Sakāmvārdi par vijoli. Citāti un aforismi par mūzikas instrumentiem

Ņemšu rokās vijoli
Un ar loku es turēšu.
Skaņa ir pārsteidzoša, pārsteidzoša.
Vijole skan tik skaisti.

Vijoles pielikšana pie zoda
Vijolnieks mums spēlē noktirnu,
Viegli šūpojoties, it kā laivā,
Peld jūrā pa viļņiem.

Satraukta plūst vijoles dziesma,
Iedvesmojošs satraukums,
Un mēs tajā peldam kā zivis,
Un izbaudi spēli.

Man tagad nemaz nav garlaicīgi.
Mēs esam nešķirami no vijoles.
Visu dienu, no vaiga līdz vaigam
Mēs spēlējam stūrī.

Simbirskaja ju.

Sveika mazā vijole!
Tu esi kā zelta zivtiņa
Loks pieskaras stīgām:
- Spēlējiet, dzeriet vairāk!

Kabanova S., Čekalova L.

Es šodien izlaidu skolu
Vēlu uz visām nodarbībām
Un pat futbola treneris
Es velti iztērēju stundu.

Nē, ar mani nav notikušas nelaimes
Pusceļā nenotika -
Bulvārī klausījos vijoli
Un laiks ir paskrējis vēja spārniem!

Viņa izklausījās tik laimīga
Tāpat kā simtiem gadu
Man tevis pietrūka slēgtā lietā
Un atkal izlauzās gaismā.

Un es stāvēju pārakmeņojies
Uz bruģa viņai blakus
Līdz pēkšņi kļuva tumšs
Un neizgaismoja gaismu bulvāri.

Tēvocis G.

Vietējos neskartos mežos
Tur bija egle, it kā pulkstenī;
Viņa bija garāka par visiem, slaidāka par visiem,
Buranam patika ar viņu strīdēties.
Zem tā alnis cīnījās ar vilkiem,
Teļa apsegšana ar sevi;
Ziemā sals, biedējot dzīvniekus,
Viņš krakšķēja, nodrebēja viņai cauri.
Pavasarī mednis rītausmā dziedāja,
Rītausmas liesmoja ar ugunskuriem...
Vasara pagāja svētku tērpos,
Pērkona negaiss gāzās, pērkons dārdēja...
Un egle kļuva stiprāka, un stumbrs kļuva tumšāks.
Dienvidos, blakus jūrai,
Starp smaržīgām savvaļas rozēm
Cirtainā kļava auga nevērīgi,
Jautrs un skaļš no bērnības.
Lakstīgalas dziesmu mīļotājs,
Viņš atraisīja savas lapas pavasarī.
Jautra lietusgāze vasaras karstumā
Pār viņu lija kā lavīna.
Kļavas stumbrs daudzus gadus
Caur sauli bija silti.
Viņš auga un kļuva stiprāks blīvā lapotnē,
Pats, kā saule, zeltains!
Meistars paņēma Ziemassvētku eglīti, paņēma kļavu:
Viņš ir iemīlējies savā amatā.
Viņš tos kārtīgi sazāģēja
Izgriezt gar un šķērsām
Svītras, zeltaini plankumi
Rūpīgi saglabāts griezumos.
Strādāja ilgi, pacietīgi
Un viņš izgatavoja vijoli, lai ikviens varētu brīnīties:
Pasaulē nav maigākas balss!
It kā viņas sirds pukstētu...
Mūsu meži viņai tika atdoti
Jūsu dzīvās balsis.

Trutņeva E.

Atskanēja skumjas vijoles skaņas,
Viņa klusi spēlēja tālumā.
Man tas joprojām ir aizraujošs noslēpums,
Kāds vijolnieks to turēja rokā ...

Vienmērīgas loka kustības
Stīgas trīc.
Motīvs skan no tālienes,
Dzied par mēness vakaru.
Cik skaidra ir skaņu pārplūde,
Viņiem ir prieks un smaids,
Izklausās sapņaini.
Mani sauc...
(Vijole)

Neveicīgo čīkstu rokās,
Par vecmeistaru ir skumji.
Apburt, uzbudināt, dzirksti,
Burvis dzied...
(Vijole)

Aug mežā
Es atnācu mājās
Žāvē cepeškrāsnī
Viņa raudāja bez asarām.
(Vijole)

It kā meitene dziedāja
Un šķita, ka istaba izgaismojas.
Melodija slīd tik elastīgi.
Viss ir kluss: spēlē...
(Vijole)

Vijole un nedaudz nervozs

Vijole raustījās, lūdzot,
un pēkšņi izplūda asarās
tik bērnišķīgi
ka bungas nevarēja izturēt:
"Labi, labi, labi!"
Un esmu noguris
neklausījās vijoles runu,
uzšņāca degošo Kuzņecku un aizgāja.
Orķestris skatījās
vijole raudāja
bez vārdiem,
bez takta
un tikai kaut kur
stulba plāksne
ņurdēja:
"Kas tas ir?"
"Kā šis?"
Un kad helikons -
vara,
nosvīdis,
kliedza:
"Stulbi,
raudātājs,
noslaukiet to!" -
ES pamodos,
satriecoši kāpa cauri notīm,
no šausmām noliecās mūzikas stendi,
nez kāpēc kliedza:
"Dievs!",
Metās uz koka kakla:
“Zini ko, vijoli?
Mēs esam šausmīgi līdzīgi:
es arī šeit
kliegt -
Bet es neko nevaru pierādīt!
Mūziķi smejas
"Kā!
Nāca pie koka līgavas!
Galva!"
Un man vienalga!
Man ir labi.
“Zini ko, vijoli?
iesim -
dzīvosim kopā!
A?"

Vladimirs Majakovskis

Vijole sten zem kalna.
Miegainajā parkā vakars ir garš,
Vakars ir garš - nevainīgā seja,
Meitenes tēls ar mani.

Vijoles nenogurstoši sten
Dzied man: "Dzīvo ..."
Mīļotās meitenes tēls -
Stāsts par saldu mīlestību.

Aleksandrs Bloks

burvju vijole

Dārgais zēn, tu esi tik jautrs, tavs smaids ir tik spilgts,
Neprasiet pēc šīs laimes, kas saindē pasaules
Jūs nezināt, jūs nezināt, kas šī ir par vijoli
Kas ir tumšo šausmu sākuma spēle!

Tas, kurš reiz paņēma viņu valdošās rokās,
Viņa acu rāmā gaisma pazuda uz visiem laikiem,
Elles gariem patīk dzirdēt šīs karaliskās skaņas,
Trakojoši vilki klīst pa vijolnieku ceļu.

Mums mūžīgi jādzied un jāraud pie šīm stīgām, skanīgajām stīgām,
Mūžīgi jāsit, jāgriež traks loks,
Un zem saules, un zem puteņa, zem balinošā sērfa,
Un kad deg rietumi un kad deg austrumi.

Tu nogursi un palēnināsi, un uz brīdi dziesma apstāsies,
Un tu nevarēsi kliegt, kustēties un elpot, -
Tūlīt nikni vilki asinskārā trakā
Viņi iekodīs kaklā ar zobiem, stāvēs ar ķepām uz krūtīm.

Tad jūs sapratīsit, cik ļauni smējās viss, kas dziedāja,
Acīs pavērsies novēlota, bet spēcīga baile.
Un drūmais mirstīgais aukstums apņems ķermeni kā audums,
Un līgava raudās, un draugs domās.

Puika, uz priekšu! Šeit jūs neatradīsiet ne jautru, ne dārgumu!
Bet es redzu - tu smejies, šīs acis ir divi stari.
Nē, pamāc ar burvju vijoli, paskaties briesmoņiem acīs
Un mirsti krāšņā nāvē, briesmīgā vijolnieka nāvē!

Nikolajs Gumiļovs

Spēlē man, vijoli, maigi par mīlestību,
Spēlējiet ar cerību uz ilgu ceļu,
Atcerieties problēmas ar satraucošu piezīmi,
Nu, atdalīšanās ir skumja nots.
Spēlējiet mani tā, lai savā mūzikā
Mana dvēsele dzīvoja un nomira.
Dedzis vardarbīgu kaislību liesmās
Un ledus fonts atdzisis.
Pieskaries burvju stīgām, paklanies,
Izkliedē ilgas, nogurušu un dusmīgu.
Ar tevi es neesmu tik viens
Un bez tevis man tevis pietrūkst.

Kāds mans sencis bija vijolnieks,
Jātnieks un zaglis reizē.
Vai tāpēc, ka mans temperaments ir klaidonis
Un tavi mati smaržo pēc vēja!

Vai viņš, swarthy, nezog no ratiem
Mana roka - aprikozes,
Mana kaislīgā likteņa vaininieks,
Cirtains un āķains.

Brīnos par arāju aiz arkla,
Spļaut starp lūpām - mežrozīte.
Viņš bija slikts biedrs – brašs
Un viņš bija salds mīļākais!

