დედამიწის ზედაპირის 2 კლასის ფორმების პრეზენტაცია. გაკვეთილის პრეზენტაცია ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე "დედამიწის ზედაპირის ფორმები" (2 კლასი)

სექციები: Დაწყებითი სკოლა

გაკვეთილის ხანგრძლივობა: 35 წუთი

Კლასი: 2

გაკვეთილის მიზნები:

• მოსწავლეები სწავლობენ ახალ მასალას გაკვეთილის თემაზე და ახდენენ ცოდნის კონსოლიდაციას
• იდეების ჩამოყალიბება დედამიწის ზედაპირის ფორმებზე.
• საგნის მიმართ ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო:

• გააცნოს ბავშვებს დედამიწის ზედაპირის ძირითადი ფორმები; ბორცვებისა და მთების აგებულებით.

განვითარება:

• ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარება, აზრების გამოხატვის უნარი, მსჯელობა.
• ანალიზისა და დასკვნების გამოტანის, საკუთარი თვალსაზრისის დაცვის უნარის განვითარება, დაგროვილი ცოდნის გამოყენების უნარი;
• გააფართოვეთ ბავშვების ჰორიზონტები.

საგანმანათლებლო:

• სკოლის მოსწავლეთა ეკოლოგიური კულტურის აღზრდა.
• სამშობლოს ბუნების სიყვარულისა და პატივისცემის გამომუშავება.
• გაკვეთილის ადგილი სასწავლო გეგმაში: გაკვეთილი 3 თემაზე „მოგზაურობა“.
• მეთოდოლოგიური ტექნიკა: ვერბალური (საუბარი, ამბავი), ვიზუალური და დემონსტრაციული: (ვიდეო მეთოდი, ახსნა-განმარტებითი და საილუსტრაციო).
• გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილის შემსწავლელი ახალი მასალა .
• გაკვეთილზე მუშაობის ფორმები: დამოუკიდებელი, ფრონტალური, წყვილებში მუშაობა.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:

აპარატურა: პერსონალური კომპიუტერი, დემო ეკრანი, მულტიმედიური პროექტორი, სკანერი, პრინტერი .

პროგრამული უზრუნველყოფა: Microsoft PowerPoint, Word, CD "რუსეთის გეოგრაფია. ბუნება და მოსახლეობა".

ლიტერატურა: სახელმძღვანელო ა.ა. პლეშაკოვი "სამყარო ჩვენს ირგვლივ" მე-2 კლასი, სამუშაო წიგნი "სამყარო ჩვენს ირგვლივ" ავტორი ა.ა. პლეშაკოვი, ა.დიტრიხ „რატომ“, მ. „პედაგოგია“, 2000 წ., „ბავშვთა ენციკლოპედია. დედამიწა“, მ., „პედაგოგია“, 2002 წ.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი.

კარგად შეამოწმე მეგობარო
მზად ხართ გაკვეთილის დასაწყებად?
ყველაფერი თავის ადგილზეა
ყველაფერი რიგზეა
კალამი, წიგნი და რვეულები?
ყველა სწორად ზის?
ყველა ყურადღებით აკვირდება?
საინტერესო კითხვები
მოსალოდნელია გაბედულები.
წარმატებებს ვუსურვებ მათ.
Გამოდი!
ვინ არის მზად?

II. საშინაო დავალების შემოწმება.

მასწავლებელი სამ მოსწავლეს აძლევს ბარათებს დამოუკიდებელი მუშაობისთვის. სტუდენტები ამზადებენ პასუხებს და შემდეგ პასუხობენ. შემოწმება ხორციელდება სლაიდების გამოყენებით.

ბარათი 1

1. ახსენით რა არის ჰორიზონტი?
2. რა არის ჰორიზონტის ხაზი? აჩვენეთ ჰორიზონტის ხაზი სურათზე. სლაიდი 2. (ხაზი ხდება წერტილოვანი)
3. დიაგრამაში დაამატეთ ჰორიზონტის გვერდების სახელები. ახსენით, როგორ არის ჰორიზონტის მხარეები ერთმანეთთან შედარებით. სლაიდი 2. (ჩნდება ჰორიზონტის გვერდების სახელები.)

ბარათი 2

1. ბარათს მოყვება კომპასი. რა ჰქვია მოწყობილობას ჰორიზონტის გვერდების დასადგენად?
2. დაასახელეთ და აჩვენეთ რა ნაწილებისგან შედგება. ახსენით და აჩვენეთ როგორ გამოიყენოთ იგი. სლაიდი 3. (კომპასის ნახაზი, დაუკრავენ, მაგნიტური ნემსი, კორპუსი).

ბარათი 3

მითხარით, როგორ შეგიძლიათ განსაზღვროთ ჰორიზონტის მხარეები კომპასის გარეშე „ადგილზე ორიენტაციის“ ადგილობრივი ნიშნების მიხედვით. სლაიდი 4. (ადგილზე ორიენტაციის ბუნებრივი ნიშნები.)

დანარჩენი ბავშვები ასრულებენ მასწავლებლის დავალებებს რვეულებში.

დახაზეთ მოგზაურის მარშრუტი, თუ 1 უჯრედი არის გზა, რომელსაც მოგზაური გადის 1 საათში:

„მოგზაურმა დატოვა A წერტილი და გაემართა ჩრდილოეთით ორი საათი, შემდეგ 2 საათი დასავლეთისკენ, 2 საათი ჩრდილოეთისაკენ და 2 საათი აღმოსავლეთისკენ. შემდეგ მან შეაჩერა (პუნქტი B დიაგრამაზე) და უფრო შორს წავიდა: 1 საათი. წავიდა ჩრდილოეთით, 1 საათი აღმოსავლეთით, 2 საათი სამხრეთით და 3 საათი აღმოსავლეთით. ღამე გაათია აქ (პუნქტი C) დილით უფრო შორს წავიდა: 1 საათი წავიდა ჩრდილოეთით, 1 საათი აღმოსავლეთით, 4 საათი სამხრეთისაკენ და 2 საათი დასავლეთისკენ მოგზაური დაიღალა და გაჩერდა (დ) შემდეგ უფრო შორს წავიდა: 2 საათი ჩრდილოეთისკენ, 1 საათი დასავლეთისკენ, 2 საათი სამხრეთისკენ, 2 საათი დასავლეთისკენ... და სახლში დაბრუნდა.

სამუშაოს დასასრულს, იმავე მაგიდასთან მსხდომი ბავშვები ცვლიან რვეულებს. ჯვარედინი შემოწმება ტარდება. შემდეგ ისმის და ფასდება ინდივიდუალური ბარათებით მომუშავე ბავშვების პასუხები.

III. გაკვეთილის თემა.

(მომზადებული სტუდენტი კითხულობს ლექსს)

ჩემი მიწა ჩემი მიწაა
მშობლიური სივრცეები!
ჩემო მიწავ, რა დიდებული ხარ!
საზღვრიდან საზღვრამდე.
და სწრაფი მატარებელი პირდაპირ წინ
ერთ კვირაში არ ჯდება.

შეხედეთ სლაიდ 5, თქვენს წინაშე არის რუსეთის ფიზიკური რუკა. რა ფერს ხედავთ მასზე? (ლურჯი, ყვითელი, მწვანე.) როგორ ფიქრობთ, რა არის მითითებული ფიზიკურ რუკაზე ლურჯი ან ლურჯი, ყავისფერი და მწვანე? (ზღვა, ტბები, მდინარეები, მთები, დაბლობები.)

