადებიდან ბავშვი იწყებს პასიური ლექსიკის დაგროვებას. ამიტომ, პირველივე დღეებიდან უკვე შესაძლებელია და აუცილებელია პატარასთან საუბარი და მიზნობრივი თამაშები - სავარჯიშოები ამ მიმართულებით. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის აქტიური მეტყველების შემდგომი განვითარებისთვის.

1 თვე

რაზე ტირიხარ?

როდესაც ბავშვი ტირის, მას სურს რაღაც გვითხრას. შეეცადეთ გაიგოთ ბავშვი, ჰკითხეთ: "გსურთ ჭამა?", "გსურთ დედასთან წასვლა?".

ღრუბლები - ენები

თვის ბოლოს ბავშვს უკვე შეეძლება უფროსების უმარტივესი მოძრაობების კოპირება: ტუჩების ამოძრავება, გაღება-დახურვა პირის ღრუს, ტუჩების მილგაქცევა, ენის ჩვენება, გადაადგილება.

ნივთების სახელები

ბავშვი ხელში აიყვანეთ და მასთან ერთად იარეთ ბინაში. ბავშვის ყურადღება მიაქციეთ სხვადასხვა ობიექტს და მკაფიოდ დაასახელეთ ისინი: ფანჯარა, სურათი, მაგიდა, სარკე და ა.შ. ეს სავარჯიშო ხელს შეუწყობს ბავშვის კონცეპტუალური აპარატის განვითარებას.

მოსიყვარულე საუბრები

მოსიყვარულეად და ნაზად ესაუბრეთ პატარას, ცდილობთ პასუხის გამოწვევას - ღიმილი, პირველი კვნესა.

ადამიანის ხმები

ესაუბრეთ თქვენს პატარას ბგერების გამოყენებით - ზუზუნი, ღრიალი, სასტვენი, სტვენა, წუწუნი, ჩხვლეტა, დაწკაპუნება და ა.შ.

მაღალ ტალღაზე

ესაუბრეთ თქვენს შვილს, შეცვალეთ ინტონაცია (კითხვითი, დამადასტურებელი, ირონიული, საეჭვო, ენთუზიაზმი და ა.შ.), ინტენსივობა (ხმამაღლა, რბილი, ჩურჩული) და მეტყველების ტემპი (ნელი, სწრაფი, გაჩერებებით).

სიმღერის ხმები

დაიხარეთ ბავშვზე და უმღერეთ მას ხმოვანი ბგერები, თან ნათლად გამოხატეთ ტუჩებით: აჰ-აჰ (პირი ფართოდ ღია), ო-ო-ო (მომრგვალებული პირი), ვუ (ტუჩები მილით) და ა.შ. მალე ბავშვი შემოგიერთდებათ და გაიმეორებს ხმოვან ხმებს თქვენს შემდეგ.

ტკბილი საუბარი

დაჯექით კომფორტულად, მოხარეთ ფეხები. მოათავსეთ ბავშვი თქვენს კალთაზე და ისაუბრეთ სასიამოვნოდ: მოუყევით ბავშვს იმის შესახებ, თუ როგორ გაიცანით მამამისი, თქვენი ოჯახის შემადგენლობის შესახებ, იმის შესახებ, რაც გიყვარს, თქვენი გეგმების შესახებ და ა.შ.

ხმის ექო

უმღერეთ თქვენს პატარას წყვილი ბგერა "Aaa - Oooh", "Oooh - I-i-i". შეჩერდით ყოველი სიმღერის ხმის შემდეგ, მოიწვიეთ ბავშვი, რომ გაიმეოროს თქვენ შემდეგ.

Ჩემი სახელი

მოხარეთ ბავშვს და დაუძახეთ მას სახელი. უკან დაიხია და ისევ დარეკე. დადექით ბავშვის მარცხნივ, შემდეგ კი მარჯვნივ და კვლავ დაუძახეთ ბავშვს სახელით, აიძულებთ მას თვალით მოგეძებნოს.