Cauruļu, mēness un krelles mīļotājs,
Un visi jaunie kaimiņi...
Es joprojām domāju, ka - gļēvulis
Tur bija mans dzeltenacīgais sencis.

Tas, pārdevis dvēseli ellē par santīmu,
Viņš pusnaktī uz kapsētu negāja!
Es arī domāju, ka nazis
Viņš to nēsāja aiz potītes.

Ka ne reizi no aiz stūra
Viņš lēca - kā kaķis - elastīgs ...
Un kaut kā es sapratu
Kāpēc viņš nespēlēja vijoli!

Un viņam ne par ko bija vienalga,
Kā pagājušā gada sniegs – vasarā!
Tātad mans sencis bija vijolnieks.
Esmu kļuvis par tādu dzejnieku.

Marina Cvetajeva

Vijoles burve, es mīlu tavu balsi,
Viņš raud, smejas, tu dziedi vijoli, dziedi!
Par sauli, par vēju, par māju tālumā,
Cik tālu kuģo kuģi
Par to, kā balodis būvē ligzdu,
Ka vilnis mūs izskalos krastā.
Tevī ir vēja balss, tevī ir saules gaisma,
Tevī patiesība ir pasaka un atbildes uz jautājumiem.
Kā pasaule tu esi jauns, kā pasaule tu esi vecs,
Es jūs klausīšos no rīta līdz rītam.

Par Paganīni garpirkstu
Viņi skrien čigānu pūlī -
Kurš ar čehu čoku, kurš ar poļu bumbu,
Un kas ir ar ungāru vācieti.

Meitene, uzmundrināta, lepna,
Kura skaņa ir plaša, piemēram, Jeņisejs, -
Mieriniet mani ar savu spēli:
Uz tavas galvas, pole,
Marinas Mnišekas cirtu kalns,
Tavs loks ir aizdomīgs, vijolniece.

Mieriniet mani ar Šopēna roānu,
Nopietns Brāmss, nē, pagaidiet:
Parīze vareni mežonīga,
Plaukst un nosvīdis karnevāls
Ile jaunā Vīnes brālis -

nemierīgs, diriģenta mēteļos.
Donavā salūts, zirgu sacīkstes
Un valsi no zārka līdz šūpulim
Zaigojošs kā apiņi.

Spēlējiet par aortas plīsumu
Ar kaķa galvu mutē
Bija trīs velni - tu esi ceturtais,
Pēdējais brīnišķīgais velns zied.

Osips Mandelštams

Uz lūpām klusēja vārdi
Loks zibēja, vijole šņukstēja,
Un cēlās divās sirdīs
Ārprātīgi spilgta kļūda.

Un mantkārīgās acis saplūda
Sapņā, kuram nav vārda
Un savijies ar nestabilu pavedienu,
Nogurstošs un nebaidās no atzinības.

Starp pūli, starp gaismām
Mīlestība auga un auga
Un vijole, it kā saplūst ar to,
Viņa trīcēja, dziedāja un šņukstēja.

Konstantīns Balmonts

Kāds smags, tumšs delīrijs!
Kā šie augstumi ir mākoņains-mēness!
pieskarties vijolei tik daudzus gadus
Un neatzīt stīgas gaismā!

Kam mēs esam vajadzīgi? Kurš iededzis
Divas dzeltenas sejas, divas skumjas...
Un pēkšņi es sajutu loku,
Ka kāds paņēma un kāds tos nopludināja.

“Ak, cik sen! Caur šo tumsu
Saki man vienu lietu, vai tu esi viens, vai tu esi viens?
Un stīgas viņu glāstīja
Zvana, bet, glāstīja, viņi trīcēja.

"Vai tā nav taisnība, nekad vairs
Mēs nešķirsimies? pietiekami…"
Un vijole atbildēja jā
Bet vijoles sirds sāpēja.

Loks visu saprata, nomierinājās,
Un vijolē atbalss saglabāja visu ...
Un tas viņiem bija sāpes
Tas, ko cilvēki domāja, bija mūzika.

Taču vīrietis nenodzēsa
Līdz rīta svecēm ... Un stīgas dziedāja ...
Tikai saule tos atrada bez spēka
Uz melnas samta gultas.

Inokentijs Annenskis

Klusumā skanēja mūzika
Viņa čukstēja un dziedāja, un elpoja
Atkārtojot upes mūziku
Un ūdens melodijas ritmā gāja.
Skan salda, maiga vienkāršība,
Vijole spēlēja maigi
Viņi nāca no dvēseles dziļumiem
Vilnis nomierinājās.
Tu spēlē, spēlē vijolnieku,
Vasaras vakara tumsā
Nomieriniet savu rūgto kliedzienu
Nelamājiet sevi par kāda cita vainu.
Sniedziet prieku asaru vietā
Lai upe vairāk dzirkstī
Sals pāries uz rokas,
Sāpes mazinās lēnām.

Loks dziedāja. Un smacīgs mākonis
Viņš stāvēja pār mums. Un lakstīgalas
Mēs sapņojām. Un kļūsti paklausīgs
Ieslīdēja manās rokās...
Ne lakstīgala - vijole dziedāja,
Kad aukla pārtrūka
Šņukstēja un zvanīja visapkārt,
Kā pavasara birzī, klusums...
Kā tur, šņukstošās skaņās
Tuvojas maija vētra...
Bailīgās rokas tuvojās,
Un apdegušas blakus esošās acis ...

Aleksandrs Bloks

Vijole raud tumšā istabā,
Saspiežot sirdis, ielejot melanholiju,
Un izklausās skumju pilna
Viss ir biezāks, kā uztriepes - uz smērējumu.

Bezdibeņa dvēsele ir atvērta ar skaņām,
Un nožēlā gaišs gars,
Bet sūdzību asaras birst,
Jauna skaņa apgaismo ausi.

Noslēpumains Gaismas spēks...
Ceru, ka zilā zvaigzne...
Laime ir pieejama šajā dzīvē!
Gaismu vienmēr var sajust!

Skaņa peldēja dzīvinoši, brīnišķīgi.
Viņš iedrošināja, paaugstināja,
Atvilkts tur, kur ir dušas,
Kur ir tas, ko visi šeit meklēja.

Makeeva E.

Un tikpat atsaucīga kā sirds
vijole raud un dzied,
un dejo vieglā skerco,
dejo pieklājīgu gavotu.

Mūzikas ētera lapas -
buras lido miglā.
Gracioza sile -
vijole izgāja okeānā.

Simfoniskā bezdibenī
vispirms iznāk vijole.
Aiz sevis kā dieviete
Orķestra flote, kas jāizceļ.

Vijole novērš dvēseles uzmanību
no šaubām un satraukuma.
Klausoties vieglo vijoli
Pat Dievs pasmaidīs!

Žigalins S.

Es esmu tavs tievs viduklis
Es maigi un kaislīgi pieskaros:
Loks turas pie stīgām, un es piekrītu
Tu atbildi manai kaislībai.

Jūs esat gatavs dziedāt mīlestību
Un jūs izteiksiet zaudējuma sāpes.
Tu, glāstot ausi, māci dvēseli,
Un atsvaidzini manas asinis.

Loks un vijole. Gars un miesa.
Un savienošanās brīdis ir salds!
... Melodija - no radīšanas pasaules -
Prāta miegs zina, kā to pārvarēt.

Vītjažkova L.

Vijole smalkajam klausītājam atklāj dvēseli -
Tagad tas murmina nepastāvīgā vilnī, tagad, kad zvans skan!
Tas slīps, kā rasotos augos, svilps gar galējām stīgām,
Ka ar lūgšanu un lūgumu asaraina sirds sāp nožēlojamu.

Rimstoši staccato ganāmpulks metīsies uz laukiem,
Vai arī piekrāptā meitene sāks raudāt no skumjām.
Tas liks jums domāt dziļos reģistros ...
Ka bērnišķīgā jautrībā apkaisa ar sudrabaini smiekliem.

Un, netīšām iemīlējies, viņš dziedās viltus cerībā.
Tad vientuļā atraitne bezcerīgi vaid.
Tagad tālu, tad pēkšņi blakus ievainots zvērs kauc,
Tas, spēlējot tremolando, pārņems šausmīgu saviļņojumu.

Un gadās, ka vijole uzreiz aicina aizslaucīt raizes -
Apiņi dos jums vardarbīgu dzērienu, pēkšņi iemetot notis allegro!
Un var būt mokas saprast - uzreiz pārraut auklu, riskējot,
Tas loks zīmē skaņas? vai viņš pats dejo zem tiem!

Alla Prica

Mūziķis spēlēja vijoli – es ieskatījos viņam acīs.
Es neesmu tik ziņkārīgs – es lidoju pa debesīm.
Man nav tik garlaicīgi – cerēju saprast
kā šīs rokas var radīt tādas skaņas
no kāda koka gabala, no dažām raupjām dzīslām,
no kaut kādas fantāzijas, kam viņš kalpoja?
Jā, galu galā jums ir jāzina pirkstiem, ko nospiest, kad,
lai seriāla lepnās skaņas nepazustu tumsā.
Turklāt galu galā ir nepieciešams iekļūt mūsu dvēselē un aizdedzināt ...
Kāpēc uztraukties ar viņu? Kāpēc viņu aizsargāt?