ასე გამოიყურება დაბლობები და მთები რუკაზე. დღეს გაკვეთილზე ვისაუბრებთ ჩვენი ქვეყნის ზედაპირის ფორმებზე, ვისწავლით როგორ მოვძებნოთ და გავარჩიოთ ისინი რუკაზე. სლაიდი 6. (გაკვეთილის თემა)

ახლა შეხედეთ სურათებს სლაიდებზე. სლაიდი 7. (დაბლობი და მთები.) აქ შეგიძლიათ იხილოთ დედამიწის ზედაპირის ძირითადი ფორმები - ვაკე და მთები. შეეცადეთ ახსნათ რა არის ეს. (ბავშვები ცდილობენ ახსნან, რატომ დაარქვეს ასე.)

როგორ ფიქრობთ, დედამიწის ზედაპირის რომელ ნაწილს ჰქვია დაბლობი? (გლუვი.) სლაიდი 8. (მარტივი სურათი და განმარტება.)

ვაკე - დედამიწის ზედაპირის ბრტყელი ფართობი, რომელიც იკავებს დიდ ფართობს და აქვს მცირე განსხვავებები სიმაღლეში.

მასწავლებელი უჩვენებს სლაიდს, რომელიც ასახავს „ბორცვიან და ბრტყელ დაბლობებს“. სლაიდი 9. სლაიდზე ხედავთ ორი დაბლობის გამოსახულებებს, შეეცადეთ დაადგინოთ რით განსხვავდებიან ისინი? (სიმაღლე).

ვაკეები ბრტყელი და მთიანია. რა ზედაპირია ნაჩვენები პირველ ილუსტრაციაზე? (ჰილი.) მეორე ილუსტრაციაში? (ბინა).

ახსენით, რატომ მიიღო ვაკეებმა ასეთი სახელები? (ბრტყელ დაბლობს აქვს ბრტყელი ზედაპირი, მოძრავ დაბლობს აქვს სიმაღლეები.)

გახსენით თქვენი სახელმძღვანელოები 90-91 გვერდზე. იპოვეთ რუკაზე ჩვენი ქვეყნის ყველა დაბლობი, დაასახელეთ ისინი. ყურადღება მიაქციეთ, რა ფერია ნაჩვენები რუკაზე. (რუკაზე დაბლობები მითითებულია მწვანე ან ღია ყვითლად). სლაიდი 10. (ხაზგასმული იქნება ფიზიკური რუკა, დაბლობები.) (აღმოსავლეთ ევროპა, დასავლეთ ციმბირის დაბლობი, ცენტრალური ციმბირის პლატო.)

რატომ არის მითითებული ცენტრალური ციმბირის პლატო რუკაზე ყვითლად და მწვანედ? (არის სიმაღლეები). დაბლობზე სიმაღლეები ბორცვებია. გამოჩნდება სლაიდი 11 ("Hill"). ბორცვის აგებულებაში გამოიყოფა შემდეგი ნაწილები: ძირი (ან ფეხი) არის ბორცვის ყველაზე დაბალი ნაწილი, ეს არის ადგილი, საიდანაც იგი იწყება; ზევით არის უმაღლესი ადგილი. ზემოდან ქვემოდან არის ფერდობი . ეს შეიძლება იყოს ნაზი და ციცაბო. სლაიდზე ჩნდება ანიმაცია - გორაკის ნაწილები.

გაწვრთნილი მოსწავლე კითხულობს ა.შატალოვის ლექსს „გორაკი“.

გორაკზე ავედი, მიმოვიხედე -
ამ პირქუშ საათში მე ვერ ვიცნობ დაბლობს.
ნისლი ცურავდა ჭაობიდან და მიიწევდა მდელოზე,
მის ზემოთ კი ხეების მწვერვალები აღმართულიყო.
და ქვემოთ, შორს, გორაკის ძირში,
სადაც ხევში ნაკადი ტრიალებდა, თამაშობდა,
სიბნელემ უკვე ყველაფერი მოიცვა.
მე იქ ჩავედი, ფრთხილად მივაბიჯებდი,
ბალახის ახალი სუნი და საღამოს ნისლი,
იძინებს მარტოხელა ჩიტების ტირილი -
ღამე ჩვენთვის შეიქმნა თავზარდამცემი დოპი.
ავწიე და გაშლილი ცაცხვის ქვეშ დავჯექი.

IV. იმუშავეთ რვეულში. 32-ე გვერდზე თქვენს ნოუთბუქში მონიშნეთ გორაკის ნაწილები. შეამოწმეთ ოთახის მეზობელთან.

V. ფიზიკური აღზრდა.

ბავშვები ტყეში სეირნობდნენ ბავშვები ადგილზე მიდიან
ბუნების ყურება. ( ხელისგული თვალებზე ვრცელდება)
მზეს ახედა (ასწიეთ თავი მაღლა, „გაიწიეთ მზეზე")
და მათი სხივები გაათბო.
პეპლები გაფრინდნენ
ფრთების ქნევა ( ხელების ქნევა)
ჩვენ ერთად ვუკრავთ ტაშს, ( Ტაში დაუკარი)
ჩვენ ფეხებს ვიჭერთ! ( დაარტყა ფეხი)
კარგად ვიარეთ მსვლელობა, ჩასუნთქვა-ამოსუნთქვა)
და ცოტა დაღლილი! ( ბავშვები იკავებენ ადგილებს)

VI. განაგრძეთ ახალი მასალის სწავლა.

ვისაუბრეთ მაღლობებზე დაბლობებზე - ბორცვებზე. მაგრამ, გარდა ამისა, დაბლობზე არის ჩაღრმავები ციცაბო ფერდობებით - ეს არის ხევები. მასწავლებელი აჩვენებს სლაიდს 12 ("ხევი").

ვაკეზე ადამიანი მიწას ხნავს და კულტივირებულ მცენარეებს რგავს. მაგრამ ხანდახან დაბლობებზე არა მხოლოდ ამაღლებები, არამედ დეპრესიებიც გვხვდება. ასეთი დეპრესიები არის ხევები. როგორ ყალიბდებიან ისინი? მომზადებული მოსწავლე საუბრობს.

„ხევის წარმოქმნა იწყება პატარა ხევით, დნობისა და წვიმის წყლები შლის, ხევი კი თანდათან მატულობს. ხეობები შეიძლება იყოს არაღრმა, რამდენიმე მეტრის სიღრმე და ღრმა - რამდენიმე ათეული მეტრი. ხევის ფსკერი არის. ყოველთვის უფრო ვიწროა ვიდრე მისი ზედა ნაწილი.ხშირად ხევის ფსკერზე ჩაედინება მდინარე ან ნაკადი. თუ ხევის კიდეებზე ბევრი ბალახი და ბუჩქი ამოდის, მაშინ ის ჭაობში იქცევა.

ხევები ზიანს აყენებს ადამიანს, რადგან ანადგურებს ნიადაგის ზედა, ნაყოფიერ ფენას. ხევების ზრდის წინააღმდეგ საბრძოლველად, ადამიანები რგავენ ხეებს და ბუჩქებს მათ კიდეებზე. მცენარის ფესვები ნიადაგის დაშლის საშუალებას არ აძლევს.

ვიდეო კლიპი 13. „როგორ ჩნდება დედამიწის ზედაპირის სიმაღლეები და ჩაღრმავებები“.

ამოხსენით თავსატეხი.

ცხელ ზაფხულში ვდგავარ
ზამთარს ქუდით ვიღებ.
როგორ ფიქრობთ, რა არის? (მთა.)

მართალია, მთაა.

მასწავლებელი აჩვენებს სლაიდ 14 „მთას“.