ტანვარჯიში ტუჩებისთვის

გაუკეთეთ თქვენს პატარას პირის ღრუს მასაჟი. შემდეგ გადაწიეთ ბავშვის ტუჩები: აწიეთ ზედა ტუჩი ზევით, ქვედა ტუჩი ჩამოწიეთ ქვევით, მსუბუქად დააწექით ლოყებზე ისე, რომ ტუჩები მილი იყოს და ა.შ.

ასწავლეთ თქვენს პატარას თქვას "აჰა". უთხარი მას: "უთხარი უჰ-ჰა". "თქვი ჯი-გი." „თქვი აღფ-გა“ და ა.შ. გაკვეთილის მსვლელობისას გაააქტიურეთ ბგერითი ურთიერთქმედება - დაარტყით ლოყებზე, ნიკაპზე, წარბებზე.

ვისი ყურები?

დააწვინე ბავშვი დივანზე და დაჯექი მის გვერდით. ესაუბრეთ პატარას სიყვარულით, ნაზად შეეხეთ სხეულისა და სახის დასახელებულ ნაწილებს:

ვისი ყურები?
არინინები.
ვისი თვალები?
არინინები.
ვისი ფეხები?
არინინები.
ვისი კალმები?
არინინები და ა.შ.

ლა-ლა-ლა სიმღერების ნაცვლად

ჩვილზე მოხრილი, იმღერე ერთი მოსიყვარულე სიმღერა ხალხურ მუსიკაზე: რუსული, უკრაინული, ბელორუსული და ა.შ. იმღერეთ ტექსტის გარეშე "on la-la". შეაჩერე და ისევ გაიმეორე ეს სიმღერა.

პირველი დიალოგი

სადღაც ორი თვის შემდეგ ბავშვები ჩნდებიან ყიჟინებით - ხმოვანთა [a, y, s] მელოდიური და გამომხატველი გამოთქმა, ხშირად თანხმოვანებთან ერთად [g, m] - agu, gu-gu. აუცილებლად უპასუხეთ თქვენს პატარას მის მიბაძვით. შემდეგ კი ბავშვი სიამოვნებით შევა თქვენთან დიალოგში.

აუდიო ჩანაწერები

მცირეწლოვან ბავშვებს შეუძლიათ ბევრი ბგერის ამოღება და გარჩევა. მაგრამ დროთა განმავლობაში, მოთხოვნის ნაკლებობის გამო, ბავშვები კარგავენ ამ უნარს. ჩართეთ ბავშვებისთვის ჩანაწერები ბუნების ხმებით, ფრინველების ხმებით, ასევე ხალხური სიმღერებით, საბავშვო სიმღერებით რუსულ და ინგლისური ენა.

დიახ დიახ დიახ

უმღერეთ ბავშვს სიმღერა, ნაზად მოეფერეთ ბავშვის მკლავებს, ფეხებს, კისერს, მუცელს ბეწვის ნაჭერით:

დიახ, დიახ, მე ვმღერი
არინას სიმღერა.

ABC

კედელზე ჩამოკიდეთ პლაკატი ანბანით. მიიყვანეთ ბავშვი პლაკატთან და, მიუთითეთ ასოებზე, იმღერეთ ანბანი: A-B-C-D-D და ა.შ.

საგნის სურათები

დაკიდეთ საგნების სურათები მთელ ბინაში. აიღეთ ბავშვი ხელში და, „გაისეირნეთ“ ბინაში, მიიყვანეთ ილუსტრაციებზე და მშვიდი, მკაფიო ხმით დაასახელეთ გამოსახული საგნები: ყვავილები, ბურთი, დივანი და ა.შ.

სარკის წინ

მიიყვანეთ ბავშვი სარკესთან და მკაფიოდ გამოხატეთ, გამოთქვით ცალკეული ბგერები და შრიფტები. ბავშვი სარკეში გიყურებთ და შეეცდება მოგბაძოთ.

ჩვენი ყურები არ არის

ბავშვი წევს ზურგზე. დაიხარე მასზე და უთხარი:

ჩვენი ყურები არ არის (ბავშვს ყურები ხელით დააფარეთ). აი ისინი (ღია ყურები).
არ არის ჩვენი ლოყები (დააფარეთ ბავშვს ლოყები ხელისგულებით). აი ისინი (ლოყები ღია).
ჩვენი ცხვირი არ არის (ბავშვს ცხვირზე ხელისგულებით აიფარეთ). აი ეს არის (ღია ამონადენი) და ა.შ.