Laimīga ir māja, kur vijoles skaņas mūs ved takā
un iedvest mūsos cerību... Pārējais ir kaut kā.
Laimīgs ir instruments, piespiests pie leņķiskā pleca,
ar kura svētību es lidoju pa debesīm.
Laimīgs tas, kura ceļš īss, pirksti ļauni, loks ass,
mūziķis, kurš uzcēla ugunskuru no manas dvēseles.
Un dvēsele, protams, ja tā tiek sadedzināta,
viņa ir godīgāka, žēlsirdīgāka un taisnīgāka.

Bulats Okudžava

No plānām reta koka plātnēm,
Starp zāģu skaidām, nožēlojamajā darbnīcā,
Vijole piedzima ar apses vidukli,
Meistara un Dieva talanta bērns.

Un lakas smarža ir cukurota un rūgta
Viņš sevī glabāja lielus noslēpumus.
Vecā Antonio skapī
Piedzima vijole ... Un tā līdz ar rītausmu

Lielais Meistars atnesa uz terasi,
Lai bērns izžūtu no dzimšanas,
Un viņš pats, kurš naktī negulēja pat stundu,
Apgulies un krīti sapņos...

Un viņš sapnī redzēja, kā visa Kremona
Aplaudēja šai jaunajai vijolei
Kā mūziķa pirksti prasmīgi
Trīcošas klīda viņas lokanā nometne.

Loks pieskārās jaunavai ķermenim,
Triāde norāva viņai drēbes
Un vijole dziedāja pārsteidzoši,
Kā neviens no tiem, kas dziedāja agrāk...

Viņa raudāja saldā pieskaņā,
Skaņas saplūda kaislīgās divbalsīgās,
Loks uzlido un lēnām grimst ...
Un viņš viņai saka: Dievs! Tu esi skaista!!!

Viņas elastīgais ķermenis skan
Viņa raud un dzied un vaid!
No zema, viskoza, melna un balta skaņām
Uz augstāko - spilgti sarkanā tonī ...

Meistars pamodās. Acis neatveras
Viņš klusi teica: tu skaisti dziedāji ...
Un, ja tu dziedāji, tad tu esi dzīvs.
Un piecēlās. Sāpēja vecais ķermenis...

Kremona dzīvoja ikdienas dzīvē,
Augļūdens pārdevēji kliedza...
Maestro tīrīja savu mājvietu,
Lai sāktu jaunas vijoles dzimšanu.

Un pēc trīssimt gadiem milzīgā zālē,
Slavenā orķestra sastāvā
Dziedāja divas vijoles. Publika nezināja
Ko šīs vijoles dziedāja Maestro...

Flauta ir instruments, kas nespēj ietekmēt morālās īpašības, bet kas veicina orgiastisko uztraukumu.
Aristotelis (384 - 322 BC), sengrieķu filozofs

Skan ģitāra, iekniebjot klausītāju sirdis.
Ramons Gomess de la Serna (1888-1963), spāņu rakstnieks

Vijoles spēle: zirga astes berze pret kaķa iekšām.
Ambrose Bierce (1842–1914?), amerikāņu rakstnieks

Bērniem parasti māca spēlēt klavieres, nevis vijoli, jo klavieres ir grūtāk pazaudēt.

Klavieres ir vieglākais instruments iesācējiem un grūtākais pieredzējušiem spēlētājiem.
Vladimirs Horovics (1904–1989), amerikāņu pianists

Klavieres bija izcilā formā, bet pianistam bija nepieciešama skaņošana.

Klavieres ir kastē iebāzta arfa.
Lī Hants (1784-1859)

Es gribētu, lai Dāvids nogalinātu Goliātu ar arfu.
Staņislavs Jeržijs Leks (1909-1966), poļu dzejnieks un aforists

Klavesīna skaņa atgādina divu skeletu kopulāciju uz plāna rievota jumta.
Tomass Bīhems (1879 - 1961), angļu diriģents

Ērģeles ir mehāniska nopūtu kaste.
Tomass Bīhems

Ja esat iemācījies ātri izvērst un sakļaut ceļa karti, jūs viegli iemācīsities spēlēt akordeonu.

Jebkurš instruments ir viegli spēlējams: jums vienkārši jāpieskaras pareizajam taustiņam īstajā laikā, un instruments skanēs pats.
J. S. Bahs

Arfa ir klavieres pēc nodokļu nomaksas.
Toms Horgans

Kosmoss ir tikpat liela mūzikas instrumenta sastāvdaļa kā pats instruments.
Polīna Oliverosa
Akordeoniste un avangarda komponiste, Deep Lysening Institute dibinātāja, kas atskaņo viņas meditatīvo mūziku atbalsojošās zālēs, piemēram, katedrālēs un alās.

Tikai divi instrumenti ir sliktāki par klarneti - divas klarnetes.
Ambrozijs Bīrss

Flautai ir slikta ietekme uz cilvēka garu – tā pārāk uzbudina.
Aristotelis

Flauta bez caurumiem nav flauta, bet kliņģeris bez caurumiem ir maizīte.
Čevijs Čeiss

Jau no paša sākuma, kad tā bija meža dieva Pana instruments, flauta bija saistīta ar tīru (daži teiktu, ka netīro) enerģiju. Flautas skaņa atbrīvo kaut ko pirmatnēju mežonīgu, kā baznīcā palaistu vāveri.
Sīmuss Hīnijs

Orķestrī visgrūtāk ir spēlēt otro vijoli. Pirmo vijoļu vienmēr ir daudz, taču atrast kādu, kas ar iedvesmu spēlēs otro vijoli, ir uzdevums. Bet, ja nav kam spēlēt otro vijoli, tad nav saskaņas.
Leonards Bernsteins

Kas ir arfa, izņemot gigantisku olu griezēju ar pretenzijām uz izsmalcinātību?
Deniss Nordens

Harpers pavada 90 procentus savas dzīves, skaņojot arfu, un 10 procentus atlaiž spēlēšanai.
Igors Stravinskis

Iedomājieties divus skeletus, kas pērkona negaisa laikā kopulē uz dzelzs jumta. Tā būs klavesīna skaņa.
Sers Tomass Bīhems

Kad viņa apsēžas spēlēt, Steinvejs pats nokāpj un izdzēš savu vārdu no klavierēm.
Bobs Houps
(Par namatēvu Filisu Dilleru.)

Vāgneram saksofons nepatika un teica, ka saksofona skaņa ir līdzīga vārdam Reckankreuzungsklankewerkzeuge.
Rihards Vāgners
Onomatopoētisks vārds, kas radīts, lai apvainotu saksofonu, ko 1840. gados izgudroja Ādolfs Sakss. Parasti tiek uzskatīts, ka tā saucās Pola Hindemita sonāte saksofonam, kas sarakstīta 1943. gadā, 60 gadus pēc Vāgnera nāves, taču tā nav taisnība. Mūsu citētais "citāts" pirmo reizi parādījās Nikolasa Slonimska grāmatā "Mūzikas kara leksika" 1952. gadā.

Neskatieties uz trombonistiem, tas viņus vienkārši apbēdina.
Rihards Štrauss

Tuba neapšaubāmi ir visdzemdīgākais instruments, mūzikas kols.
Pīters de Vrīss

Atšķirība starp vijoli un čellu ir tāda, ka čells deg ilgāk.
Viktors Borge

Eh, mūzika! Kāda brīnišķīga māksla! Un kāds neglīts darbs!
Žoržs Bizē

sihologi apgalvo, ka muzikālajai izglītībai nevajadzētu būt papildu, bet gan obligātai, tā ir tik noderīga. Plaši zināms, ka Japānas pamatskolā un vidusskolā mūzika ir viens no galvenajiem priekšmetiem. Turklāt mūzikas nodarbības tur ir ļoti nopietnas. Bērni tiek mācīti spēlēt mūzikas instrumentus, dziedāt, iepazīties ar nacionālo un pasaules mūzikas kultūru.

Cik pareizi ir pasaules gudrākie cilvēki savā pieejā mūzikas mācīšanai?

Mūzikas instrumenti un smalkās motorikas

Visi kompetentie vecāki zina par nepieciešamību attīstīt bērna smalkās motorikas. Tas jādara no astoņu mēnešu vecuma. Fakts ir tāds, ka cilvēka smadzeņu motori un runas centri ir cieši saistīti viens ar otru. Rokas projekcija aizņem 1/3 no visas smadzeņu zonas, kas ir atbildīga par kustību. Jo labāk bērns izmanto pirkstus, jo labāk attīstās viņa runas spējas.

Gandrīz visi mūzikas instrumenti tiek spēlēti ar pirkstiem. Neviena vingrošana nevar tik aktīvi trenēt pirkstus.