დააკვირდით სლაიდზე გამოსახულებას, როგორ ფიქრობთ, დედამიწის ზედაპირის რომელ ნაწილს ჰქვია მთა? (სიმაღლეები.) მთები - ძალიან არათანაბარი ადგილებიდედამიწის ზედაპირი, რომლებიც ძლიერ არის ამაღლებული მიმდებარე ტერიტორიის ზემოთ.

მთების მწვერვალებზე ძალიან ცივა და თოვლიანია.

სლაიდი 15. (მთის ნაწილები) თითოეულ მთას, როგორც ბორცვს, აქვს თავისი ნაწილები, შეეცადეთ დაასახელოთ ისინი. (ძირი ან ფეხი, ფერდობზე და ზედა.)

გახსენით რუსეთის ფიზიკური რუკა სახელმძღვანელოში გვ. 90-91 წწ. იპოვნეთ მასზე მთები. რა ფერისაა მთები რუკაზე. სლაიდი 16. (ფიზიკური რუკა, მონიშნეთ მთები ანიმაციით) რა მთები იპოვეთ რუკაზე? (ურალის და კავკასიის მთები.)

რომელიმე თქვენგანი ყოფილხართ მთაში? მოუსმინეთ ჩემს ისტორიას კავკასიის მთების შესახებ. ამის უკეთ წარმოდგენაში დაგეხმარებათ სლაიდები 17. (კავკასიის მთები)

კავკასიის მთავარი მთიანი რეგიონი - დიდი კავკასიონი - არის გრანდიოზული მთის ამაღლება, რომელიც შედგება მრავალი ქედისგან. გადაჭიმულია ჩრდილო-დასავლეთიდან სამხრეთ-აღმოსავლეთისკენ. ჩრდილოეთიდან კავკასიონის ქედის მიახლოებით, კიდევ 200 კილომეტრის მანძილზე ჰორიზონტის სამხრეთ მხარეს ხედავთ ელბრუსის კონტურებს (სლაიდი 18), რომელიც თეთრ დილას დაბლობზე თეთრდება. ელბრუსის სიმაღლე 8848 მეტრია. ეს არის ყველაზე მაღალი მთა. სლაიდი 19.

კავკასიონის მთების მცენარეულობა რთული სამყაროა, რომელშიც სიმაღლე დიდ როლს თამაშობს. მთაში ყოველ 200 მეტრზე ასვლა ტემპერატურის 1-2 გრადუსით დაცემას ნიშნავს. მაშასადამე, ცის მაღალი სიმაღლეებისკენ მიმავალი, ჩვენ ვაკვირდებით მცენარეულობის სწრაფ ცვლილებას და საბოლოოდ აღმოვჩნდებით მარადიული თოვლის რეგიონში, სადაც ყინვა და ქარბუქი ისეთივე მძვინვარეა, როგორც ჩვენი ქვეყნის შორეულ ჩრდილოეთში.

ჩრდილოეთ კავკასია რუსეთის ერთ-ერთი მთავარი საკურორტო ცენტრია. ანაპა არის ყველაზე დიდი საბავშვო კურორტი კომფორტული ქვიშიანი პლაჟით. (სლაიდი 20)

კიდევ ერთი მთავარი კურორტი არის კავკასიური მინერალნიე ვოდი სტავროპოლის ტერიტორიაზე. (სლაიდი 21). პუშკინი აქ ორჯერ იყო. ლერმონტოვი აქ გადაასახლეს. აქ, პიატიგორსკში, 1841 წელს დუელში მოკლეს. პიატიგორსკში ბევრი დასამახსოვრებელი ადგილი ამ რუს პოეტს უკავშირდება. მოუსმინეთ ლექსებს, რომლებშიც პოეტები აღწერენ კავკასიას.

მომზადებული მოსწავლე კითხულობს ნაწყვეტს ა.პუშკინის ლექსიდან „კავკასიის ტყვე“.

დილით ადრე სიცივე
ცნობისმოყვარე მზერა მიაპყრო
შორეულ მასებს
ნაცრისფერი, მოწითალო, ლურჯი მთები.
Კარგი სურათები!
მარადიული თოვლის ტახტები,
მათი მწვერვალები თვალებს ეჩვენებოდათ
ღრუბლების უმოძრაო ჯაჭვი.
და მათ წრეში ორთავიანი კოლოსი,
კაშკაშა ყინულის გვირგვინში,
ელბრუსი უზარმაზარი, დიდებულია
თეთრი ცისფერ ცაზე...

მომზადებული სტუდენტი კითხულობს მ.ლერმონტოვის ლექსს „კავკასია“.

გილოცავ, ჭაღარა კავკასიო!
შენი მთებისთვის უცხო არ ვარ.
და ამიერიდან დიდხანს ვოცნებობდი
სამხრეთის მთელი ცა და მთების კლდეები.
მშვენიერი ხარ, თავისუფლების მკაცრი ქვეყანა,
და თქვენ, ბუნების მარადიული ტახტები.

ამ ლამაზი ლირიკული სტრიქონებით დავასრულებთ მთებთან გაცნობას.

VII. გაკვეთილის შეჯამება

რა რენდფორმებს იცნობთ? (მთები და ვაკეები) რა არის ვაკეები? (ბრტყელი და მთიანი). დედამიწის ზედაპირის რა ფორმას ჰქვია ბორცვი? დედამიწის ზედაპირის რომელ ფორმას ჰქვია ხევი? ჩვენი ქვეყნის რომელი მთები შეგიძლიათ დაასახელოთ? რა ვაკეები იცით?

შედეგად, დიაგრამა ჩნდება დაფაზე. „დედამიწის ზედაპირის ფორმები“. სლაიდი 22. (სქემა)

Საშინაო დავალება:სლაიდი 23.

1. ვარიანტი - კროსვორდის ამოხსნა.
2. ვარიანტი - სურათის დახატვა ბლოკნოტში.

დავალების შესრულებაში დაგეხმარებათ სახელმძღვანელო გვ.76-78.

სლაიდი 24. (გმადლობთ გაკვეთილზე გაწეული სამუშაოსთვის!)

ამოხსენით კროსვორდი.

			გ
			ო
			რ	ა	ვ	ნ	და	ნ	ა
			ა		ე
					რ
	პ	ო	დ	ო	ვ	ვ	ა
		ვ			და
ლ	ე	რ	მ	ო	ნ	თ	ო	ვ
		ა			ა
		გ

ჰორიზონტალურად:

ბრტყელი ზედაპირის დიდი სივრცე. (უბრალო)

გორაკის ყველაზე დაბალი ნაწილი. (ერთადერთი)

კავკასიაში დაღუპული რუსი პოეტი. (ლერმონტოვი)

ვერტიკალურად:

სიმაღლე, მიმდებარე ტერიტორიიდან 200 მეტრზე მეტი. (მთა)

გორაკის ყველაზე დაბალი წერტილი. (ვერტექსი)

დამღუპველი მკვეთრი ვარდნარელიეფი. (ხევი)

აფრიკის მატერიკზე დეპრესიები გვხვდება ალჟირის შოთებში (-32 მ-მდე მელრირის შოთში), ლიბიის უდაბნოს ჩრდილოეთით (-30-50 მ-დან -75 მ-მდე არაჯის ოაზისში) და აღმოსავლეთით. აბისინია, სადაც ბირკეტ ელ დეპრესია აზალა ზღვის დონიდან 174 მეტრზეა დაბლა.

ყველაზე ღრმა დეპრესია იორდანეს ველზეა, სადაც მდებარეობს ტიბერიის ტბა და მკვდარი ზღვა, რომლის ზედაპირი ზღვის დონიდან 208 მ და 394 მ დაბლაა.