ამბავი შენზე

სერიოზული საქმიანი ტონით უთხარით პატარას თავის შესახებ: როგორ ცხოვრობდა მუცელში, როგორ დაიბადა, როგორ ისწავლა თავის დაჭერა, როგორ იბანდა, როგორ ჭამდა, როგორ მუშაობდით მასთან და ა.შ.

Ჩემი სხეული

ბავშვი წევს ზურგზე. აიღეთ მისი ხელები თქვენს ხელში და შეეხეთ ბავშვის სხეულის დასახელებულ ნაწილებსა და სახეს.

ლოყებზე დავაკაკუნებთ:
დააკაკუნეთ, დააკაკუნეთ, დააკაკუნეთ.
ჩვენ დავაკაკუნებთ მკერდზე:
დააკაკუნეთ, დააკაკუნეთ, დააკაკუნეთ.
სახელურებზე დავაკაკუნებთ:
დააკაკუნეთ, დააკაკუნეთ, დააკაკუნეთ.
ფეხებზე დავაკაკუნებთ:
დააკაკუნეთ, დააკაკუნეთ, დააკაკუნეთ.

ღრუბლები შლაპ-სლაპ-სლაპ

დაასვენეთ ბავშვი თქვენს კალთაზე, ფეხები თქვენსკენ. და ითამაშეთ მის ტუჩებთან: ნიკაპი ჩამოწიეთ ქვემოთ, ქვედა ყბა ჩამოწიეთ და უკან დააბრუნეთ. ამ შემთხვევაში, ღრუბლები გახდებიან მსუბუქი ბამბა. ილაპარაკე მარცვლები, თითქოს ბავშვისთვის: ბა-ბა-ბა, მა-მა-მა, ჰა-ჰა-ჰა და ა.შ.

მშვიდი - ხმამაღალი

დაიხარეთ ბავშვზე და ხმამაღლა ან მშვიდი ხმით წარმოთქვით ან იმღერეთ შრიფტები: MA - ma, BA - ba, GA - ჰა, თათა და ა.შ.

წვიმა ფანჯრის მიღმა

როცა გარეთ წვიმს, მიიყვანეთ თქვენი ბავშვი ფანჯარასთან. თქვით, რომ წვიმს, წვეთები წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთად. თქვი ლექსი:

წვიმა-წვიმა - წვეთ-წვეთ-წვეთოვანი,
დინგ დონგი გზაზე.
სასეირნოდ ვერ გავდივართ
ფეხებს დავასველებთ.

5 თვე

მშვიდი - მშვიდი - სიჩუმე

მოათავსეთ ბავშვი მუცელზე ისე, რომ თქვენი სახეები ერთმანეთის საპირისპირო იყოს. ოდნავ გადაატრიალეთ პატარასთან ერთად გვერდიდან გვერდზე და მშვიდი ხმით წაიკითხეთ ლექსი:
მშვიდად, მშვიდად მძინარე ზღარბი
ჩუმად, ჩუმად დაიძინე თაგვები.
ნუ ყვირიხარ ძალიან ხმამაღლა
მათ ტედი დათვი შეარხიეს.
(ვ.იგნატიევი)

სად არის დედის ცხვირი?

ბავშვი წევს ზურგზე. ჰკითხეთ: "სად არის დედის ცხვირი"? აიღე მისი ხელი შენში და შეეხე ცხვირს. შემდეგ იკითხეთ: „სად არის ... (ბავშვის სახელი) ნახველი?“. შეეხეთ ბავშვის ცხვირს მის ცხვირს. ანალოგიურად, ჰკითხეთ პატარას თქვენი და მისი თვალების, ლოყების, ხელების და ა.შ.