Sarežģītākie instrumenti šajā ziņā ir klavieres un akordeons/bajans. Tos spēlējot, aktīvi tiek iesaistīti abu roku pirksti. Turklāt, ja mācīšanās sākumā bērns spēlē ar katru roku pēc kārtas, tad vēlāk viņš mācās spēlēt ar abām rokām uzreiz, turklāt asinhroni (katra roka kustas savādāk).

Cik tas ir svarīgi vispārējai garīgajai attīstībai, var saprast, ja padomājat par to, kādi mehānismi kontrolē tik sarežģītu motoriku.

Cilvēkiem dominē viena smadzeņu puslode. Tāpēc viena no rokām ir vadošā, bet otrā ir “palīgdarbs”. Piespiežot “vāju” roku strādāt līdzvērtīgi ar “spēcīgo”, mēs dodam stimulu aktīvākam attiecīgās smadzeņu puslodes darbam. Tas attīstās ne sliktāk kā “galvenais” (neironu signāli ir vienmērīgi sadalīti starp puslodēm). Šādā veidā apmācītas smadzenes apstrādā informāciju ātrāk, kas nozīmē, ka tās darbojas labāk.

Spēlējot vijoli un ģitāru, rokas tiek iesaistītas nevienmērīgi. Ja mūziķis ir labrocis, aktīvāk ar pirkstiem strādā kreisā (pēc dabas vāja!) roka. Īpaši tas attiecas uz vijoli, jo pareizais šeit ir atbildīgs tikai par lociņa kustību. Ģitāras stīgu atlasīšana un sitieni ir daudz vieglāk izpildāmi nekā kreisās rokas kustības.

Spēlējot dažādus pūšaminstrumentus, rokas var darboties arī nevienmērīgi, jo daži instrumenti izmanto tikai vienas rokas pirkstus. Bet bērniem vispirms māca spēlēt blokflautu, kur vienlīdz aktīvi darbojas pirksti, un ieteicams pāriet uz “pieaugušo” instrumentu ne agrāk kā deviņu gadu vecumā.

Pūšaminstrumentiem ir vēl viens ļoti noderīgs īpašums. Tas attiecas uz veselību.

Mūzika un bērnu veselība

No pirmajām nodarbību minūtēm bērns tiek mācīts pareiza elpošana; elpošanas tehnika kļūst par mācību priekšmetu daudzus gadus.

Šeit tiek izmantota tā sauktā krūškurvja-vēdera jeb jauktā elpošana. Tas nozīmē, ka diafragma un plaušas, atkarībā no izpildes uzdevuma (kāda skaņa ir jāizņem), strādā pārmaiņus. Bērniem, kas slimo ar hronisku tonsilītu un astmu, ārsti iesaka spēlēt pūšaminstrumentus. Ir gadījumi, kad astma atkāpās pēc vairāku gadu nodarbībām.

Dziedāšana ir ne mazāk noderīga plaušu slimībām. Tas attīsta elpošanas sistēmu, uzlabo plaušu aizplūšanu. Dziedāšana ir ieteicama arī astmas slimniekiem.

Profesionālā ziņā viņi izšķir akadēmisko un tautas dziedāšanas stilu (tam tuvs ir popstils). Akadēmiskais stils pieņem apjomīgu, “apaļotu” skaņu, kas cita starpā prasa elpošanu, pamatojoties uz diafragmu. Tautas dziedāšanas stilā skanējums ir atvērts, "plakans", tuvs sarunvalodai. Iestatot balsi, šeit tiek saglabāts katram cilvēkam dabiskais elpošanas veids: apakšējā piekrastes, torakālā vai jauktā. No veselības viedokļa abas dziedāšanas manieres ir vienlīdz noderīgas, taču tautas dziedāšana bērnam ir dabiskāka.

Kordziedāšanu izmanto vieglu formu ārstēšanai bērniem. Stostošs bērns parasti nevar vienmērīgi izrunāt vārda pirmo zilbi. Dziedot vārdi "pieķeras" viens otram, un uzsvars uz pirmo zilbi tiek izlīdzināts. Bērns cenšas pielāgoties citiem bērniem, pat ja viņš kļūdīsies, tas nebūs pamanāms. Tas mazina psiholoģisko diskomfortu.

Kā vēl mūzika ietekmē veselību:

Jebkura veida mūzikas nodarbības labvēlīgi ietekmē stāju. Ķermeņa stāvoklis gan dziedot, gan spēlējot instrumentus vienmēr ir fiksēts. Stāviet (vai sēdiet) taisni, neliecieties, nesasprindziniet rokas, kaklu un citas ķermeņa daļas. Skolotājs nekad nesāks stundu, kamēr viņš nenovedīs skolēnu pareizajā ķermeņa stāvoklī un neatslābinās. Visas nodarbības laikā viņš uzraudzīs stāju. 45 minūšu nodarbība izvēršas par lielisku treniņu.
Jau senatnē ir zināms, ka mūzika labvēlīgi ietekmē cilvēka psihi, un mūsdienu pētījumi to apstiprina. Mūzikas terapija ir atzīta psihoterapeitiskā metode, ko izmanto bērnu ar somatiskiem un garīgiem traucējumiem ārstēšanā un rehabilitācijā. Nervu sistēmas agresivitāte vai izsīkums tagad nav nekas neparasts pat parastajiem bērniem. Klausieties Mocarta mūziku kopā ar šādu bērnu, un jūs būsiet pārsteigts, cik ļoti mainīsies viņa uzvedība.

Interesanti pētījumi ir veikti ar bērniem ar dzirdes traucējumiem. Izrādījās, ka līdz ar muzikālās auss attīstību (un šī attīstība ir cieši saistīta ar atmiņu un domāšanu), arī fizioloģiskā auss kļūst smalkāka. Mūzikas nodarbības palīdz paplašināt smadzeņu reakciju uz skaņu, tādējādi uzlabojas bērna normālā dzirde.

Mūzika un runa

Vai zinājāt, ka mūzika ir ļoti līdzīga runai? Klausieties, jo mūzika neplūst nepārtrauktā straumē, bet tiek sadalīta daļās. Tajā ir frāzes, tās var būt apstiprinošas, jautājošas, izsaukuma zīmes. Ir arī ieteikumi. Un visvienkāršākā muzikālā forma – periods – nav nekas vairāk kā elementārs pilnīgas domas izpausmes veids.

Uzmanīgam klausītājam ir viegli atklāt skaņdarbā atkārtotus fragmentus. Šie atkārtojumi, pirmkārt, ļauj klausītājam vieglāk uztvert mūziku, otrkārt, uzlabo tās izteiksmīgumu, uzsver darba galveno domu (tāpat kā runā).

Mūzika un runa ir saistītas, viņi pat saka, ka mūzika bija pirms runas parādīšanās. Un šīs attiecības ir dziļas.

Intonācija, viena no runas sastāvdaļām, ir mūzikas pamats. Tas satur visu melodijas izteiksmīgumu. Intonācija spēj izkrāsot runas frāzi tā, ka tās nozīme būs pilnīgā pretrunā ar vārdiem.

Studējot mūziku, bērns saprot šīs tās īpašības (sākumā neapzināti). Viņa runa pamazām kļūst izglītotāka, strukturētāka, izteiksmīgāka. Bērns ne tikai iemācās apgūt savu runu, bet arī smalkāk izšķir citu cilvēku runas nokrāsas, kas nozīmē, ka viņa komunikācijas prasmes uzlabojas.

Ko nozīmē piezīmes?

Paradokss: mūzika ir līdzīga runai un būtiski atšķiras no valodas. Tieši tā, strukturālie savienojumi ir vienādi, intonācijas un ritmikas komponenti ir vietā, bet nav vārdu parastajā nozīmē. Un, kad parastam cilvēkam pasaka, ka Grīga luga stāsta par saullēktu kalnos, viņš noplātīs rokas, jo var nepamanīt ne kalnus, ne sauli.

Mūzika no valodas atšķiras ar to, ka tā neizskaidro dažus objektus un parādības, bet palīdz klausītājam sajust to emocionālo ietekmi. Entuziasma pilna dzīves pilnības sajūta būs arī nezinošam Grigova "Rīta" klausītājam, un caurspīdīgais kalnu gaiss, pirmie saules stari, ganu melodijas, koši un tīri harmonikas pretstati, orķestra krāsas ir līdzeklis palīdz saprast mūzikas nozīmi.

Mūzika spēj ne tikai atklāt emociju saturu, tā labāk nekā citas mākslas iemieso garastāvokli – visneobjektīvāko emociju veidu. Turklāt tas spēj parādīt emocijas un noskaņas attīstībā, dinamikā.

Šī mūzikas pievilcība konkrētai-jutekliskajai domāšanas sfērai ir nenovērtējama. Kompensējiet emocionālās sastāvdaļas trūkumu mūsdienu dzīve, mācīt bērnu, padarīt viņu jūtīgāku pret citiem cilvēkiem - tas viss var būt mūzika.