სსრკ-ში მცირე დეპრესიები ცნობილია ცენტრალურ აზიაში. სარი-კამიშის აუზის ფსკერი, რომელიც მდებარეობს ყარა-კუმის ჩრდილოეთ ნაწილში და არალის ზღვის სამხრეთ-დასავლეთით, მდებარეობს ზღვის დონიდან 39 მ-ზე. სამხრეთით, იშეკ-ანკრენ-კირის პლატოზე არის კიდევ ორი ​​დახურული მშრალი დეპრესია, რომლებიც ოკეანის დონიდან 60 მ-ზე ეშვება. ერთ-ერთი ასეთი დეპრესია 30 კმ-მდე სიგრძისა და 8-10 მ სიგანისაა. კმ. კიდევ უფრო დიდ ჰორიზონტალურ ზომებს და სიღრმეს (-60 მ-მდე) აღწევს მანგიშლაკის კიდევ ერთი დეპრესია - კარაგი.

დეპრესიები გვხვდება მაღალ მთებს შორის ან მის მიმდებარედ. ასე რომ, ტიენ შანის აღმოსავლეთ ნაწილში, მის ძირში, მდებარეობს ლიუკჩუნის დეპრესია (ზღვის დონიდან 130 მ-მდე). ამერიკაში დეპრესიაა კალიფორნიის ყურის გაგრძელებასა და კოლორადოს უდაბნოში.

დეპრესიების უმეტესობა ძირითადად ტექტონიკური წარმოშობისაა, მაგრამ სხვა პროცესებმაც (ეროზია, ეოლიური დეფლაცია) შეიძლება მონაწილეობა მიიღოს მათ გაფართოებაში და გაღრმავებაშიც კი. მშრალი დეპრესიების არსებობა შესაძლებელია მხოლოდ მშრალ უდაბნოს კლიმატში. ნოტიო კლიმატში, ბევრი დეპრესია ნიღბავს იმით, რომ დეპრესიები, რომელთა ფსკერი ზღვის დონიდან ქვემოთაა, ივსება წყლით. ეს არის ეგრეთ წოდებული კრიპტო-დეპრესიები.

ჩვენს სსრკ-ში მათ შორისაა ლადოგას და ონეგას ტბები, მრავალი ტბა ფილილანდიაში, სკანდინავიაში და ალპების სამხრეთ ძირში. ყველაზე ღრმა კრიპტო-დეპრესია არის ბაიკალი. მისი სიღრმე აღწევს 1741 მ, ანუ ზღვის დონიდან 1288 მ.

III. უდიდეს ყურადღებას იმსახურებს გენეტიკურ პრინციპზე დაფუძნებული რელიეფის ფორმების კლასიფიკაცია.

ამ თვალსაზრისით, დედამიწის ზედაპირის ფორმები, რომლებსაც პირობითად ვყოფთ ორ ჯგუფად: ა. უხეში ქვეყნები (მთიანი და მთიანი) და ბ. დაბლობები, დიდ მრავალფეროვნებას წარმოადგენენ.

ჯერ განვიხილოთ, რა კატეგორიების დაყენება შეიძლება პირველ ჯგუფში.

ა. ცალკეული მთები, ქედები და ბორცვები, ზოგადად, რელიეფის ყველა გამოყვანილი ფორმა, შეიძლება წარმოიშვას სამი სახის პროცესის გავლენის ქვეშ, რომელთან დაკავშირებითაც შეგვიძლია გამოვყოთ:

1) დისლოკაცია, ანუ ტექტონიკური მთები და ბორცვები, გამოწვეული ტექტონიკური პროცესებით (რღვევები და დაკეცვები). ამ კატეგორიას მიეკუთვნება დედამიწის ყველაზე მნიშვნელოვანი სიმაღლეები.

2) ნაყარი, ანუ დაგროვება, მთები და ბორცვები, რომლებიც წარმოიქმნება ზედაპირზე მყარი მასალის დაგროვების ან დეპონირების შედეგად. მათ შორის არის ამაღლებები, ზოგჯერ მნიშვნელოვანი ჰორიზონტალური ზომებითა და სიმაღლეებით.

ამ კატეგორიაში შედის: ა) ვულკანური მთები, რომლებიც წარმოიქმნება ვულკანური კრატერის ირგვლივ ფერფლისა და ლავების დეპონირების შედეგად; ბ) ეოლიური წარმოშობის ბორცვები, რომლებიც წარმოიქმნება ქარისგან ფხვიერი მასალისგან - ქვიშა, თოვლი (დუნები, დიუნები, სასტრუგი); გ) მყინვარების ან მათი დნობის წყლების უშუალოდ დეპონირებული მასალისგან (მორენის ბორცვები და ქედები, დრუმლინები, ეკერები); დ) ორგანული წარმოშობის ბორცვები (მაგალითად, ტორფის ბორცვები ტუნდრაში); ე) წყაროების საბადოებით წარმოქმნილი ბორცვები (ტრავერტინის ბორცვები, გეიზერის კონუსები და სხვ.).

3) ეროზიული ან დენუდაციური მთები და ბორცვები, რომლებიც წარმოიქმნება თავდაპირველი ბრტყელი რელიეფის (პლატო, მაგიდის ქვეყანა) ეროზიით და მასალის ნაწილის მოცილებით, საიდანაც შედგენილი იყო რელიეფი. აქ ასევე უნდა იყოს შეტანილი ზემოთ ნახსენები კუნძულის მთების ლანდშაფტის ცალკეული სიმაღლეები.

ბ. დაბლობები ასევე შეიძლება იყოს განსხვავებული წარმოშობისა. მათ შორის შეიძლება განვასხვავოთ:

1) პირველადი დაბლობები, ან ზღვის პლატოები, ზღვის ფსკერის ნაწილია, რომელიც გასწორებულია დანალექებით, გამოვლენილია ზღვის რეგრესიის დროს. თუ ფსკერის გამოფენა მოხდა მიმდებარე უძველესი მიწის ამაღლების შედეგად, მაშინ ამ უკანასკნელის კიდეზე მიიღება ზღვისკენ ოდნავ დახრილი სანაპირო დაბლობის მეტ-ნაკლებად ფართო ზოლი. სსრკ-ს დაბლობების უმეტესი ნაწილი სხვადასხვა ასაკის ზღვის პლატოებია. კასპიის დაბლობი შეიძლება იყოს ყველაზე ახალგაზრდა, შემდგომი პროცესებით თითქმის არ შეცვლილი ზღვის პლატოს მაგალითი.

2) დაგროვება, ანუ დაბლობები, რომლებიც წარმოიქმნება ჩაძინების შედეგად ფხვიერი დეპოზიტებით (მდინარის, ფლუვიო-მყინვარული, ეოლიური ამინდის პროდუქტები) რაიმე სახის დეპრესიის ან ზოგადად დაბლა სივრცის, რომელსაც, შესაძლოა, თავდაპირველად ჰქონდა არათანაბარი ზედაპირი. Ესენი მოიცავს:

ა) ალუვიური ვაკეები, რომლებიც შედგება დიდი მდინარეების ნალექისგან (ლომბარდის დაბლობი, მესოპოტამია, ამიერკავკასიის რიონსკაია და კურო-არაქსის დაბლობი). ამ დაბლობების უმეტესობა ჩამოყალიბდა აქ მდებარე ზღვის ყურეების ადგილზე, რომლებშიც მდინარეები მოედინებოდა.

ბ) ფლუვიოგლაციური (მყინვარ-მდინარე) დაქანებული დაბლობები მთების მთისწინეთს ესაზღვრება, რომლებიც პლეისტოცენის ხანაში ექვემდებარებოდნენ ინტენსიურ გამყინვარებას; ისინი უმეტესწილად მყინვარული მდინარეების კენჭისებრი ალუვიური გულშემატკივრები არიან, რომლებიც მთების განაპირას გაერთიანდნენ უწყვეტ საზღვარზე; მაგალითებია: მიუნხენის დაქანებული დაბლობი ალპების ჩრდილოეთ ძირში, ყუბანის, ყაბარდოული და ჩეჩნური დაქანებული ჩრდილოეთ კავკასიის დაბლობები და სხვ.