ცხოველების სურათები

დაკიდეთ ცხოველების ილუსტრაციები ბინის გარშემო. მიიყვანეთ ბავშვი მათთან და დაუძახეთ მკაფიო ხმით, ამოიღეთ მათი ხმა: „ეს კატაა. Მიაუ მიაუ. Ეს არის ძაღლი. Woof - woof " და ა.შ.

სად არის საათი?

სახლში ბავშვისთვის ბევრი მიმზიდველი ნივთია, მაგალითად, კედლის საათი. მიიყვანეთ ბავშვი მათთან, აჩვენეთ და უთხარით: "ეს საათია". შემდეგ ჯერზე ჰკითხეთ თქვენს შვილს: "სად არის საათი?" თუ ბავშვს უჭირს მათი პოვნა, ისევ აჩვენეთ.

შეგიძლიათ ბავშვს მოუყვეთ ლექსი საათის შესახებ:

კედელზე საათი დგას
მთელი დღე აკაკუნებენ:
ტიკ თაკი, ტიკ თაკი
ტიკ თაკი, ტიკ თაკი.

ანალოგიურად, ასწავლეთ თქვენს პატარას დაუკავშირდეს მისთვის მნიშვნელოვან ობიექტებს და ჟღერს სიტყვებს.

Ტაში დაუკარი

მოათავსეთ ბავშვი თქვენს კალთაზე, აიღეთ მისი ხელები თქვენს ხელში, დაუკარით ტაში და თქვით:

ბავშვმა იცის ტაშის დარტყმა
ხელებს არ იშურებს.
ასე, ასე, ასე
ხელებს არ იშურებს!

შელ ვერძი

ააგეთ წარმოსახვითი მთები ბალიშებისგან. Აღება რბილი სათამაშობატკნის. უთხარით სიტალკას და ასახეთ, როგორ გაიარა კრავი ციცაბო მთებში:

ვერძი დადიოდა ციცაბო მთებში,
ბალახი ამოაძვრინა, სკამზე დადო.
ვინც აიღებს ის გამოვა.
დამალეთ ბატკანი ბოლო ხაზზე. და შემდეგ დაიწყე თამაში თავიდან.

მელამ დაკარგა კუდი

აიღეთ ბეწვის ნაჭერი, რომელიც შეიძლება იყოს მელას კუდი. უთხარით თქვენს შვილს სანერგე რითმა, აჩვენეთ მას „მელას კუდი“, შემდეგ კი მოეფერეთ.

მელა ტყეში გაიქცა
მელამ დაკარგა კუდი.
... (ბავშვის სახელი) წავიდა ტყეში,
იპოვა მელას კუდი.
მელა ადრე მოვიდა
... (ბავშვის სახელი) მოიტანა კენკრა,
წითელი კუდი სთხოვა მისცეს.

Დილა მშვიდობისა

როდესაც ბავშვი დილით გაიღვიძებს, უთხარით მას ლექსი "დილა მშვიდობისა!":

მზესთან ერთად ვდგები
ჩიტებთან ერთად ვმღერი:
- Დილა მშვიდობისა!
-გილოცავთ ნათელ დღეს! -
აი რა კარგად ვმღერით!
(E.Blaginina)

ლექსის ბოლოს ჩაეხუტეთ და აკოცეთ პატარას და უთხარით: „დილა მშვიდობისა, ... (ბავშვის სახელი).

კაჭკაჭი - თეთრგვერდა

აიღეთ ბავშვის ხელი თქვენს ხელში. მიიყვანეთ საჩვენებელი თითით წრიული მოძრაობითბავშვის ხელისგულზე, მორიგეობით შეეხეთ ბავშვის თითოეულ თითს:

- კაჭკაჭა-თეთრი! Სად იყო?
- შორს!
- Რა გააკეთე?
- მოხარშული ფაფა, ყელში ბავშვებს.
მიაწოდა (პატარა თითს მოავლო),
მისცა (ხელისმომჭერი თითი),
მივეცი (შუა თითს მოვკარი),
მისცა (საჩვენებელ თითს მოავლო),
მაგრამ მან არ მისცა ეს (დაიხეხეთ ცერა თითი).
შეშა არ აიღეთ, ღუმელი არ გაცხელეთ!