Mūzika un matemātika

Un tajā pašā laikā mūzika ir gandrīz zinātne. Apskatiet notis, katra no tām precīzi apzīmē ne tikai atsevišķu skaņu un tās īpašības, bet arī savienojumus starp skaņām. Visām mūzikas sastāvdaļām – melodijai, ritmam, harmonijai, režīmam – ir skaidra strukturāla organizācija. Šajā ziņā tas ir līdzīgs matemātikai.

Mūzika patiesībā attīsta matemātikas prasmes. Ir daudz jēdzienu, kas ir kopīgi mūzikā un matemātikā. Piemēram:

Ritms. Cipari ir viņam pakļauti. Piemēram, daudzkārtības jēdziens ir ritmisks: skaitļi, kas ir trīs reizes, iekļaujas izmērā ¾.
Frakcijas. Skaņas ilgums ir balstīts uz daļskaitļiem, un tos var viegli pārvērst skaitļos.
Proporcijas. Šeit ir viens no tiem: ja skaņu ilgums tiek dubultots, mūzika skanēs divreiz lēnāk.
Variācijas. Ciparus, tāpat kā motīvu mūziku, var rakstīt/parādīt dažādos veidos.
Paralēli. Muzikālajā notācijā piecas rindas nekad nekrustojas, tāpat kā dažādas balsis korī, dažādu instrumentu daļas orķestrī “nekrustojas”.
Pretstati. Augsts un zems, ātrs un lēns, daudzbalsība un monofonija - mūzika ir veidota uz pretstatiem, tāpat kā matemātika.

Patiešām, nav citas cilvēka darbības jomas, kurā būtu apvienotas tik pretrunīgas īpašības: būt vienlaikus netulkojamam un ļoti loģiskam un atpazīstamam!

Prāta attīstība

Šis mūzikas paradokss vislabākajā iespējamajā veidā ietekmē garīgo attīstību bērns.

Ārzemēs ir veikti daudzi pētījumi, lai pētītu mūzikas ietekmi uz IQ. Tā sauktais "Mocarta efekts" ir plaši pazīstams (tā sauktā Dona Kempbela non-fiction grāmata, kas izdota 1997. gadā). Kā liecina Kempbela dati, vienā eksperimentā pēc 10 minūšu pasīvas Mocarta sonāšu klausīšanās skolēnu grupā testa rezultāts uzlabojās par 62%. Kontroles grupa, kas 10 minūtes sēdēja klusumā, uzlabojās tikai par 14%.

Šādu pētījumu zinātniskā pamatotība var būt apšaubāma. Tajā pašā laikā pedagogi un psihologi ir vienisprātis, ka mūzikas nodarbības stiprina smadzeņu struktūru un attīsta intelektu.

Mūzikas nodarbības attīsta telpisko domāšanu, jo rokas spēlējot pilda dažādas funkcijas.
Strukturālā domāšana ir nepieciešama, lai izprastu mūzikas uzbūves likumus.
Katrs ir saistīts ar dažādiem garīgiem procesiem: absolūtā dzirde - ar atmiņu, relatīvā - ar domāšanu, iekšējā - ar iztēli. Attīstot dzirdi, mēs uzlabojam šīs īpašības.
Mūzikas nodarbības ietver visu veidu uztveri (dzirdes, vizuālo, sensoro) un visu veidu atmiņu (dzirdes, vizuālo, motorisko, asociatīvo, figurālo).
Mūziķi vairāku uzdevumu veikšanā ir labāki par citiem. Lasot notis, jāatceras pagātne (kas jau ir atskaņots), jākontrolē tagadne (ko spēlē tagad) un jādomā par nākotni (ko spēlēt tālāk).
Spēlējot mūzikas instrumentu, vienlaikus tiek iesaistīta smadzeņu dzirdes, motora un redzes zona; radošo un matemātisko komponentu kombinācija mūzikā liek abām smadzeņu puslodēm darboties pēc iespējas aktīvāk.

Darbs

Pat ja bērns apgūst mūziku “vispārējai attīstībai”, bez ikdienas nodarbībām (arī patstāvīgajām) neiztikt. Jebkurš mūzikas izpildījums (arī dziedāšana) prasa prasmi, un to veido tikai vienas un tās pašas darbības vairākkārtēji atkārtojumi.

Daudzi bērni pēc dažiem mācību gadiem pamet mūzikas skolu. Kā jau pamatskolā pieņemts, iesācējiem mājasdarbu uzdod maz, tie nav grūti. Bērnam ir augsta izziņas interese, un viņš viegli pārvar nelielas grūtības.

Vēlāk, kad snieguma progress sāk būt tieši atkarīgs no ieguldītā darba un bieži vien vingrinājumos ir maz jauna un interesanta, bērns jūt vēlmi pārtraukt nodarbības.

Šobrīd ir ļoti svarīgi saprast bērna motivāciju. Ja šāda vēlme ir saistīta ar slinkumu, jums vajadzētu uzstāt uz studiju turpināšanu. Ikdienas ieradums, ne vienmēr aizraujošs, bet obligāts, ir nepieciešams cilvēkam, ja viņš vēlas gūt panākumus dzīvē. Mūzika šajā ziņā audzina raksturu un gribasspēku, kā arī sportu.

Publiskā uzstāšanās un pašapziņa

Uzstāšanās uz skatuves prasa precizitāti, kārtību un atbildību, jo koncertu nevar pārcelt vai atcelt, un tam jābūt gatavam.

Tai skaitā psiholoģiski. Ne visi cilvēki pēc dabas ir apveltīti ar mīlestību pret skatuvi. Skatuves bailes, pēc psihiatru domām, piedzīvo 95% cilvēku. Tas ne vienmēr ir saistīts ar temperamenta un rakstura īpašībām.

Piekrītiet, ka publiskās runas tehnikas apguve ir noderīga jebkuras profesijas cilvēkiem. Mazie mūziķi koncertos piedalās vairākas reizes gadā. Viņi mācās pārvaldīt emocijas, pievērst uzmanību izpildītās mūzikas saturam un aizraut klausītājus.

Pastāvīga apmācība stiprinās nervu sistēmu, bērns iegūs pārliecību par sevi, iemācīsies ātri pielāgoties jebkurām dzīves situācijām.

Harmonija un gaumes izglītība

Pasaules (kosmosa) harmoniskā izkārtojuma salīdzinājums ar muzikālās skalas izkārtojumu mums ir zināms jau kopš Pitagora laikiem. Izteiciens "sfēru harmonija" attiecas uz relatīvā pozīcija Zeme, saule, planētas un zvaigžņotas debesis. Platons izstrādāja Pitagora mācību: gaismekļi katrs ieņem savu sfēru telpā (augstākais ir zvaigžņu nesošais debess aplis, zemākais ir Mēness), un, pārvietojoties šajā sfērā, izstaro vienu no skalas toņiem.

Šīs septiņas skalas skaņas ir pasaules, "pasaules mūzikas" pamats. Saskaņā ar leģendu, spēlējot tās uz stīgām, cilvēks paver sev ceļu atgriezties debesīs.

Neraugoties uz visu seno grieķu ideju naivumu, vienā viņiem ir taisnība - tās cildinošas ietekmes uz cilvēku ziņā mūziku nevar ne ar ko salīdzināt. Viņa iemieso pašu skaistuma jēdzienu.

Mūzika izglīto cilvēku.

Mūzika ir pats brīnumainākais, vissmalkākais līdzeklis, kā piesaistīt labestību, skaistumu, cilvēcību. Mūzikas melodijas skaistuma izjūta bērnam atklāj savu skaistumu – mazs cilvēks apzinās savu cieņu.

V. A. Sukhomlinskis

Muzicēšana ir ne tikai noderīga, bet arī nepieciešama. Šo nodarbību mērķis nebūt nav mūziķa izglītošana. Tas ir harmoniskas cilvēka personības audzināšanā.