გ) ტბის დაბლობები, რომლებიც წარმოიქმნება დრენაჟირებული ან გამხმარი ტბების ადგილზე: პლეისტოცენის ტბის აგასისის დაბლობი ჩრდილოეთ ამერიკაში, სომხეთის მთიანეთის ზოგიერთი აუზის ფსკერები (წალკა და სხვ.).

დ) ამინდის პროდუქტებით წარმოქმნილი ვაკეები. დავუშვათ, რომ ჩვენ გვაქვს მთები მშრალი უდაბნოს კლიმატში. მათი ზედა ნაწილი ექვემდებარება ფიზიკურ ამინდს. მეწყერი, მეწყერი, ქვევით გადაადგილების შენელება, დროებითი წვიმის ნაკადების ნგრევა და ა.შ. ავსებს მთებს შორის მდებარე დეპრესიებს. ამრიგად, ქედების მწვერვალები დაბლა იშლება, ჩაღრმავებები უფრო და უფრო ივსება, რადგან ჩამონადენის არარსებობის შემთხვევაში, ამინდობის პროდუქტები აქედან წყლის მიერ არ ხორციელდება. შედეგად, ქვეყნის ზედაპირი გადაიქცევა ვაკედ, გასწორებულად. ამის მეტ-ნაკლებად მიახლოება შეინიშნება ირანის შიდა ნაწილებში, ტიბეტში, გობიში.

ე) ზოგ შემთხვევაში უძველესი რელიეფის ნიველირებას ვულკანური ფერფლი თამაშობდა, რომელსაც ქარი ატარებდა და ვულკანური აქტივობის ცენტრების მიდამოებს ფარავდა. ასეთია სომხეთის მთიანეთის ზოგიერთი ბრტყელი ტერიტორია (ლენინაკანის პლატო და სხვ.). აქ გვაქვს გადასვლა მომდევნო ტიპის ვაკეებზე.

3) ვულკანური, ანუ ლავის პლატოები. თხევადი და ადვილად მოძრავი ძირითადი (ბაზალტიური) ლავები, რომლებიც ხანდახან უზარმაზარ მასებში იღვრება, შეუძლია დაფაროს უზარმაზარი სივრცეები და, მათ ქვეშ ყოფილი რელიეფის დამარხვით, ტერიტორია გადააქციოს ბრტყელ ლავას პლატოდ. ეს არის ჩრდილოეთ ამერიკის კოლუმბიური პლატოები, დეკანის ხაფანგების რეგიონი, სომხეთის მთიანეთის ზოგიერთი პლატო და ა.შ.

4) ნარჩენი, ან მარგინალური დაბლობები. ისინი წარმოიქმნება დესტრუქციული ძალების გახანგრძლივებული ზემოქმედების შედეგად, განსაკუთრებით მდინარის ეროზიისა და კონტინენტური დენუდაციის შედეგად, იმ არეალზე, რომელსაც თავდაპირველად ჰქონდა დაკეცილი სტრუქტურა და გამოხატული პეკი. შედეგად, ასეთი ტერიტორია გათანაბრდება ტალღოვან დაბლობში - პეპელა ("თითქმის ვაკე", ან "ზღვრული ვაკე").

დედამიწის ღრმა სტრუქტურა

რას ნიშნავს დედამიწის ღრმა სტრუქტურის გარკვევა? აუცილებელია გაირკვეს ლითოსფერული ნივთიერების ძირითადი მახასიათებლების ცვლილების ბუნება სიღრმით: სტრუქტურის ცვლილებები, ენერგიის გაჯერება და ქიმიური შემადგენლობა. ეს არის ნივთიერება, რომელიც შესასწავლია, რადგან გლობუსი ამით არის გართულებული და არა მხოლოდ აბსტრაქტული გეოფიზიკური პარამეტრები სეისმური ტალღების სიჩქარის, მაგნიტური თვისებების და სიმკვრივის განსხვავებების სახით. ეს მონაცემები საჭიროა სხვადასხვა კონკრეტული პრაქტიკული პრობლემის გადასაჭრელად: სეისმური ზონირება და სხვა.

ლითოსფეროს ზედაპირიდან რომელ სიღრმემდე შეიძლება შეისწავლოს გლობუსის ღრმა სტრუქტურა? მე მინდა მივაღწიო ჩვენი პლანეტის ცენტრს. მაგრამ შეზღუდვები გამოწვეულია იმით, რომ აუცილებელია სტრუქტურის შესწავლა, ენერგიის გაჯერება და ქიმიური შემადგენლობაქვის ჭურვის მასალები. ანალიზისთვის ნივთიერების მოპოვების გარეშე შეუძლებელია მისი სტრუქტურის, ენერგიის გაჯერების და ქიმიური შემადგენლობის დადგენა.

შესაბამისად, დედამიწის ღრმა სტრუქტურის ცოდნა შესაძლებელია მხოლოდ იმ სიღრმემდე, საიდანაც შესაძლებელი იქნება ანალიზისთვის ნიმუშების მიღება. ეს შეიძლება გაკეთდეს ლითოსფეროს ხილული ნაწილის სიღრმემდე, ანუ დაახლოებით 15 კმ. ყველაზე ღრმა ჭაბურღილები არასოდეს მიაღწიეს 13 კმ სიღრმეს. თითქმის ამ სიღრმეზე გაბურღული იყო კოლას სუპერ ღრმა ჭა. ეს არის ჩვენი დროის რეალობა.

ყველაფერი, რაც შესწავლილია არაპირდაპირი გეოფიზიკური მეთოდებით მატერიის შესაძლო სინჯის ინტერვალებზე უფრო ღრმად, სეისმური ტალღის სიჩქარის, ელექტრული გამტარობის, გრავიტაციის, მაგნიტური თვისებების გაზომვის თვალსაზრისით - სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მატერიის ფიზიკური მახასიათებლების აღრიცხვა, აუცილებლად უნდა იყოს დამოწმებული. მატერიის ნიმუშები შესწავლილი სიღრმეებიდან, ანუ გეოლოგიურად ინტერპრეტირებული. თუ შეუძლებელია გეოფიზიკური კვლევების შედეგების გეოლოგიური ინტერპრეტაციის განხორციელება, აზრი არ აქვს ამ სამუშაოების ჩატარებას გლობუსის ღრმა სტრუქტურის გასარკვევად. შესაძლებელია და აუცილებელია სეისმური ტალღების სიჩქარის ცვლილების ბუნება ზედაპირიდან პლანეტის ცენტრამდე, სიმკვრივისა და სხვა მახასიათებლების შესწავლა, მაგრამ ეს არ იქნება დედამიწის ღრმა სტრუქტურის ცოდნა მატერიის თვალსაზრისით. . ასეთი გაზომვების შედეგების მიხედვით, შეუძლებელია საუბარი პერიდოტიტის მანტიაზე, დედამიწის ქერქის ბაზალტის ფენაზე, აგრეთვე დედამიწის ქერქზე, მანტიასა და ბირთვზე მათი მატერიალური თვალსაზრისით.