Vijole un bērna spēju attīstība Ir ļoti svarīgi jau no mazotnes attīstīt ne tikai bērna intelektuālās, bet arī radošās spējas. Nav nejaušība, ka kopš seniem laikiem katra pedagoģiskā sistēma nebija iedomājama bez svešvalodas, mūzikas un zīmēšanas mācībām. Kā likums, šīs disciplīnas pat tika uzskatītas par obligātām. Pavisam nesen, saskaņā ar saviem jaunākajiem pētījumiem, zinātnieki ir pierādījuši, ka mūzikas atskaņošanai ir stimulējoša ietekme uz smadzeņu attīstību, kas nozīmē, ka bērnam smadzenēs ir spēcīgāki nervu galu savienojumi. Zinātnieki no Konkordijas universitātes un Monreālas Neiroloģiskā institūta spēja pierādīt, ka tiem cilvēkiem, kuri no bērnības apmeklēja mūzikas nodarbības, smadzenēs ir daudz spēcīgāki nervu galu savienojumi. Vecums, kas visvairāk tiek ieteikts mūzikas stundām, pēc zinātnieku domām, ir no sešiem līdz astoņiem gadiem, ko sauc arī par "jutīgo periodu". Zinātnieki veica smadzeņu skenēšanu, kas uzrādīja noteiktus rezultātus: tiem, kuri sāka spēlēt mūziku no bērnības, bija manāmas priekšrocības, un īpaši tika izcelta joma, kas ir atbildīga par muskuļu un skeleta sistēmu. Skenējot viņu smadzenes, tika atklāts sekojošais: corpus callosum baltajai vielai bija lielāks tilpums. Pēc testa rezultātiem zinātnieki varēja secināt: regulāras mūzikas nodarbības bērnībā kopumā uzlabo saiknes attīstību starp smadzeņu sensoro un motorisko zonu, kas rada pamatu visam turpmākajam mācību procesam. paļaujas. Sīkāk aplūkosim, kā vijoles spēles apguve attīsta bērna spējas. Nodarbības ar šo instrumentu ievērojami stimulē bērna pirkstus. Tas palīdz iekļaut valodas zonu, citiem vārdiem sakot, runas attīstību. Prakse rāda, ka jo agrāk bērns ar šādām problēmām sāka spēlēt vijoli, jo efektīvāk un ātrāk tiek koriģēta runa. Un kas vecāks bērns jo vairāk jāpiepūlas. Attīstās smalkā motorika, roku kauli iegūst lielāku kustīgumu, pazūd kustību stīvums, un bērnam būs vieglāk iemācīties rakstīt. Attīsta kustību koordināciju. Vijole ir brīnišķīga izglītojoša rotaļlieta koordinācijas uzlabošanai: dažādas roku kustības. Tas nozīmē, ka visi smadzeņu centri tiek aktīvi stimulēti. Tiek uzlabota spēja apvienot dzirdes, vizuālo uztveri un kustību koordināciju, un tas palīdz būt vērīgam un pacietīgam. Vijole attīsta daudzkanālu spēju dzirdēt viņam teikto, veicot nepieciešamās darbības. Attīstās abas smadzeņu puslodes. Pamatojoties uz iepriekš minēto, varam teikt, ka vijoles spēles apguve holistiski attīsta cilvēka spējas, tai ir liela nozīme visā bērna personības audzināšanā.

Vladimirs Mitjuks

Vijoles spēles priekšrocības

Vijole ir tāds mazs mūzikas instruments no koka, lakots un ar lociņu. Ar šī mūzikas instrumenta palīdzību īpaši dedzīgi un talantīgi zēni, kā vēsta leģendas, kļuva par lieliskiem mūziķiem un iekaroja visu pasauli. Laiks ir pagājis, bet vijole kā izsmalcināts spīdzināšanas instruments joprojām ir laipno un mīļo vecāku ikdienā.

Vijole nedzīvo pati par sevi, bet kopā ar vidi. Un arī ceturtdiena, piektdiena un tā tālāk - visas nedēļas dienas. No viņas palūrēšanas nieze ausīs nogurst rokas, noberzē zodu. Un loks! Par viņu varētu uzrakstīt veselu dzejoli. Bet pat tad, ja viņi raksta un dzied, Vova bija vienalga. Jo šim instrumentam ir speciāla ierīce – futrālis. Viņš ienīda šo lietu pat vairāk nekā kaimiņmeitene Berta. Bet vairāk par to vēlāk. Pats galvenais, bija jānēsā soma līdzi, pāri pagalmam, trolejbusā, jebkuros laikapstākļos, nevis .... Citādi sekoja skolotājas Veras Pavlovnas aicinājums, un mājās sacēlās tāda vētra, ka bija vieglāk izturēt, tēlojot pazemību. ...

Dažreiz Vovai izdevās izdomāt, dzīve māca. Lieta izgāja no vārtiem, iekšā droša vieta, un Vova ieguva retu iespēju izsist bumbu ar tiem pašiem puišiem. Viņi nezināja, kāds tas bija varoņdarbs. Un mājās - apzinīgi spēlēties pēc pulksteņa, skala pēc skalas, bezgalīgas etīdes un vingrinājumi. Dažkārt viņš mēģināja pa ausīm uztvert kādu populāru melodiju, taču sākumā tā iznāca neveikla, čīkstoša un neinteresanta. Un šāda spīdzināšana turpinājās vairākus gadus.

Cita starpā bija jāgatavojas ieskaitēm, eksāmeniem, atskaites koncertiem. Tad mana māte izgludināja melnu uzvalku, cieta kreklu, viņš uzvilka tauriņu un uzkāpa uz skatuves. Viņš čivināja no visa spēka, saņēma savu aplausu devu, paklanījās un aizbēga, priecīgs, ka beidzot ir atšāvis. Un viņš steidzās uz tualeti - viņš vienmēr gribēja rakstīt pirms uzstāšanās, pat ja viņš nedzēra tēju mājās, bet viņš izturēja, cerot, ka tas drīz beigsies.

Nejauši noskatījos foršo filmu “Shirley Myrli”, smējās par smieklīgiem piedzīvojumiem - bet tikai pusi no filmas, tad nebija interesanti, bet neapskauda Šnippersonu, jo viņš negrasījās kļūt ne par mūziķi, ne par diriģentu. Bet, nedaudz kļuvis vecāks, viņš ar prieku uztvēra zālē sēdošo meiteņu atbalstošos skatienus un saprata, ka kara gleznā izskatās diezgan labi, un reiz pašam negaidīti sajuta, ka viņa spēle ir pat kādam man tas patīk, it īpaši, kad viņš solo, lepni stāvot orķestra priekšā.

Savulaik viņš, protams, varēja pamest mūzikas nodarbības, atpūsties, taču bija par mazu, lai pretotos, un negribēja sarūgtināt mammu. Viņai bija grūti būt kopā ar viņu, jo tēvs lielāko daļu gada nebija klāt, pavadot laiku ekspedīcijās. Bet kad viņš atgriezās...

Tas ir tas, kurš varētu runāt par futbolu, iet uz stadionu, spert bumbu. Un braucieni ārpus pilsētas, ar slēpēm! Tumšs mežs apkārt no visām pusēm, dzirkstoša slēpošanas trase, neticama saule. Šī nav kotedža, bet kaut kas neaprakstāms.

Reiz Vova runāja ar tēvu, ka viņam ir apnikusi gan šī mūzika, gan šī vijole. Bet viņš tikai pasmējās, saka, mamma zina vislabāk. Jā, mamma vienmēr zināja labāk, puikam pagalmā braukt neder, nedod Dievs, sazināsies ar sliktu kompāniju. Tēvs un māte, protams, nestrīdējās ar galvenā grāmatveža vietnieku, taču viņš nespieda viņu runāt ar viesiem tā, kā "Pava, attēlo!"

Tad viņš atkal aizgāja, un turpinājās nogurdinošās nodarbības. Vova atkal un atkal stāvēja pie nošu pults, pārlapojot notis, un viņa mamma dalījās iespaidos ar Bertas māti Olgu Petrovnu. Viņa sēdēja pie telefona un stundām ilgi apsprieda ar viņu bērnu panākumus un nākotnes plānus, jo īpaši tāpēc, ka šogad sasodītā Bertočka beidza mūzikas skolu, un viņa gatavojās stāties mūzikas skolā, lai turpinātu. viņas izglītība. Kāpēc es gāju papildus nodarbības, un vispār, man baigi prasīja. Vova instinktīvi ienīda Bertočku, gandrīz kopš tās dienas, kad viņi satikās neklātienē. "Berta šī, Bertočka tā un teicamniece, un kāda nobružāta konkursa uzvarētāja, un arī parastajā skolā."

Viņš drūmi sveicināja viņu, joprojām bija pazīstams, bet nedarīja šķebinošas lietas. Neķircināja, neķircināja. Viņam arī nepatika, ka Bertočka bija par galvu garāka, un viņš izturējās pret viņu aizbildnīgi, it kā viņš būtu jaunākais. Viņa ir aizgājusi, stilbiņi, viņš dusmīgi nodomāja, vienalga, pagaidi vēl. Taču viņa negribēja gaidīt – viņš pamanīja, ka ap viņu griežas arvien vairāk zēnu, piedāvājot nest vijoli un portfeli. Viņa tikai omulīgi kratīja savas garās melnās bizes un nicinoši skatījās uz kungiem ar savām zilajām acīm, gluži kā Malvīnei.

Reizēm Vova domāja, nu, lai tā mūzika, viņš gribēja iemācīties klavieres, bet mamma teica, ka, spēlējot vijoli, dzirde attīstās labāk, un tas mūziķim ir galvenais. Viņiem bija vecas sasistas klavieres, kurām pat skaņotāji atteicās tuvoties. Savukārt mamma jauna instrumenta iegādei nepiekrita, lai gan tāda iespēja bija.

Bet, kad tētis atnesa sintezatoru - vienkāršu, piecas oktāvas, ar melodiju komplektu, vairākiem desmitiem ritmu, USB ieeju saplākšņa ievadīšanai vai ierakstīšanai, Vova tiešām atrāvās. Viņš juta, ka mūzikas skolā, kur pārsvarā ir meitenes, pret viņu ir kaut kāda īpaša attieksme, un, kad mamma nebija mājās, viņa strādāja un nevarēja sekot viņam visu diennakti, sēdēja pie sintezatora un pat izdevās! Vijole patiešām attīstīja ausi, un viņš viegli uztver melodijas. Un pat Hēra, draugs un nikns futbolists - viņš spēlēja klubā ar noslēpumaino nosaukumu "Zastava", klausījās viņu ar prieku un teica, ka viņš pieder pie zvaigžņu fabrikas.

Tad viņi, ja nevajadzēja doties uz nodarbībām vai treniņu, iegāja pagalmā, Gēra piecēlās pie vārtiem, un Vova ar izmisīgām pūlēm sita viņam bumbu pēc bumbas. Un reiz kāds vīrietis, kurš gāja garām - ērtākais ceļš uz kaimiņu māju gāja tikai šķībi pāri vietnei, skatoties uz viņa izmisīgajiem pūliņiem un veiklību, teica, ka, ja gribēs, varētu otrdienās un piektdienās atnākt uz stadionu, atrast. Viktors Jevgeņevičs, tas ir. Un redzēsim.

Mazais Džonijs stulbi un paklausīgi pamāja ar galvu, arvien vairāk ienīdamies gan pret skolu, gan ar viņu smalki saistīto Bertočku. Tam pašam ar to nebija pilnīgi nekāda sakara - arī viņu ģimenē visu izšķīra māte, tēvs, celtnieks, vispār nebija dzirdes, bet kurš gan grib strīdēties ar sievu! Ja nu viņa, šī skola, nodegtu, domāja Vova savās sirdīs ar visām vijolēm, altiem un čelliem un nīsto solfedžo un kori!
…

Kā paveicās, tieši tajā dienā pēc skolas trolejbusā viņš satika Bertočku - viņa agrāk iekāpa autobusa pieturā, rudenī viņai nemaz negribējās staigāt.

"Sveiki," viņš nomurmināja, "galu galā viņš turpināja izrādīties.

"Sveiki," viņa atbildēja, pieceļoties savā vietā, "toreiz pensionāru rosība nez kāpēc apsīka, un transportā bija tukšas vietas," kāpēc tu esi tik drūms? viņa jautāja. Viņa izņēma no auss nelielu austiņu un nelaimē pārgāja pie kolēģes.

- Tātad, sīkumi, bet kas jums ir?

- Šis ir spēlētājs.

Jā, es redzu, bet ko?

“Ak… klausies. Un viņa iebāza klausuli viņam ausī, sāpīgi aizķerot auss ļipiņu.

Viņš dzirdēja dialogu, kas atgādināja angļu valodas stundu, bet neko nesaprata, - svešvaloda viņš joprojām to uztvēra kā kaut ko pilnīgi abstraktu un jautājoši paskatījās uz Bertu:

Berka, kas tu esi?

- ES mācos angļu valodu.

Vova bija pārsteigta, ar cieņu paskatījās uz viņu, un meitene turpināja:

Es ne vienmēr spēlēšu vijoli. Noderīgi, vajag visiem.

- Es domāju ka...

– Ko es visu mūžu vēlos spēlēt orķestrī? Pilik-pilik…

Tas Vovam lika smieties, viņš iedomājās, ka Berta, kura bija kļuvusi resna un neglīta, sēž orķestra pirmajā rindā un skumji seko rādītājam. Un visi vijolnieki, kurus viņš bija redzējis koncertos, nu, gandrīz visi, izcēlās ar savu milzīgo augumu un nebeidzamajām ilgām acīs, viņas priekšā bija nošu stends ar naidpilnām notīm, diriģents ar sadistisku. zizlis. Viņš domāja, ka absolūti nevēlas redzēt Bertu resnu un neglītu, viņam šķita, ka, pat ja viņa bija gara, bet skaista meitene nav pelnījusi šādu likteni.

- Tu smejies, ja?

- Tātad, es domāju, kā jums iet ar orķestri ...

"Un es negribu... Šeit ir mamma...

Jā, tāds bija arguments.

- Bet jūs varat, tāpat kā Vanesa Mae, solo, tūrēt pa visu pasauli, spēlēt visu, ko vēlaties.

– Vai jūs jokojat? Šim talantam ir vajadzīga Dieva dāvana. Vai sponsoriem. Bet es zinu savas spējas, un sponsori nenāk par velti, - viņa skumji nopūtās, - šeit jūs esat ... viņi saka, ka jums ir īsts talants ...

- Kā ar mani? - un viņš, gluži negaidīti, sāka viņai stāstīt par muzicēšanu, par futbolu un par saviem grandiozajiem plāniem ...

Meitene uzmanīgi klausījās, un sagadījās, ka viņi ienāca mūzikas skolā, gandrīz kā draugi.

Līdz orķestra stundām bija palikušas kādas piecpadsmit minūtes, un Berta ieteica:

Improvizēsim duetā, vai ne? - Kuram gan tas būtu pretī! Tie tika novietoti skatuves aizmugurē blakus melnam koncertflīģelim.

Un, pārkāpjot jebkādus noteikumus - drīkstēja tikai klasiku, nekādu brīvību, Vova sāka spēlēt...., un Berta, viņam par pārsteigumu, veiksmīgi uztvēra melodiju, nevis solo, bet spēlējot līdzi. Un notika kaut kas ārkārtējs. Meitene pat griezās ar vijoli kā īsta superzvaigzne. Viņi bija tā aizrāvušies, ka nepamanīja, kā zāle pamazām sāka pildīties ar studentiem, kas ieradās uz mēģinājumu, kāds apsēdās pie klavierēm.

- Īsts jam session! - Berta satraukti teica, atmetot garās bizes atpakaļ, un Vova pamāja, nepārtraucot spēlēt. Atskanēja aplausi, un viņi kā īsti gaismekļi paklanījās publikas priekšā.

Taču idille nebija ilgi.

- Tu, tu, ko tu sev atļauj! Mūzikas templī ... tāds! - Boriss Zaharičs ir taisnu dusmu pilns un pat sāka stostīties. Tomēr viņus izglāba pēkšņa piezīme nāves klusumā, kas valdīja:

- Grieķu zālē, grieķu zālē ... - tad visi noņurdēja.

Kurš, kurš to teica? – Nu, protams, nebija neviena, kas gribēja nožēlot grēkus.

Mēģinājums netika izjaukts, taču jautrības un pretrunu gars pacēlās pāri zālei, pat ja tas ne tuvu nelīdzinājās grieķu valodai. Un neviens nepadevās. Lai nesaskartos ar jautājumiem un neparādītos direktores skarbo acu priekšā, pēc stundu beigām Vovka un Berta ātri sanāca kopā, paņēma vijoles, jakas un metās uz trolejbusu, jo viegli dzirdēja: “ Visi ir brīvi, un jūs, Seļivanovs un Lipiņa, palieciet.
…
Berta, kā vienmēr, gaidīja netālu no skolas, bet viņa tikai pamāja, sajūsmināta par pēkšņo palaidnību, un Vova domāja, ka viņa nav tik slikta un kaitīga meitene, un ar viņu var pat sarunāties un kopā ēst saldējumu. .

Piektdien specialitātē nenotika nekādas nodarbības, bija tikai solfedžo, un Vova, paņēmis līdzi formastērpu, devās uz Zastavu - piecas pieturas trolejbusā un atrada Viktoru Jevgeņeviču. Pusotru stundu viņš iesildījās, dzenoties pēc bumbas ar nepiekāpīgiem un pret iesācēju ne pārāk noskaņotiem zēniem. Mēģināja viņu izdzīt pa laukumu, bumbu ļoti nedalīja, atraduši nevēlamu konkurentu. Vispār bija tālu no tā, kā pagalmā. Bet Vovu izglāba gadu gaitā iegūtā pacietība. Un lauks bija gaišs, vēl nesaskābis no rudens lietavām. Kad sākās metieni pa vārtiem - viens met, bet otrs sit, viņš ne reizi neļāva trāpīt un abpusējā spēlē sevi nesaudzēja.

Un treniņa beigās, kad viņi pārģērbās pēc dušas - labi, ka nebūs mājās jāskaidro mammai, kāpēc ir netīrs un kur tas bija, treneris teica: “Lūk, kas, svētdien mēs spēlē ar Voskhod, mēs tiekamies tur, stadionā, un jūs - viņš atsevišķi vērsās pie Vova - nāciet arī un atnesiet divas fotogrāfijas un dzimšanas apliecību. Vova to dzirdēja un jutās skumji - Voshod stadions ir nekurienes vidū, pilsētas otrā pusē desmit metro pieturas, un no rīta desmitos - mēģinājums - nu, nav atpūtas nabaga bērnam , bet viņš nevarēja atteikties no šāda goda. Un kurš viņu izglābs? Ir smieklīgi vilkt sevi uz vijoles spēli, viņi parasti par to pasmiesies un traucās mājās, smagi domājot, kā izkļūt no tik sarežģītas situācijas. Un vispār, kā lai izskaidro mammai, ka viņš tik ļoti kavējās mēģinājumā!