ლითოსფეროს ღრმა სტრუქტურა იწყება მისი ზედაპირის ქვემოთ. გეოლოგიური რუკა გვიჩვენებს ტერიტორიის გეოლოგიურ სტრუქტურას დღის ზედაპირზე. გასაკვირი არ არის, რომ გეოლოგიური რუკა აჩვენებს ასაკს კლდეები(ჩვეულებრივ ძირძველი), რომლებიც ზედაპირზე ამოდიან. გეოლოგიური სტრუქტურის მოცულობითი ან სიღრმისეული გასარკვევად აგებულია გეოლოგიური მონაკვეთები.

გადახედვა:

თემა: „დედამიწის ზედაპირის ფორმები“.

გაკვეთილის მიზანი:

• გაეცანით დედამიწის ზედაპირს

Დავალებები:

• დედამიწის ზედაპირის სხვადასხვა ფორმის განსაზღვრის უნარის ჩამოყალიბება;
• ბორცვებისა და მთების აგებულების გაცნობა;
• რელიეფზე ნავიგაციის უნარის ჩამოყალიბება.

გაკვეთილების დროს.

1. სასწავლო აქტივობების მოტივაცია.

შუადღე მშვიდობისა ბიჭებო. ვიწყებთ გარემომცველი სამყაროს გაკვეთილს. მიესალმები ჩვენს სტუმრებს.

1-2-3-4-5! მზე ისევ ანათებს!

1-2-3-4! ყველაფერი მშვენიერია ამ სამყაროში!

1-2-3-4-5! ჩვენ შეგვიძლია ვიმსჯელოთ!

ჩვენ გარშემო სამყარო საინტერესოა

ჩვენ მზად ვართ ამოვიცნოთ მისი საიდუმლოებები და საიდუმლოებები?! (მზად!)

Დაჯექი!

დღეს ეს ჩანთა მოგიტანე გაკვეთილზე. Ამას რას ეძახიან?

ვნახოთ რა არის მასში.

რატომ მოგზაურობენ ადამიანები?

აღმოჩენებისთვის

და ვინ თქვენგან არის მზად დღეს ახალი ცოდნის სამოგზაუროდ წასასვლელად?

ძალიან მინდა, რომ თითოეულმა თქვენგანმა დღეს გააკეთოს აღმოჩენა

როგორი იქნებიან - დიდი თუ პატარა - ყველას თავისი აქვს.

და რა უნდა ვიყოთ აღმოჩენების მისაღებად? რა უნდა ვიყო?

2. საბაზისო ცოდნის აქტუალიზაცია.

- რა ვისწავლეთ უკვე იმისათვის, რომ შეგვეძლოს მოგზაურობა?

მოდით ვითამაშოთ თამაში "მჯერა თუ არა". თუ ეთანხმებით განცხადებას, მაშინ ტაშს უკრავთ. თუ არ ეთანხმები, მაშინ დაარტყი.

• გჯერათ, რომ ჰორიზონტი არის დედამიწის ზედაპირი, რომელსაც ჩვენ გარშემო ვხედავთ? (დიახ)
• გჯერათ, რომ ჰორიზონტის საზღვარს, სადაც ცა ხვდება დედამიწის ზედაპირს, ჰორიზონტის ხაზს უწოდებენ? (დიახ)
• გჯერათ, რომ ჰორიზონტის ძირითადი მხარეებია NE, SE, SW, NW? (არა)
• გჯერათ, რომ საჭიროა კომპასი სივრცეში ნავიგაციისთვის? (არა)
• გჯერათ, რომ შუადღისას მზისკენ ზურგით რომ დადგები, მაშინ ჩრდილოეთი იქნება წინ, აღმოსავლეთი მარცხნივ, დასავლეთი მარჯვნივ? (არა)

ასე რომ, ვხედავ, რომ თქვენ ძალიან კარგად ხართ მომზადებული მოგზაურობისთვის.

მოდით, გზას გავუდგეთ!

3. ახალი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირება.

(სლაიდი) დედამიწის ირგვლივ მოგზაურობისას ადამიანებმა შენიშნეს, რომ მისი ზედაპირი ყველგან ერთნაირი არ არის, დედამიწაზე არის ბრტყელი ადგილები, ბორცვები, დეპრესიები. შეხედე ეკრანს.

რა ჯგუფებად შეიძლება დაიყოს ტერიტორიის ეს ფოტოები?(სლაიდი)

შეეცადეთ გამოიცნოთ გაკვეთილის თემა.

გაკვეთილის თემა: დედამიწის ზედაპირის ფორმები.(სლაიდი)

და ექსპერტები დამეხმარებიან დედამიწის ზედაპირის ფორმების დადგენაში.

ვის უნახავს მთები?

ვის უნახავს ვაკეები? რომელ უბანში ვცხოვრობთ?

ყველამ ვიცით?

დავსახოთ გაკვეთილის ამოცანები: რა გსურთ იცოდეთ?

• გაარკვიეთ დედამიწის ზედაპირის რა ფორმებია,
• ისწავლეთ მათი შედარება
• ჩვენ ვისწავლით ბუნების სილამაზის შემჩნევას და შეფასებას.

შეხედე ეკრანს. ჩვენი მოგზაურობის დროს ჩვენ შევავსებთ სწორედ ასეთ ცხრილს: დედამიწის ზედაპირის ფორმებს. (სლაიდი)

(სლაიდი) შეხედეთ ამ ფოტოებს და შეეცადეთ დაასახელოთ დედამიწის ზედაპირის ძირითადი ფორმები.

რა აღმოჩენა გავაკეთეთ?

დედამიწას აქვს მთები და ვაკეები

ჩვენ ვავსებთ ჩვენს სუფრას ახალი ტერმინებით: მთები, ვაკეები. (სლაიდი)

და დაბლობებზე ექსპერტი მოგვითხრობს.(სლაიდი)

უძველესი დროიდან ადამიანები დაბლობებზე დასახლდნენ. ვაკეზე შენდება ქალაქები, იგება გზები, ძოვს პირუტყვი, ითესება მარცვლეული. უდაბნოებითა და ტყეებით უკავია დაბლობების უზარმაზარი ადგილები.

როგორ ფიქრობთ, ყველა დაბლობი ერთნაირია?

შეეცადეთ განსაზღვროთ დაბლობი. (სლაიდი)

მოვისმინოთ ექსპერტისგან.

დაბლობები განსხვავებულია. ბრტყელი და მთიანი.

შეავსეთ ჩვენი ცხრილი - ბრტყელი და მთიანი (სლაიდი)

ბრტყელი - აქვს ბრტყელი ზედაპირი, გორაკზე - არის ბორცვები - ბორცვები.

ა) რუსეთის ფიზიკურ რუქაზე მუშაობა.

და როგორ ფიქრობთ როგორ გავარკვიოთ რუკაზე რომელი რელიეფია ბრტყელია თუ მთიანი? ჩვენ ვიპოვით და ვაჩვენებთ ჩვენი ქვეყნის დაბლობებს. რუსეთის ფიზიკური რუკა თქვენს მაგიდებზე დევს.

რა შეიძლება მოიძებნოს დაბლობზე? (სიმაღლე - ბორცვი)(სლაიდი)

გირჩევთ მოუსმინოთ ექსპერტს.

ნებისმიერი გორაკი შეიძლება დაიყოს ცალკეულ ნაწილებად. შეეცადეთ ამოიცნოთ და აჩვენოთ ისინი საკუთარ თავს.

მწვერვალი - უმაღლესი წერტილი

ძირი - ამაღლების დასაწყისი

ფერდობზე არის მანძილი ქვედა და ზედა შორის. ფერდობები ციცაბო და ნაზი. (სლაიდი + განლაგება)

კითხვა სახელმძღვანელოდან.გვ.78

სახელმძღვანელოში ნახე რა არის ხევი.(სლაიდი)

ჩვენ ვავსებთ დიაგრამას.(სლაიდი)

როგორ ფიქრობთ, რა არის ხევი? როგორ ჩამოყალიბდა?