Par to, ka viņš gāja uz futbolu, nebija ne runas - kā bērnam var savainot roku, un viņam ir nodarbības, izrādes..., un vispār viņš apdraud savu nākotni.

Vova traucās līdz pieturai, gremdējās skumjās domās. Tad viņu panāca divi puiši no komandas.

- Kur tu dosies? - viņš atbildēja, ka Kosmonauti - nu, ejam kopā. Uzreiz gāzās jautājumi, vai es kaut kur spēlēju, un kā es te nokļuvu - parastie, uzdoti tīri cilvēciskas intereses dēļ. Viņi viens otru iepazina. Viņa sauca vienu Serjozu, bet otru Oļegu, kā izrādījās, pat no tās pašas skolas.

– Nē, tikai pagalmā, un skolā fiziskajā audzināšanā.

- Nu, tā kā Jevgeņičs tevi uzreiz neizraidīja (tāpat kā mūzikas skolā trenerus sauca viņu tēvvārdos), tad varbūt viņi tevi ieliks spēlē vai atbrīvos kā aizstājēju. Vienkārši atnesiet bildes, neaizmirstiet. Tieši un deklarēt. Kur tu spēlē?

Vova saprata, ka viņš nav uz vijoles, bet viņš nevarēja iedomāties lomu:

- Nu ne jau pie vārtiem, - kas izraisīja skaļus smieklus - ar savu augumu!

Izrādījās, ka iepazīties ar puišiem nebija tik biedējoši, atlika atrisināt galveno problēmu – ko darīt ar vijoli, kur dabūt fotogrāfijas, pierādījumus. Nav viegls uzdevums. Un vakarā vajadzēja mammai paskaidrot, kāpēc viņš pats mazgā treniņtērpu, tīra puskurpes. Bet mammai vienkārši patika, ka dēls nemeta formastērpu stūrī, bet izrādīja patstāvību. Tomēr viņa jautāja:

- Kur tu tādu dabūji?

– Jā, fiziskā audzināšana bija uz ielas.

Vai atceries, ka jābūt uzmanīgiem?

- Jā, mammu, - viņš lēnprātīgi atbildēja, - un - "Parūpējies par savu roku, Senja," Andreja Mironova balsī.

Mamma smējās, sauca vakariņās un sāka zvanīt Olgai Petrovnai.

Un viņš bija gandarīts, ka viss izdevās, un viņa galvā sāka nobriest pārsteidzošs plāns.

Meitene Berta mācījās citā skolā, intereses bija atbilstoši vecumam. Līdzās obligātajai vijolei, angļu valodai, nodarbībām, sarunām ar draudzenēm, mūžīgajai meiteņu konkurencei, kas īpaši saasinājās astotajā klasē. Jums ir jābūt izcilam studentam, smaidam un kopumā jābūt labākajam.

Viņa zināja, ka ir gudrāka un jaukāka, un tāpēc varēja viegli pieņemt un noraidīt pieklājību, satikties un tajā pašā laikā apzinīgi čivināt uz vijoles, zinot, ka drīz būs jāiztur vissmagākā cīņa ar māti, kura noteikti gribēja. redzēt viņu kā profesionālu mūziķi, piemēram, tēvoci Osju. Un tas, ka viņš veģetēja Žitomiras Filharmonijas biedrībā, viņu nemaz neinteresēja, tāpat kā viņas tēva viedoklis. Labi, ka viena problēma atrisinājās pati no sevis. Izrādījās, ka nīstais Vova, kuru viņai par piemēru deva par velti, par gadu jaunāka, nemaz nav bijis mazs dupsis, bet gan normāls puika, arī cietis no piespiešanas. Bet lieliski, ka mēģinājumos padevās! Vai viņa tiešām varētu kaut ko darīt?

Nē, Berta bija gudra meitene un reāliste, un nevēlējās visu mūžu pavadīt pirmajā vai pat otrajā rindā starp otrajām vijolēm, melnā bezizmēra kleitā no viltus samta, skatoties uz nīsto diriģentu. . Tātad, sev, dvēselei. Izmantojot to, ka viņas māte paņēma telefonu, viņa uzlika austiņas un ieslēdza Aerosmith, paņēma mācību grāmatu ...

Pēc kāda laika māte, ieejot istabā, atrāva viņu no tāda intelektuāļa un piezvanīja uz telefonu - "Tu Vova Seļivanov."

Šajā zvanā nebija nekā neparasta, lai gan zināmu iemeslu dēļ viņi līdz šim nebija atzvanījuši. Viņa pie sevis pasmīnēja, bet pieklājīgi pacēla klausuli – istabā viņai bija savs telefons:

Berka, vai tas esi tu?

"Nu," viņa vilka, it kā viņa dzirdētu kaut ko citu.

- Berka, tas esmu es, Vova. Klau, man ir tāds gadījums, - un viņš īsi izklāstīja savu ideju.

"Protams, es palīdzēšu," viņa labprāt atbildēja, "bet viss ir rūpīgi jāpārdomā, lai tas nesaplīstu.
"Nāciet pie mums rīt, labi?" Spēlēsim, nu, kā tad. Teiksim, gatavojamies koncertam...

Berta nodomāja - klajš skolotāju aprēķins, kā tas nākas, ka sestdien mūzikas skolā nebija vijoles nodarbības? Meitenei vajadzētu būt personīgām lietām, izgriezt. Mamma atkāpās pati, saprotot, ka meitene ir liela, un negribīgi, bet tomēr devās viņai pretī, neaizmirstot vainot tēvu par it kā meitas izdabāšanu. Un Bertai bija savi plāni sestdienai, atbilstoši viņas izskatam, vecumam un ... kas satrauc meiteni tik jaunā vecumā, un ko Vova pat iedomāties nevarēja. Viņai bija paredzēts doties uz Kristālu pili, lai noskatītos jaunu filmu, kas tikko bija sākusi ripot pa pilsētu. Viņu uzaicināja Kostja, no devītā, kurš oficiāli tika uzskatīts par viņas kungu, kas viņu kaut kādā veidā paglāba no klasesbiedru pieklājības, tas pats bija laimīgā neziņā.

Bertai bija izveicīga acs, bet viņa bija skaista un neieņemama. Tomēr pat vienkārši staigāt blakus šādai meitenei daudzi uzskatīja par godu. Un viņa nolēma, ka, pirmkārt, Kostjai nenāktu par ļaunu ciest ne dienu, lai netiktu pacelta pārāk augstu, un, otrkārt, viņa uzskatīja sevi par nedaudz pakļautu Vovikam, kuru viņa vairākus gadus nebija pacietusi, vismaz neklātienē, bet bez iemesla. Bet izrādījās, ka viņš bija viņas brālis nelaimē. Un, visbeidzot, treškārt, viņš bija jaunāks, un mazajiem ir vajadzīga palīdzība. Tomēr jebkura sieviete, meitene, meitene no bērnības ir pieradusi viegli atrast simtiem iemeslu, lai kaut ko nedarītu. Un, ja viņa to darīja, tad bez iemesla, bet gan pēc iegribas.

Tātad, nabaga Kostja tika atvēlēta uz dienu profilaksei (ārkārtējos gadījumos viņš kādu uzaicināja, Berta nebija greizsirdīga, bet viņa negribēja to parādīt dabisku apsvērumu dēļ, viņa atkal organizēja demontāžu profilaksei), un tētis jau atnesa filmu DVD, paskaties mājās. Un Vova viņu ieintriģēja, un nemaz.

- Mammu, es rīt došos uz Voviku. Vienojāmies kopīgi gatavoties koncertam. Un es tev palīdzēšu arī angļu valodā,” meitene nevainīgi sacīja, ar roku aizsedzot uztvērēju. Saņēmusi labo, viņa nopietni sacīja:

"Labi, Vova, es atnākšu rīt, pulksten piecos, mēs trenēsimies," viņš gandrīz izplūda smieklos. Un, jau mammai, skaļāk - pagaidām man vēl ir angļu valoda. Un viņas nodarbošanās bija aizraujošs romāns angļu valodā, labi lasāms naktī. Protams, grāmata bija par mīlestību, neuzkrītošā vākā, bet mammu, kā lai viņa zina!
…
Pamazām slepenā sadarbība - kā, mammu, tēti, nekāda futbola, tikšanās, gaidas, pārtapa draudzībā, par kuru neviens nebija pārsteigts un pat nesmējās aiz stūra.

Vijole un mūzika kopumā bija vienojoša, bet ne vienīgā. Tas vienkārši tā notika. Vismaz tagadnē. Ir pāragri sapņot par nākotni, bet tā nāk ar arvien lielāku ātrumu. Viens pieskāriens, un viņi jau sadevās rokās. Un gēni, un vēlmes, un nikns testosterons, par kura esamību viņi nenojauš, neizbēgami spēlēs savu lomu, taču līdz šim tie ir snauduši, un mēs varam tikai minēt ...