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ცოტას დავისვენებთ.

ავდგეთ, ღრმად ამოვისუნთქოთ.

ახლა მთაზე ავიდეთ.

აქ არის ერთადერთი, აქ არის ზედა,

მარცხენა ფერდობზე და მარჯვენა ფერდობზე.

ზევით ავალთ

და მოდით, მიმოვიხედოთ გარშემო!

წარმოიდგინე, რომ მთა ხარ.

ზედა, ქვედა, ფერდობების ჩვენება.

იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.

რა თქმა უნდა, ეს სასწაულია!–
უკვე საუკუნე გავიდა
ყველაზე ცხელ ზაფხულშიც კი
თოვლი თავზე!

ასეა, მთაში მოვხვდით.(სლაიდი) ნახეთ რა ლამაზია!

მოუსმინეთ, როგორ აღწერა ნიკოლაი ივანოვიჩ სლადკოვმა მთების სილამაზე.

სასკოლო ნამუშევარი. გვერდები 80-81

ვკითხულობთ ხმამაღლა.

რას იტყვით მთებზე?

ვის შეუძლია მთების განსაზღვრა?

რას გვეტყვიან ექსპერტები?

მთები დედამიწის ზედაპირის ძალიან არათანაბარი ადგილებია, რომლებიც ძლიერად მაღლა დგას მიმდებარე ტერიტორიებზე. (სლაიდი)

იშვიათად შეხვდებით ერთ მთას (სლაიდი), ყველაზე ხშირად მთები მწკრივად – მთის ქედებითაა განლაგებული. (სლაიდი)

ჩვენ ვავსებთ დიაგრამას. ახალი გეოგრაფიული ცნებები - ცალკეული მთები და მთები.(სლაიდი)

ახლა გადავხედოთ გორაკს და მთას.

იპოვნეთ საერთო და განსხვავება.(სლაიდი)

მოდი ვიპოვოთ მთები ჩვენი სამშობლოს რუკაზე. უძველესი მთებია ურალი. ურალის მთები დაახლოებით 600 მილიონი წლის წინ გაჩნდა.ურალის ქედის სიგრძე 2000 კილომეტრზე მეტია.

და კავკასიის მთებში არის ყველაზე დიდი მთა რუსეთში.

ელბრუსი რუსეთის ფასდაუდებელი სიამაყე და მემკვიდრეობაა.

დამოუკიდებლად იმუშავეთ ჯგუფებში. (ჯგუფში მუშაობის წესების გაცნობა)

ჩვენ შევისწავლეთ დედამიწის ზედაპირის ძირითადი ფორმები. და მე გთავაზობთ, რომ დაასრულოთ დავალებები, თითოეულ ჯგუფს აქვს თავისი.

1 ჯგუფი - კროსვორდი

ჯგუფი 2 - დააკავშირეთ კონცეფცია განმარტებასთან

ჯგუფი 3 - მონიშნეთ ბორცვისა და მთის ნაწილები

ჯგუფი 4 - შეავსეთ გამოტოვებული ცნებები

აქ ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა.

სად ვიყავით?

ვფიქრობ, რომ ჩვენი გაკვეთილი თქვენთვის აღმოჩენის გაკვეთილი გახდა.

ანარეკლი.

მინდა ვიცოდე, როგორ მოგეწონათ გაკვეთილი. ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა.

დაფიქრდით და შეაფასეთ თქვენი მუშაობის ხარისხი გაკვეთილზე.

კლასის სხვადასხვა ადგილას არის ილუსტრაციები "დაბლობი", "გორა", "მთა",

ის ბიჭები, რომლებიც ეთანხმებიან განცხადებას:

- „გაკვეთილი არ მაინტერესებდა, უყურადღებოდ ვუსმენდი, არ მესმოდა საგაკვეთილო მასალა“, მიამაგრეთ სტიკერი „დაბლობზე“.

ის სტუდენტები, რომლებიც ფიქრობენ:

„ყურადღებით ვუსმენდი, მაგრამ ყველაფერი ვერ გავიგე; გაკვეთილზე მიღებულ ცოდნას ცხოვრებაში ვერ გამოვიყენებ“, მიამაგრეთ სტიკერი „ბორცვზე“.

ის სტუდენტები, რომლებიც დარწმუნებულნი არიან, რომ “- ყურადღებით მოვუსმინე. Გავიგე. შემიძლია გამოვიყენო გაკვეთილზე მიღებული ცოდნა“, მიამაგრეთ სტიკერი „მთას“.

თითქმის ყველა დროშა იყო მთაზე, რაც იმას ნიშნავს, რომ თქვენ მშვენივრად გააკეთეთ სამუშაო და ახლა შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ ნებისმიერ მთას.

გაკვეთილის შეჯამება.

რა არის მთები?

როგორ ფიქრობთ, სიტყვა MOUNTAINS მხოლოდ ამ გეოგრაფიული გაგებით გამოიყენება - ეს არის დედამიწის ზედაპირის ძალიან არათანაბარი ადგილები, რომლებიც ძლიერად მაღლა დგას მიმდებარე ტერიტორიაზე?(ცხოვრებაში ეს პოლისემანტიური სიტყვაა. მთები სიმაღლეა, დაბრკოლებები, რომლებიც უნდა გადალახო)

გისურვებ, რომ შენს ცხოვრებაში შეგიძლია გადალახო ყველა მთები, ყველა მწვერვალიმხარზე იყვნენ.

მინდა მოვიყვანო სიტყვები ვლადიმერ ვისოცკის სიმღერიდან

მთები მთებს ჯობია

რომლებიც ჯერ არ ყოფილა!

დაე, შენს ცხოვრებაში მოინახულო ყველა მთები, რაც გინდა. და დაიპყროთ ის მწვერვალები, რომლებიც დაგეგმეთ. და რაც არ უნდა მაღლა იყოთ, დარჩით, პირველ რიგში, ადამიანი - კეთილი და გონივრული!

დანართი (ჯგუფური მუშაობა)

ჯგუფი 1 - კროსვორდი

კროსვორდის ამოხსნა "დედამიწის ზედაპირის ფორმები"

ჰორიზონტალურად:

2. დაბლობები, რომლებსაც აქვთ ბრტყელი ზედაპირი, არის ... ვაკე.(ბინა)

4. დაბლობზე ბორცვებს უწოდებენ ...(ბორცვები)

6. დედამიწის ზედაპირის ბრტყელი ან თითქმის ბრტყელი ადგილები.(ვაკე)

8. მწკრივად განლაგებული მთები.(ქედები)

ვერტიკალურად:

1. დაბლობები ზედაპირზე ბორცვებით.(მთიანი)

3. ეს სასწაული გიგანტები

აცვიათ ქვის ქურთუკები.

ზემოდან თეთრი ქუდები

ისინი აღწევენ ღრუბლების მწვერვალს.(მთები)

5. დეპრესიები დედამიწის ზედაპირზე ციცაბო, დანგრეული ფერდობებით.(ხევი)

ჯგუფი 2 - დააკავშირეთ კონცეფცია განმარტებასთან

ჯგუფი 3 - მონიშნეთ ბორცვისა და მთის ნაწილები

მოდით ვთქვათ "გამარჯობა!" - ხელები

მოდით ვთქვათ "გამარჯობა!" - თვალები

ყველამ შვებით ამოვისუნთქოთ, ჩვენი სახლი მხიარული გახდება.

გავუღიმოთ ერთმანეთს. მიხარია, რომ გხედავ ხალისიან, ახალი ცოდნის მისაღებად მზად. ვფიქრობ, დღევანდელი გაკვეთილი მოგვიტანს ერთმანეთთან კომუნიკაციის სიხარულს. წარმატებებს გისურვებთ და წარმატებებს გისურვებთ! წარმატებებს გისურვებთ მეგობარო მეგობარო!

დაჯექით ბიჭებო. საიდუმლოს გეტყვით. დღეს ჩვენ კვლავ მივდივართ მოგზაურობაში და ვსწავლობთ ბევრ ახალ და საინტერესო რამეს.

რა თვისებები გჭირდება დღეს განსაკუთრებით შენი აზრით?

დიახ, ნამდვილად დაგჭირდებათ ეს თვისებები და ამაში ჩვენ დაგვეხმარება და აკონტროლებს მიღწევების მატრიცას, რომელშიც თქვენ იმუშავებთ.

- შემოთავაზებული სიტყვები დაყავით ჯგუფებად. ახსენით, რატომ ფიქრობთ ასე.

სიტყვები: ორიენტაცია, კომპასი, დედამიწის ზედაპირის ფორმები, ჰორიზონტის მხარეები, გლობუსი.

სიტყვების დაყოფა:

ორიენტაცია

დედამიწის ზედაპირის ფორმები

ჰორიზონტის მხარეები

გლობუსი

როგორ განაცალკევეთ სიტყვები?

მოდით, ამ სიტყვებს ახსნა მივცეთ.

რა სიტყვები დარჩა აუხსნელი?

დაასახელეთ ჩვენი გაკვეთილის თემა და მიზანი.

ისაუბრეთ წყვილებში და შეაფასეთ საკუთარი თავი მატრიცაზე.

მიუთითეთ თქვენი მიღწევები.

მოუსმინეთ ლექსს:

ჩვენ გვაქვს ულამაზესი ვაკეები რუსეთში,

იქ ყველაზე სუფთა ჰაერია, ლუპინები იქ ყვავის,

სადღაც გორაკებით, სხვები ბრტყელია

ვაკეზე ნათესავებთანაც ვცხოვრობთ.

ჩემს რუსეთს აქვს დიდებული მთები,

ისინი ქედებით იზრდებოდნენ, ამაყები, როგორც ბარტყები.

აქ არის ნაცრისფერი ურალი, ის ბალახით არის დაფარული,

ხოლო მაღალი კავკასიონი თოვლის ნისლით იყო დაფარული.

ჩემს რუსეთს უსაზღვრო სივრცეები აქვს

თვალს არ შეავლებ, მალე არ მოძრაობ.

წადი მთაში, დაისვენე დაბლობში, -

რასაც ხედავთ არის სამშობლო, რუსეთი!

ლექსის რომელი სტრიქონი გაგიკვირდათ ყველაზე მეტად? შეგიძლიათ ლექსიდან ამოარჩიოთ დედამიწის ზედაპირის ფორმები.

რა თქმა უნდა, ჩვენ ჯერ არ ვიცით სწორია თუ არა ჩვენი ვარაუდები, მაგრამ იმედი მაქვს, რომ გაკვეთილზე ამას გავარკვევთ.

მოგზაურობა თემაზე სამყარო, წიგნის მეგობრები გვყავს, ვინ არის?

ბიჭებო, ჩვენი გმირები სეროჟა და ლენა წავიდნენ სტუდიაში თავიანთი მხატვრის მეგობრის მოსანახულებლად. მან მათ აჩვენა თავისი მრავალი ნახატი, სადაც აღბეჭდილია იმ ადგილების პეიზაჟები, რომლებიც მან მოინახულა. მაგრამ ერთ-ერთი მათგანი მათ ყველაზე მეტად აინტერესებდა.

როგორ ფიქრობთ, რა არის?

(რუკა)

თქვენს წინაშე არის რუსეთის ფიზიკური რუკა. რა ფერს ხედავთ მასზე? (ლურჯი, ყვითელი, მწვანე.)

როგორ ფიქრობთ, რა არის მონიშნული ფიზიკურ რუკაზე, ლურჯი თუ ცისფერი?

ყავისფერი და მწვანე?

ასე გამოიყურება დაბლობები და მთები რუკაზე.

სიტყვების გამოყენებით: ვაკე და მთები გამოიყენეთ ახალი ტერმინი.

ფიზიკური რუკა გვიჩვენებს დედამიწის ზედაპირის ძირითად ფორმებს.

Წყვილებში მუშაობა.

იხილეთ ფიზიკური რუკა, შეისწავლეთ იგი, იპოვეთ ჩვენი ქვეყნის მიწის ზედაპირის ფორმების ძირითადი სახელები.

აღმოსავლეთ ევროპის დაბლობი, დასავლეთ ციმბირის დაბლობი, ურალის მთები, ალტაის მთები

რა ფერებით არის მონიშნული? უბრალო, რატომ ჰქვია ამას?

სახელმძღვანელოზე მუშაობა წყვილებში.(გვ.78)

რატომ არის მითითებული ცენტრალური ციმბირის პლატო რუკაზე ყვითლად და მწვანედ? (არის სიმაღლეები).

დაბლობზე სიმაღლეები ბორცვებია.

ჰილ, რა არის?

დღეს გაკვეთილზე ეგორი იქნება სიტყვების თარჯიმანი. ეგორი კითხულობს ახსნა-განმარტებებს ლექსიკონში და თქვენ მეცნიერულ ინფორმაციას ამოიღებთ აქედან.

მოდით მივმართოთ ლექსიკონს Ozhegov hill, რა არის ეს?

გორაკის რა ნაწილები გამოირჩევა?

ბორცვის აგებულებაში გამოიყოფა შემდეგი ნაწილები: ძირი (ან ფეხი) არის ბორცვის ყველაზე დაბალი ნაწილი, ეს არის ადგილი, საიდანაც იგი იწყება; ზევით არის უმაღლესი ადგილი. ზემოდან ქვემოდან არის ფერდობი. ეს შეიძლება იყოს ნაზი და ციცაბო.

ჩვენ ყველა თვალს დავხუჭავთ

უზარმაზარი ქვეყანა

ხელებს ერთმანეთს ვწვავთ

სასწაული არაა!!!

ამოხსენით თავსატეხი.

ცხელ ზაფხულში ვდგავარ
ზამთარს ქუდით ვიღებ.
როგორ ფიქრობთ, რა არის? (მთა.)

დააკვირდით სლაიდზე გამოსახულებას, როგორ ფიქრობთ, დედამიწის ზედაპირის რომელ ნაწილს ჰქვია მთა? (სიმაღლეები.) მთები არის დედამიწის ზედაპირის ძალიან არათანაბარი ადგილები, რომლებიც ძლიერად მაღლა დგას მიმდებარე ტერიტორიებზე.

მთების მწვერვალებზე ძალიან ცივა და თოვლიანია.

თითოეულ მთას, როგორც ბორცვს, აქვს თავისი ნაწილები, შეეცადეთ დაასახელოთ ისინი. (ძირი ან ფეხი, ფერდობზე და ზედა.)

შეხედეთ რუსეთის ფიზიკურ რუკას, იპოვეთ მასზე მთები. რა ფერისაა მთები რუკაზე.

რა მთები იპოვეთ რუკაზე?

(ალტაი, ურალი.)

რომელიმე თქვენგანი ყოფილხართ მთაში? სლაიდები დაგეხმარებათ უკეთ წარმოიდგინოთ მთები.

ბიჭებო, რა ჰქვია ქვეყანას, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ?

და რომელ ფედერალურ სუბიექტში ვცხოვრობთ?

არის თუ არა მთები ჩვენს ტერიტორიაზე?

დიახ, თქვენ მართალი ხართ - ეს არის ალთაის მთები - დიდებული და ლამაზი.